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幼兒園大班《雞蛋的沉與浮》教案（精選5篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班《雞蛋的沉與浮》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班《雞蛋的沉與浮》教案 1
活動(dòng)目標
1.通過(guò)實(shí)驗，知道雞蛋在鹽水里會(huì )浮起來(lái)。
2.培養幼兒小心、細致的學(xué)習習慣。
3. 培養幼兒喜歡做動(dòng)手操作的活動(dòng)，對做科學(xué)小實(shí)驗產(chǎn)生濃厚興趣。
4. 能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達自己的意見(jiàn)。
5. 發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
培養幼兒細心觀(guān)察能力，喜歡動(dòng)手做科學(xué)小實(shí)驗，知道雞蛋在鹽水中會(huì )浮 起來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養幼兒多觀(guān)察善思考，勤動(dòng)腦的學(xué)習習慣，具有一定的探索精神和合作能力。
活動(dòng)準備
雞蛋、鹽、水、課件
活動(dòng)過(guò)程
一.活動(dòng)導入
1.師問(wèn)：你們知道什么東西能在水里浮起來(lái)嗎？（幼兒回答各種答案）
2.請幼兒在準備好裝滿(mǎn)清水的透明小魚(yú)缸里放進(jìn)準備好的物品（如：積木、鎖子、蘋(píng)果、石塊、雞蛋等），觀(guān)察哪些物品在水里��？哪些物品在水里沉？
二.教學(xué)過(guò)程
1.“我是魔術(shù)師”老師神秘告訴幼兒能讓雞蛋會(huì )“游泳”，讓它在水里浮起來(lái)，淡水中加入食鹽（幼兒不知情），邊加邊攪拌，雞蛋慢慢的浮起來(lái)了。
2.設疑，讓幼兒猜測是什么原因？
3.教師告訴幼兒加入水中是食鹽，能使水的浮力變大，雞蛋就慢慢浮起來(lái)了。
4.小朋友動(dòng)手做實(shí)驗，把鹽放進(jìn)水里，小心的攪拌，雞蛋沉到水底還是有什么變化，是沉還是浮，誰(shuí)的雞蛋浮起來(lái)了。放鹽少雞蛋浮的起來(lái)嗎？放多少？請他把這個(gè)方法和同伴交流。小朋友在小心、細致做著(zhù)。并用圖畫(huà)、圖示、方法培養孩子的記錄能力。
5.接著(zhù)使用課件，“放鹽→攪拌→雞蛋浮起來(lái)”。請小朋友在此細心觀(guān)察。
6.小結：小朋友整理雞蛋和水罐，把實(shí)驗的方法告訴爸爸媽媽?zhuān)餐窒砻枋鲎约骸巴嬷袑W(xué)”感受和成就感。
活動(dòng)延伸
小朋友家里有什么東西也會(huì )溶化的，如：糖、豆粉放進(jìn)水中用同樣的方法，看看有什么效果。和父母一起觀(guān)察不同的水溫雞蛋浮起來(lái)速度一樣嗎？
教學(xué)反思
