- 部編三年級語(yǔ)文上冊第八單元語(yǔ)文園地第1課時(shí)教案三年級 推薦度：
- 相關(guān)推薦
新人教版三年級語(yǔ)文上冊《語(yǔ)文園地八》教案（通用6篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的新人教版三年級語(yǔ)文上冊《語(yǔ)文園地八》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級語(yǔ)文上冊《語(yǔ)文園地八》教案 1
第一課時(shí)
學(xué)習目標：
1、培養學(xué)生的交流意識。
2、啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現別人的長(cháng)處，通過(guò)具體的事情，真誠地夸獎別人。
3、提高口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現別人的長(cháng)處
教學(xué)過(guò)程：
�、僬勗�(huà)引題。
教師結合本堂課上兩位學(xué)生的實(shí)際由衷地進(jìn)行夸獎，讓被夸獎的同學(xué)談?wù)劯惺堋?/p>
學(xué)生交流自己受到的最難忘的一次夸獎以及當時(shí)的感受。
�、谟懻撁鞣�。
引導學(xué)生聯(lián)系前面的例子討論：應該如何夸獎別人。
�、鄯纸M交流。
可按教室自然組分成四組。先想想小組里每個(gè)同學(xué)的長(cháng)處，再用具體的事情來(lái)夸一夸組里的同學(xué)。注意小組里的每一個(gè)學(xué)生都要夸獎同學(xué)，每一個(gè)同學(xué)也都要被夸獎到。
�、苋嘟涣�。
�、萏顚�(xiě)“成長(cháng)卡”。
成長(cháng)卡上分四欄：“教師說(shuō)”“家長(cháng)說(shuō)”“同學(xué)說(shuō)”“自己說(shuō)”。同學(xué)間交換填后兩項。
第二課時(shí)
學(xué)習目標：
�、倌馨l(fā)現ABB式詞語(yǔ)重疊部分的讀音變化，感受重疊的表達效果。積累ABB式詞語(yǔ)和成語(yǔ)。
�、谧x背《三字經(jīng)》節選，大致了解意思。
�、叟囵B學(xué)生的積累能力。
教學(xué)過(guò)程：
我的發(fā)現
�、俪鍪尽拔业腵發(fā)現”中的列出的詞語(yǔ)。引導學(xué)生認真讀讀，再仔細觀(guān)察，看看有什么發(fā)現。②指名讀詞語(yǔ)，糾正讀音。
�、刍ハ嘟涣鳎耗惆l(fā)現了什么？這些詞語(yǔ)都是ABB式。這種形容詞的重疊式，一般表示程度加深或帶有某種感情色彩。
�、苤笇Ю首x，通過(guò)讀體會(huì )這樣重疊的表達效果。⑤拓展積累。
讀讀背背
�、僬垖W(xué)生捧起書(shū)，借助拼音，反復練習，把韻文讀正確，讀通順。
�、谥该囎x。
�、劢處煾鶕䦟W(xué)生讀的情況進(jìn)行范讀和指導。
�、茉鯓永斫膺@幾個(gè)句子的意思？
�、葑杂衫首x，熟讀成誦。同座互相檢查背誦。
課外擴展
有條件的，再找《三字經(jīng)》讀一讀，以后背給大家聽(tīng)。
第三課時(shí)
學(xué)習目標：
1、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
2、能積累成語(yǔ)。猜字謎，激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣。
3、培養學(xué)生的學(xué)習能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
讀讀記記
�、僮宰x“讀讀記記”中的詞語(yǔ)，讀準帶拼音的字的字音。
�、谕ハ鄼z查是否能讀正確。大致說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。
�、鄯诸�(lèi)記憶這些詞語(yǔ)。
趣味語(yǔ)文（猜字謎）
�、僮屑毧纯粗i面，你能猜出謎底是什么字嗎？（是“口”字）
�、谡f(shuō)一說(shuō)，你是怎么想出來(lái)的？
�、壅埻瑢W(xué)們在搜集的字謎中，選一個(gè)讓大家猜猜。
�、茉囍�(zhù)編一個(gè)字謎。獨立編、合作編均可。
�、萁涣�，并評選星級字謎。
根據所編字謎的準確和巧妙，評選三星級、四星級、五星級字謎。
三年級語(yǔ)文上冊《語(yǔ)文園地八》教案 2
教材分析
本次積累運用包括“讀讀背背”“閱讀”“口語(yǔ)交際”和“習作”。
教學(xué)目標
