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人教版八年級英語(yǔ)下冊教案（精選11篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的人教版八年級英語(yǔ)下冊教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
八年級英語(yǔ)下冊教案 1
【學(xué)習目標】
1.知識目標：學(xué)習反義疑問(wèn)句的用法
2.技能目標：提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)以及閑聊在英語(yǔ)表達中的定義和操練。
3.情感目標：了解聊天的文化知識。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】
掌握反義疑問(wèn)句的運用。
【導學(xué)指導】
溫故知新 復習短語(yǔ)
go swimming 去游泳 wait in line 排隊 hate doing sth. 討厭做某事
So am / do I 我也是。
It looks like rain 看上去要下雨了。
wait for the bus/ train 等車(chē) be late for/to 遲到
I hope so/not. 我希望如此/我不希望這樣。
自主互助學(xué)習
1、學(xué)生觀(guān)察1a中的圖片相互提問(wèn)：A:what can you see in picture 1?
B: I can see……. A:What are they doing? B: They are …….(學(xué)生通過(guò)相互提問(wèn)熟悉圖畫(huà)內容，為聽(tīng)力做準備。)
2、教師讓學(xué)生歸納1a-2c中所出現的反意疑問(wèn)句，讓學(xué)生觀(guān)察、總結反意疑問(wèn)句的構成。知識剖析: 反意疑問(wèn)句要點(diǎn)簡(jiǎn)述
反意疑問(wèn)句又叫附加疑問(wèn)句，是在陳述句后，對陳述句所敘述的事實(shí)提出的疑問(wèn)。
其基本結構有兩種：一是“肯定陳述句＋簡(jiǎn)略否定問(wèn)句”；
二是“否定陳述句＋簡(jiǎn)略肯定問(wèn)句”。
反意疑問(wèn)句的'前后兩部分在時(shí)態(tài)、人稱(chēng)和數上都要保持一致。
如：It looks like rain, doesn’t it?
He doesn’t need to work so late, does he?
幾種特殊情況：
1. 陳述部分是there be 句型，疑問(wèn)部分也用 there be 句型。
There is a book on the desk, isn’t there?
2. 陳述部分如有 nothing, nobody, never, few, little, hardly 等否定詞時(shí)（不包括加否定前綴變來(lái)的，如：dislike, unhappy等），疑問(wèn)部分用肯定形式。
They have never been to the farm, have they?
There is little water in the glass, is there?
He dislikes history, doesn’t he?
3. 陳述部分為祈使句時(shí)，反義部分用 will you , won’t you 。以L(fǎng)et’s開(kāi)頭的祈使句，疑問(wèn)部分用 shall we .
Go to the cinema now, will you?
Let’s have a party, shall we?
4. 陳述部分含賓語(yǔ)從句時(shí)，疑問(wèn)部分一般反問(wèn)主句，但主句含有 I/We think/believe/suppose … 時(shí)， 疑問(wèn)部分要反問(wèn)從句（要注意否定轉移情況）。
He knew that the woman was a thief, didn’t he ?
I don’t think he is a good student, is he?
【課堂練習】
一、單項選擇
�。� ）1.The poor man needs our help,_____ he?
A. isn’t B. aren’t C. doesn’t D. hasn’t
�。� ）2.It seldom rains here in spring,_____?
A. is it B. does it C. isn’t it D. doesn’t it
�。� ）3.You don’t drink milk in the morning,_____?
A. do you B. don’t you C. are you D. aren’t you
�。� ）4.—Look at the sky . I think the rain is going to stop soon.
—_____.
A. Me too B Very good C. Yes, I do D.I hope so
【要點(diǎn)歸納】
1、掌握反意疑問(wèn)句的結構及運用。
2、學(xué)會(huì )使用I hope so.
八年級英語(yǔ)下冊教案 2
一、教學(xué)目標：
1.培養學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)的能力。通過(guò)聽(tīng)說(shuō)訓練、閱讀理解和寫(xiě)作練習，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運用能力。
2.積極培養學(xué)生的合作意識。通過(guò)小組活動(dòng)和合作項目，培養學(xué)生的合作能力和團隊合作精神。
3.拓展學(xué)生的英語(yǔ)知識面。通過(guò)引導學(xué)生閱讀原版英語(yǔ)文獻和資料，拓展學(xué)生的英語(yǔ)知識廣度和深度。
二、教學(xué)內容：
本學(xué)期的教學(xué)內容包括語(yǔ)法知識、閱讀理解、聽(tīng)力訓練和書(shū)面表達等方面。根據教材內容，結合學(xué)生的實(shí)際情況，我設計了一系列的教學(xué)活動(dòng)。
1.語(yǔ)法知識教學(xué)：通過(guò)系統講解、例題演練和鞏固練習，幫助學(xué)生掌握各類(lèi)語(yǔ)法知識，如時(shí)態(tài)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、虛擬語(yǔ)氣等。同時(shí)，提供大量的練習題，讓學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)的語(yǔ)法知識。
2.閱讀理解：通過(guò)選擇性閱讀和細節理解，培養學(xué)生的閱讀能力。同時(shí)，注重閱讀技巧的訓練，如查找關(guān)鍵詞、判斷題目類(lèi)型等。通過(guò)不同難度的閱讀材料，逐步提高學(xué)生的閱讀水平。
3.聽(tīng)力訓練：通過(guò)聽(tīng)力材料的選用和聽(tīng)力訓練的形式多樣化，培養學(xué)生準確理解和把握英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調的能力。同時(shí)，加強聽(tīng)力材料與生活實(shí)際的聯(lián)系，提高學(xué)生對真實(shí)情境的聽(tīng)力理解。
4.書(shū)面表達：通過(guò)寫(xiě)作練習，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。從句子組織到段落結構，再到整篇文章的構思和表達，讓學(xué)生在寫(xiě)作中培養語(yǔ)言組織和思維邏輯的能力。