在小朋友做實(shí)驗的過(guò)程中，一個(gè)小朋友偷偷用手指點(diǎn)鹽水，眉頭一皺說(shuō)很咸的。嘴巴不舒服，另一個(gè)小朋友說(shuō)，你趕快去漱口，孩子們在取得直接經(jīng)驗，并會(huì )幫助伙伴。實(shí)驗中博博的雞蛋浮起來(lái)了，不小心水潑了，愛(ài)水的天性使他又去續水，雞蛋又沉下去了，又加鹽來(lái)攪拌。操作過(guò)程比較簡(jiǎn)單，孩子很快實(shí)驗成功，過(guò)程積極、愉快。在活動(dòng)中培養孩子的記錄能力，在活動(dòng)中讓孩子學(xué)會(huì )學(xué)習方法，通過(guò)圖畫(huà)、圖示、手工等方法進(jìn)性大膽的表達和反饋，有助于個(gè)性發(fā)展，同時(shí)孩子們在實(shí)驗中互相交流合作，取長(cháng)補短，從而更還的保證了實(shí)驗的成功，孩子們體會(huì )到了合作的`愉快和成功的喜悅。也可以準備孩子常見(jiàn)的可溶性物質(zhì)：茶葉、肥皂、洗衣粉等做對比實(shí)驗。需要注意水的溫度在20° 是比較合適的溫度，如果是冬天做實(shí)驗，可以加入適量的熱水，幫助鹽較快溶解。課后的日子里，有孩子提出人在鹽水里會(huì )浮起來(lái)嗎？旁邊的小朋友一起討論這個(gè)問(wèn)題，最后我把這問(wèn)題留給孩子，讓他們自己回去解決，可以查閱書(shū)籍，可以上網(wǎng)查，可以問(wèn)父母，最后孩子們的答案真多呀，延伸到中東死海、四川大英縣死海，從而激發(fā)了孩子們對自然科學(xué)的濃厚興趣，去探索科學(xué)奧秘的好奇心。
幼兒園大班《雞蛋的沉與浮》教案 2
活動(dòng)目標
1、通過(guò)實(shí)驗，我知道雞蛋會(huì )漂浮在鹽水中。
2、培養孩子細心細致的學(xué)習習慣。
3、培養孩子們喜歡從事動(dòng)手活動(dòng)的活動(dòng)，并對進(jìn)行小型科學(xué)實(shí)驗有濃厚的興趣。
4、能夠大膽地開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達您的意見(jiàn)。
5、為幼兒培養手部動(dòng)作的靈活性。
教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
培養幼兒仔細觀(guān)察的能力，并喜歡做小型科學(xué)實(shí)驗，知道雞蛋會(huì )漂浮在鹽水中。
教學(xué)困難：
培養幼兒觀(guān)察良好的思維和勤奮的學(xué)習習慣具有一定的探索與合作精神。
活動(dòng)準備
雞蛋，鹽，水，課件
活動(dòng)程序
一、活動(dòng)進(jìn)口
老師問(wèn)：你知道什么可以浮在水里嗎。 （孩子們回答各種答案）
請將準備好的物品（如：磚塊，鎖，蘋(píng)果，石頭，雞蛋等）放入一個(gè)準備裝滿(mǎn)清水的透明魚(yú)缸中。觀(guān)察哪些物品漂浮在水中。什么物品在水中下沉。
二、教學(xué)過(guò)程
1、“我是一名魔術(shù)師”老師神秘地告訴孩子讓雞蛋"游泳"，讓它漂浮在水中，在淡水中加入鹽（兒童不知道），一邊攪拌，雞蛋慢慢飄起來(lái)。
2、質(zhì)疑，孩子猜測的原因是什么。
3、老師告訴孩子給水加鹽，這使得水的浮力更大，雞蛋慢慢漂浮起來(lái)。
4、孩子們開(kāi)始實(shí)驗，將鹽放入水中，小心地攪拌，雞蛋沉到水底或變化的地方，無(wú)論是下沉還是漂浮，雞蛋飄起來(lái)。把鹽和雞蛋放上去。然后使用課件，“放鹽→攪拌→雞蛋漂浮”。請照顧這里的孩子。
5、總結：孩子們挑選雞蛋和水壺，告訴父母如何進(jìn)行實(shí)驗，并分享他們的感受和成就感。
活動(dòng)延期
什么是在孩子的家里也會(huì )融化，如：糖，大豆粉使用同樣的方法進(jìn)入水中看看有什么效果。與父母一起觀(guān)看不同水溫的雞蛋速度是否相同。
教學(xué)反思