積累格言警句。讀準字音，讀通句子，熟讀成誦。閱讀短文《給，永遠比那愉快》，抓住主要內容，體會(huì )含義深刻的句子。講述具體事例，說(shuō)出自己對培養美德的看法，認真傾聽(tīng)別人發(fā)言，聽(tīng)懂主要意思�？聪嗥�，寫(xiě)出自己對美好往事的回憶。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
講述具體事例，說(shuō)出自己對培養美德的看法，認真傾聽(tīng)別人發(fā)言，聽(tīng)懂主要意思。
教學(xué)構想
逐題進(jìn)行練習，使學(xué)生學(xué)會(huì )積累知識，并能在閱讀和習作中加以運用。
教學(xué)準備
投影片、《釣魚(yú)的啟示》《小珊迪》《給，永遠比那愉快》插圖、一張自己喜歡的照片。
教學(xué)時(shí)間 五課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容
讀讀背背自己的格言警句，自讀短文，了解主要內容，理解重點(diǎn)詞句的意思。
學(xué)生學(xué)習過(guò)程
一、激發(fā)興趣。
1 導入。你們在平時(shí)的學(xué)習生活中，積累了哪些格言警句？誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)？這些格言警句你為什么記得牢？2 教師示范背誦一些格言警句。
二、引導學(xué)生讀、背格言警句。
1 讀準字音。
2 注意不讀破句。
3 練習背誦，檢查背誦情況。
三、閱讀短文。
1 反復閱讀，了解主要內容。
�。�1）初讀短文，了解大意。
�。�2）逐個(gè)自然段閱讀，了解每個(gè)自然段的意思。
�。�3）把三個(gè)自然段的內容連起來(lái)說(shuō)說(shuō)，抓住短文的主要內容。
2 理解“給，永遠比拿愉快”。
�。�1）讀第一自然段，思考：高爾基的兒子在島上留下了什么？
�。�2）讀第三自然段，思考：高爾基認為要怎樣生活才會(huì )愉快？
�。�3）反復讀“給，永遠比拿愉快”這句話(huà)，思考：“給”字后面為什么加上逗號？“永遠”強調什么？
�。�4）聯(lián)系生活實(shí)際，談個(gè)人感受。
作業(yè)設計
把這個(gè)故事講給自己的爸爸媽媽聽(tīng)。
板書(shū)設計
積累運用八
讀讀背背——格言警句
閱讀——給，永遠比拿愉快
課后小記
第二課時(shí)
教學(xué)內容
進(jìn)行口語(yǔ)交際練習，聯(lián)系課文內容，分銷(xiāo)足壇談自己的感想和收獲。
學(xué)生學(xué)習過(guò)程
一、復習導入。教師出示《釣魚(yú)的啟示》《小珊迪》《給，永遠比拿愉快》的插圖，大家還記得這三篇課文的主人公各有什么美德嗎？教師根據學(xué)生的回答，適時(shí)地分別在三幅圖上寫(xiě)上“誠信”“誠實(shí)”“善良”“奉獻”。清同學(xué)們根據“積累運用八”中“口語(yǔ)交際”的要求，就這一話(huà)題，交流各自的看法和感受。
二、自由組成小組，選擇交流內容。各小組選擇自己感興趣的內容�？梢月�(lián)系《釣魚(yú)的啟示》《小珊迪》《給，永遠比拿愉快》等課文，談?wù)勛约旱母惺�，說(shuō)說(shuō)應該怎樣培養美德，可以列舉革命領(lǐng)袖、英雄模范的事跡，談?wù)勎覀儜撛鯓酉蛩麄儗W(xué)習，還可以就身邊熟悉的人的故事，說(shuō)說(shuō)他們身上有什么美德值得我們學(xué)習。
要求：（1）講的.同學(xué)先想好內容和順序，要做到語(yǔ)句通順、連貫。（2）聽(tīng)的同學(xué)要抓住說(shuō)話(huà)人所表達的主要意思。不明白的地方可以提問(wèn)，如果有不同的意見(jiàn)，小組可展開(kāi)討論。教師巡視，了解各小組交流情況。
三、各小組在全班匯報交流。在小組的基礎上，師生評議：哪個(gè)小組說(shuō)的內容最感人，哪個(gè)小組表達的最清楚。
四、教師小結。
作業(yè)設計
寫(xiě)一個(gè)有美德的人。
板書(shū)設計
口語(yǔ)交際——從小培養美德
三年級語(yǔ)文上冊《語(yǔ)文園地八》教案 3
教學(xué)目標：
知識與技能：
1、引導學(xué)生發(fā)現身邊的人的長(cháng)處，能用具體的事例真心實(shí)意地夸獎同學(xué)。
2、培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，做到與人交際時(shí)態(tài)度大方，有禮貌，能清楚表達自己的見(jiàn)聞和感受，學(xué)會(huì )認真傾聽(tīng)。
過(guò)程與方法：
