《蚯蚓的房前屋后》教案

　　要點(diǎn)：

　　玩泥巴并觀(guān)察三類(lèi)土壤的不同；針對沙和石頭提出問(wèn)題和選擇問(wèn)題，進(jìn)行觀(guān)察研究。

　　目標：

　　了解常見(jiàn)的土壤的分類(lèi)，自主探究沙和巖石的特點(diǎn)；強化選擇適合自己探究的問(wèn)題的訓練。

　　準備：

　　沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土、水；沙、各種石頭、錘子、放大鏡、鑰匙、刻刀、稀鹽酸等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（1）引入活動(dòng)

　　“玩泥巴”是孩子喜歡的活動(dòng)，他們往往會(huì )不怕臟，不怕累，情緒高漲。教師要提前準備好足量的`壤土、黏質(zhì)土和沙質(zhì)土，上課時(shí)談話(huà)引入“玩過(guò)泥巴嗎？喜歡玩泥巴嗎？”學(xué)生的情緒被調動(dòng)起來(lái)以后，教師提出要求：這節課玩泥巴和以往不同，我們要邊玩邊觀(guān)察自己玩的泥巴有什么特點(diǎn)，還要與同學(xué)交流觀(guān)察到的不同現象。

　　（2）認識三類(lèi)土壤

　　放手讓學(xué)生玩15至20分鐘以后，讓他們根據親身體驗集體交流“這些土壤各有哪些不同特點(diǎn)”，在此基礎上教師再介紹壤土、黏質(zhì)土和沙質(zhì)土三類(lèi)土壤及其特點(diǎn)。由于時(shí)間的關(guān)系，學(xué)生可能會(huì )趣猶未盡，教師可以引導學(xué)生課后繼續玩土壤，看誰(shuí)還有新的發(fā)現。

　　（3）觀(guān)察沙和石頭各有哪些特點(diǎn)

　　第一個(gè)研究層次是提出問(wèn)題和選擇適合自己研究的問(wèn)題。課前組織學(xué)生采集各種各樣的石頭和沙（沒(méi)有條件的學(xué)�？梢越柚鷰r石標本進(jìn)行教學(xué)）。上課時(shí)，教師啟發(fā)談話(huà)“蚯蚓的房前屋后除了有各種各樣的土壤，還有沙和形態(tài)各異的石頭。針對沙和石頭我們能提出哪些問(wèn)題？”在學(xué)生提出問(wèn)題以后，再引導他們選擇適合自己研究的問(wèn)題。從而，對本單元的二級目標進(jìn)行強化訓練。

　　第二個(gè)研究層次是充分放手讓學(xué)生研究自己選擇的問(wèn)題，當然選擇相同問(wèn)題的學(xué)生可以結合成小組進(jìn)行合作學(xué)習。為了保證教學(xué)的效益度，教師可以適當為學(xué)生提供一些材料和工具，并參與研究活動(dòng)，隨時(shí)了解他們的學(xué)習情況，適時(shí)適度地提供幫助。在研究之前先引導學(xué)生制定一個(gè)簡(jiǎn)單的研究計劃是十分有意義的事情。

　　第三個(gè)研究層次是整理事實(shí)。讓學(xué)生圍繞“沙和石頭各有哪些特點(diǎn)？它們有什么作用？”等問(wèn)題交流各自的研究收獲。然后再引導學(xué)生說(shuō)出“在觀(guān)察活動(dòng)中，我們對沙和石頭又產(chǎn)生了哪些新的問(wèn)題？”培養學(xué)生不斷發(fā)現和提出新的問(wèn)題，呵護他們與生俱來(lái)的探究欲望。

　　（4）拓展活動(dòng)的設計與安排

　　由于小學(xué)生探究科學(xué)的活動(dòng)往往不是一節課所能完成的，本課我們設計了“奇石展覽會(huì )”拓展活動(dòng)，旨在引導學(xué)生繼續關(guān)注石頭，發(fā)現出更多巖石的秘密，培養學(xué)生欣賞自然美的情感。

　　（5）課后反思與總結交流要點(diǎn)

　　讓學(xué)生比較自己的發(fā)現與別人的發(fā)現有什么相同和不同。

　　課后反思：

　　1、意對學(xué)生進(jìn)行安全和衛生習慣教育。比如：玩泥巴后要提醒學(xué)生把手洗干凈，使用錘子、刀子、稀鹽酸時(shí)要注意安全。

　　2、研究活動(dòng)開(kāi)始前要讓學(xué)生明確研究問(wèn)題，指定研究計劃，使學(xué)生養成做事心中有數、目標明確的科學(xué)態(tài)度。

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