在孩子們做實(shí)驗的過(guò)程中，一個(gè)孩子用手指秘密地指著(zhù)鹽水，眉頭皺了起來(lái)，說(shuō)是咸的嘴巴不舒服，另一個(gè)孩子說(shuō)，你急著(zhù)漱口，孩子們正在獲得直接經(jīng)驗，并會(huì )幫助伴侶。在實(shí)驗中，Bobo的蛋漂浮起來(lái)，水濺了。水的性質(zhì)使他再次進(jìn)入水中。雞蛋再次下沉，加入鹽攪拌。操作過(guò)程相對簡(jiǎn)單，孩子快速成功測試，過(guò)程積極愉快。在活動(dòng)中，培養孩子的記錄能力。在活動(dòng)中，孩子學(xué)習學(xué)習方法，通過(guò)圖形，圖形，手冊等方法，大膽的表達和反饋有助于個(gè)性發(fā)展，孩子們在實(shí)驗中交流配合。實(shí)驗的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)得到保證，孩子們實(shí)現了合作的樂(lè )趣和成功的喜悅。您還可以制備兒童常用的可溶性物質(zhì)：茶，肥皂，洗衣粉等，以進(jìn)行對比實(shí)驗。
需要注意20°水溫是一個(gè)合適的`溫度，如果是冬季實(shí)驗，可以加入適量的熱水，幫助鹽溶解更快。在課后的日子里，孩子是否建議人們會(huì )漂浮在鹽水中。我旁邊的孩子們一起討論這個(gè)問(wèn)題。最后，我把這個(gè)問(wèn)題留給孩子們，讓他們回去解決問(wèn)題，可以檢查書(shū)籍，可以上網(wǎng)，問(wèn)父母，最后孩子有很多答案，延伸到中東死海，四川大英縣的死海激發(fā)了孩子們對自然科學(xué)的濃厚興趣，探索了科學(xué)奧秘的好奇心。
幼兒園大班《雞蛋的沉與浮》教案 3
設計意圖：
大班幼兒對科學(xué)《沉與浮》已有了一定的了解，根據幼兒已有的知識，進(jìn)一步讓幼兒探索介于沉與浮之間的"懸浮"現象卻很少被提及，因為這一模糊、復雜的現象對幼兒來(lái)說(shuō)是"說(shuō)不清、道不明"的，所以老師遇之或視而不見(jiàn)，但它卻真切、實(shí)在地存在于幼兒的生活中，并時(shí)常引起幼兒極大的興趣。為此我設計了科學(xué)《雞蛋的沉浮》這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1. 體驗在雞蛋沉浮實(shí)驗中兩人合作探究和分享實(shí)驗經(jīng)驗的樂(lè )趣。
喜歡探索身邊的科學(xué)現象，從而體驗成功的快樂(lè )。
2. 知道雞蛋的沉浮與鹽水的濃度有關(guān)。
通過(guò)操作探索發(fā)現雞蛋沉浮狀態(tài)的變化，初步感知懸浮現象的發(fā)生。
3. 能隨著(zhù)加入鹽的量觀(guān)察雞蛋的懸浮程度，會(huì )記錄和表達試驗過(guò)程和結果。
在實(shí)際操作中學(xué)會(huì )觀(guān)察現象并記錄，能用自己的語(yǔ)言表達所發(fā)現的現象。
活動(dòng)準備：
1.鮮雞蛋、吸管、小勺、鹽、糖、清水若干。
2.觀(guān)察記錄表
3.《死�！返囊曨l。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：直觀(guān)導入法，激發(fā)幼兒的興趣。
1.教師出示雞蛋，并提問(wèn)。
師：小朋友們，今天老師請來(lái)了一個(gè)客人。你們知道它是誰(shuí)嗎。
2.出示雞蛋，雞蛋表面有點(diǎn)污漬，我們來(lái)給它們洗個(gè)澡吧。
2、引導幼兒發(fā)現雞蛋沉浮的秘密。