通過(guò)游戲、創(chuàng )設情境等形式激發(fā)學(xué)生的交際興趣，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
挖掘學(xué)生心底的那份善良，引導學(xué)生用真誠的心去看待身邊的人，與人相處時(shí)多發(fā)現他人的長(cháng)處，在夸獎中學(xué)會(huì )欣賞和感恩，創(chuàng )造和諧、美好的人際關(guān)系。
訓練重點(diǎn)：
通過(guò)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，有層次地訓練口語(yǔ)交際能力。
訓練難點(diǎn)：
掌握用具體事例真心實(shí)意夸獎同學(xué)的方法；培養有禮貌的、真誠的交際習慣和良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度。
教學(xué)準備：
�、侔嗉壨瑢W(xué)同桌、老師、家庭、學(xué)校保安等生活照片
�、诙嗝襟w課件
�、垩b有全班學(xué)生名字的幸運抽獎箱
教學(xué)過(guò)程：
一、營(yíng)造氛圍，引出話(huà)題
1. 今天，我們班上發(fā)生了一件這樣的事情。跟大家分享分享，事情是這樣的：我們班上有位叫林磊的小朋友，他乖巧誠實(shí)，熱愛(ài)集體，樂(lè )于助人。他長(cháng)得又瘦又小，性格內向，學(xué)習用功，但是學(xué)習成績(jì)卻不太好。平時(shí)單元測試常常是五、六十分，偶爾也能考到七十分。于是，今天上午發(fā)測驗卷時(shí)，同學(xué)們發(fā)現林磊居然考了85分�？匆�(jiàn)林磊甜滋滋的樣子，同桌說(shuō)：“哈哈，你能考85分？抄別人的吧！”林磊聽(tīng)了，趴在桌子上傷心地哭了起來(lái)。
2. 如果你是林磊，聽(tīng)了同桌的話(huà)，你會(huì )怎么想？
3. 這時(shí)，班上一位女生，輕輕地走到林磊身邊說(shuō)：“林磊，你這次能考到85分，真的很了不起，我們都相信是你自己考到的，你的用功沒(méi)有白費！林磊，我相信你的學(xué)習會(huì )越來(lái)越好。即使你學(xué)習不太好也沒(méi)關(guān)系，大家也同樣喜歡你，因為你愛(ài)幫助別人�！奥�(tīng)了女同學(xué)的話(huà)，林磊勇敢地抬起頭來(lái)，破涕為笑了。從這件事情中，你感受到了什么？
4. 是的，每個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，都有值得夸獎的地方�？洫剟e人和被別人夸獎都是快樂(lè )而幸福的事情。我們要善于發(fā)現身邊的`人的長(cháng)處，善于發(fā)自?xún)刃牡目洫勊麄�。今天，我們就一起�?lái)“夸夸身邊的人”。
【設計意圖：口語(yǔ)交際訓練來(lái)源于生活，最終回歸生活，應用于生活。上可伊始呈現學(xué)生生活中常見(jiàn)的真實(shí)典型事例，為學(xué)生提供思考的客體。讓現實(shí)生活鮮明地展現在學(xué)生面前，從而促動(dòng)學(xué)生的情感，激起學(xué)生參與表達的欲望�！�
二、夸夸同桌
�。ㄒ唬┌l(fā)現優(yōu)點(diǎn)，展開(kāi)思路
1. 遠親不如近鄰，同桌是你距離最近的人，請你仔細想想你的同桌都有哪些優(yōu)點(diǎn)或特長(cháng)，互相說(shuō)一說(shuō)。
2. 請一對同桌上來(lái)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)對方的優(yōu)點(diǎn)。
3. 師隨機小結、板書(shū)：真誠（善良）
【設計意圖：在學(xué)校同桌是最親近的人，學(xué)生對同桌的了解比較深入，所以學(xué)生容易發(fā)現有點(diǎn)。這里引導學(xué)生只有真誠才能看到他人優(yōu)點(diǎn)，旨在挖掘學(xué)生心底美好善良的情感�！�
�。ǘ┓独敢�，明確夸獎方法
1.教師示范，呈現用具體事例來(lái)夸獎別人：
我的同桌xxx 。有一次。 還有一次 。
2.生評價(jià)老師的夸獎和同學(xué)剛才的夸獎?dòng)惺裁床煌�，小結板書(shū)：舉例子
【設計意圖：學(xué)生的夸獎很空泛，教師的范例為學(xué)生能深入表達同桌的優(yōu)點(diǎn)做好了鋪墊�！�
3. 同桌之間運用具體事例的方法來(lái)練習夸一夸對方。
4.請同桌到前面來(lái)展示互相夸獎。
5. 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩位同學(xué)的夸獎怎樣？