三、教學(xué)手段：
1.小組活動(dòng)：通過(guò)小組合作學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。利用小組合作解決問(wèn)題的方式，培養學(xué)生的合作精神和團隊合作能力。
2.多媒體教學(xué)：利用多媒體設備進(jìn)行教學(xué)，以圖像、聲音和文字的多重感官刺激，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。
3.課堂互動(dòng)：通過(guò)問(wèn)答、演示和練習等形式，促使學(xué)生積極參與到課堂互動(dòng)中。增強學(xué)生英語(yǔ)表達能力，同時(shí)培養學(xué)生的邏輯思維和判斷力。
四、教學(xué)反思：
通過(guò)八年級下冊英語(yǔ)教學(xué)，我發(fā)現以下幾個(gè)問(wèn)題：
1.學(xué)生參與度不高。雖然在教學(xué)過(guò)程中采用了多種互動(dòng)形式，但部分學(xué)生仍對課堂互動(dòng)缺乏積極性�？赡苁怯捎趯W(xué)生個(gè)體差異以及對英語(yǔ)學(xué)習的興趣不同所致。為了提高學(xué)生的參與度，我需要更加靈活地運用不同的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2.語(yǔ)法知識掌握不牢固。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現學(xué)生對某些語(yǔ)法知識的理解和應用還不夠熟練。這可能是由于學(xué)生對語(yǔ)法知識的重視程度不夠，或者是學(xué)習時(shí)間不夠充分。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我會(huì )增加語(yǔ)法知識的鞏固練習，并提供更多的例子和練習題。
3.閱讀能力有待提高。雖然我在教學(xué)中注重提高學(xué)生的閱讀能力，但仍有部分學(xué)生的閱讀水平相對較低。這可能是由于學(xué)生對閱讀的.興趣不高，或者缺乏有效的閱讀技巧導致的。為了改善這個(gè)問(wèn)題，我會(huì )鼓勵學(xué)生多讀英文原版材料，并提供更多的閱讀訓練。
總結：
八年級下冊英語(yǔ)教學(xué)設計及反思是一個(gè)循環(huán)過(guò)程。通過(guò)不斷總結和改進(jìn)教學(xué)方案，可以提高教學(xué)效果，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習能力。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法和手段，更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需求。同時(shí)，我也會(huì )加強與學(xué)生的溝通，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng )造力，共同促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。
八年級英語(yǔ)下冊教案 3
教學(xué)目標：
1. 學(xué)會(huì )用英語(yǔ)描述家鄉的特色景點(diǎn)。
2. 學(xué)會(huì )運用正確的語(yǔ)法和詞匯表達自己的想法。
3. 提高學(xué)生的口語(yǔ)表達能力和寫(xiě)作能力。
4. 培養學(xué)生對于家鄉的熱愛(ài)和自豪感。
教學(xué)步驟：
一、導入（5分鐘）
1. 與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短的問(wèn)答，詢(xún)問(wèn)學(xué)生對于自己家鄉的.看法和特色景點(diǎn)的了解情況。
2. 引導學(xué)生思考：為什么你的家鄉是獨一無(wú)二的？
二、示范（10分鐘）
1. 展示一張家鄉景點(diǎn)的照片，描述該景點(diǎn)的特色和吸引人之處。
2. 解釋示范材料中出現的重點(diǎn)詞匯和句型，如地理特征、歷史背景等。
三、小組活動(dòng)（15分鐘）
1. 將學(xué)生分為小組，每組選擇一處家鄉的特色景點(diǎn)進(jìn)行描述。
2. 學(xué)生相互交流，互相提供意見(jiàn)和建議，改進(jìn)和完善自己的描述。
四、展示與分享（10分鐘）
1. 每個(gè)小組派一個(gè)代表上臺展示他們所描述的家鄉特色景點(diǎn)。
2. 其他同學(xué)對于展示的景點(diǎn)提出問(wèn)題或給予評價(jià)。
五、個(gè)人寫(xiě)作（20分鐘）
1. 讓學(xué)生根據小組活動(dòng)中的討論內容，撰寫(xiě)一篇關(guān)于自己家鄉特色景點(diǎn)的文章。
2. 引導學(xué)生使用適當的句式和詞匯，文采飛揚地介紹家鄉的特色景點(diǎn)。
六、展示與點(diǎn)評（10分鐘）
1. 學(xué)生交換作文，并互相點(diǎn)評。
2. 教師評選出幾篇優(yōu)秀作文，讓學(xué)生朗讀并給予贊揚和鼓勵。
七、總結（5分鐘）
1. 教師總結本節課的教學(xué)內容和學(xué)生的學(xué)習成果。
2. 引導學(xué)生思考并回答：你覺(jué)得描述家鄉特色景點(diǎn)對于提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達和寫(xiě)作能力有什么幫助？
拓展活動(dòng)：
1. 讓學(xué)生自行搜索并準備一些家鄉特色景點(diǎn)的圖片，并在下節課上進(jìn)行展示和說(shuō)明。
2. 鼓勵學(xué)生在課后去參觀(guān)家鄉的景點(diǎn)，親身感受并準備一份游記。
八年級英語(yǔ)下冊教案 4
教學(xué)目標：
1.讓學(xué)生掌握基礎的英語(yǔ)語(yǔ)法知識，如名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞等。
2.幫助學(xué)生熟悉常用的短語(yǔ)和句子，增強學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
3.讓學(xué)生學(xué)會(huì )如何通過(guò)閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)表達來(lái)提高英語(yǔ)水平。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.掌握基礎的英語(yǔ)語(yǔ)法知識，如名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞等。
2.熟悉常用的短語(yǔ)和句子，增強學(xué)生的'語(yǔ)言表達能力。
3.學(xué)會(huì )如何通過(guò)閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)表達來(lái)提高英語(yǔ)水平。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.讓學(xué)生掌握基礎的英語(yǔ)語(yǔ)法知識，如名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞等。
2.增強學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，特別是在閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)表達方面。
