人生自強少年始教案
人生自強少年始教案1
一、教學(xué)課題：第四課第1框題 人生自強少年始
二、教學(xué)目標：
�、僦R目標： 自強的含義、表現和作用；懂得人生自強少年始
�、谇楦袘B(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：感受自強對人成長(cháng)的巨大作用，初步培養自強的生活態(tài)度
�、勰芰δ繕耍涸鰪娗嗌倌昝鎸ι畹男睦沓惺苣芰�，幫助學(xué)生做自強少年
三、教學(xué)重點(diǎn)：自強的含義，自強與成功的關(guān)系
四、教學(xué)難點(diǎn)：自強的含義與表現
五、教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式、討論式、講授式
六、教學(xué)手段: 多媒體
七、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
八、教學(xué)過(guò)程：
清華，億萬(wàn)學(xué)子夢(mèng)寐以求的高等學(xué)府。
欣賞校訓 “自強不息，厚德載物”
圖片欣賞：清華大學(xué)“饅頭神”張立勇圖片
影視回放：《面對面》介紹張立勇的概況（XX年5月30日）他是靠什么取得成功的？
學(xué)生發(fā)言——“我來(lái)說(shuō)！”
教師總結：他的成功來(lái)自于自尊、自信、自立，以及由此產(chǎn)生的自強的品質(zhì)，自強的精神。具備了這種自強的品質(zhì)和精神，就必定能夠成功。什么是自強呢？請看大屏幕。
理解這個(gè)概念要注意“尊嚴和個(gè)性”，可以從三個(gè)方面理解：自尊，自信，自勝。
影視回放：《面對面》張立勇的生活學(xué)習（不卑不亢）
這個(gè)片段告訴我們：張立勇的自強不僅表現在他戰勝貧苦的勇氣，還在于他自尊自愛(ài)，不卑不亢。
走進(jìn)自強俱樂(lè )部，分享收獲，感悟生活，說(shuō)說(shuō)故事。
學(xué)生發(fā)言
教師總結：英語(yǔ)的興趣和特長(cháng)“給我自信”表現了張立勇面對困難不低頭、不喪氣；環(huán)境和差距“給我自卑”，但張立勇認為臨淵羨魚(yú)，不如退而結網(wǎng)，這體現了他自尊自愛(ài)、不卑不亢；大學(xué)夢(mèng)“給我動(dòng)力”則說(shuō)明張立勇志存高遠、執著(zhù)追求、積極進(jìn)取、勇于開(kāi)拓。
這些就是自強精神的表現。交流歷史上自強者的故事。
學(xué)生發(fā)言
教師總結：正是一代代中華兒女自強不息，中華民族才能長(cháng)期屹立于世界民族之林。以史明鑒，自強不僅是一個(gè)人的精神、道德品質(zhì)，而且還是一個(gè)民族的精神，是我們中華民族的傳統美德。
影視回放：《面對面》
客觀(guān)和主觀(guān)兩個(gè)因素誰(shuí)更重要各抒己見(jiàn)！
口若懸河—辯論
甲方：良好的學(xué)習生活環(huán)境，更有利于我們的成才
乙方：個(gè)人主觀(guān)上的努力自強，更有利于我們的成才
教師總結：得出客觀(guān)環(huán)境是十分重要的，但主觀(guān)上想不想自強更為重要，有時(shí)候甚至起決定性的作用。
假想另外一個(gè)張立勇。
�。▽W(xué)生發(fā)言）
教師總結：自棄的張立勇最終被命運擊垮。
自棄是與自強相對而言的。自棄與自強造就了不同的命運。它們截然對立�？凑n本。
欣賞“我們的生活”（家庭溺愛(ài)，學(xué)習壓力，社會(huì )競爭）
小結：這節課圍繞著(zhù)張立勇的故事，學(xué)習了自強的含義、表現和它與成功的關(guān)系。最后告訴大家清華校訓來(lái)自《易經(jīng)》：天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。
教師贈言：天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。
九、教學(xué)流程：
人生自強少年始教案2
目標
1、理解自強的含義。
2、了解自強的表現和作用。
3、明白自強應從少年開(kāi)始。
重點(diǎn)
自強的含義
學(xué)法指導
首先請同學(xué)們結合課本圍繞學(xué)習目標閱讀課本，先把教材正文部分的學(xué)習重難點(diǎn)劃出來(lái)，然后把情景材料后面的小問(wèn)題簡(jiǎn)答出來(lái)(自己解決不了的可以和同學(xué)們合作研討)。其次，圍繞導學(xué)案，完成相關(guān)任務(wù)。最后，要利用一定時(shí)間強化記憶重要知識點(diǎn)。
一、預習檢測
1、自強的含義?(了解即可)
2、自強的表現?(理解并識記)
3、自強和成功的關(guān)系?(理解)
二、合作研討
1、閱讀教材47頁(yè)的情景材料，合作探究以下問(wèn)題：
小濤每天都要忍受疾病的痛苦，卻在各方面都取得那么大的成績(jì)，靠的是什么?