6.教師引導學(xué)生評價(jià)，小結、板書(shū)出夸獎人、被夸者及旁觀(guān)者的要求。
【設計意圖：學(xué)生的夸獎很空泛，教師的范例為學(xué)生能深入表達同桌的優(yōu)點(diǎn)做好了鋪墊。也對在座的每位學(xué)生充當不同角色時(shí)提出不同的要求�！�
�。ㄈ┻\用方法，再次互動(dòng)
1.同桌充分調動(dòng)自己的各種器官，深入地夸獎對方。
2.展示。
3.師生評價(jià)。
【設計意圖：“教是為了不教”。學(xué)生在前面習得交際的方法后，教師引導學(xué)生互夸互評，進(jìn)一步展開(kāi)交際，促進(jìn)口語(yǔ)交際能力的提高�！�
三、幸運大抽獎，夸夸同班同學(xué)
1. 每個(gè)人的內心都有被認可，被賞識的期待，誰(shuí)想得到別人的夸獎。馬老師準備了一個(gè)幸運箱，每一位同學(xué)的名字都在箱子里。誰(shuí)有幸被抽到，將得到全班同學(xué)的大獎！這個(gè)獎是夸獎的獎哦！
2.生抽獎，被抽到的同學(xué)接受全班同學(xué)的夸獎。
【設計意圖：游戲能使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中展開(kāi)交際活動(dòng)。抽獎方式?jīng)]有人為的確定性，可能會(huì )抽到不受同學(xué)歡迎的學(xué)生，這樣可以更好地引導學(xué)生要用善意的眼光去發(fā)現每一個(gè)人的長(cháng)處�！�
四、學(xué)會(huì )感恩，夸夸身邊的老師
在學(xué)校里，除了同學(xué)，老師也是和我們朝夕相處、親密無(wú)間的人。相信同學(xué)們一定也從老師身上看到了許許多多閃光點(diǎn)，感受到過(guò)老師給予你們深切的關(guān)愛(ài)。今天我們班的胡老師也在這里，請大家回憶胡老師和你相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，把你的感受表達出來(lái)。
【設計意圖：夸獎他人不只是技巧，更多的應該是學(xué)生純潔心靈的流淌。利用生活中的真實(shí)資源，調動(dòng)學(xué)生情感深處的感恩情結，使學(xué)生把課堂學(xué)到的口語(yǔ)交際的技能轉化為美好情感的本能流露，充分表達對老師的情誼�！�
五、拓展課堂，夸夸身邊的人
1.夸夸保安叔叔
2.夸夸自己的父母或爺爺奶奶
�。ū经h(huán)節可以根據時(shí)間靈活安排，或在課堂選擇其一，或作為學(xué)生的生活作業(yè)。）
【設計意圖：挖掘學(xué)生心底的善良，讓夸獎成為一種習慣，成為學(xué)生與人相處真實(shí)情感.】
板書(shū)：
真 尋長(cháng)處
心 真心夸
夸 舉例子
獎 說(shuō)具體
用 認真傾聽(tīng)
心
感
受 禮貌回應
評委：認真傾聽(tīng)
禮貌點(diǎn)評
適當補充
三年級語(yǔ)文上冊《語(yǔ)文園地八》教案 4
教學(xué)導航
教學(xué)目標
1.能交流、總結默讀的基本方法。（重點(diǎn)）
2.能根據形聲字的特點(diǎn)認識“眨、瞪”等5個(gè)生字，大致理解和“目”有關(guān)的詞語(yǔ)的意思。
3.能辨析“陸續、連續、繼續”3個(gè)詞語(yǔ)的用法，并選擇其中一個(gè)寫(xiě)句子。（難點(diǎn)）
4.能分類(lèi)整理購物清單，體會(huì )分類(lèi)列清單的好處。
5.朗讀、背誦關(guān)于如何待人的名言，大致了解名言蘊含的道理。
教學(xué)準備
教師 多媒體課件
學(xué)生 生字卡片、詞典
教學(xué)課時(shí)2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。ń涣髌脚_、識字加油站、詞句段運用）
一、交流平臺
1.同學(xué)們，本單元我們學(xué)習了一種讀書(shū)方法，還記得是什么方法嗎？（默讀）
同學(xué)們，默讀是讀的一種重要方式，是語(yǔ)文學(xué)習中訓練閱讀能力的重要方法。你們學(xué)會(huì )默讀了嗎？默讀的時(shí)候，要注意些什么？你們是怎樣做的？小組交流交流。
2.同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)把你們小組的交流成果與大家分享分享？
�。ㄕn件出示）
默讀時(shí)，我們要做到：不發(fā)聲讀，不動(dòng)嘴唇；不用手指著(zhù)讀；邊讀邊思考。