3.讓學(xué)生學(xué)會(huì )如何通過(guò)閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)表達來(lái)提高英語(yǔ)水平。
教學(xué)步驟：
1.導入：通過(guò)圖片、視頻、歌曲等多種方式，讓學(xué)生了解基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識和常用的短語(yǔ)和句子。
2.學(xué)習新語(yǔ)法知識：通過(guò)講解、練習等方式，讓學(xué)生掌握基礎的英語(yǔ)語(yǔ)法知識，如名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞等。
3.練習語(yǔ)法知識：通過(guò)練習、講解等方式，讓學(xué)生鞏固所學(xué)的語(yǔ)法知識，并能夠運用這些知識進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)法填空和選擇題練習。
4.閱讀練習：通過(guò)閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)表達等方式，讓學(xué)生提高英語(yǔ)水平。
5. 寫(xiě)作練習：通過(guò)寫(xiě)作、講解等方式，讓學(xué)生掌握如何通過(guò)閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)表達來(lái)提高英語(yǔ)水平。
6.口語(yǔ)練習：通過(guò)口語(yǔ)表達、講解等方式，讓學(xué)生提高口語(yǔ)表達能力，并通過(guò)模仿、對話(huà)等方式，讓學(xué)生練習口語(yǔ)表達。
7. 總結：通過(guò)總結、回顧等方式，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并能夠運用這些知識進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)法填空和選擇題練習。
教學(xué)反思：
在教學(xué)過(guò)程中，我注重讓學(xué)生掌握基礎的英語(yǔ)語(yǔ)法知識，并通過(guò)練習、講解等方式，讓學(xué)生掌握這些知識，并能夠運用這些知識進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)法填空和選擇題練習。
我也注重讓學(xué)生熟悉常用的短語(yǔ)和句子，并通過(guò)閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)表達等方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì )如何通過(guò)閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)表達來(lái)提高英語(yǔ)水平。
在教學(xué)過(guò)程中，我也注重讓學(xué)生學(xué)會(huì )如何通過(guò)閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)表達來(lái)提高英語(yǔ)水平，并能夠通過(guò)練習、講解等方式，讓學(xué)生掌握這些知識，并能夠運用這些知識進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)法填空和選擇題練習。
八年級英語(yǔ)下冊教案 5
教案背景：
當今社會(huì )人們保護動(dòng)物的意識還很弱，尤其是對于現在的孩子來(lái)說(shuō)，對此僅有耳聞，不是特別了解，所以外研版八年級上冊就在第九模塊重點(diǎn)介紹了瀕危動(dòng)物，借此增強孩子們的環(huán)保意識，并倡導積極有效地保護瀕危動(dòng)物。
教學(xué)課題
module 9 animals in danger
unit 2the government is working hard to save the panda.
教材分析:
本模塊主要是圍繞動(dòng)物及相關(guān)的社會(huì )內容結合動(dòng)物的現狀展開(kāi)的學(xué)習，在第一單元的動(dòng)物園旅行后，學(xué)生對于動(dòng)物的現狀已有所了解，在此基礎上，第二單元重點(diǎn)學(xué)習我們的國寶――熊貓以及對熊貓的保護工作。
教學(xué)方法：
先復習第一單元所學(xué)的內容，然后進(jìn)入第二單元的學(xué)習，再通過(guò)多種聯(lián)系來(lái)鞏固本單元所學(xué)的知識。
教學(xué)目標:
1、知識與技能：掌握本模塊中關(guān)于瀕危動(dòng)物的詞匯；掌握動(dòng)詞不定式做主語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、表語(yǔ)及其否定形式；能聽(tīng)懂談?wù)搫?dòng)物的對話(huà)，獲取其中的主要信息；能夠談?wù)摓l危動(dòng)物的情況和動(dòng)物保護；能夠讀懂有關(guān)瀕危動(dòng)物現狀的文章，明白文章的主旨大意；能夠模仿課文的`寫(xiě)作形式，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單敘述瀕危動(dòng)物的情況。
2、情感態(tài)度：增強保護環(huán)境和進(jìn)行保護環(huán)境宣傳的責任感。
3、學(xué)習策略：學(xué)會(huì )將談?wù)摰脑?huà)題繼續下去，做較深入的討論；運用所學(xué)相關(guān)語(yǔ)言知識談?wù)搫?dòng)物和瀕危動(dòng)物。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習本單元生詞和短語(yǔ)并賬務(wù)他們的基本含義及用法；學(xué)習理解本篇課文，特別注意本單元出現的動(dòng)詞不定式。
難點(diǎn)：理解本篇課文所出現的動(dòng)詞不定式的用法，在理解的基礎上學(xué)會(huì )運用。
教學(xué)過(guò)程：
一、自主預習
自學(xué)單詞，完成下列句子
1．――what is the passage (主要地) about?
――it’s about the lovely pandas.
2．you must tell me the (原因) of why you don’t pass the exam.
3．the great wall is the (標志) of china .
4．she is doing the (研究) about pandas.
5．the(情況) is getting worse and worse.
二、讀前導入
說(shuō)一下你知道的國寶熊貓。
三、多層閱讀
1.速讀課文，把小列標題與各段搭配起來(lái)。
ahelp for pandas
bpandas help other animals
cthe panda’s home
dan animal in danger
2.精讀第一段，回答以下問(wèn)題。
�、�.how many pandas are living in nature reserves today?
�、� what are scientists studying?
3.讀第二段并完成句子。
�、�. pandas mainly live on ________________.
�、� ________________________, so pandas have less and less land to live on.
4.讀第三段，回答問(wèn)題。
what is our government doing?
