《武松打虎》教案

　　《武松打虎》教案

　　教學(xué)目標：

　　1、讓同學(xué)們能吐字準確，流利朗讀全文，明白課文全意，講解故事細節。

　　2、與同學(xué)們一起領(lǐng)會(huì )古代白話(huà)文的豐富多彩。

　　3、訓練同學(xué)們聯(lián)想思維能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、掌握生字權、限、恥、脊、梁、肋、袒、迸、膛、納。

　　2、體會(huì )吳武松的人物形象。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、用趣聞佚事導入。

　　中國古代四大名著(zhù)。

　　《水滸傳》 施耐庵

　　《三國演義》 羅貫中

　　《西游記》 吳承恩

　　《紅樓夢(mèng)》 曹雪芹

　　師：同學(xué)們，我們都知道古代四大名著(zhù)的名字和作者，還知道這四位作者中的誰(shuí)離我們的年代更久遠嗎？

　　板書(shū)，作者生卒年：

　　《水滸傳》 施耐庵（1296——1371）

　　《三國演義》 羅貫中（1330——1400）

　　《西游記》 吳承恩（1501——1582）

　　《紅樓夢(mèng)》 曹雪芹（1724——1764）

　　師：從此我們可以知道，施耐庵離我們最久遠，而且他和羅貫中還有師徒的情誼。今天我們就一起來(lái)學(xué)習他寫(xiě)的《水滸傳》中非常有名的一段文章：《武松打虎》。

　　板書(shū)：武松打虎

　　二、師先讀課文一遍，側重突出杖限（zhàng xiàn）、呵呀（ā y�。┳忠�。

　　讀畢，出示圖片。

　　師：同學(xué)們，我們現在學(xué)的這篇課文雖然是小說(shuō)，但它的事跡在古時(shí)候的宋代是真實(shí)發(fā)生過(guò)的，大家看這張圖片，這就是歷史中的真人武松打死老虎后宋代古人所立的石碑。

　　用真實(shí)和可信的事實(shí)讓同學(xué)們去感覺(jué)故事和生活的接近。

　　三、師逐句逐段領(lǐng)讀課文，側重語(yǔ)氣的輕急緩徐，引導同學(xué)們把握故事的張弛；解釋段落中古代白話(huà)文不常見(jiàn)、不常用字詞的意思，讓同學(xué)們理解段句意義。

　　四、生逐段朗讀課文，畢，再朗讀全文一遍。注重讓同學(xué)們把握如何用語(yǔ)氣體現出故事的情節。

　　五、板書(shū)生字。

　　權zhàng 限xiàn 恥chǐ 脊jǐ 梁liáng

　　肋lèi 袒tǎn 迸bèng 膛táng 納nà

　　讀、寫(xiě)生字，布置家庭作業(yè)，抄寫(xiě)生字。

　　六、設問(wèn)：印信榜文里為什么提醒行人要在巳午未三個(gè)時(shí)辰結伴過(guò)岡？

　　第二課時(shí)

　　一、答上課問(wèn)：

　　巳午未三個(gè)時(shí)辰是每天的9—13時(shí)，正是當時(shí)天色最明的時(shí)候，可以很大程度的避開(kāi)老虎。再問(wèn)：武松到了景陽(yáng)岡是什么時(shí)候？

　　二、生朗讀全文一遍。劃分段落，安排同學(xué)起立描述各段落大意。

　　答上回：武松到了景陽(yáng)岡是接近傍晚的時(shí)候。

　　哪位同學(xué)能講講武松是個(gè)什么性格的人？

　　板書(shū)：

　　剛烈

　　無(wú)畏

　　英勇

　　豪氣

　　講述課文中哪些字句講到了武松的性格。

　　板書(shū)：

　　剛烈 須吃他恥笑，不是好漢，難以轉去。

　　無(wú)畏 怕甚么！且只顧上去，看怎地！

　　英勇 提起鐵錘大小拳頭，盡平生之力，只顧打。

　　豪氣 再尋思道：“我就地拖得這死大蟲(chóng)下岡子去�！�

　　三、講解故事中心思想，贊揚武松英勇無(wú)畏氣概。

　　四、要點(diǎn)分析古今字詞的變化，突出古文意味雋永的特點(diǎn)。

　　板書(shū)：

　　端的

　　須吃

　　攛將

　　納定

　　師：同學(xué)們，我們試試用什么字詞來(lái)替代它們。

　　板書(shū)：

　　端的 確實(shí)、真的'