默讀時(shí)，我們還要注意做到：眼到、心到、手到。眼到，就是要認清每一個(gè)字，不能一目十行，以免養成不求甚解的不良習慣。心到，就是集中注意力，一邊讀一邊想，理解詞句的意思和內在聯(lián)系。讀了以后，能對自己提出的不懂的問(wèn)題，聯(lián)系上下文進(jìn)一步思考，或者向別人請教。手到，就是在默讀時(shí)，邊讀邊動(dòng)筆�？梢援�(huà)出重點(diǎn)詞句，或標出段中的層次，記下自己不懂的`問(wèn)題，提高默讀的效果。
默讀時(shí)，還要注意速度，不能把注意力放在字詞上，而要放在對內容的理解上。
3.同學(xué)們，你們做得都很對。我們再來(lái)看看小軍他們三個(gè)人是怎樣做的？
�。ㄕn件出示）
小軍：默讀的時(shí)候不要發(fā)出聲音，也盡量不要用手指著(zhù)讀，否則會(huì )影響閱讀速度。
小麗：我默讀時(shí)，會(huì )隨時(shí)把不認識的字、不理解的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)，讀完后再想辦法弄清楚它們的意思。
小妍：默讀時(shí)，帶著(zhù)問(wèn)題邊讀邊思考，能幫助我理解內容。沒(méi)讀懂的地方我會(huì )標記出來(lái)，聯(lián)系上下文進(jìn)一步思考，或者向別人請教。
同學(xué)們，一起讀懂這三句話(huà)。
-65405168275
同學(xué)們，默讀時(shí)一定要記得這樣做哦！
二、識字加油站
1.同學(xué)們，現在老師帶你們認識幾個(gè)和“目”有關(guān)的字。你們看：
�。ㄕn件出示）眼睛圖，“目”字演變：“目”字外面的方框表示眼眶，里面的兩橫表示兩只眼睛。俗話(huà)說(shuō)：“眼睛是心靈的窗戶(hù)�！庇性S多漢字都與眼睛有關(guān)。你們認識這些和“目”有關(guān)的字嗎？
課件出示生字：睜 眨 瞪 瞅 瞧
2.同學(xué)們，這些字你會(huì )讀嗎？自己試試。
同學(xué)們，你能讀準哪個(gè)帶“目”字的字，就站起來(lái)領(lǐng)讀哪個(gè)。正音：“睜、瞪”是后鼻音。
3.同學(xué)們，你是怎樣識記這些生字的？把你的識記好方法與大家分享分享。
課件出示：
�、僬＃盒温曌�。表示眼睛很快地一閉一開(kāi)。（動(dòng)作演示）時(shí)間久了，眼睛會(huì )不會(huì )累呀？因此，右邊是個(gè)“乏”。
�、诘桑鹤笥医Y構，形聲字�！暗恰钡囊馑际巧�，升。加上“目”表示睜大眼睛。（動(dòng)作
演示）
�、劭簦号c“框”區別識記。
�、芏茫杭右患拥姆椒ㄓ洠耗浚撸蕉�。
同學(xué)們，我們再來(lái)看看幾個(gè)和“目”有關(guān)的詞語(yǔ)。
課件出示詞語(yǔ)：眨眼 眼眶 怒目圓睜 目瞪口呆 耳聞目睹
同學(xué)們，你會(huì )讀這些帶“目”字的詞語(yǔ)嗎？同桌互讀。
同學(xué)們，都會(huì )讀了嗎？把我們的“小火車(chē)”開(kāi)起來(lái)吧。
同學(xué)們，現在我們來(lái)分組比賽，比比這些詞語(yǔ)哪組讀得更出彩。
同學(xué)們，這些字詞有什么特點(diǎn)？（都和眼睛有關(guān)）你還知道哪些和“目”有關(guān)的詞語(yǔ)？與大家分享分享。
小結：
同學(xué)們，和眼睛有關(guān)的詞語(yǔ)還真不少！無(wú)論看什么東西，做什么事情都需要用到眼睛。你們可要好好保護眼睛��！
1.讀讀想想，下面幾個(gè)句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)可以互相調換嗎？借助詞典了解每個(gè)詞語(yǔ)的準確含義，選擇一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一句話(huà)。
課件出示句子：
�、傥臆姷膫麊T陸續從火線(xiàn)上抬下來(lái)。
�、诎浊蠖鞔蠓蛟谑中g(shù)臺旁，連續工作了六十九個(gè)小時(shí)。
�、郯浊蠖鞯拖骂^，繼續給傷員做手術(shù)。
同學(xué)們，自己讀讀這三個(gè)句子，邊讀邊思考：這三個(gè)詞語(yǔ)可以互相調換嗎？為什么？小組交流交流。
2.同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)把你們小組的交流成果與大家分享分享？
�。ㄕn件出示）
陸續：前后相繼，時(shí)斷時(shí)續。例如：下課了，同學(xué)們陸續走出了教室。
連續：一個(gè)接一個(gè)。例如：在大學(xué)我連續兩年英語(yǔ)考了第一名。
繼續：（活動(dòng)）連下去；延長(cháng)下去；不間斷。例如：我今天得繼續做昨天沒(méi)有完成的