5.讀第四段，判斷正誤。
�、賢he panda is one of the best-known animals in the world. （ ）
�、趀lephants have become the symbol of allanimals in danger.（ ）
�、�. we have a long way to go to save the animals in danger. （ ）
四、精講點(diǎn)撥
1. 讀課文，找出含有動(dòng)詞不定式的句子。組內活動(dòng)總結。
2動(dòng)詞不定式的用法本文中有不定式作賓語(yǔ)、定語(yǔ)狀語(yǔ)的句子，可一一點(diǎn)出。如： each panda needs to eat a lot of bamboo every day .(不定式作賓語(yǔ))
so pandas have less and less land to live on . (不定式作定語(yǔ))
our government is working hard to save pandas. (不定式作狀語(yǔ))
there are more than 30 nature reserves to protect pandes . (不定式作定語(yǔ))
our government has made a new plan to help pandas. (不定式作補語(yǔ))
the pandas will have enough food to eat and enough places to live in . (不定式作定語(yǔ)) there is still a long way to go to save the panda . (不定式作定語(yǔ)和狀語(yǔ))
3.當堂練習
�。�1） i have a lot of work _____________.
a dob to doc doing
�。�2） the teacher asked the boy _____ on time .
a comingb to comec to come to
�。�3）it’s easy ____ the questions .
a to answerb answeringc answered
�。�4） she wants _______ english well.
a to learnb learningc learned
�。�5） the animals have less place ________.
a to live inb live inc to living
4. 語(yǔ)言點(diǎn)學(xué)習
�。�1）. live on 以……為生http://www.wei.im/dict/live-on.htm
練習：老虎以肉為生。the tigers ______ ______ meat.
�。�2）.less and less 越來(lái)越少。
“比較級+and+比較級”，表示“越來(lái)越……”。加more變成比較級的形容詞或副詞，使用這個(gè)結構時(shí)應為： “more and more+形容詞/副詞。
練習：
風(fēng)箏飛得越來(lái)越高了。 the kite is flying _______ _____ ______.
我們的學(xué)校變得也來(lái)越美麗了。our school is becoming _____ ______ _______ _______.
�。�3）. enough food 足夠的食物
�。╡nough +n 足夠的．．． = n+ enough ）。
tallenough夠高，（adj / adv+enough）
練習：
我們沒(méi)有足夠的時(shí)間來(lái)完成這項工作.we don’t have ______ _______ to finish the work. 他做得夠好的．he did it _____ ______.
這個(gè)房間足夠大了。the room is _______ _______.
(4). need +n 需要．．． +to do sth 需要做．．． 練習：
我要點(diǎn)水．i need _____ _____.
我要做作業(yè)．i need _____ _____my homework.
五、復述課文
the panda is ________________ most in danger. only about 1,000 of them live in the __________________ today. they live in the _________ and mountains of southeast china. and they live on ________. but they don’t have enough food to eat because the area of
bamboo____________________. the government is trying _______________. it has a plan ________________. the panda has become ______________ of all animals in danger. there is a long way to go ________________. we need to protect them from now on.
六、寫(xiě)作訓練
參照activity 6關(guān)于熊貓的文章，寫(xiě)一篇有關(guān)瀕危動(dòng)物的小作文，瀕危動(dòng)物如熊、老虎、大象、獅子鯨魚(yú)等�？梢詤⒖既缦聠�(wèn)題：
what is the animal and why is it in danger?
what is the problem?
give an example of the cause of the problem and if possible, show how serious it is.
what can we do to save the animal?
write your own article
教學(xué)反思：
本課時(shí)首先要求學(xué)生掌握的基本知識是單詞和短語(yǔ)。因為是初二的學(xué)生，本片教學(xué)設計由簡(jiǎn)到繁，又易以此拓展學(xué)生的知識面，形成由初級任務(wù)到高級任務(wù)并由高級任務(wù)
涵蓋初級任務(wù)的循環(huán)。在語(yǔ)言技能方面，是先輸入后輸出，遵循了先聽(tīng)、讀、后說(shuō)、寫(xiě)的設計順序，使教學(xué)階梯式地層層遞進(jìn)。體現了任務(wù)的階梯型任務(wù)鏈原則。使學(xué)生置身于自然、真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中，進(jìn)行大膽、合理的想象，創(chuàng )造性地使用課文中學(xué)到的有關(guān)語(yǔ)言知識和技能。
本節課充分利用班班通，創(chuàng )造性的安排教學(xué)，較為成功的完成教學(xué)目標，課堂氣氛活躍，學(xué)生們在輕松的環(huán)境下學(xué)到了知識。教師和學(xué)生達到了真正的互動(dòng)，氣氛融洽。在分析課文時(shí)，比較多地的提問(wèn)學(xué)生，讓他們充當主角來(lái)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，我只是給予了啟發(fā)和指導。
本課時(shí)內容涵蓋豐富，但時(shí)間上略顯得短了點(diǎn)。應在活動(dòng)的銜接時(shí)加快速度。另外，在對學(xué)生的情感影響方面，要更注重實(shí)效，要在課后加以詢(xún)問(wèn)和指導其在生活方面的運用，如拒絕穿皮草，不吃熊膽、猴腦等瀕危動(dòng)物的肉食。
八年級英語(yǔ)下冊教案 6
一.教學(xué)內容：
Module 2 Friendship
二.重點(diǎn)內容：
語(yǔ)法知識：賓語(yǔ)從句；
語(yǔ)言知識：詞匯及詞語(yǔ)辨析
三.具體內容：
�。ㄒ唬┱Z(yǔ)法指南
賓語(yǔ)從句
放在動(dòng)詞后面做賓語(yǔ)的句子，我們稱(chēng)之為“賓語(yǔ)從句”。賓語(yǔ)從句根據其表達意義與疑問(wèn)的差別可以分作三類(lèi)，一類(lèi)由that引導，一類(lèi)由whether/if引導，還有一類(lèi)由疑問(wèn)詞引導。常用作賓語(yǔ)從句的連詞有：that, if whether, what, which, who, whom, where, how, why等。
1. 當謂語(yǔ)動(dòng)詞表示肯定概念時(shí)，如“希望”、“相信”“知道”“說(shuō)”，其后面的句子一般用that引導。That沒(méi)有任何詞匯意義，只有語(yǔ)法功能，使讀者清楚后面的句子是前面動(dòng)詞的賓語(yǔ)。That在從句中不充當任何句子成分，只起連接主句和從句的作用。that不用翻譯出來(lái)，在口語(yǔ)當中常省略。除此以外，又語(yǔ)從句中有自己的主語(yǔ)，很容易與前面的`主句分開(kāi)，因此多數情況下that可以省略。如：
Betty thinks（that）trees improve the air.
