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幼兒園大班《早發(fā)白帝城》教案（精選10篇）
作為一名老師，總歸要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班《早發(fā)白帝城》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班《早發(fā)白帝城》教案 1
教學(xué)目標：
1.初步理解古詩(shī)意思，感受詩(shī)歌所描繪的景象。
2.激發(fā)幼兒學(xué)習古詩(shī)的興趣，有節奏的朗讀古詩(shī)。
3.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
4.學(xué)會(huì )有感情地朗誦古詩(shī)，大膽參與討論。
教學(xué)準備：
李白，白帝城，猿，小舟的圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、回憶古詩(shī)，引入課題。
我們已經(jīng)學(xué)習了很多古詩(shī)，還記得靜夜思和古朗月行嗎?讓我一起來(lái)念一下吧！
這兩首詩(shī)的作者都是誰(shuí)��？（李白）
李白是唐朝一位非常有名的大詩(shī)人，你們想不想見(jiàn)見(jiàn)李白��？（出示李白的照片）。李白的一生創(chuàng )作了許許多多的古詩(shī)，有些是我們學(xué)過(guò)的，有些是我們沒(méi)有學(xué)過(guò)的。
二、感受古詩(shī)，理解古詩(shī)大意。
1.導入古詩(shī)，初次欣賞古詩(shī)。
師：“今天，徐老師又給我們小朋友帶來(lái)了一首李白的詩(shī)，題目叫《早發(fā)白帝城》�！保ń處熗暾收b古詩(shī)）請你們聽(tīng)仔細了哦！
2.揭題釋題。
師：“剛剛老師把古詩(shī)念了遍，看看誰(shuí)的耳朵最靈，聽(tīng)清了古詩(shī)的題目，請你來(lái)說(shuō)說(shuō)看。（引導幼兒說(shuō)出題目早發(fā)白帝城）
師：“那你們知道早（早上）發(fā)（出發(fā)）白帝城是什么意思嗎？”（早晨從白帝城出發(fā)）
師：“今天老師把從白帝城拍來(lái)的照片也給帶來(lái)了，讓我們一起來(lái)看看白帝城是什么樣的把！”（出示圖片）。這個(gè)就是白帝城。
3.再次欣賞古詩(shī)，理解整首古詩(shī)大意
師：“一大早，詩(shī)人李白乘著(zhù)小船從白帝城出發(fā)，到千里之外（很遠之外）的江陵去，一路上，他看見(jiàn)了許許多多的`東西，也聽(tīng)見(jiàn)了許許多多的東西？你們知道李白看到了，聽(tīng)到了什么嗎？我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首古詩(shī)，然后請你告訴老師你聽(tīng)到了什么。（完整朗誦，注意節奏）
師：“你們從古詩(shī)中聽(tīng)到了什么？”（教師重復幼兒說(shuō)的古詩(shī)）
讓我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)（引導幼兒學(xué)說(shuō)古詩(shī)）
小結：剛剛我們小朋友都聽(tīng)的很仔細。那你們想知道古詩(shī)中“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還是什么意思么？（早晨離開(kāi)了仿佛在彩云中間的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到了。）
兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山這句詩(shī)的意思是：耳邊仍然響著(zhù)沿岸猿的叫聲，輕輕的船兒早已越過(guò)千山萬(wàn)嶺。出示猿，小舟的圖片。（詩(shī)人站在船頭，耳邊想起了猿猴的啼叫，這一處的叫聲還沒(méi)有停下來(lái)，由于小船飛速而下，詩(shī)人又聽(tīng)到了另一處猿猴的叫聲，兩岸猿聲連成一片，可見(jiàn)船行的速度真快。）
我們可以用輕松愉快的語(yǔ)氣來(lái)讀，先聽(tīng)老師來(lái)念一遍。（邊打節奏，邊念）
三、教師指導幼兒念古詩(shī)
1.教師指導幼兒朗讀。（注意節奏）
2.幼兒集體朗讀。（教師聲音放輕）
3.請個(gè)別幼兒表演。
朝辭//白帝//彩云間，
千里//江陵//一日還。
兩岸//猿聲//啼不住，
輕舟//已過(guò)//萬(wàn)重山。
結束：老師發(fā)現小朋友都表現的可棒了�，F在，我們一起在來(lái)念一遍，好不好？（用好聽(tīng)的聲音，注意節奏，語(yǔ)氣。）
教學(xué)反思：
教學(xué)要走進(jìn)學(xué)生的生活，喚起學(xué)生的情感記憶，結合自己的生活經(jīng)驗，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習的欲望。因此，學(xué)習貼近學(xué)生的生活。只有學(xué)生對課文本身感興趣才愿意學(xué)，才有可能學(xué)好。李白是我國偉大的詩(shī)人，學(xué)生已經(jīng)讀過(guò)了很多他的詩(shī)歌，對詩(shī)人也有了一定的了解，以學(xué)生舊積累的知識入手很容易調動(dòng)學(xué)生興趣，引發(fā)了學(xué)生強烈的好奇心，熱情地參與學(xué)習。以詞的理解帶動(dòng)對詩(shī)歌的體會(huì )很快地啟迪了學(xué)生的思路，成功構建了交流時(shí)暢快討論、這樣“以境促思，以思促說(shuō)”為學(xué)生順利進(jìn)行交流而架橋鋪路。
幼兒園大班《早發(fā)白帝城》教案 2
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )五個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“白帝城、江陵、猿聲”等詞語(yǔ)。