工作。
小結：同學(xué)們，這就是用詞的準確性。
一起來(lái)讀讀這三個(gè)句子。
-654053625853.你們理解了這三個(gè)詞語(yǔ)的意思，也知道了這三個(gè)詞語(yǔ)的不同用法。接下來(lái)，你能選擇其中一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一句話(huà)嗎？自己試試。
把你寫(xiě)的句子與小組同學(xué)分享分享，其他同學(xué)評議。
誰(shuí)來(lái)把你們小組寫(xiě)得最好的一個(gè)句子與大家分享分享？
第二課時(shí)
�。ㄔ~句段運用、日積月累）
三年級語(yǔ)文上冊《語(yǔ)文園地八》教案 5
【教學(xué)目標】
�。�、喜歡閱讀課外神話(huà)傳說(shuō)故事，并能清楚地講給別人聽(tīng)，主動(dòng)交流聽(tīng)后的感想，養成認真傾聽(tīng)的習慣，提高口語(yǔ)表達的能力。
�。�、學(xué)習神話(huà)傳說(shuō)中大膽神奇的想象，寫(xiě)一篇習作暢想“我會(huì )變”。
�。�、養成自覺(jué)區別形近字的好習慣，并且在自我發(fā)現中培養探究意識。
�。�、積累成語(yǔ)、歇后語(yǔ)，培養積累語(yǔ)言的興趣和習慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
口語(yǔ)交際；習作。
�。▽W(xué)習神話(huà)傳說(shuō)中大膽神奇的想象，但不能沒(méi)有邏輯）
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入
這個(gè)單元，我們學(xué)習了《西門(mén)豹》《女?huà)z補天》《夸父追日》幾篇神話(huà)、傳說(shuō)故事，體會(huì )到神話(huà)、傳說(shuō)故事的神奇，優(yōu)美生動(dòng)的情節。你還知道或讀過(guò)哪些神話(huà)和傳說(shuō)？今天我們以小組為單位舉行一個(gè)故事會(huì )。
二、分組講故事
�。�、交代講故事、聽(tīng)故事的要求：
講的同學(xué)要把故事內容講清楚、明白；聽(tīng)的同學(xué)要認真聽(tīng)，聽(tīng)講完后評一評。誰(shuí)的故事最吸引人，講得清楚、有條理，情節生動(dòng)、有趣？各小組選出本組“故事大王”１～２名。
�。�、各小組內學(xué)生試講，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導。
三、全班交流
�。�、各組匯報本組評選出的“故事大王”名單，大家掌聲祝賀。
�。�、榮獲“故事大王”稱(chēng)號的.同學(xué)非常榮幸，“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽(tīng)到你的精彩故事。哪位“故事大王”先給全班同學(xué)講？
�。�、共同評議講述情況。如內容是否講清楚、情節是否完整、儀態(tài)是否自然大方、語(yǔ)言是否流利、有聲有色等等。
四、學(xué)生總結
可以表?yè)P表現最出色的，也可以夸獎進(jìn)步最大的；可以談?wù)勀愕母惺�，也可以說(shuō)說(shuō)你的心得，也可以發(fā)表一下你的希望、設想和創(chuàng )意……
三年級語(yǔ)文上冊《語(yǔ)文園地八》教案 6
【學(xué)習目標】
1.學(xué)會(huì )運用合適的方法，把故事講得更吸引人。
2.選一種動(dòng)物作為主角，大膽想象，編一個(gè)童話(huà)故事，培養學(xué)生豐富的想象力。
3.通過(guò)交流平臺，學(xué)會(huì )借助表格、示意圖等復述故事。
4.通過(guò)偏旁歸類(lèi)來(lái)識記生字。
5.通過(guò)詞句段運用，想象擬聲詞體現的情景；體會(huì )反義詞構成的故事題目的趣味性；學(xué)會(huì )用自己的話(huà)轉述別人的話(huà)。
6.讀背古詩(shī)《大林寺桃花》。
【學(xué)習重點(diǎn)】
1.選一種動(dòng)物作為主角，大膽想象，編一個(gè)童話(huà)故事。
2.學(xué)會(huì )用自己的話(huà)轉述別人的話(huà)。
【學(xué)前準備】
1.課前選一個(gè)有趣的故事，記住故事內容。（學(xué)生）
2.多媒體課件。（教師）
【課時(shí)安排】
3課時(shí)
【教學(xué)環(huán)節】
第一課時(shí)
�。ǹ谡Z(yǔ)交際：趣味故事會(huì )）
