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三年級上冊第11課美麗的校園教學(xué)教案
教學(xué)目標
1、綜合運用各種工具繪制一幅完整的圖畫(huà)。
2、能利用將畫(huà)設置成背景，初步學(xué)會(huì )打印圖畫(huà)。
3、正確評價(jià)他人作品。
課前準備
校園風(fēng)景照片
《美麗的校園》草稿圖
安裝網(wǎng)絡(luò )打印機并在學(xué)生機上共享
學(xué)情分析
本課是本單元的最后一課，教材在經(jīng)過(guò)一系列的準備后，要讓學(xué)生完成一幅較完整的作品，并將它用各種方法展示出來(lái)。讓學(xué)生產(chǎn)生成就感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習電腦繪畫(huà)和其他信息技術(shù)的興趣。
教材首先要求學(xué)生將已經(jīng)做好充分準備的校園圖畫(huà)好，并且提示可以參考紙上的草稿。這不僅大大節約了學(xué)生思考的時(shí)間，并且也符合一般的創(chuàng )作規律。
接著(zhù)教材用兩種不同的方法讓學(xué)生展示畫(huà)作，獲得成就感。在“把畫(huà)放在桌面上”這一環(huán)節時(shí)，用“教你一招”提醒學(xué)生注意要先保存再設置。并讓學(xué)生通過(guò)嘗試，比較兩種設置方法的不同。在“打印圖畫(huà)”這一環(huán)節中，只要求學(xué)生知道一些打印的最基本知識，能夠在畫(huà)圖中發(fā)送出打印的信息。最主要的目的是讓學(xué)生得到成功的快樂(lè )。
最后教材安排了學(xué)生相互參觀(guān)評選這一內容。讓學(xué)生評價(jià)，再取長(cháng)補短。在課文的表格中，第一列填寫(xiě)評價(jià)人的姓名。
教學(xué)策略
通過(guò)創(chuàng )設校園情境，運用任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法完成教學(xué)。運用自主學(xué)習，合作互動(dòng)，探究學(xué)習，分層教學(xué)的課堂教學(xué)策略。
任務(wù)設計
把課前創(chuàng )作好的“美麗的校園”畫(huà)在電腦上
教學(xué)重點(diǎn)
會(huì )各種工具的熟練使用
把圖片設置為桌面
教學(xué)難點(diǎn)
各種工具的綜合選用
教學(xué)過(guò)程
指導者設計意圖
情境導入
一、創(chuàng )設情境，激趣導入
展示校園風(fēng)景照片，讓學(xué)生自由介紹校園。
觀(guān)察、介紹
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)生感受熟悉的校園。學(xué)生們積極性高漲，課堂氣憤頓時(shí)活躍了起來(lái)，學(xué)生以濃厚的興趣進(jìn)入課堂。
二、設計藍圖、成竹于胸
1、展示課前讓學(xué)生準備好的校園草圖，介紹各自的設計意圖。
2、如果要用畫(huà)圖來(lái)畫(huà)這幅圖的時(shí)候，你覺(jué)得最難的是哪部份？
復習：
問(wèn)：橢園工具和我們以前學(xué)習的哪個(gè)工具的用法相似？（矩形）
強調：圓和正方形的畫(huà)法：
使用工具的同時(shí)，按住SHIFT鍵，拖動(dòng)鼠標。
觀(guān)察草圖
分析草圖
交流發(fā)現
復習回憶各種常用工具的使用方法
讓學(xué)生把草圖的各種元素和工具產(chǎn)生聯(lián)系，能熟練地選用工具。
引導學(xué)生從不同的方式和角度發(fā)現問(wèn)題并能通過(guò)合作來(lái)解決問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作熱情，在活動(dòng)中關(guān)注全體學(xué)生，讓每一位孩子都投入到實(shí)踐活動(dòng)中并“享受”快樂(lè )，讓每一位學(xué)生享受成功的喜悅，享受創(chuàng )作帶來(lái)的樂(lè )趣，突出了學(xué)生的主體地位。
課前讓學(xué)生做好充分的準備，決定著(zhù)本節課的效率。學(xué)生已經(jīng)對草圖中各種元素非常熟悉，對工具的熟練選用有促進(jìn)作用。通過(guò)自主探究、合作學(xué)習，經(jīng)歷一個(gè)學(xué)習的過(guò)程，掌握菜單工具的使用，教師只是一個(gè)組織者和指導者。
請同學(xué)們注意自已的草圖，你有沒(méi)有不會(huì )畫(huà)的地方？
請學(xué)生互相討論探究。
三、自主作畫(huà)、付諸實(shí)踐
1、把各自的校園草圖“畫(huà)”在電腦上。
2、交流展示。
介紹一些地方用什么工具實(shí)現的！
四、努力探索、初見(jiàn)成果
1、用“教你一招”自己去嘗試把自己的作品設置為桌面。
溫馨提示：要先保存圖畫(huà)。
2、互學(xué)與分層次輔導
3、講評與深化。
五、打印作品、體驗成功
1、教師示范打印
2、根據學(xué)生評選幾幅優(yōu)秀作品在安裝了網(wǎng)絡(luò )打印機的學(xué)生機上進(jìn)行打印，讓學(xué)生熟悉打印的基本流程和操作方法，體驗成功的快樂(lè )
學(xué)生進(jìn)行練習
1.房子
2.花草
3.標志性物體
4.創(chuàng )作元素
學(xué)生可以自己要求展示自己的作品
自主完成
互相幫助
評選、自薦、打印
通過(guò)這一環(huán)節主要想讓學(xué)生通過(guò)已有的生活經(jīng)驗，充分挖掘學(xué)生的思維，渲染學(xué)生對于種子變化的想法。當然學(xué)生有可能憑空設想，但不論學(xué)生如何說(shuō)，教師都應及時(shí)地給予評價(jià)，在學(xué)生的對于變化花種子的盼望中引導學(xué)生思索操作的方法并進(jìn)行練習。
發(fā)現問(wèn)題，討論問(wèn)題，找出答案，進(jìn)而改之。讓學(xué)生在探究性學(xué)習中集思廣益學(xué)習解決問(wèn)題的方法。
分層教學(xué)，讓學(xué)生在本身的基礎上不斷共同提高。
小結
表?yè)P優(yōu)秀的設計者，鼓勵進(jìn)步者，將打印的優(yōu)秀作品發(fā)放給學(xué)生作為獎勵。倡議保護我們校園環(huán)境。
學(xué)生溫故知新
回顧知識點(diǎn)學(xué)生再次得到提升的學(xué)習機會(huì )。實(shí)行情感教育，培養學(xué)生熱愛(ài)自然，保護環(huán)境的意識。
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