2、朗讀、背誦并默寫(xiě)古詩(shī)。
3、學(xué)習利用注釋?zhuān)归_(kāi)想象，讀懂古詩(shī)。
4、理解詩(shī)句意思，想像詩(shī)歌所描繪的景象，感受詩(shī)人的心境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習古詩(shī)的興趣和對祖國大好河山的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)理解詩(shī)句，感受詩(shī)的意境美。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解詩(shī)中重點(diǎn)詞句，讀懂古詩(shī)。
教學(xué)方法：
直觀(guān)法、合作學(xué)習、情境感受。
教學(xué)過(guò)程
一、復習舊知，導入新課
1、背誦《絕句》，說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。
2、回憶上節課學(xué)習《絕句》的方法，課件展示學(xué)習步驟：
�。�1）熟讀古詩(shī)
�。�2）理解詩(shī)意
�。�3）想象意境
�。�4）練習背誦
3、師：今天，我們繼續用上一節課的學(xué)習方法學(xué)習一首唐代詩(shī)仙李白的《早發(fā)白帝城》。
二、學(xué)生利用課前查閱的資料簡(jiǎn)要介紹作者李白，教師加以補充。
三、解題
師：這首詩(shī)的題目《早發(fā)白帝城》，誰(shuí)知道它的意思？
早：早上。發(fā)：出發(fā)。
白帝城：地名，在今重慶奉節城東白帝山上，位于長(cháng)江三峽一帶。城居高山，地勢險要。（課件展示地圖）
四、指導自學(xué)
課件展示自學(xué)要求：
1、自學(xué)生字詞，自由朗讀本詩(shī)，要求讀得正確、流利；
2、利用注釋讀懂本詩(shī)，體會(huì )詩(shī)中流露出詩(shī)人怎樣的心情；
3、畫(huà)出不理解的地方，通過(guò)查閱工具書(shū)，嘗試自己解決問(wèn)題。
五、小組合作學(xué)習
1、匯報各自自學(xué)情況；
2、將不懂的問(wèn)題在小組內提出，通過(guò)結合各自課前查閱的資料一同解決問(wèn)題；
3、體會(huì )詩(shī)人當時(shí)的心情。
六、匯報自學(xué)情況
1、指名學(xué)生用自己最喜歡的方式匯報朗讀。
2、這首詩(shī)寫(xiě)的是什么內容？
3、從一二兩行詩(shī)中，你讀懂了什么？（詩(shī)人從哪里出發(fā)、要到哪里去、距離多遠、需要多少時(shí)間？）復習“夸張”手法的運用。
4、這兩行詩(shī)是什么意思？（早晨離開(kāi)了仿佛在彩云中間的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到了。）
5、指導朗讀一二行詩(shī)。
6、你對后兩行詩(shī)是怎么理解的？
7、這兩行詩(shī)表現了行船之快，我們應該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？（輕松、愉快）
8、指導朗讀，學(xué)生試讀。
七、體會(huì )詩(shī)人心情及詩(shī)歌意境
1、利用課前查閱的資料交流：為什么詩(shī)人會(huì )覺(jué)得船行得特別快？（順水行舟；作者愉快的心理使然。）
2、正因為如此，所以詩(shī)人在第一句就寫(xiě)道“朝辭白帝彩云間”。為什么詩(shī)人說(shuō)白帝城仿佛是在彩云中間呢？（地勢高；作者心情高興。）
3、展開(kāi)想象：詩(shī)人在得到赦免的消息后，他會(huì )想些什么呢？你能想象出詩(shī)人順流而下，行船經(jīng)過(guò)三峽，見(jiàn)到長(cháng)江兩岸奇麗的景色時(shí)，那種欣喜的樣子嗎？學(xué)生自由描述。
4、讓我們一起來(lái)感受詩(shī)人喜悅的.心情吧！課件播放音樂(lè )，學(xué)生帶表情齊聲朗誦。
5、背誦。
剛才老師發(fā)現這首古詩(shī)同學(xué)們讀得很熟，甚至有很多同學(xué)已經(jīng)會(huì )背了。下面請所有能背的同學(xué)背給大家聽(tīng)聽(tīng)。
老師也想當場(chǎng)背一背，邀請剛才沒(méi)背過(guò)的同學(xué)和我一起來(lái)，行嗎？
八、總結
這首詩(shī)通過(guò)對行船的輕快和沿途壯麗景色的描繪，表達了詩(shī)人重獲自由后輕松喜悅的心情。整首詩(shī)氣勢奔放，情景交融，極富浪漫主義色彩。
九、布置作業(yè)
1、背誦并默寫(xiě)古詩(shī)。
2、課外找一兩首李白的詩(shī)讀一讀、背一背。
教學(xué)反思
《早發(fā)白帝城》是千古傳頌的名家名篇，詩(shī)文語(yǔ)調精美易讀，內容通俗易懂，而且語(yǔ)言精練，用詞準確。在教學(xué)本課時(shí)，針對古詩(shī)文要注重詩(shī)文閱讀這一特點(diǎn)，設計了“三讀”的教學(xué)步驟：初讀、細讀、精讀。
初讀，要求是讀準字音和詩(shī)句的音韻節奏。在本環(huán)節教學(xué)設計了范讀和欣賞配樂(lè )朗誦，引導了學(xué)生更好的發(fā)現了古詩(shī)的韻律美，從而品味了古詩(shī)的語(yǔ)言美。對于學(xué)生理解古詩(shī)的思想內容和寫(xiě)作藝術(shù)，以及提高學(xué)生運用語(yǔ)言文字的能力具有重要的意義。
細讀，要求讀懂詞意和句意，進(jìn)而理解詩(shī)意。由于文字是抽象的圖畫(huà)，圖畫(huà)是形象的文字。在本教學(xué)環(huán)節，利用多媒體手段，突破教學(xué)的難點(diǎn)，讓學(xué)生一邊觀(guān)察圖片，一邊想象詩(shī)的意境，并通過(guò)合作學(xué)習和自學(xué)的兩種模式，歸納詩(shī)句意思。因此整個(gè)教學(xué)過(guò)程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和自主性。有利于培養學(xué)生的創(chuàng )造意識和創(chuàng )造潛能。