一、激趣導入。
大家喜歡聽(tīng)有趣的故事嗎？我們今天要舉行“趣味故事會(huì )”，大家都來(lái)講講有趣的故事吧！
二、故事會(huì )前準備。
1.選一個(gè)有趣的故事，多讀幾遍，記住故事內容。
2.先試著(zhù)講一講故事，想一想：怎樣才能把故事講得更吸引人？
三、趣味故事會(huì )。
1.各小組內同學(xué)試講，每人講一個(gè)。要把故事內容講清楚，講得有趣，聽(tīng)的同學(xué)要認真。
2.教師巡視，相機進(jìn)行指導。
3.小組選派代表全班交流。
4.全班評議：誰(shuí)的故事最吸引人？哪些情節最生動(dòng)、有趣？評出“故事大王”。
第二課時(shí)
�。曌鳎哼@樣想象真有趣）
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣。
你們喜歡什么動(dòng)物？這些動(dòng)物有什么特點(diǎn)呢？（學(xué)生交流動(dòng)物的特點(diǎn)）我們今天就要以動(dòng)物為主角來(lái)編童話(huà)故事。但這次編的童話(huà)故事中的動(dòng)物和我們平時(shí)了解的動(dòng)物的特征可不一樣，它們失去了原來(lái)的主要特征，或者變得與原來(lái)完全相反。那么，它們的生活會(huì )有什么變化呢？又會(huì )發(fā)生哪些奇異的事情呢？
二、回顧總結，拓展思維。
1.回顧所學(xué)童話(huà)，引導學(xué)生體會(huì )童話(huà)的特點(diǎn)。
2.指名說(shuō)，出示童話(huà)的主要特點(diǎn)。
三、明確要求，指導創(chuàng )編。
1.引導學(xué)生仔細觀(guān)察課本中的插圖，看看圖中的動(dòng)物與我們平時(shí)看到的動(dòng)物有什么不一樣。
2.小組內選擇一種動(dòng)物作為主角共同編故事，注意說(shuō)清楚這些動(dòng)物的'生活會(huì )發(fā)生哪些變化，又會(huì )發(fā)生哪些奇異的事情。
3.教師巡視，相機指導。
4.選擇幾個(gè)小組代表說(shuō)故事，教師相機點(diǎn)撥學(xué)生設置的動(dòng)物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等。
5.全班交流、評價(jià)。
6.教師小結：創(chuàng )編童話(huà)故事應注意什么。
四、指導寫(xiě)作。
1.選擇一種動(dòng)物作為主角編故事，并寫(xiě)一寫(xiě)。
2.寫(xiě)的時(shí)候要把抓住這種動(dòng)物現有的主要特征，寫(xiě)出其失去這種特征或變得與原來(lái)完全相反后的經(jīng)歷，寫(xiě)出趣味性。
3.學(xué)生習作，教師巡視。
第三課時(shí)
�。曌髟u議）
一、談話(huà)，導入新課。
本單元的幾篇文章都是有趣的故事，這些故事讓我們體會(huì )到了趣味性。上節課，我們選擇一種動(dòng)物編寫(xiě)了有趣的童話(huà)故事，下面我們就一起來(lái)欣賞一篇佳作吧！
二、出示習作范文。
比樹(shù)高的螞蟻
樹(shù)底下有一個(gè)螞蟻洞，里面住著(zhù)一群小螞蟻。
有一天下大雨，小螞蟻們忙著(zhù)往高處搬家�？墒怯晗碌锰罅�，有幾只小螞蟻被雨水沖走了。
有只叫剛剛的小螞蟻看著(zhù)小伙伴被沖走，心里難過(guò)極了。他想：我要是變得和樹(shù)一樣高就好了，這樣，就不會(huì )被水沖走了。
這個(gè)愿望被森林爺爺知道了，森林爺爺幫小螞蟻實(shí)現了這個(gè)愿望。
現在，小螞蟻剛剛就成了比樹(shù)還高的大螞蟻了�？墒�，剛剛再也進(jìn)不了自己的家門(mén)了，他只好自己再找一個(gè)地方去住。
走啊走啊，他總是找不到一個(gè)合適的地方，因為他比樹(shù)還要高，是沒(méi)辦法到樹(shù)底下安家的。
天黑了，剛剛又累又餓，既找不到休息的地方，也找不到吃的。以前，一粒米就能讓他吃飽�？涩F在，他比樹(shù)還高，一百粒、一千粒米都吃不飽�？墒�，到哪兒去找這么多食物呢？
剛剛后悔了，他說(shuō)：“我們螞蟻生下來(lái)就應該是那么小的，那樣的個(gè)子才適合我們生存，為什么我要想著(zhù)變得比樹(shù)還高呢？”
于是，它又求森林爺爺把它變回了原來(lái)的樣子。
點(diǎn)評：習作寫(xiě)出了小螞蟻想變大的原因、變大后的無(wú)奈及后悔的心理，語(yǔ)言流暢。最后小螞蟻的話(huà)含義深刻，引人深思。
三、老師指導學(xué)生評議。
1.故事是否生動(dòng)有趣？
2.故事情節是否緊湊？脈絡(luò )是否清晰？
