勞動(dòng)教育主題教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編精心整理的勞動(dòng)教育主題教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
勞動(dòng)教育主題教案1
活動(dòng)目標：
1、知道5月1日是國際勞動(dòng)節。
2、知道身邊的人都是勞動(dòng)者，他們用勞動(dòng)為大家服務(wù)，有尊敬和熱愛(ài)他們情感。
3、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
5、學(xué)會(huì )保持愉快的心情，培養幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè )生活的良好情感。
活動(dòng)準備：
1、掛歷一本、幼兒帶家長(cháng)工作照一至兩張。
2、工人、農民、醫生、教師、科技人員、司售人員、服務(wù)人員的工作圖片。重、難點(diǎn)：
5月1日是國際勞動(dòng)節，讓幼兒知道身邊的人都是勞動(dòng)者，有尊敬和熱愛(ài)他們情感。
活動(dòng)過(guò)程：
1、介紹“五一”國際勞動(dòng)節。
�。�1）教師請幼兒認讀5月1日，提示幼兒想一想為什么字是紅色的？是什么節日？誰(shuí)的節日？
�。�2）講解“五一”節的來(lái)歷，告訴幼兒這是全世界勞動(dòng)、工作的人都過(guò)的一個(gè)節日。
2、認識誰(shuí)是勞動(dòng)的人，他們都做哪些工作。
�。�1）觀(guān)看錄像片斷，邊看邊穿插提問(wèn)和引導，啟發(fā)幼兒理解勞動(dòng)者是用自己的勞動(dòng)為大家服務(wù)的人。
�。�2）談?wù)勛约荷磉叺膭趧?dòng)者。請幼兒分成若干小組拿出家人的.照片說(shuō)一說(shuō)他們都是干什么的。教師引導孩子們發(fā)現他們的工作和小朋友生活的關(guān)系，引導幼兒尊重他們。
3、師生共同布置“勞動(dòng)的人最光榮”的展覽，將家長(cháng)工作照裝飾后張貼在上面。
教學(xué)反思：
這些活動(dòng)的開(kāi)展豐富了教師和幼兒的文化生活，更調動(dòng)了教師職工和幼兒參與活動(dòng)的積極性，加強了團結，增進(jìn)友誼，增強了幼兒的合作交往能力，體現了和諧校園的理念。
勞動(dòng)教育主題教案2
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)故事，讓幼兒明白出去之前、回來(lái)之后都要告訴爸爸媽媽一聲。
2、知道遇到危險時(shí)應聲呼救。
3、練習：媽媽?zhuān)页鋈ネ媪�；媽媽�(zhuān)一貋?lái)了。
活動(dòng)準備：
1、改編故事：不聽(tīng)話(huà)的小雞。
2、根據故事內容制作PPT。
3、頭飾人手一個(gè)，雞媽媽頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入活動(dòng)：向客人老師問(wèn)好。
2、引導幼兒邊看PPT邊聽(tīng)故事。
一天，雞媽媽讓小雞在家門(mén)口吃蟲(chóng)子，吃著(zhù)吃著(zhù)，小雞看到一只飛蟲(chóng)從頭上飛過(guò)，它就跟著(zhù)去追飛蟲(chóng)了。飛蟲(chóng)一會(huì )兒飛得高，一會(huì )兒飛得低，小雞只顧了追飛蟲(chóng)，一直追到樹(shù)下。忽然從樹(shù)后面傳來(lái)老貓的叫聲，小雞嚇得趕緊往家逃，邊逃邊喊：救命啊，救命啊，媽媽快來(lái)救我呀。幼兒學(xué)習：聲呼救。
雞媽媽聽(tīng)到小雞的喊叫，飛快地跑過(guò)來(lái)，救下了小雞。小雞說(shuō)：媽媽?zhuān)义e了，以后我再也不亂跑了。雞媽媽說(shuō)：是啊，多危險啊，以后出去一定要告訴媽媽?zhuān)@樣媽媽才放心。
3、小結故事內容。
寶寶們，故事聽(tīng)完了，你說(shuō)小雞聽(tīng)話(huà)嗎？
4、練習：媽媽?zhuān)页鋈ネ媪�；媽媽�(zhuān)一貋?lái)了。
我們小雞要出去玩了，要跟雞媽媽怎么說(shuō)：媽媽?zhuān)页鋈ネ媪恕?/p>
現在我們玩好了，回到家我們要跟媽媽說(shuō)：媽媽?zhuān)一貋?lái)了。
雞媽媽?zhuān)簩殞殏冋婀浴?/p>
5。結束活動(dòng)：
今天，寶寶們表現得真棒。接下來(lái)雞媽媽要帶我們到草地上做游戲呢。
課后思：
《不聽(tīng)話(huà)的'小雞》是講小黑雞不聽(tīng)媽媽的話(huà)，離開(kāi)集體自己自出去玩遇到了危險，花貓差點(diǎn)把小黑雞吃掉，最后雞媽媽把花貓趕跑，救出小黑雞的故事。意在教育幼兒不能自離開(kāi)集體，否則會(huì )有危險。這次的選材我自己覺(jué)得太陳舊了，選材太注重教育意義，不新穎，孩子不是很感興趣。
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