2、閱讀教材48頁(yè)的材料，合作探究后選擇最重要的一條填寫(xiě)在教材的表中。
3、閱讀教材50頁(yè)的表格材料，合作探究以下問(wèn)題：
這則寓言說(shuō)明了什么?
三、展示交流
1、分組分別展示預習部分的內容，此部分可以一組展示另一組負責評價(jià)，再強化記憶，鞏固基本知識點(diǎn)。
2、第二部分展示內容是課堂研討部分，組與組之間展開(kāi)競爭、評比。
四、歸納提升材料
郎平小時(shí)候是一個(gè)弱小稚氣的女孩，長(cháng)大后卻成為聞名世界的優(yōu)秀運動(dòng)員，這同她自覺(jué)樹(shù)立目標是分不開(kāi)的�！摆s上同班同學(xué)—爭取世界冠軍—保持世界冠軍”，是郎平不同階段確定的不同目標。正是她的這種精神，鼓舞著(zhù)新一代國家女排的姑娘們，終于使他們在2004年雅典奧運會(huì )上一舉奪得了世界冠軍。
(1)什么是自強?這種精神又表現在哪些方面呢?
(2)如果郎平?jīng)]有這種自強的精神，會(huì )取得那么大的成就嗎?這種精神究竟有什么重要意義?
五、達標闖關(guān)
是一種精神，一種美好的道德，對一個(gè)人的成長(cháng)具有巨大的作用，沒(méi)有它就不會(huì )有自立的人生。( )A.自強B.自尊C.自賞D.自棄
2.小輝農校畢業(yè)時(shí)決心放棄在城市就業(yè)的機會(huì )，毅然回到農村。他選擇了種植果樹(shù)，利用所學(xué)知識，經(jīng)過(guò)自己的努力，終于成為當地有名的“蘋(píng)果大王”。上述材料表明，一個(gè)人要自強，首先需要( )
A.樹(shù)立堅定的理想B.擺脫家庭，自己干一番事業(yè)
C.到農村等艱苦的地方創(chuàng )業(yè)D.有良好的人際關(guān)系
六、收獲平臺
人生自強少年始教案3
教學(xué)目標知識目標：懂得自強的含義、表現和作用;懂得自強要從少年始。
能力目標：區分自強和自棄的`含義，掌握自強的作用及自棄的危害，使學(xué)生懂得要自強不能自棄。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：使學(xué)生感受到自強對一個(gè)人的巨大作用，渴望做一個(gè)自強的人。
教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生懂得自強對人生的巨大作用，懂得為什么自強品質(zhì)要從少年開(kāi)始培養
教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生從具體事例中理解自強的表現，為什么自強要品質(zhì)要從少年開(kāi)始培養
教學(xué)過(guò)程導入：以清華大學(xué)的校訓“自強不息，厚德載物”引入本課的主題。
新課講授：
環(huán)節一：“身邊的故事”。通過(guò)“小娟與小明的故事”提出兩個(gè)設問(wèn)，用對比法來(lái)使學(xué)生掌握自強和自棄的區別，以此加深學(xué)生對自強含義的理解(小娟即大眼睛女孩蘇明娟)
環(huán)節二：“暢所欲言說(shuō)自強”。學(xué)生展示了解的自強人物故事。教師展示同學(xué)身邊的自強故事，學(xué)生圍繞身邊的自強人物展開(kāi)討論。在展示的過(guò)程中，教師要引導學(xué)生找出故事中的自強表現，并進(jìn)行歸納小結。
環(huán)節三：“故事續編”�；仡櫋靶【昱c小明的故事”，設計兩人十五年之后的情景。通過(guò)小明的結局，引發(fā)學(xué)生思考：為什么自強要從少年時(shí)期開(kāi)始?使學(xué)生了解人生自強少年始的必要性以及自棄的危害。通過(guò)小娟的結局，引發(fā)學(xué)生思考：自強品質(zhì)對人生有什么重要意義?
環(huán)節四：“自強座右銘”。通過(guò)回顧知識點(diǎn)引出“自強不息”的民族精神。倡議學(xué)生要傳承這種民族精神就要從現在做起——立下自強座右銘，以一種手勢表現自強
結尾：用梁?jiǎn)⒊吧倌陱妱t國強”升華主題。
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