精讀，在古詩(shī)教學(xué)中，挖掘詩(shī)人所要表達的情感是教學(xué)的關(guān)鍵所在，因此本教學(xué)設計了精讀課文這一步驟。具體做法是讓學(xué)生默讀詩(shī)文，找出認為用的好的詞語(yǔ)，體會(huì )其妙處，從而走進(jìn)詩(shī)的意境，深入理解了詩(shī)的內涵，自主感悟出作者的思想感情。這一節可貴之處，還有老師引導學(xué)生體會(huì )“還”字的妙處。教學(xué)中不是老師的講解，而是把理解的權利還給了學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)討論來(lái)體會(huì )“還”字的妙處。進(jìn)而引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)詩(shī)人的心境，感受其愉快的心情。
最后在結課時(shí)，以觀(guān)看錄像和欣賞歌曲結束教學(xué)，更具有畫(huà)龍點(diǎn)睛的妙處。因為在古詩(shī)教學(xué)中，教師要引導學(xué)生發(fā)現美，認識美，欣賞美，理解美。這一設計，讓學(xué)生更進(jìn)一步感受到了古詩(shī)的美，提升了學(xué)生的審美能力，使整堂課回味無(wú)窮。
幼兒園大班《早發(fā)白帝城》教案 3
教學(xué)目標：
1.出示課題，明確學(xué)習任務(wù)，交待學(xué)習方法。
2.掌握本課生字、新詞。
3.講讀第一首詩(shī)《早發(fā)白帝城》。
4.朗讀、背誦《早發(fā)白帝城》。
教具準備：
投影儀、投影片。
教學(xué)過(guò)程：
一、板書(shū)課題
24.古詩(shī)兩首
二、故事導入，簡(jiǎn)介詩(shī)人
1、運用歷史故事導入新課，介紹詩(shī)作背景。
唐朝中期，安祿山、史思明叛亂，使得人民流離失所，苦不堪言，這時(shí)有一位詩(shī)人出于平亂的志愿，參加了當時(shí)永王李璘的幕府(解釋幕府)。后來(lái)，唐李肅宗李恒與李璘爭奪王位，李璘失敗了，幫助他的詩(shī)人因此獲罪，被流放至夜郡。在行至白帝城時(shí)，忽然聽(tīng)到皇帝傳來(lái)的赦書(shū)，驚喜交加，隨即乘船東下江陵。在從白帝城前往江陵的途中寫(xiě)下了著(zhù)名的詩(shī)作《早發(fā)白帝城》，表達了當時(shí)詩(shī)人獲罪初赦的喜悅心情。
2、介紹詩(shī)人
李白是我國唐朝最杰出的詩(shī)人之一，他的詩(shī)想象豐富，富有浪漫主義色彩.
三、釋提、介紹學(xué)習方法
1、解釋題目意思。
1)、早：早晨。發(fā)：出發(fā)。白帝城：地名。
2)、早發(fā)白帝城：早晨從白帝城出發(fā)。
2、介紹學(xué)習方法：
今天我們學(xué)習《早發(fā)白帝城》這首詩(shī)，要用一種新的方法來(lái)學(xué)習五讀法。
出示投影片五讀法：
A.讀通
B.讀懂
C.讀精
D.讀會(huì )
E.會(huì )讀。
四、學(xué)習古詩(shī)
(一)、讀通詞語(yǔ)。
1、指名朗讀、多音字選擇正確讀音(出示投影片)
朝(zhao chao)辭
一日還(huanhai)
萬(wàn)重(chong zhong)山
白帝(ti di)城
啼(ti di)不住
2、齊讀
(二)、讀懂每一句詩(shī)的意思
A、朝辭白帝彩云間
1、第一句寫(xiě)了詩(shī)人出發(fā)的時(shí)間、地點(diǎn)，從那些字詞中可以看出?
2、理解詞義：辭：辭別，離開(kāi)。
3、作者早晨離開(kāi)白帝城，看到的白帝城是怎樣的?
練說(shuō)：______________的白帝城
詩(shī)中怎樣說(shuō)的?(彩云間)
4、獨立練說(shuō)這句詩(shī)的意思
a.指名說(shuō)：早晨離開(kāi)仿佛在彩云間的白帝城。
b.練讀、練說(shuō)：同桌一個(gè)讀詩(shī)句，一個(gè)說(shuō)詩(shī)意
B、千里江陵一日還
1、這句話(huà)講了詩(shī)人行船的路程、目的地、時(shí)間，分別從哪些詞語(yǔ)中看出?
2、這里用了一個(gè)還字，什么意思?(返回)
3、練說(shuō)句意
1)互相說(shuō)
2)指名說(shuō)
4、白帝城到江陵路途遙遠，約有千里，可那么短的時(shí)間就到了，這是什么原因?
5、小結
這兩句詩(shī)，第一句突出白帝城的高與壯麗，第二句反映了行船速度快，詩(shī)人心情愉快。
6、有感情朗讀
1)指導朗讀
2)練讀、練說(shuō)
C、兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。
1、出示投影片：作者在返回途中，在船上聽(tīng)到、看到_______?
2、為什么作者會(huì )有啼不住的感覺(jué)?
3、兩岸的猿聲還沒(méi)停，乘的船就怎樣了呢?
表達出船的什么?因此稱(chēng)之為輕舟。
4、合起來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的'意思
5、指導朗讀
1)指名朗讀
2)一個(gè)有感情地讀詩(shī)句，一個(gè)說(shuō)詩(shī)意
D、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思。
1)同桌互說(shuō)
2)指名說(shuō)
(三)、領(lǐng)會(huì )意境、體會(huì )感情。
1、老師范讀、講解
當年李白獲罪被流放至夜郎，在行至白帝城時(shí)被赦免。在回江陵的途中心情喜悅，看到長(cháng)江山峽壯麗奇特的景色。
2、體會(huì )詩(shī)中的思想感情
1)這首詩(shī)描寫(xiě)了哪里的景色?