1.教師把雞蛋分別放進(jìn)裝有清水、鹽水和糖水的1、2、3號杯子里。請幼兒仔細觀(guān)看。
師：雞蛋寶寶洗干凈了澡，但是你們發(fā)現，這3個(gè)杯子里雞蛋的位置一樣嗎。有什么不一樣的地方。
教師：那我們一起來(lái)看看，這三杯水有什么不一樣呢。
教師出示杯子上的圖片標簽。
2.教師小結：原來(lái)，雞蛋是浮在水面上的`水里面是加了鹽的。
教師提問(wèn)：是不是所有加了鹽的水，雞蛋都會(huì )浮起來(lái)呢。
要放多少鹽才會(huì )浮起來(lái)呢。我們來(lái)做一做這個(gè)實(shí)驗，并記錄在記錄紙上。我們一起來(lái)猜一猜吧。出示大的調查表，引導幼兒進(jìn)行猜想。
3、體驗探究雞蛋浮起來(lái)的方法，并進(jìn)行操作紀錄。
教師：剛才我們小朋友都進(jìn)行了猜想，接下來(lái)小朋友想不想去驗證一下你們猜得對不對呢。（其實(shí)孩子可以大致說(shuō)一下，然后將自己的猜想記錄在自己的記錄表上）1.教師介紹實(shí)驗材料及記錄表的使用要求。
�。�1）記錄表的填寫(xiě)要求。
雞蛋沉與浮記錄表
鹽的多少（勺）
我的猜想
我觀(guān)察到的現象
0勺（清水）
1勺
2勺
3勺
�。�2）教師提供操作材料：每組一個(gè)玻璃杯，一份食鹽，一根小勺，一根攪拌棍，記錄紙和筆。教師提醒：雞蛋是生的，注意不要弄破了。
�。�3）教師提出實(shí)驗要求：明確加鹽、攪拌和記錄方式等。
舀鹽時(shí)，鹽要舀滿(mǎn)每勺鹽基本一致。
舀鹽是一定要記住你舀了幾勺，并將數字填寫(xiě)在記錄表里。
�。�4）攪動(dòng)時(shí)，不要把水弄灑，直到鹽完全融化。
�。�5）分組進(jìn)行，每組請小組長(cháng)負責安排小小操作員和小小記錄員。2.請幼兒實(shí)驗操作，教師巡回指導。
注意：突發(fā)情況的及時(shí)處理（如：雞蛋破了）3.說(shuō)一說(shuō)沉浮規律，分享和總結經(jīng)驗。
�。�1）請小組幼兒展示記錄紙，并談?wù)剬?shí)驗過(guò)程和結果。
師：你們發(fā)現了什么。放了幾勺鹽雞蛋浮起來(lái)了。
�。�2）教師繼續提問(wèn)引導：為什么蛋寶寶在剛開(kāi)始加鹽的時(shí)候沒(méi)有浮起來(lái)，后來(lái)再接著(zhù)加鹽才浮起來(lái)呢。
�。�3）幼兒集體討論，教師小結：雞蛋浮起來(lái)有一個(gè)過(guò)程，鹽放得少，鹽水濃度低，蛋不能浮起來(lái)；只有在加入一定量的鹽后，鹽水濃度變大，蛋才能在水中浮動(dòng)直至全部浮起來(lái)。
教師小結：原來(lái)鹽放的越多，水的濃度就會(huì )變得越高，雞蛋就會(huì )浮起來(lái)。四、結束部分——解除疑惑
1.展示有關(guān)死海的三張圖片：躺在死海上看書(shū)；躺在死海上睡覺(jué)；在死海上打乒乓球。
2.教師解除疑惑：人們要在水里浮起來(lái)需要游動(dòng)或者借助游泳圈等工具。世界上只有一個(gè)地方的海水不需要這樣做人們就能自然地浮在水面，悠閑地看書(shū)，睡覺(jué)甚至打乒乓球。秘密就在于這個(gè)地方海水鹽分的濃度非常高。
欣賞有關(guān)死海的圖片，發(fā)現人浮在海面的奧秘，如同雞蛋浮在水面的秘密。今天我們發(fā)現了雞蛋可以浮在水面的秘密，我們趕快去把這個(gè)小秘密跟其他小朋友一起分享吧。
活動(dòng)延伸
今天我們探究的是生雞蛋寶寶在鹽水里的變化，那熟雞蛋和生雞蛋在鹽水里的變化會(huì )是一樣嗎。老師在科學(xué)探索區提供了這些材料，小朋友們可以繼續進(jìn)行探究。將食用鹽與量杯投放到科學(xué)區，供小朋友一起探索。