貝蒂認為樹(shù)可以改善空氣。
I hope（that）it will snow this winter.
我希望今年冬天能下雪。
I believe（that）we’ll become good friends.
我相信我們會(huì )成為好朋友。
有一點(diǎn)要注意，并非所有的動(dòng)詞后面都可接that引導的從句。接that引導的從句的謂語(yǔ)動(dòng)詞不可含有疑問(wèn)的含義，常見(jiàn)的多是表示觀(guān)點(diǎn)、看法、意念、要求等方面概念的詞，如：believe, feel, hear, hope, expect, explain, prefer, promise, report, say, see, tell, think, understand, wish, warn等。
2.whether/if 引導的賓語(yǔ)從句
如果我們要標達一個(gè)不確定的概念，比如：“記不清”、“不知道”、“問(wèn)”、“想知道”等等，就要用whether/ if 表示，不能再用that。
He doesn’t know whether they will plant trees on Saturday or not.
他不知道他們周六是否會(huì )去植樹(shù)。
I can’t remember whether/if I have seen him before.
我記不清以前是否見(jiàn)過(guò)他。
He asks whether/ if we will go fishing on Sunday.
他問(wèn)周日我們是否去釣魚(yú)？
Tom wants to know whether/ if he needs to come early tomorrow.
湯姆想知道明天他是否有必要早來(lái)。
注意：一般情況下if和whether可以通用。但如果從句后面還有一個(gè)選擇性詞語(yǔ)or not，則常用whether，構成whether…or not的結構。
3.疑問(wèn)詞引導的賓語(yǔ)從句
有的句子不是用that連接，也不是用whether或if連接，而是用when，where，how，
Why等疑問(wèn)詞連接。這是從句意思表達的需要。比如“他問(wèn)什么時(shí)間出發(fā)”中的“什么時(shí)間出發(fā)”必須用一個(gè)疑問(wèn)詞才能表達；如果遇到什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，什么方式，什么原因之類(lèi)的疑問(wèn)時(shí)，我們就要是用相應的疑問(wèn)詞來(lái)連接從句。但是同學(xué)們一定要注意，在疑問(wèn)詞引導的賓語(yǔ)從句中，一定要用陳述句語(yǔ)序。如：
He asks how we can help protect the environment.
他問(wèn)我們怎樣才能為保護環(huán)境出點(diǎn)力。
I can’t understand why they like computer games so much.
我不理解他們?yōu)槭裁慈绱讼矚g電腦游戲。
They haven’t decided where they should go for the holiday.
他們還沒(méi)有確定到什么地方去旅行。
Do you know when we will hold the sports meeting?
你知道我們什么時(shí)候開(kāi)運動(dòng)會(huì )嗎？
�。ǘ┱Z(yǔ)法專(zhuān)項訓練
1. —Do you know ______ I could pass the exam?
—Sorry, I’ve no idea.
A. thatB. whetherC. whatD. which
2. —I’m waiting for the mail. Do you know _______ it will arrive?
—Usually it comes by 4:00.
A. howB. whereC. whenD. what
3. I’d like to know _____ or not.
A. whether will he comeB. whether has he come
C. whether he will comeD. that he will come
4. They asked me ________ during the May Day holidays.
A. where had I goneB. where I had gone
C. where had I beenD. where I had gone
5. She did not tell us ________.
A. how old the patient isB. how old was the patient
C. how old the patient wasD. how old is the patient
6. —We don’t know _______ he is.
—They say he is much better these days.
A. whatB. whoC. howD. where
7. Could you tell me _____ yesterday?
A. what they doB. what they did
C. what do they doD. what did they do
8. I knew that the sun ________ in the east when I was a child.
A. will riseB. roseC. riseD. rises
9. She said ______ she would leave the message on the headmaster’s desk.
A. thatB. whereC. whichD. what
10. The man asked me if I _______ him the way to the bus stop.
A. can tellB. could tellC. will tellD. tell
�。ㄈ┲攸c(diǎn)句子詳解
1. Dig slowly, or you‘ll be too tired to finish.
慢慢挖，不然的話(huà)你會(huì )很累，干不完活的。
本句是“祈使句+or+并列分句”的句型，or連接連個(gè)分句，前面的分句相當于if引導的否定性從句。如：
八年級英語(yǔ)Friendship教案由收集及整理,轉載請說(shuō)明出處
Hurry up, or you’ll be late.
= If you don’t hurry up, you will be late.
你快一點(diǎn)，不然就遲到了。
Take the chance, or you will regret.
=If you don’t take the chance, you will regret it.
抓住這個(gè)機會(huì )，否則你會(huì )后悔的。
Stand still, or I’ll shoot.
=If you don’t stand still, I’ll shoot.
有時(shí)前一個(gè)句子只有一個(gè)名詞或名詞短語(yǔ)。
A word from you and he’ll change his mind.
=If you say a word, he’ll change his mind.
只要你說(shuō)一句話(huà)，他就會(huì )改變主意。
One more foul and he’ll be sent out of the court.
他再犯一次規，就要罰出場(chǎng)了。
“祈使句+and+并列分句”的句型中，祈使句表示條件，相當于一個(gè)條件狀語(yǔ)從句。如：
Work hard and you’ll succeed.
= If you work hard, you’ll succeed.
努力學(xué)習，你就能成功。
Stir，and you are a dead man.
=If you stir, you are a dead man.
動(dòng)一動(dòng)我就打死你。
too…to意為“太……而不能……”，其句型結構為“too+形容詞/副詞+to+動(dòng)詞原形”，該句型用于肯定句，但表達否定的意思。如：
He is too old to walk.
