認識幾分之一教案范文

　　教學(xué)目標

　　1、知識目標：使學(xué)生結合具體情境初步認識分數，體會(huì )幾分之一的含義，能讀寫(xiě)幾分之一，認識分數各部分的名稱(chēng)，用直觀(guān)的方法比較分子是1的兩個(gè)分數的大小。

　　2、能力目標：發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì )與人合作并交流思想方法的能力。

　　3、情感目標：積極參與數學(xué)學(xué)習，對數學(xué)充滿(mǎn)好奇心，喜歡解決生活中的數學(xué)問(wèn)題，在數學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗，建立自信心。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣

　　1．談話(huà)：秋天到了，同學(xué)們去秋游，帶了許多食品，丁丁、冬科也準備了一些，放在我們各小組桌上，趕快看看都有什么？（教師為每組準備4個(gè)蘋(píng)果，2瓶礦泉水，一個(gè)蛋糕）

　　2．學(xué)生小組合作將桌上的每種食品平均分成2份，匯報分得的結果。學(xué)生質(zhì)疑：分得的半塊蛋糕，無(wú)法用學(xué)過(guò)的數表示。

　　3．在生活中經(jīng)常會(huì )出現結果不是整數的現象，這樣就出現了分數。

　　[評析：學(xué)生通過(guò)操作實(shí)物親身經(jīng)歷分東西的過(guò)程，在分蛋糕時(shí)產(chǎn)生矛盾心理，使學(xué)生在表示方法上產(chǎn)生疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲]

　　二、利用多媒體，探究新知。

　　1、了解學(xué)生的需求。

　　師：你想了解有關(guān)分數的哪些知識？

　　2、認識并理解1/2的意義

　�、僬n件演示：分蛋糕的過(guò)程。

　　師：在分蛋糕時(shí)，怎樣分公平？

　　小結：把一個(gè)蛋糕平均分成2份，每一份是它的1/2。

　�、谡鄢鲩L(cháng)方形紙片的1/2并涂色，小組交流不同的折法。

　　[評析：從學(xué)生的需求出發(fā)，通過(guò)多媒體形象演示，調動(dòng)學(xué)生的感觀(guān)，突破教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生感知什么是“平均分”？通過(guò)動(dòng)手操作感知1/2的具體意義，交流折法，發(fā)展求異思維]

　　3、拓展教材，認識其他分數。

　�、賻煟簞偛磐瑢W(xué)們把一個(gè)蛋糕平均分給丁丁、冬冬每人分的1/2，現在老師也想加入，我們3個(gè)分，平均每人能分到多少呢？4個(gè)分呢？5個(gè)人分呢？8個(gè)人分呢？

　　指出：（課件）像1/2，1/3，1/4，1/5，1/8……都是分數。

　�、诮處煶鍪緦�(xiě)有分數的卡片指名讀（打亂順序板貼）。

　�、蹖W(xué)生自主折長(cháng)方形紙片，并貼到相應的分數下。

　　師：（指著(zhù)黑板上的分數說(shuō)）你能通過(guò)折紙來(lái)表示出黑板上的這幾分數嗎？你想表示哪個(gè)分數？試試看。

　　[評析：學(xué)生有人是1/2引伸到認識其他分數：拓P—3教材，開(kāi)闊了學(xué)生思維，通過(guò)折紙進(jìn)一步理解各個(gè)分數表示的意義]

　　4、學(xué)生自學(xué)分數各部分的名稱(chēng)及寫(xiě)法。

　　5、比較1/2于1/4的大小。

　　三、自主練習，體驗成功。

　　1、用分數表示下面每個(gè)圖里的'涂色部分。

　　學(xué)生獨立完成，課件訂正答案。

　　2、下面哪個(gè)圖里的涂色部分是1/4，在（）里面“？”。

　　學(xué)生獨立思考，手勢匯報答案

　　3、先填一填，讀一讀。

　　小組交流做第3題，過(guò)程中想到什么？

　　4、先按照分數涂顏色，再比較分數的大小。

　　學(xué)生先涂色，后直觀(guān)感受兩個(gè)分數的大。

　　5、涂色的部分占正方形的幾分之一？

　　學(xué)生在小組內交流，匯報討論結果，課件演示。

　　[評析：練習的設計有一定的梯度，既有基礎練習，又有綜合性練習，最后一個(gè)問(wèn)題具有開(kāi)放性，發(fā)展了學(xué)生的求異思維，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生要求，體現出不同的學(xué)生學(xué)習不同的數學(xué)]四、小結：談?wù)勛约旱氖斋@？

　　總評：

　　1、這節課從學(xué)生熟悉的情境入手，讓學(xué)生感受到生活中處處有數學(xué)。

　　2、通過(guò)分、折、涂等具體操作，調動(dòng)各種感官參與學(xué)習，抽象的數學(xué)學(xué)習為具體、形象化。

　　3、媒體課件的使用，有效的幫助學(xué)生更進(jìn)步的理解知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣

　　4、教師在用教材過(guò)程中，不拘泥于教材，而是創(chuàng )造性地拓展教材，擴大了學(xué)生的知識面，增加了學(xué)生的信息量。

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