幼兒園大班《雞蛋的沉與浮》教案 4
一、活動(dòng)目標
1.認知目標：知道雞蛋的沉浮與鹽水的濃度有關(guān)。
2.技能目標：能隨著(zhù)加入鹽的量觀(guān)察雞蛋的懸浮程度，會(huì )記錄和表達試驗過(guò)程和結果。
3.情感目標：體驗在雞蛋沉浮實(shí)驗中兩人合作探究和分享實(shí)驗經(jīng)驗的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗知道雞蛋在鹽水里才能浮起來(lái)，并且懸浮的程度與鹽水的濃度有直接關(guān)系。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：做鹽水濃度與雞蛋懸浮程度關(guān)系實(shí)驗時(shí)能詳細記錄實(shí)驗過(guò)程，能清楚表達試驗過(guò)程和結果。
三、活動(dòng)準備
1.物質(zhì)準備：玻璃杯、勺子、筷子、雞蛋若干；清水、鹽，記錄紙和筆若干。
2.經(jīng)驗準備：大班幼兒已經(jīng)在生活中獲得一些沉浮的感性知識，如人會(huì )游泳才能浮在水面，不會(huì )游泳的人需要借助游泳圈才能浮在水面，石子投入水中會(huì )立馬沉入水底等。
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分——設疑導入
1.教師出示圖片：一個(gè)人躺在死海上舒適地看書(shū)。
2.教師：在圖片上你看到了什么？為什么他可以浮在水面沒(méi)有沉下去？你覺(jué)得這種情況可能出現嗎？
�。ǘ┗静糠�
1.介紹試驗教具，設疑引發(fā)幼兒思考
�。�1）教師出示各種各樣的實(shí)驗材料并介紹：兩個(gè)透明的玻璃杯裝著(zhù)一樣多的水（先不說(shuō)出一杯是清水一杯是達到一定濃度的鹽水），一枚雞蛋；突出兩個(gè)玻璃杯是一樣的，里面的水也一樣多。
�。�2）教師提出問(wèn)題：把蛋寶寶放到第一個(gè)水杯里（清水），再把它放第二個(gè)水杯里（鹽水）里會(huì )發(fā)生什么事情？
2.引導幼兒自主探索，初步感知蛋的沉浮現象
�。�1）教師操作實(shí)驗，引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)一說(shuō)雞蛋在兩個(gè)杯子中沉浮的'情況。
�。�2）教師提問(wèn)：蛋寶寶在第一個(gè)杯子里是沉在水底的，怎么到了第二個(gè)杯子里會(huì )浮上來(lái)呢？這里究竟有什么秘密呢？
�。�3）幼兒自主探索：看一看、摸一摸、嘗一嘗，區分出淡水和鹽水的不同。從而找到原因：雞蛋在裝有淡水的杯子里是沉下去的，在鹽水里是浮上來(lái)的。
3.引導幼兒操作材料，深入理解沉浮與鹽量的關(guān)系
�。�1）教師進(jìn)一步引導：蛋寶寶放在鹽水里都會(huì )浮起來(lái)嗎？要放多少鹽才會(huì )浮起來(lái)呢？我們來(lái)做一做這個(gè)實(shí)驗，并記錄在記錄紙上。
�。�2）教師將幼兒分成兩兩一組，合作探究。
�。�3）教師提供操作材料：每組一個(gè)玻璃杯，一份食鹽，一根小勺，一根攪拌棍，記錄紙和筆。
�。�4）教師提出實(shí)驗要求：明確加鹽、攪拌和記錄方式等。
�。�5）幼兒合作操作實(shí)驗并進(jìn)行記錄，教師根據具體情況進(jìn)行指導。
4.說(shuō)一說(shuō)沉浮規律，分享和總結經(jīng)驗