2)抒發(fā)了作者歷經(jīng)艱難歲月被赦免后歸鄉途中怎樣的心情?
3、在讀這首詩(shī)時(shí)，不但要從字面上理解詩(shī)意，還要進(jìn)行想象，更好地體會(huì )出詩(shī)人表達的思想感情。
(四)、背誦：
1、有表情朗讀
我們讀這首詩(shī)時(shí)仿佛隨著(zhù)詩(shī)人的小船一起游覽了長(cháng)江山峽兩岸的壯麗景色。把這些壯麗景色用你的聲音表現出來(lái)!把大家一起帶入詩(shī)的畫(huà)之中。
2、感情背誦：
1)指名背(其他人默背)
2)齊背
五、指導五讀學(xué)習方法
1、剛才我們是用五讀法學(xué)習這首詩(shī)的，那么我們是如何用五讀法學(xué)習的?
2、出示五法歌謠。
六、總結
這節課我們學(xué)習《早發(fā)白帝城》這首古詩(shī)，知道詩(shī)的意思，了解了詩(shī)人所表述的思想感情。另外，我們還學(xué)到了一種學(xué)習古詩(shī)的新方法五讀法。同學(xué)們可要記牢，下次我們就用這種方法自學(xué)其他古詩(shī)。
七、布置作業(yè)
完成練習冊一、二部分。
板書(shū)：
24古詩(shī)兩首
早發(fā)白帝城(唐～李白)
朝辭白帝彩云間，
千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住，
輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。
幼兒園大班《早發(fā)白帝城》教案 4
教學(xué)目標
1.學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“白鷺、西嶺、白帝城、江陵、猿聲”等詞語(yǔ)。
2.朗讀、背誦并默寫(xiě)兩首古詩(shī)。
3.理解詩(shī)句意思，想像詩(shī)歌所描寫(xiě)的景象，感受詩(shī)人的心境，激發(fā)學(xué)習古詩(shī)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
理解詩(shī)中重點(diǎn)詞句，感受詩(shī)的意境美。
教學(xué)準備
中國地圖
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導入新課。
二、指導自學(xué)。
提出自學(xué)要求：
1.自由朗讀這首詩(shī)，要讀得正確、流利。
2.利用注釋和插圖，理解這首詩(shī)描繪的是一幅什么樣的畫(huà)面。
3.把不理解的地方畫(huà)出來(lái)，查閱字典待工具書(shū)或請教別人。
三、指導小組合作學(xué)習。
提出學(xué)習內容：
1.將剛才自學(xué)的情況在小組內匯報。
2.將不懂的問(wèn)題在小組內提出。交流課前查閱的有關(guān)資料，并結合這些資料一同解決問(wèn)題。
四、匯報學(xué)習情況。
1.匯報朗讀和生字掌握情況。
�。�1）指名朗讀，看看是否能讀得正確、流利。
�。�2）“鷺、含、嶺”這三個(gè)字的讀音和字形好記嗎？
�。�3）集體朗讀。
2.這首詩(shī)描繪的.是一幅什么樣的畫(huà)面呢？
�。�1）用自己的語(yǔ)言描述這幅畫(huà)的大意。
�。�2）指導朗讀，注意停頓。
�。�3）用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這兩行詩(shī)句的意思。
�。�4）你能說(shuō)說(shuō)三、四兩行詩(shī)句的意思嗎？
�。�5）這兩行詩(shī)句中，你覺(jué)得哪些詞用得好？
�。�6）大家再認真讀讀古詩(shī)，想一想，詩(shī)人在描寫(xiě)這些景物時(shí)，是按照怎樣的順序敘述的。
3.你認為詩(shī)人杜甫在寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)，心情怎樣？從哪些地方表現出了詩(shī)人喜悅的心情？
�。�1）學(xué)生交流。
�。�2）有感情地朗讀。
�。�3）指導背誦。
五、感受詩(shī)的對仗工整。
1.這首詩(shī)中的“兩個(gè)”對“一行”是數量對數量，“黃鸝”對“白鷺”是鳥(niǎo)對鳥(niǎo)名。詩(shī)人將它們對得多么工整��！這首詩(shī)中還有一些這樣的對子，你能試著(zhù)將它們找出來(lái)嗎？
2.注意這些地方，再把古詩(shī)有感情地朗讀一遍。
六、總結。
這首詩(shī)寫(xiě)出了詩(shī)人看到的春天美麗的景色，畫(huà)面有聲有色，充滿(mǎn)生機，表達出詩(shī)人內心的喜悅之情。
七、布置作業(yè)。
背誦
第二課時(shí)
一、匯報課后自學(xué)的古詩(shī)《絕句》。
二、導入新課。
三、介紹詩(shī)人。
四、解題。
五、指導自學(xué)。
提出自學(xué)要求：
1.自學(xué)生字詞，自由朗讀這首詩(shī)，要讀得正確、流利。
2.利用注釋讀懂這首詩(shī)。詩(shī)中流露出詩(shī)人怎樣的心情？
3.把不理解的地方畫(huà)出來(lái)，查閱字典等工具書(shū)，嘗試自己解決這些問(wèn)題。
六、小組合作學(xué)習
提出學(xué)習要求：
1.將剛才自學(xué)的情況在小組內匯報。