　　須吃 要被、會(huì )被、肯定被

　　攛將 飛了（下來(lái)）、撲了（下來(lái)）

　　納定 緊緊按住、結實(shí)控制住

　　五、著(zhù)重講解武松與老虎對抗細節，呈現故事和文筆的精彩。

　　板書(shū)：

　　虎餓 人醉

　　虎撲 人閃

　　虎掃 人避

　　虎翻 人按

　　請兩位同學(xué)表演出雙方的姿勢和動(dòng)作，顯現對抗的激烈和兇險。

　　六、以施耐庵的創(chuàng )作精神和課外知識訓練同學(xué)們的聯(lián)想思維能力。

　　1、施耐庵是元朝時(shí)候的讀書(shū)人，他結合生活中的觀(guān)察，發(fā)揮非凡的想象力，將老虎的威猛兇惡寫(xiě)得栩栩如生，更顯得武松英武過(guò)人。師：同學(xué)們，想象力是最無(wú)窮的力量，它可以讓我們在幾百年以后，還能通過(guò)作者的文章，仿佛親眼看到了武松打虎。

　　2、引述課外知識，告知同學(xué)們武松打虎的故事可以多種方式方法來(lái)講述。

　　出示圖片——

　　師：同學(xué)們請看，這位是明代的說(shuō)書(shū)人，叫柳敬亭。清代有一位名人寫(xiě)了一篇文章紀念他，文章中提到他說(shuō)書(shū)武松打虎說(shuō)得非常好，特別在說(shuō)武松進(jìn)到酒店，見(jiàn)店里無(wú)人，大吼了一聲，那些空缸空罐都震得嗡嗡響。

　　七、放開(kāi)課本，故事接龍。安排數位同學(xué)各講解故事中的一段，連貫所有情節。

　　師：同學(xué)們，知道武松是做了什么才到景陽(yáng)岡遇著(zhù)老虎的嗎？武松在景陽(yáng)岡打虎后又遇到哪些故事嗎？

　　講述武松喝三碗不過(guò)岡的酒，略敘打虎后武松見(jiàn)著(zhù)了兄長(cháng)武大郎，引起同學(xué)們對古典小說(shuō)《水滸傳》的興趣。

　　八、課外留題。

　　師：同學(xué)們，《水滸傳》是一部非常精彩的小說(shuō)，里面有許許多多英勇的人物，美妙的故事，希望大家都能讀一讀，然后跟其他同學(xué)說(shuō)一說(shuō)：還有哪些英雄好漢也打過(guò)虎？如果換了其他人會(huì )怎么樣打虎？

　　武松打虎教學(xué)教案

　　教學(xué)要求：

　　1、讓學(xué)生通過(guò)武松明知山有虎，偏向虎山行及赤手空拳打死猛虎的故事。了解武松沉著(zhù)、機智、勇敢的性格。

　　2、學(xué)習生字新詞。

　　3、積累武松機智、勇敢的句子。

　　4、復習鞏固“注意詞的使用范圍”的方法，并運用這個(gè)方法確定“搖搖晃晃”，“咆哮”的使用范圍。

　　教學(xué)重點(diǎn)：復習鞏固“注意詞的使用范圍”的方法。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)要求：