3.故事講述了一個(gè)什么道理？
四、小組交流，互評互改。
1.課件出示評改要求。
習作評改要求：語(yǔ)句通順、生動(dòng)；能把故事寫(xiě)清楚，寫(xiě)明白，還要有自己獨特的想法；想象豐富。
2.組內同學(xué)根據評改要求互相修改習作。
五、完善習作，謄寫(xiě)習作。
1.學(xué)生修改完善自己的習作。
2.學(xué)生自主交流習作修改體會(huì )。
3.謄寫(xiě)習作。
第四課時(shí)
�。ㄕZ(yǔ)文園地）
一、交流平臺。
1.回顧本單元課文，你認為哪篇文章最有趣？你能把這個(gè)故事復述給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？
2.學(xué)生自由分成小組，復述自己認為有趣的故事。
3.指名學(xué)生復述，師生評議。
4.教師指導：復述不是要一字不差地背誦課文，而是要用自己的話(huà)把故事內容敘述出來(lái)，并適當加上表情和動(dòng)作。采用什么方法復述才不會(huì )把重要情節遺漏呢？
5.學(xué)生自由交流自己剛才是用什么方法復述的。
6.師小結：借助表格、示意圖等，梳理故事的主要內容，這樣按順序復述，重要情節就不會(huì )遺漏。
二、識字加油站。
1.出示第一組詞語(yǔ)：
咳嗽嘔吐嘮叨嘀咕
�。�1）師帶讀，學(xué)生自由讀一讀。
�。�2）指名讀，師相機貼生字卡片。
�。�3）觀(guān)察一下生字，說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現。
�。�4）指名回答，師總結：這一組詞語(yǔ)都是“口”，表達的意思大都與嘴有關(guān)。
�。�5）交流舉例“口”旁的字還有哪些。
2.出示第二組詞語(yǔ)：
諺語(yǔ)謠言告誡辯論
師生共同總結：這些字都是“讠”旁，“讠”旁的字大多與說(shuō)話(huà)有關(guān)。
三、詞句段運用。
�。ㄒ唬┳x一讀，體會(huì )兩個(gè)句子中加點(diǎn)部分表現的情景，再試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)這樣的句子。
1.課件出示課本第114頁(yè)的句子。
2.自由讀一讀句子。
3.說(shuō)一說(shuō)加點(diǎn)部分表現了怎樣的情景。
4.同桌交流，試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)這樣的句子，再在全班交流。
�。ǘ┠阌X(jué)得下面故事的題目有趣嗎？說(shuō)幾個(gè)這樣的題目，和同學(xué)交流。
1.課件出示課本中的故事題目。
2.同桌互相說(shuō)一說(shuō)這些題目有趣在哪里。
3.師生共同總結：慢和急、胖和瘦、大和小、大方和小氣形成鮮明的對比，吸引著(zhù)我們去探尋他們之間會(huì )發(fā)生什么奇特的故事。
4.你能說(shuō)幾個(gè)這樣的題目嗎？小組內說(shuō)一說(shuō)，全班交流。
�。ㄈ┱諛幼�，用自己的話(huà)轉述別人的話(huà)。
1.出示課本第115頁(yè)的例句。
�。�1）讀一讀，比較兩個(gè)句子。
�。�2）學(xué)生交流轉述別人的話(huà)時(shí)哪些地方需要注意。
�。�3）師生共同總結：轉述別人的話(huà)時(shí)，冒號要改為逗號，雙引號要去掉，人稱(chēng)也要改變，即第一人稱(chēng)“我”要改為第三人稱(chēng)“他”或“她”。
2.做一做課本上的練習。
�。�1）生練習，師巡視輔導。
�。�2）全班交流、評議，強調注意的地方：標點(diǎn)符號的變化、人稱(chēng)的變化。
四、日積月累。
1.課件出示課本第115頁(yè)插圖，指名說(shuō)一說(shuō)圖上有什么。
2.出示古詩(shī)《大林寺桃花》，師范讀，再讓學(xué)生自由讀。
3.出示古詩(shī)中難讀的字：菲、恨、覓。認讀生字。
4.生逐句讀古詩(shī)，直到讀通順、讀熟為止。
5.師逐句講解《大林寺桃花》。
6.生再讀古詩(shī)，看誰(shuí)讀得正確，讀得有韻味。
7.比賽背誦，看誰(shuí)背得又對又快。
【三年級語(yǔ)文上冊《語(yǔ)文園地八》教案】相關(guān)文章：
上冊《語(yǔ)文園地三》教案09-14
語(yǔ)文園地二上冊語(yǔ)文教案09-14
園地八語(yǔ)文教案09-07
三年級上冊語(yǔ)文園地教案12-16
《語(yǔ)文園地八》教案(15篇)02-23
語(yǔ)文園地八教案(15篇)09-06
語(yǔ)文園地教案03-16
語(yǔ)文園地教案02-28