2.將不懂的問(wèn)題在小組內提出。交流課前查閱的有關(guān)資料，并結合這些資料一同解決問(wèn)題。
3.體會(huì )詩(shī)人當時(shí)的心情。
七、匯報自學(xué)情況。
1.匯報朗讀和自學(xué)生字的情況。書(shū)寫(xiě)生字。
2.這首詩(shī)寫(xiě)的是什么內容？
3.從一二兩行詩(shī)中你讀懂了什么？
4.這兩行詩(shī)是什么意思？
5.指導朗讀一二兩行詩(shī)。
6.你對后兩行詩(shī)是怎么理解的？
7.這兩行詩(shī)講了行船之快。指導朗讀。
八、體會(huì )詩(shī)人心情。
1.為什么詩(shī)人會(huì )覺(jué)得船行得特別快？
2.為什么詩(shī)人說(shuō)白帝城仿佛是在彩云中間呢？
3.試想：詩(shī)人在得到赦免的消息后，他會(huì )怎么欣喜呢？他心里會(huì )怎么想呢？
4.指導有感情地朗讀全詩(shī)。
5.背誦。
九、總結。
這首詩(shī)氣勢奔放，情景交融，把行船寫(xiě)得驚心動(dòng)魄，表達了詩(shī)人重新獲得自由后極其歡快的心情。
十、布置作業(yè)。
板書(shū)設計
早發(fā)白帝城
黃鸝千一聞猿聲啼山河壯美
白鷺↓→←
絕句→千秋雪←生機勃勃里日見(jiàn)萬(wàn)重山心情愉快
(熱愛(ài))萬(wàn)里船
幼兒園大班《早發(fā)白帝城》教案 5
教學(xué)目標：
1、理解古詩(shī)內容，體會(huì )思想感情，了解祖國山河的壯麗。
2、有感情朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入，創(chuàng )設情境。
唐朝有一位非常有名的大詩(shī)人，他的一生寫(xiě)下了許許多多的優(yōu)秀詩(shī)文，他的詩(shī)熱情奔放、感情真摯，他被人們稱(chēng)為“詩(shī)仙”，是誰(shuí)呢？（李白）李白是唐代最偉大的詩(shī)人，大家已經(jīng)學(xué)過(guò)了他的不少詩(shī)篇，同學(xué)們能背誦出來(lái)嗎？
�。▽W(xué)生有表情地背誦《望廬山瀑布》《夜宿山寺》）
二、揭題釋題，指導方法。
1、這節課，我們學(xué)習的《早發(fā)白帝城》也是李白的著(zhù)名詩(shī)篇。
�。ò鍟�(shū)課題、齊讀課題）
2、“早發(fā)白帝城”是什么意思？
3、你們想知道白帝城是什么樣的嗎？老師這里有張白帝城的圖片，我們一起來(lái)看看。（出示圖片）
4、一大早，詩(shī)人李白乘船從白帝城出發(fā)，到千里之外的江陵去。一路上，他有什么感受呢？讓我們一起學(xué)習這首流傳千古的佳作。
三、指導自學(xué)
自學(xué)要求：
1、自學(xué)生字詞，不認識的字、不理解的詞通過(guò)查閱工具書(shū)，嘗試自己解決問(wèn)題。
2、正確、流利朗讀本詩(shī)，體會(huì )詩(shī)中詩(shī)人的心情；
四、小組合作學(xué)習
1、匯報各組自學(xué)情況；
2、將不懂的問(wèn)題在小組內提出，通過(guò)結合各自課前查閱的資料一同解決問(wèn)題；
3、體會(huì )詩(shī)人當時(shí)的心情。
五、匯報自學(xué)情況
1、指名學(xué)生用自己最喜歡的方式匯報朗讀。
2、這首詩(shī)寫(xiě)的是什么內容？
3、從一二兩行詩(shī)中，你讀懂了什么？
4、這兩行詩(shī)是什么意思？（早晨離開(kāi)了仿佛在彩云中間的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到了。）
5、指導朗讀一二行詩(shī)。
6、出示課件“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”：同學(xué)們看到畫(huà)面有什么感受？
7、詩(shī)人站在船頭，耳邊響起猿猴的啼叫，這一處的叫聲還沒(méi)有停，由于小船飛速而下，詩(shī)人又聽(tīng)到另一處猿猴的叫聲，兩岸猿聲連成一片，可見(jiàn)船行的速度真快。在這一行詩(shī)里，詩(shī)人間接地用“啼不住”突出船快。同學(xué)們能體會(huì )到這一點(diǎn)，真不簡(jiǎn)單！船真的.像詩(shī)中描述的那么快嗎？
�。ㄊ窃�(shī)人的感覺(jué)，詩(shī)人覺(jué)得船走得很快。）
8、為什么會(huì )有這種感覺(jué)呢？老師給同學(xué)講個(gè)故事吧：公元759年3月，詩(shī)人因受牽連，流放夜郎，行至夔州白帝城時(shí)，傳來(lái)皇帝赦天下的消息，所有的罪人都免罪。詩(shī)人欣喜若狂，撥轉船頭，放舟東下江陵，這首詩(shī)正是在這種情況下創(chuàng )作出來(lái)的。詩(shī)人在得到赦免的消息后，他會(huì )想些什么呢？你能想象出詩(shī)人順流而下，行船經(jīng)過(guò)三峽，見(jiàn)到長(cháng)江兩岸奇麗的景色時(shí)，那種欣喜的樣子嗎？學(xué)生自由描述。
9、這兩行詩(shī)表現了行船之快，我們應該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？（輕松、愉快）
10、指導朗讀，學(xué)生試讀。