　　1、讀全文，了解大意，理清課文的脈絡(luò )。

　　2、自學(xué)課文生字新詞。

　　3、學(xué)習課文第一段。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、示題。

　　1、板書(shū)課題：10武松打虎

　　2、師述：這個(gè)故事是根據《水滸》第二十三會(huì )改寫(xiě)的。

　　二、自學(xué)課文。

　　1、預習課文： ① 自學(xué)生字新詞，讀通課文。 ② 理解“怠慢、蒼涼，咆哮”等詞語(yǔ)的意思。 ③按“喝酒一上岡一打虎一下岡”給課文分四段。

　　2、檢查預習情況。

　　3、分段：

　　第一段： (1一一lo.)武松在酒店喝酒。 第二段： (11一一14)武松很勇敢地上岡。 第三段： (15一一24)武松打虎的經(jīng)過(guò)。 第四段： (25)武松下岡。

　　三、學(xué)習課文第一段。

　　(1) “三碗不下岡”是什么意思?課文哪句話(huà)告訴我們：用“一一”劃出。

　　(2)武松是怎么做的?用“～～”劃出。

　　(3)自由讀，聯(lián)系上下文理解句子的含義。

　　(4)出示句子，討論交流。 ①凡是來(lái)喝酒的客人，三碗以后沒(méi)有一個(gè)能過(guò)得景陽(yáng)岡，都醉得爬不起來(lái)了。 (這句話(huà)說(shuō)明酒性烈，一般的客人喝三碗就醉得過(guò)不了山岡。) ②武松一口氣又喝了十五碗，隨后，笑瞇瞇，醉醺醺地走出酒店。 (武松喝了十五碗酒，加上前面喝的三碗，共十八大碗，卻沒(méi)有醉倒，說(shuō)明他酒量大。)

　　(5)齊讀第一段。 (6)小結：這一節主要講武松喝了十八大碗酒沒(méi)有醉倒，還準備上山岡。

　　四、作業(yè)： 1、正確、流利地朗讀課文。 2、抄寫(xiě)生字組成的詞。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)要求：

　　1、學(xué)習課文二～四段，重點(diǎn)訓練“注意詞語(yǔ)的使用范圍”的方法。

　　2、摘錄描寫(xiě)武松機智、勇敢的句子。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)引入課文。 上一節課，我們學(xué)習了課文第一段，了解武松喝了十八大碗酒沒(méi)有醉倒，聽(tīng)說(shuō)景陽(yáng)岡有老虎，毫不在乎，大搖大擺走上岡。他是怎么想的?我們學(xué)習第二段。

　　二、學(xué)習第二段：

　　1、指名讀第二段，劃出武松想的話(huà)。 (武松想； “好漢不怕虎，怕虎非好漢。 走!”)

　　2、讀一讀，體會(huì )一下，這句話(huà)說(shuō)明什么? (這句話(huà)說(shuō)明武松勇敢。)

　　3、指導、齊讀第二段。

　　4、小結過(guò)渡：武松是一個(gè)非常勇敢的人，當他看到老虎又是怎樣表現的呢?

　　三、學(xué)習第三段。

　　1、默讀、思考：你從哪些詞看出老虎的兇猛?用“AAA”表示；你又從哪些詞看出武松的機智、勇敢?用“。。�！北硎�。

　　2、小組討論。

　　3、全班交流。注意；老虎的動(dòng)作和武松的表現要聯(lián)系起來(lái)理解，重點(diǎn)抓。

　　6、小結過(guò)渡：武松面對老虎毫不畏縮，機智、勇敢地與老虎斗爭，成為世人敬仰的英雄。

　　四、學(xué)習第四段： 1、齊讀第四段。 2、小結：武松下岡。

　　五、完成課堂練習2作業(yè)。

　　1、出示句子：①武松嘴發(fā)干，渾身熱乎乎的，便搖搖晃晃地走到大青石前躺下。 (“搖搖晃晃”能換成“大搖大擺”嗎?為什么?) ②老虎咆哮著(zhù)撲向武松。 (“咆哮”能換成“喊叫”嗎?為什么?)