他太老了，以致走不動(dòng)了。
It’s too hard for him to learn English well.
學(xué)好英語(yǔ)對他來(lái)說(shuō)太難了。
The box is too heavy for me to carry.
那只箱子對我來(lái)說(shuō)太重了，搬不動(dòng)。
當too…to do前面有only，but等詞時(shí)，或出現“never too…to do”或“too…not to do”的雙重否定時(shí)，該句型就不表達否定含義了。如：
It’s never too old to learn.
活到老，學(xué)到老。
You are never too old to enjoy the music.
你不會(huì )因為年紀大了而不喜歡這音樂(lè )。
2. We’re cutting down too many trees.
我們正在過(guò)量砍伐樹(shù)木。
cut down 此處意為“砍倒”
A quarter of the forest reserves had been cut down by 1974.
到1974年，四分之一的森林保護區已被砍伐一空。
How much is it going to cost us to cut all these trees down?
把這些樹(shù)全部砍倒要花費我們多少錢(qián)？
cut down可意為“削減”“減少”，如：
Save time for yourself by cutting your shopping down to twice a week.
拔去商店購物減少到每星期兩次，以此為自己節省時(shí)間。
She cut down on smoking.
她抽煙有所減少。
cut down可以表示“改短（衣服）”
If you cut down this T-shirt, it’ll fit your son.
如果你把T恤改短，就能適合你兒子穿。
cut someone down to size 表示“使（某人）知道自己的分量”“使（某人）有自知之明”。
That should cut her down to size.
那該讓她有點(diǎn)自知之明了。
八年級英語(yǔ)下冊教案 7
教學(xué)目標：
1. 掌握句型"What are you going to wear?" (你打算穿什么？) 和"Im going to wear ..." (我打算穿...)
2. 通過(guò)學(xué)習并模仿對話(huà)，能夠完整運用句型"What are you going to wear?"來(lái)詢(xún)問(wèn)他人的打算，并用"Im going to wear..."回答。
3. 學(xué)習并理解涉及派對主題的詞匯和短語(yǔ)，加深對該主題的理解。
重點(diǎn)詞匯：
wear (穿著(zhù)), jeans (牛仔褲), skirt (裙子), T-shirt (T恤衫), dress (連衣裙), suit (西服), jacket (夾克衫), shoes (鞋子)
教學(xué)方法：聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合教學(xué)
教學(xué)步驟：
1. 導入新知識，利用圖片、視頻等資源向學(xué)生展示不同派對的照片，激發(fā)學(xué)生對話(huà)題的興趣，引起學(xué)生的思考和討論。
2. 聽(tīng)力訓練：播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)取不同場(chǎng)景中人們要參加派對時(shí)的對話(huà)，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)力練習鍛煉辨音和提高聽(tīng)力技巧。
3. 口語(yǔ)練習：學(xué)生分組，以小組形式練習對話(huà)，一個(gè)學(xué)生問(wèn)"What are you going to wear?"，另一個(gè)回答"Im going to wear..."，并展示自己選好的派對服裝。
4. 課文閱讀：學(xué)生閱讀教材中的.對話(huà)，理解對話(huà)內容和所涉及的詞匯和短語(yǔ)。
5. 課堂練習：老師出示圖片，讓學(xué)生描述圖片中人物的服裝，并進(jìn)行問(wèn)答。
6. 小組活動(dòng)：學(xué)生分組，每個(gè)小組設計一個(gè)虛擬派對，要求小組成員互相提問(wèn)并回答"What are you going to wear?"，并展示自己的派對服裝。
7. 家庭作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)本上的練習題，鞏固本單元所學(xué)內容。
反思
在教學(xué)過(guò)程中，我使用了多種教學(xué)方法，如聽(tīng)力訓練、口語(yǔ)練習、課文閱讀和小組活動(dòng)等，以提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力并增加他們對該主題的興趣。通過(guò)引入具體的圖片和視頻資源，我成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣，使他們更好地參與到課堂活動(dòng)中。
在教學(xué)初期，我發(fā)現學(xué)生對新句型"What are you going to wear?"和"Im going to wear..."的理解有些困難。為了解決這一問(wèn)題，我進(jìn)行了多次示范和口語(yǔ)練習，鼓勵學(xué)生多多運用這些句型進(jìn)行對話(huà)，同時(shí)我也特別關(guān)注學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯誤，及時(shí)進(jìn)行糾正。通過(guò)這樣的反復練習，學(xué)生逐漸掌握了這個(gè)句型，并且積極參與到小組活動(dòng)中，展示自己的派對服裝。
在教學(xué)過(guò)程中，我還注意到一些學(xué)生對課文中的生詞和短語(yǔ)掌握不牢固。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我與學(xué)生一起進(jìn)行了課文閱讀，以及對生詞和短語(yǔ)的解釋和示范。同時(shí)，在小組活動(dòng)中，我鼓勵學(xué)生使用所學(xué)的詞匯和短語(yǔ)進(jìn)行描述，以增加他們的語(yǔ)言輸出和應用能力。
總的來(lái)說(shuō)，這堂課的教學(xué)效果較好。學(xué)生在互動(dòng)中積極主動(dòng)地學(xué)習和參與，并取得了很好的語(yǔ)言表達能力和對話(huà)技巧。同時(shí)，通過(guò)反思，我也發(fā)現了自己教學(xué)上的不足之處，例如對學(xué)生困惑和錯誤的及時(shí)糾正不夠，以及課后練習的設計不夠充分等。在今后的教學(xué)中，我會(huì )更加注重這些方面，力求提高自己的教學(xué)水平，并更好地幫助學(xué)生提高英語(yǔ)能力。
八年級英語(yǔ)下冊教案 8
一、教學(xué)目標：
在新目標八年級上冊英語(yǔ)教學(xué)中，我的教學(xué)目標主要有以下幾個(gè)方面：
1.培養學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運用能力；
2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，增加學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的主動(dòng)性；