弄懂詩(shī)句的意思后，咱們來(lái)比一比，看誰(shuí)能流利地朗讀全詩(shī)。（學(xué)生朗讀古詩(shī)）
11、同學(xué)們讀得這么有感情，能說(shuō)說(shuō)自己的感受嗎？
�。◤摹安试崎g”我體會(huì )到，詩(shī)人得到免罪的消息后，十分興奮，因此覺(jué)得環(huán)繞在彩云之間的白帝城特別漂亮。
�。ㄔ陈暠浔緛�(lái)是使人很不舒服的，但是此時(shí)詩(shī)人卻覺(jué)得猿猴的啼叫是在為他歡呼，向他辭行，可見(jiàn)詩(shī)人多么高興。
�。ㄔ�(shī)人此時(shí)的心情，不但興奮、激動(dòng)，而且舒坦，他乘坐在輕快的小船上，欣賞著(zhù)祖國美麗的山河，想到就要回到家鄉，見(jiàn)到親人，那種心曠神怡的感覺(jué)，真是妙極了。
12、重獲自由的詩(shī)人心情無(wú)比愉快，他已顧不得描寫(xiě)兩岸的山光水色了。在這愉快心情的映襯下，江水流得特別快，千里外的江陵一日就到達了；小船也顯得特別輕快，在猿猴的叫聲中，越過(guò)了萬(wàn)重高山。
這首詩(shī)不但文字優(yōu)美，而且感情豐富。來(lái)，我們再讀一讀這首詩(shī)，試著(zhù)體會(huì )一下詩(shī)人當時(shí)的愉快心情。（學(xué)生自由感情朗讀）
13、指名讀，評議。
14、讓我們一起來(lái)分享詩(shī)人愉快的心情吧�。úシ乓魳�(lè )）背誦。
六、總結
這首詩(shī)通過(guò)對行船的輕快和沿途壯麗景色的描繪，表達了詩(shī)人重獲自由后輕松喜悅的心情。整首詩(shī)氣勢奔放，情景交融，極富浪漫主義色彩。
幼兒園大班《早發(fā)白帝城》教案 6
一、教學(xué)目標
讓孩子了解李白及《早發(fā)白帝城》的基本背景。
能夠跟讀并嘗試背誦全詩(shī)。
感受詩(shī)歌中描繪的自然景色之美。
增強對中國傳統文化的認識和興趣。
二、教學(xué)準備
《早發(fā)白帝城》原文及譯文打印版
與詩(shī)內容相關(guān)的圖片或視頻資料
簡(jiǎn)單易懂的故事書(shū)介紹李白生平
繪畫(huà)工具：彩筆、水彩等
三、教學(xué)過(guò)程
1. 引入環(huán)節 (約5分鐘)
向孩子們簡(jiǎn)要介紹李白是誰(shuí)，以及他為什么被稱(chēng)為“詩(shī)仙”。
展示一些關(guān)于長(cháng)江三峽地區的美麗風(fēng)景圖片，引導孩子們談?wù)勛约簩τ谶@些地方的看法。
2. 學(xué)習詩(shī)歌 (約10分鐘)
教師先朗讀一遍《早發(fā)白帝城》，然后逐句解釋其意思。
分段帶領(lǐng)孩子們一起大聲朗讀詩(shī)歌，注意語(yǔ)調抑揚頓挫。
可以播放一段輕柔的音樂(lè )作為背景，增加學(xué)習氛圍。
3. 創(chuàng )意活動(dòng) (約15分鐘)
鼓勵孩子們根據自己對詩(shī)句的理解來(lái)繪制一幅圖畫(huà)，可以是想象中的白帝城或者是長(cháng)江兩岸的.風(fēng)光。
完成后，請幾位小朋友分享他們的作品，并說(shuō)說(shuō)畫(huà)里都包含了哪些元素。
4. 游戲互動(dòng) (約10分鐘)
設計一個(gè)“找朋友”的游戲：將詩(shī)句拆分成若干部分寫(xiě)在卡片上，每張卡片分給一位小朋友；當老師念出某一句時(shí)，持有該句相應部分的孩子們需要迅速找到彼此組成完整句子。
這個(gè)游戲有助于加深孩子們對詩(shī)句的記憶。
5. 總結回顧 (約5分鐘)
回顧今天學(xué)到的內容，再次強調《早發(fā)白帝城》所表達的情感及其背后的故事。
表?yè)P積極參與活動(dòng)的小朋友，鼓勵大家繼續探索更多有趣的知識。
四、課后作業(yè)
請家長(cháng)協(xié)助，在家復習《早發(fā)白帝城》，并嘗試讓孩子用自己的話(huà)講述這首詩(shī)的大致內容。
如果條件允許的話(huà)，還可以讓孩子們查找更多有關(guān)李白或其他著(zhù)名詩(shī)人的信息，下次上課時(shí)與大家分享。
幼兒園大班《早發(fā)白帝城》教案 7
教學(xué)目標
初步理解古詩(shī)的意思：了解《早發(fā)白帝城》所描繪的景象和詩(shī)人的情感。
感受詩(shī)歌氛圍：通過(guò)古詩(shī)的學(xué)習，感受詩(shī)歌中的輕快與喜悅。
激發(fā)學(xué)習興趣：培養幼兒對古詩(shī)的興趣，鼓勵他們有節奏地朗讀古詩(shī)。
培養閱讀習慣：借助圖文并茂的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
教學(xué)準備
教具準備：李白的圖片，白帝城、猿、小舟的圖片，配樂(lè )朗誦音頻。
知識準備：提前讓幼兒了解李白的生平和一些基本的古詩(shī)知識。
教學(xué)過(guò)程
導入環(huán)節
回憶古詩(shī)：與幼兒一起回憶之前學(xué)過(guò)的古詩(shī)，如《靜夜思》和《古朗月行》，并詢(xún)問(wèn)這些詩(shī)的作者是誰(shuí)（李白）。
介紹詩(shī)人：展示李白的照片，簡(jiǎn)要介紹李白的生平和創(chuàng )作背景，激發(fā)幼兒對詩(shī)人的興趣。
學(xué)習古詩(shī)
初次欣賞：教師朗誦《早發(fā)白帝城》，引導幼兒注意聽(tīng)清古詩(shī)的題目和大致內容。