　　2、方法： ①弄清詞的本義。 ②比較意思較為接近的詞。 ③聯(lián)系上下文確定詞的使用范圍。

　　3、答案：(①“搖搖晃晃”不能換成“大搖大擺”。因為“搖搖晃晃”的意思是搖搖擺擺。課文中指武松喝了十八碗酒，這是酒性開(kāi)始發(fā)作，有點(diǎn)兒控制不住自己的步伐。而“大搖大擺”中的“搖”與“擺”是體現威風(fēng)或自在而故意搖擺的樣子。 ②“咆哮”是指(猛獸)怒吼。還可以解釋為發(fā)怒時(shí)口中發(fā)出很響的聲音，如一般的喊叫就不能用“咆哮”。課文中老虎幾次進(jìn)攻都遭到失敗，武松又用哨棒打它。引得老虎發(fā)怒而大叫，這時(shí)用“咆哮”十分確切。)

　　六、摘錄句子。 1、先在文中劃出句子，討論。 2、摘錄在練習冊上。

　　總板書(shū)： 10武松打虎 老虎 撲掀 剪 武松 跳 躲 閃 揪踢 摁 打 ( 機智 勇敢 )

　　武松打虎教案

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)學(xué)習課文，了解武松是個(gè)勇敢無(wú)畏、豪邁倔強的人。2、能夠分清事情的前因后果。3、能有感情的朗讀課文。4、通過(guò)討論明白學(xué)習這篇課文與現在提倡野生動(dòng)物保護法并不矛盾，我們要學(xué)習的是武松的勇敢無(wú)畏的精神。教學(xué)重點(diǎn)：武松打虎是怎樣打死猛虎，從而體會(huì )武松的勇敢無(wú)畏的英雄氣概。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入，揭示課題。

　　我國古代有四大名著(zhù)，《水滸傳》就是其中的一部，它請講述了北宋末年農民起義的故事。書(shū)中刻畫(huà)了許多英雄人物，據說(shuō)有一百零八位，武松就是其中的一位。談到武松大家想到什么事？對了，是打錳虎。今天我們就要學(xué)習《景陽(yáng)岡》。

　　二、初學(xué)課文，理清課文結構

　　1、自讀課文，思考問(wèn)題

　�。�1）課文主要講了一件什么事？是按怎樣的順序寫(xiě)的？

　�。�2）完成課后填空。（分別是喝酒—上岡—打虎—下岡）

　　2、檢查自學(xué)情況

　�。�1）分自然段朗讀課文，讀準字音。

　�。�2）交流填空題.

　�。�3）你認為哪一部分寫(xiě)得最精彩？

　　三、學(xué)習重點(diǎn)部分武松打虎分小組討論

　　1、武松是怎樣打死錳虎的？用自已的話(huà)說(shuō)說(shuō)。

　　2、你從中體會(huì )到武松是個(gè)怎樣的人？

　　3、有感情的朗讀這部分內容

　�。�1）自讀練習（2）指名讀，學(xué)生點(diǎn)評。

　　四、展開(kāi)討論，延伸課外，深化中心。

　　提供一則新聞一個(gè)餓熊闖進(jìn)一家農戶(hù)對其農人進(jìn)行嘶咬，可是村民卻束手無(wú)策，原因是根據《野生動(dòng)物保護法》熊是屬于國家保護動(dòng)物，沒(méi)有上級命令不能擅自傷害。待村長(cháng)打電話(huà)請示上級后再去營(yíng)救那村民，那村民已被熊咬死。提出討論題看了這則新聞，你有什么想法？現在人們提倡保護野生動(dòng)物，武松打虎這類(lèi)文章不該看了，你又怎么看待這個(gè)問(wèn)題？（通過(guò)討論讓學(xué)生明白我們要學(xué)習的是武松勇敢無(wú)畏的精神，并不是人人去打虎，而當人的正當權益受到侵害時(shí)還是應當機立斷保護。

【《武松打虎》教案】相關(guān)文章：

《武松打虎》教案08-27

《武松打虎》的教案08-27

武松打虎教案08-27

《武松打虎》優(yōu)秀教案09-10

武松打虎優(yōu)秀教案11-24

《武松打虎》精品教案08-27

課文《武松打虎》教案范文01-07

武松打虎教案四篇02-05

中班藝術(shù)武松打虎教案03-11