3.通過(guò)教學(xué)，培養學(xué)生的合作意識和團隊合作能力；
4.教授英語(yǔ)知識的同時(shí)，培養學(xué)生的文化素養和跨文化交際能力。
二、教學(xué)內容：
1.詞匯積累：教授每個(gè)單元的相關(guān)詞匯，并幫助學(xué)生靈活運用這些詞匯進(jìn)行口語(yǔ)表達；
2.語(yǔ)法講解：重點(diǎn)講解每個(gè)單元的語(yǔ)法知識點(diǎn)，并通過(guò)例句和練習加深學(xué)生對語(yǔ)法知識的理解和應用能力；
3.聽(tīng)力訓練：提供聽(tīng)力材料，幫助學(xué)生提高聽(tīng)力理解能力，培養學(xué)生聽(tīng)懂并理解英語(yǔ)語(yǔ)言的能力；
4.口語(yǔ)練習：通過(guò)一對一或小組對話(huà)的形式，讓學(xué)生有機會(huì )進(jìn)行口語(yǔ)練習，提高他們的口語(yǔ)表達能力；
5.閱讀理解：布置閱讀材料，訓練學(xué)生的閱讀理解能力，并可以引導學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的討論和寫(xiě)作；
6.寫(xiě)作訓練：教授寫(xiě)作的基本技巧和方法，并通過(guò)寫(xiě)作練習提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
三、教學(xué)方法：
在教學(xué)過(guò)程中，我采用了多種教學(xué)方法，以培養學(xué)生不同層次的英語(yǔ)運用能力，提高教學(xué)效果。例如：
1.任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)設置任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言的'運用和實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；
2.合作學(xué)習法：讓學(xué)生在小組內進(jìn)行合作學(xué)習，相互幫助和交流，提高學(xué)生的合作意識和團隊精神；
3.多媒體輔助教學(xué)法：利用投影儀、錄音機等多媒體教具，給學(xué)生呈現多樣化的學(xué)習資源，增強學(xué)生的學(xué)習效果；
4.情境教學(xué)法：通過(guò)設置真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在模擬的情境中進(jìn)行英語(yǔ)對話(huà)練習，培養學(xué)生實(shí)際運用英語(yǔ)的能力。
四、教學(xué)反思：
在教學(xué)過(guò)程中，我也對自己的教學(xué)進(jìn)行了反思，并進(jìn)行了適時(shí)的調整。首先，我發(fā)現學(xué)生在詞匯記憶方面存在一定的困難，因此我增加了詞匯記憶的練習，例如通過(guò)單詞游戲、單詞拼寫(xiě)等方式，讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與詞匯的記憶。其次，我注重了學(xué)習方法的指導，教給學(xué)生一些實(shí)用、高效的學(xué)習方法，讓他們能夠在學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中更加自主地學(xué)習和思考。最后，我也注意到一些學(xué)生在口語(yǔ)表達方面存在一定的困難，因此我增加了一些口語(yǔ)練習的機會(huì )，并對學(xué)生進(jìn)行指導和糾正。
總結：
通過(guò)對新目標八年級上冊英語(yǔ)教案及教學(xué)反思的總結，我認識到教學(xué)思路及方法的重要性，同時(shí)也意識到了自己教學(xué)中的不足之處。通過(guò)不斷的調整和完善，我相信我能夠更好地利用新目標八年級上冊英語(yǔ)教材，更好地完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的英語(yǔ)能力和綜合素質(zhì)。最后，我也期待著(zhù)新的教學(xué)挑戰和成果，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習之路繼續努力。
八年級英語(yǔ)下冊教案 9
教學(xué)目標：
1.學(xué)生能夠理解英語(yǔ)第二單元的課程內容；
2.學(xué)生能夠掌握英語(yǔ)第二單元的基本語(yǔ)法；
3.學(xué)生能夠運用英語(yǔ)第二單元的語(yǔ)法知識進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)言交流；
4.學(xué)生能夠掌握英語(yǔ)第二單元的詞匯和短語(yǔ)。
教學(xué)內容：
1.英語(yǔ)第二單元的課程內容；
2.英語(yǔ)語(yǔ)法基礎知識；
3.英語(yǔ)短語(yǔ)和詞匯。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入(5分鐘)
通過(guò)圖片和視頻等形式，引入本單元的教學(xué)內容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
二、講解(20分鐘)
1.英語(yǔ)第二單元的課程內容：
a.英語(yǔ)第二單元的課程內容包括兩個(gè)部分：
b.英語(yǔ)第二單元的課程內容包括以下內容：
c.本單元主要學(xué)習的內容是：
2.英語(yǔ)語(yǔ)法基礎知識：
a.英語(yǔ)語(yǔ)法的基本概念；
b.英語(yǔ)語(yǔ)法的基本結構；
c.英語(yǔ)語(yǔ)法的基本規則。
3.英語(yǔ)短語(yǔ)和詞匯：
a.英語(yǔ)短語(yǔ)的.基本概念；
b.英語(yǔ)短語(yǔ)的基本類(lèi)型；
c.英語(yǔ)短語(yǔ)的基本用法。
三、練習(20分鐘)
1.英語(yǔ)語(yǔ)法基礎知識練習：
a.句子填空；
b.句子翻譯；
c.語(yǔ)法分析。
2.英語(yǔ)短語(yǔ)和詞匯練習：
a.單詞拼寫(xiě)；
b.單詞默寫(xiě)；
c.短語(yǔ)組合。
四、總結(5分鐘)
1.本單元所學(xué)知識總結；
2.學(xué)生反饋。
五、作業(yè)布置(5分鐘)
1.布置本單元的作業(yè)；
2.要求學(xué)生認真完成。
反思：
本次教案設計充分考慮了學(xué)生的年齡和認知水平，采用了多種教學(xué)手段，如圖片、視頻、游戲等，使教學(xué)內容易于理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。同時(shí)，在練習環(huán)節，注重了對學(xué)生所學(xué)知識的鞏固和運用，使學(xué)生能夠更好地掌握英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯。但是，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處，如講解不夠深入，練習不夠全面等，需要進(jìn)一步改進(jìn)。
八年級英語(yǔ)下冊教案 10
教學(xué)目標：
1. 能夠聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)有關(guān)家庭成員的單詞和短語(yǔ)。
2. 能夠運用所學(xué)知識，介紹自己的家庭成員。
3. 能夠理解并運用一些日常用語(yǔ)和表達方式。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 家庭成員的單詞和短語(yǔ)。
2. 自我介紹和介紹家庭成員的表達方式。
教學(xué)難點(diǎn)：
1. 運用所學(xué)知識，介紹自己的家庭成員。
2. 理解并運用一些日常用語(yǔ)和表達方式。