�。�1）請小組幼兒展示記錄紙，并談?wù)剬?shí)驗過(guò)程和結果。
�。�2）教師繼續提問(wèn)引導：為什么蛋寶寶在剛開(kāi)始加鹽的時(shí)候沒(méi)有浮起來(lái)，后來(lái)再接著(zhù)加鹽才浮起來(lái)呢？
�。�3）幼兒集體討論，教師小結：雞蛋浮起來(lái)有一個(gè)過(guò)程，鹽放得少，鹽水濃度低，蛋不能浮起來(lái)；只有在加入一定量的鹽后，鹽水濃度變大，蛋才能在水中浮動(dòng)直至全部浮起來(lái)。
�。ㄈ┙Y束部分——解除疑惑
1.展示有關(guān)死海的三張圖片：躺在死海上看書(shū)；躺在死海上睡覺(jué)；在死海上打乒乓球。
2.教師解除疑惑：人們要在水里浮起來(lái)需要游動(dòng)或者借助游泳圈等工具。世界上只有一個(gè)地方的海水不需要這樣做人們就能自然地浮在水面，悠閑地看書(shū)，睡覺(jué)甚至打乒乓球。秘密就在于這個(gè)地方海水鹽分的濃度非常高。
五、活動(dòng)延伸
今天我們探究的是生雞蛋寶寶在鹽水里的變化，那熟雞蛋和生雞蛋在鹽水里的變化會(huì )是一樣嗎？老師在科學(xué)探索區提供了這些材料，小朋友們可以繼續進(jìn)行探究。
幼兒園大班《雞蛋的沉與浮》教案 5
活動(dòng)目標
1.探索在清水里加入一定量的鹽后，雞蛋沉浮狀況的變化，初步感知懸浮現象的存在。
2.幼兒能兩兩合作進(jìn)行操作實(shí)驗，認真觀(guān)察實(shí)驗現象，學(xué)習記錄和描述自己的操作過(guò)程和結果。
3.能積極思維，有主動(dòng)探究科學(xué)奧秘的興趣。
活動(dòng)準備
教具：燒杯兩只（分別裝等量的淡水、鹽水），雞蛋一個(gè)，放大的記錄紙一張。
學(xué)具：
1.實(shí)物：雞蛋、鹽、碗、盆、勺子、燒杯、抹布每組各若干。
2.磁吸標記、記錄表、水彩筆人手一份。
活動(dòng)過(guò)程
一、猜一猜蛋寶寶沉浮的位置
1.出示內裝等量淡水、鹽水的兩個(gè)燒杯，引導幼兒比較：兩個(gè)燒杯中的水一樣多嗎。
2.出示雞蛋一個(gè)：今天蛋寶寶要跟水玩個(gè)游戲，小朋友想看嗎。蛋寶寶到了這兩個(gè)裝著(zhù)水的燒杯里會(huì )怎么樣呢。
3.猜猜蛋寶寶在鹽水、淡水里的沉浮狀況。
教師設疑：蛋寶寶到了第一個(gè)水杯里（淡水）會(huì )怎樣。它是沉下去，還是會(huì )浮上來(lái)。
�。ㄓ變翰聹y并用身體動(dòng)作表示沉浮結果：站表示浮，蹲表示沉——實(shí)驗驗證——幼兒觀(guān)察結果——師幼一同完成記錄）
繼續設疑：蛋寶寶到了第二個(gè)水杯里（鹽水）會(huì )怎樣。
它在水里會(huì )沉下去，還是浮上來(lái)。（幼兒猜測并請幼兒分別把磁吸標記貼在自己猜想的水位上——實(shí)驗驗證——幼兒觀(guān)察結果——師幼一同記錄雞蛋在水中的位置）
�。ㄔu析：“猜一猜”形式的設計，使得活動(dòng)一開(kāi)始師幼雙方都以開(kāi)放的心態(tài)進(jìn)入氛圍，圍繞著(zhù)蛋的沉浮展開(kāi)爭論，大膽聯(lián)想，為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)民主寬松的心理環(huán)境，融洽了師生關(guān)系；同時(shí)，在讓幼兒使用身體動(dòng)作和標記符號表達預測結果的過(guò)程中，使得幼兒在活動(dòng)中敢想、敢說(shuō)、敢于表達自己的見(jiàn)解，較好地實(shí)現了師生互動(dòng)。這一過(guò)程，教師始終把幼兒放在首位，他們大膽闡述自己的觀(guān)點(diǎn)，使活動(dòng)形成了質(zhì)疑——猜測表達——驗證——記錄結果的良好開(kāi)端。）
