幼兒園益智活動(dòng)《手腦跳跳》教案
一、益智區的生成
區域活動(dòng)是提供給幼兒一個(gè)自我發(fā)現，自主學(xué)習及和同伴進(jìn)行合作游戲的活動(dòng)形式，它靈活多樣，能開(kāi)發(fā)幼兒潛能，滿(mǎn)足每個(gè)幼兒的不同發(fā)展需要，是最受幼兒歡迎的活動(dòng)之一。尤其是大班幼兒對一些智力游戲，搭建，迷宮，還有像電視節目中的智力問(wèn)答題等表現出了濃厚的興趣。由此生成了益智活動(dòng)區域。
二、預設目標
1.通過(guò)自主活動(dòng)，發(fā)展幼兒的想像、創(chuàng )造能力和動(dòng)手探索操作能力。發(fā)展幼兒的發(fā)散思維。
2.幼兒間團結互助，樂(lè )意共享自己和別人的快樂(lè )。
三、活動(dòng)材料
掛牌（兩種不同樣式的掛牌共20個(gè)）貼紙
益智區：搭建（石頭、木塊、小球、等）迷宮（紙，筆，小棒，積木，彩紙，毛線(xiàn)，等）等
美工區：多變的蔬菜（各種蔬菜、種子、刻刀等）會(huì )變的瓶寶寶（各樣的瓶子，毛線(xiàn)，剪刀、紙張等）
四、活動(dòng)流程：
創(chuàng )設環(huán)境幼兒自主活動(dòng)師生交流
活動(dòng)指導過(guò)程：
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1、師生共同布置活動(dòng)區環(huán)境。
2、要求活動(dòng)時(shí)保持安靜，專(zhuān)心操作、探索，不影響別人。遇到困難，不怕失敗，不輕易放棄。
3、自己的設想成功了，別忘了給自己一分獎勵
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1、幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)入活動(dòng)區活動(dòng)。
2、教師觀(guān)察幼兒的活動(dòng)，對個(gè)別新材料，個(gè)別幼兒作適時(shí)的指導。鼓勵幼兒大膽嘗試、探索，及時(shí)捕捉幼兒的創(chuàng )造表現。給予肯定。
3、發(fā)現幼兒遇到困難想放棄時(shí)，給予適時(shí)指導，爭取取得成功。
4、幫助指導幼兒對已完成的活動(dòng)內容作及時(shí)的記錄，鼓勵幼兒作進(jìn)一步的.探索或另選內容。
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師：今天小朋友得到了許多貼紙，我猜是不是你們學(xué)會(huì )了許多本領(lǐng)，讓我們分一起分享小朋友們的快樂(lè )。
1、讓幼兒展示、介紹作品，部分展示在展示欄中，增強幼兒的自信心及成功感，并體驗并分享自己的和別人的快樂(lè )。并引導幼兒大膽嘗試、探索。
2、請幼兒講講活動(dòng)中有沒(méi)有遇到困難，遇到了怎么做的。鼓勵大家遇到困難不要放棄，想辦法克服，就會(huì )學(xué)到更大的本領(lǐng)。
3、對幼兒的記錄作評價(jià)，鼓勵幼兒對自己的情況負責。
�。ㄋ模┕餐帐案黝�(lèi)玩具。
五、活動(dòng)延伸
幼兒回家后繼續尋找可用的材料。
六、活動(dòng)預測
由于本活動(dòng)都是幼兒喜歡的活動(dòng)，所以幼兒都會(huì )積極參加。幼兒能夠主動(dòng)的選擇自己想玩的活動(dòng)，并把自己的想法用區域的材料表現出來(lái)但是否表現的完全符合幼兒的所想的，需要教師、幼兒之間的相互交流。
七、活動(dòng)反思
1、活動(dòng)是否達到預設的目標。
2、在活動(dòng)中孩子們是否動(dòng)手把自己的想法用活動(dòng)區材料表現出來(lái)。遇到難題時(shí)教師是否及時(shí)引導、幫助幼兒解決問(wèn)題。
3、采取的策略是否適宜幼兒，為什么適宜？為什么不適宜？
八、評析
1.本次活動(dòng)區域活動(dòng)既讓孩子有機會(huì )感受成功，也讓孩子們在寬容自由的氣氛中進(jìn)行生生互動(dòng)，自主學(xué)習。在活動(dòng)中，幼兒每一次成功都是自己努力的結果，從而樹(shù)立幼兒在生活中的自信心。通過(guò)自主活動(dòng)，發(fā)展了幼兒的想像、創(chuàng )造能力和動(dòng)手探索操作能力。發(fā)展幼兒的發(fā)散思維。同時(shí)也培養了幼兒間團結互助，樂(lè )意共享自己和別人的快樂(lè )良好品格。
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