教學(xué)準備：
1. 教師準備PPT、音頻、圖片等教學(xué)資源。
2. 學(xué)生準備筆記本和筆。
教學(xué)過(guò)程：
Step 1 自我介紹
教師先介紹自己，然后讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)自我介紹，介紹自己的姓名、年齡、愛(ài)好等。教師可以用PPT或圖片來(lái)輔助學(xué)生學(xué)習。
Step 2 家庭成員單詞的學(xué)習
教師通過(guò)PPT或音頻等教學(xué)資源，讓學(xué)生學(xué)習家庭成員的單詞和短語(yǔ)，并幫助學(xué)生記憶和理解這些單詞和短語(yǔ)的意義。
Step 3 家庭成員介紹
教師讓學(xué)生用所學(xué)知識介紹自己的`家庭成員，包括姓名、年齡、職業(yè)等，并加入一些日常用語(yǔ)和表達方式，如“這是我的爸爸，他是一名教師”等。教師可以在黑板上寫(xiě)下一些常用的日常用語(yǔ)和表達方式，供學(xué)生參考。
Step 4 練習和鞏固
教師讓學(xué)生分組進(jìn)行練習和鞏固，讓學(xué)生互相介紹自己的家庭成員，并加入一些新的日常用語(yǔ)和表達方式。教師可以在課堂上進(jìn)行點(diǎn)評和指導，幫助學(xué)生提高表達能力。
Step 5 總結和反思
教師讓學(xué)生總結所學(xué)內容，并在課堂上進(jìn)行反思和討論，幫助學(xué)生發(fā)現自己的不足之處，并提出改進(jìn)的建議。
教學(xué)反思：
本節課主要是讓學(xué)生學(xué)習家庭成員的單詞和短語(yǔ)，并運用所學(xué)知識介紹自己的家庭成員。通過(guò)本節課的教學(xué)，學(xué)生能夠掌握一些日常用語(yǔ)和表達方式，提高自己的表達能力。同時(shí)，教師還可以在課堂上進(jìn)行點(diǎn)評和指導，幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)內容。
八年級英語(yǔ)下冊教案 11
單元教學(xué)目標：
1、Words&phrases: robot, paper, less, fewer, simple, unpleasant, factory, seem, etc .
2、will 構成的一般將來(lái)時(shí)態(tài)的陳述句、否定句、疑問(wèn)句及回答.
3、There be 句型的一般將來(lái)時(shí)。
4、more , less , fewer 的用法.
5、學(xué)習一般將來(lái)時(shí)態(tài)的相關(guān)知識，學(xué)會(huì )對未來(lái)進(jìn)行預測.
單元重難點(diǎn)：
1、will構成一般將來(lái)時(shí)態(tài)的句式。
2、There be 句型的.一般將來(lái)時(shí)態(tài)。
3、more , fewer , less 的用法。
4、How to make predictions .
教學(xué)步驟：
Step 1 Leading in(導入話(huà)題，激活背景知識)(導入話(huà)題，激活背景知識)
1.Greetings: Welcome to school .
What’s the date today ? Who’s on duty today ?
Do you enjoy your winter holiday ?(你喜歡你的寒假嗎?)
Do you finish your Homework(家庭作業(yè)) ?(你完成你的假期作業(yè)了嗎?)
Do you want to live on the moon ?(你想去月球嗎?)
Can you guess what will happen in ten years ?(你能猜出十年后將會(huì )發(fā)生什么嗎?)
Collect the Ss’ answers and say something about their predictions .
Step 2 Pre-task(任務(wù)前活動(dòng))
SB Page 2 ,1a .
1.Look at the picture :How will the world be different in the future ,100 years from now ?We’re going to talk about sth in 100 years .
2.Read each predictions to the class .Explain the new vocabulary .
3.Read the instructions .Make sure Ss know what they should do .
4.Do it by themselves .
5.Talk about the answers with the class .
Explain :一般將來(lái)時(shí)態(tài)
構成: will / be going to +動(dòng)詞原形=
Step 3 While-task(任務(wù)中活動(dòng))
SB Page 2 ,1b .
1.Practise reading the six predictions .
2.Read the instructions to Ss .Circle the things you hear on the recording .
3.Play the tape twice .(放錄音，兩次)
4.Play the tape a third time .At the same time ,check the answers .
SB Page 2 , 1c .
1、Pay attention to the dialogues .
2、Read the dialogues fluently .
3、Pairwork .Work in pairs to make predictions according to the sample .
4、Ask several pairs to share their conversations to the class .
SB Page 3 , 2a & 2b .
1、Read the predictions .
2、Read the instructions and point out the sample answer .
3、Play the tape twice .Ss circle the word they hear in each sentences: more , less , fewer .
4、Check the answers .
學(xué)生探究: less , fewer 的區別。
Step 4 Post-task(任務(wù)后活動(dòng))
1、Point to the example in the sample dialogue .Practice reading .
2、Look at activity 2b .Groupwork:Take turns to make conversations about the predictions .
Grammar Focus:
1.、Review the grammar box .Ss say the statements and responses .
2、Make summaries about “will” ,“fewer” and “l(fā)ess” .
Homework(家庭作業(yè))(家庭作業(yè))：
1、Make predictions about yourself in 10 years .Write down 5 sentences .
2、Go over the new words .
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