揭題釋題：詢(xún)問(wèn)幼兒古詩(shī)的題目，并解釋“早發(fā)白帝城”的意思（早晨從白帝城出發(fā)）。
展示圖片：展示白帝城的圖片，讓幼兒對白帝城有直觀(guān)的.了解。
再次欣賞：再次朗誦古詩(shī)，引導幼兒注意古詩(shī)中描繪的景象和詩(shī)人的情感。
理解詩(shī)意：結合圖片和幼兒的回答，解釋古詩(shī)的大意，并引導幼兒感受詩(shī)人的喜悅心情。
朗讀與表演
教師指導朗讀：教師示范朗讀，注意節奏和語(yǔ)氣，引導幼兒模仿。
集體朗讀：全班幼兒一起朗讀古詩(shī)，注意節奏和情感的表達。
個(gè)別表演：邀請個(gè)別幼兒上臺表演朗讀，給予鼓勵和指導。
拓展與討論
討論感受：引導幼兒討論自己對古詩(shī)的感受，如詩(shī)人為什么覺(jué)得船行得特別快，白帝城為什么仿佛在彩云中間等。
講述故事：講述李白創(chuàng )作《早發(fā)白帝城》的背景故事，讓幼兒了解詩(shī)人的創(chuàng )作情境。
想象畫(huà)面：鼓勵幼兒想象詩(shī)人順流而下，行船經(jīng)過(guò)三峽，見(jiàn)到長(cháng)江兩岸奇麗景色的情景，并嘗試用語(yǔ)言表達出來(lái)。
總結與背誦
總結古詩(shī)：總結古詩(shī)的主要內容和詩(shī)人的情感，強調古詩(shī)的優(yōu)美和意境。
背誦古詩(shī)：鼓勵幼兒嘗試背誦古詩(shī)，并給予適當的獎勵和表?yè)P。
教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，要關(guān)注幼兒的參與度和興趣點(diǎn)，及時(shí)調整教學(xué)方法和策略。
鼓勵幼兒多表達自己的想法和感受，培養他們的語(yǔ)言表達能力和想象力。
通過(guò)多種形式的朗讀和表演，讓幼兒更好地理解和感受古詩(shī)的韻味和情感。
幼兒園大班《早發(fā)白帝城》教案 8
教案目標
使幼兒初步感知古詩(shī)之美。
培養幼兒對中國傳統文化的興趣。
加深幼兒對祖國自然風(fēng)光的認識與熱愛(ài)。
鍛煉幼兒的記憶力和語(yǔ)言表達能力。
適用年齡
5-6歲
教學(xué)準備
《早發(fā)白帝城》的圖文并茂的故事書(shū)或PPT。
關(guān)于三峽、白帝城等地風(fēng)景圖片或視頻資料。
相關(guān)音樂(lè )（如：輕柔的古箏曲）作為背景音樂(lè )。
活動(dòng)所需材料：彩筆、紙張等。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課（約5分鐘）
情境創(chuàng )設：播放關(guān)于長(cháng)江三峽美景的簡(jiǎn)短視頻片段，吸引孩子們注意力，并提問(wèn)：“小朋友們，你們知道這是哪里嗎？”引導孩子討論。
引出主題：介紹今天我們要學(xué)習一首非常著(zhù)名的古詩(shī)——《早發(fā)白帝城》，它就是描寫(xiě)這里美麗景色的哦！
二、講授新知（約10分鐘）
朗讀示范：老師先用標準普通話(huà)流暢地朗讀一遍全詩(shī)。
逐句解析：結合圖片講解每一句詩(shī)的意思，注意使用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言。
整體理解：講述整首詩(shī)所描繪的`畫(huà)面以及作者當時(shí)的心情狀態(tài)。
三、互動(dòng)環(huán)節（約15分鐘）
分組朗誦：將班級分成幾個(gè)小組，每組輪流上臺表演朗讀。
繪畫(huà)活動(dòng)：讓每個(gè)小朋友根據自己對詩(shī)句的理解畫(huà)出心目中的“白帝城”或者“長(cháng)江三峽”。
四、總結反饋（約5分鐘）
請幾位小朋友分享他們的畫(huà)作背后的想法。
老師給予正面鼓勵和支持，并簡(jiǎn)要回顧今天學(xué)到的內容。
注意事項
在教學(xué)過(guò)程中要注意保持課堂氣氛輕松愉快，避免給幼兒造成壓力。
對于一些難以理解的概念或詞語(yǔ)，可以通過(guò)實(shí)物展示、動(dòng)作演示等方式輔助說(shuō)明。
鼓勵孩子們大膽發(fā)言，積極表達自己對詩(shī)歌的感受。
幼兒園大班《早發(fā)白帝城》教案 9
教學(xué)目標
初步理解古詩(shī)意思：通過(guò)教學(xué)，使孩子們能夠初步了解《早發(fā)白帝城》的詩(shī)意，理解詩(shī)句所表達的內容和情感。
感受詩(shī)歌景象：借助圖片、視頻等多媒體手段，讓孩子們感受詩(shī)歌所描繪的白帝城、長(cháng)江、猿聲等景象。
激發(fā)學(xué)習興趣：通過(guò)朗讀、討論等方式，激發(fā)孩子們學(xué)習古詩(shī)的興趣，培養他們的閱讀習慣和閱讀興趣。
有節奏地朗讀古詩(shī)：指導孩子們學(xué)會(huì )用正確的節奏和語(yǔ)氣朗讀古詩(shī)，感受古詩(shī)的韻律美。
教學(xué)準備
教具準備：
李白、白帝城、猿、小舟的圖片或幻燈片。
古詩(shī)《早發(fā)白帝城》的配樂(lè )朗誦音頻。
地圖或課件，展示白帝城和江陵的相對位置。
知識準備：
孩子們已經(jīng)學(xué)過(guò)一些簡(jiǎn)單的古詩(shī)，對古詩(shī)有一定的了解。