二、找一找蛋寶寶沉浮的'秘密
1.幼兒針對觀(guān)察到的現象自主提問(wèn)。
看了剛才的實(shí)驗，你有什么想法或問(wèn)題�，F在我們一起來(lái)做“小問(wèn)號”，把你的問(wèn)題提出來(lái)，好嗎。
�。ㄔu析：發(fā)現問(wèn)題是幼兒進(jìn)行探究的先決條件，這一環(huán)節的設計把傳統教學(xué)中的教師提問(wèn)專(zhuān)利權讓給幼兒，有利于促進(jìn)幼兒積極思維的發(fā)展，形成初步的問(wèn)題意識，同時(shí)更利于引發(fā)幼兒進(jìn)一步深入探究的內在動(dòng)機。）
2.教師順應幼兒提出的問(wèn)題設置懸念。
哎呀，這倒奇怪了，蛋寶寶在第一個(gè)杯子里是沉在水底的，怎么到了第二個(gè)杯子里會(huì )浮上來(lái)呢。
這里究竟有什么秘密呢。小朋友快快想一想、找一找。
3.引導幼兒通過(guò)多種感官尋找蛋寶寶沉浮的原因。
啟發(fā)幼兒看一看、摸一摸、嘗一嘗，區分出淡水和鹽水的不同。
從而找到問(wèn)題緣由：雞蛋在裝有淡水的杯子里是沉下去的，在鹽水里是浮上來(lái)的。
4.進(jìn)一步把問(wèn)題引向深入。
那么是不是雞蛋在鹽水里都會(huì )浮起來(lái)呢。在加了多少鹽后才能浮起來(lái)呢。
我們一起動(dòng)手來(lái)試一試，好嗎。
�。ㄔu析：這既是對上一結論的不確定性疑惑，又自然滲透了對下一步驟中的實(shí)驗觀(guān)察的要求，讓幼兒帶著(zhù)強烈的好奇與急切想知道結果的心態(tài)進(jìn)入實(shí)驗中。教師提出矛盾性的問(wèn)題，讓幼兒運用已有經(jīng)驗對問(wèn)題進(jìn)行思考，盡情發(fā)表對問(wèn)題的看法，這也是幼兒將頭腦中的新經(jīng)驗與原有的舊經(jīng)驗發(fā)生聯(lián)結、進(jìn)行遷移的過(guò)程。）
三、說(shuō)一說(shuō)蛋寶寶沉浮的規律
1.繼續設疑：為什么雞蛋在加入1勺、2勺鹽的鹽水中沒(méi)有浮動(dòng)，在加入3勺、4勺……鹽的鹽水中會(huì )慢慢浮上來(lái)呢。
�。ㄔu析：這個(gè)環(huán)節中教師指出了矛盾的事實(shí)：同樣在鹽水中，為什么雞蛋有沉有浮。讓幼兒更深入地思考問(wèn)題并通過(guò)自己的探索形成認識：不同濃度的鹽水中，雞蛋的沉浮是有一個(gè)過(guò)程的，只有在加入一定量的鹽后，雞蛋才能在水中浮動(dòng)直至全部浮起來(lái)。并且通過(guò)集體討論交流，讓幼兒對自己所思所為進(jìn)行一次梳理，以此強化新獲得的經(jīng)驗。）
2.除了在鹽水里雞蛋能浮起來(lái)，你還有什么辦法讓雞蛋浮起來(lái)呢。（幼兒回憶生活經(jīng)驗，自由想像講述）
活動(dòng)延伸
1.如果在鹽水里不斷地加鹽，雞蛋還會(huì )往上浮嗎。
�。ㄔu析：科學(xué)活動(dòng)是沒(méi)有終結性的，也不可能一蹴而就，它必將隨著(zhù)人們認識程度的深入而不斷地改變，不斷地提出新的假設和解釋。因此，從小培養幼兒對科學(xué)孜孜以求的探索精神顯得尤為必要。）
2.鼓勵幼兒繼續探索、發(fā)現雞蛋在其他液體中（如糖水等）的沉浮情況及其他沉浮現象。
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