教師可以提前介紹李白的生平和創(chuàng )作背景，為孩子們提供必要的背景知識。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
回憶古詩(shī)：教師引導孩子們回憶之前學(xué)過(guò)的古詩(shī)，如《靜夜思》等，并提問(wèn)這些古詩(shī)的作者是誰(shuí)。（李白）
介紹李白：教師簡(jiǎn)要介紹李白的生平和創(chuàng )作背景，激發(fā)孩子們對李白及其作品的興趣。
二、學(xué)習古詩(shī)
揭示課題：教師出示《早發(fā)白帝城》的課題，并提問(wèn)“早發(fā)白帝城”是什么意思。（早晨從白帝城出發(fā)）
欣賞古詩(shī)：教師播放配樂(lè )朗誦音頻，讓孩子們初步感受古詩(shī)的韻律和情感。
理解古詩(shī)：
教師出示白帝城、猿、小舟的圖片，幫助孩子們理解詩(shī)句中的意象。
教師逐句解釋古詩(shī)的意思，引導孩子們理解整首古詩(shī)的大意。
教師提問(wèn)：“你從古詩(shī)中聽(tīng)到了什么？看到了什么？”鼓勵孩子們積極發(fā)言，分享自己的感受。
三、朗讀古詩(shī)
指導朗讀：教師示范朗讀古詩(shī)，注意節奏和語(yǔ)氣。然后引導孩子們跟著(zhù)教師一起朗讀，注意模仿教師的發(fā)音和語(yǔ)調。
集體朗讀：孩子們集體朗讀古詩(shī)，教師巡回指導，糾正發(fā)音和語(yǔ)調上的錯誤。
個(gè)別朗讀：請個(gè)別孩子上臺朗讀古詩(shī)，教師給予鼓勵和指導。
四、討論與拓展
討論感受：教師提問(wèn)：“通過(guò)這首古詩(shī)，你體會(huì )到了什么？”鼓勵孩子們分享自己的感受和想法。
拓展知識：教師可以結合地圖或課件，向孩子們介紹白帝城和江陵的相對位置，以及長(cháng)江三峽的壯麗景色。同時(shí)，也可以向孩子們介紹李白的其他著(zhù)名詩(shī)篇，如《望廬山瀑布》等，進(jìn)一步激發(fā)他們對古典文學(xué)的興趣。
五、總結與作業(yè)
總結：教師總結本課的.學(xué)習內容，強調古詩(shī)的韻律美和情感表達。同時(shí)，鼓勵孩子們在日常生活中多接觸和閱讀古詩(shī)，培養自己的閱讀習慣和閱讀興趣。
作業(yè)：讓孩子們回家后嘗試背誦《早發(fā)白帝城》，并嘗試用自己的話(huà)向家人描述古詩(shī)的意思和所描繪的景象。
教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，教師應關(guān)注孩子們的學(xué)習狀態(tài)和興趣點(diǎn)，及時(shí)調整教學(xué)策略和方法。同時(shí)，也要注重培養孩子們的閱讀習慣和閱讀興趣，引導他們積極參與課堂討論和交流活動(dòng)。通過(guò)本次教學(xué)，孩子們不僅能夠初步理解《早發(fā)白帝城》的詩(shī)意和所描繪的景象，還能在朗讀和討論中感受到古詩(shī)的韻律美和情感表達，進(jìn)一步激發(fā)他們對古典文學(xué)的興趣和熱愛(ài)。
幼兒園大班《早發(fā)白帝城》教案 10
教學(xué)目標
讓幼兒初步了解《早發(fā)白帝城》這首古詩(shī)。
通過(guò)游戲、繪畫(huà)等形式加深對詩(shī)句的理解。
激發(fā)幼兒對中國古代文化和自然美景的好奇心與探索欲。
教學(xué)準備
《早發(fā)白帝城》的背景資料及解釋。
相關(guān)圖片（如長(cháng)江三峽風(fēng)光）。
繪畫(huà)材料：彩筆、蠟筆等。
音樂(lè )播放器及適合的背景音樂(lè )。
小獎品若干（鼓勵參與）。
教學(xué)過(guò)程
1. 導入新課
用一段關(guān)于長(cháng)江三峽的美麗視頻或圖片作為開(kāi)場(chǎng)，引起孩子們的.興趣。
簡(jiǎn)單介紹李白和他的作品特點(diǎn)，比如他喜歡寫(xiě)關(guān)于自然景色的詩(shī)。
2. 學(xué)習詩(shī)歌
老師先朗讀一遍《早發(fā)白帝城》，然后逐句解釋意思。
請幾位小朋友嘗試跟著(zhù)老師一起念出這首詩(shī)。
使用動(dòng)作模仿的方式幫助記憶，例如“朝辭白帝彩云間”可以用手指向天空做出告別狀。
3. 創(chuàng )意活動(dòng)
繪畫(huà)時(shí)間：根據詩(shī)歌內容想象并畫(huà)出心中的“白帝城”。鼓勵孩子們發(fā)揮想象力，不必拘泥于實(shí)際景象。
故事創(chuàng )作：分小組討論如果自己是李白，在游覽了這么美麗的風(fēng)景之后會(huì )有什么感受？每組選出一名代表分享他們的故事。
4. 總結回顧
再次集體朗讀全詩(shī)。
回顧今天學(xué)習的內容，強調中國古代文化之美以及保護自然環(huán)境的重要性。
對積極參與的小朋友給予表?yè)P和獎勵。
注意事項
在教學(xué)過(guò)程中要注意保持輕松愉快的氛圍，避免給孩子們帶來(lái)壓力。
根據實(shí)際情況調整活動(dòng)難度，確保每位孩子都能參與到活動(dòng)中來(lái)。
安全第一，在進(jìn)行任何手工或戶(hù)外活動(dòng)時(shí)都要保證孩子的安全。
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