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幼兒園大班《認識漢字》教案(通用13篇)
作為一位杰出的教職工,通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預期的教學(xué)效果。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應該怎么寫(xiě)?以下是小編收集整理的幼兒園大班《認識漢字》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
幼兒園大班《認識漢字》教案 篇1
活動(dòng)目標:
1、讓幼兒初步了解漢字的演變歷史,知道漢字是中國人發(fā)明的文字。
2、嘗試根據圖畫(huà)、象形字認讀相對應的漢字。
3、關(guān)注生活中的漢字,激發(fā)幼兒對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣。
4、初步了解漢字的特性。
5、養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準備:
1、多媒體課件、字卡、象形字
2、幼兒已經(jīng)認識“水、火、人、木、鳥(niǎo)、羊、月、日”等漢字。
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)多媒體課件,讓幼兒了解漢字的演變歷史,激發(fā)對漢字的興趣:
。ㄒ唬、組織幼兒討論:漢字有什么作用?你認識什么字?(教師鼓勵幼兒大膽發(fā)言)
教師:我們的生活離不開(kāi)漢字,漢字可以幫助我們學(xué)習知識、認識世界。沒(méi)有漢字我們就無(wú)法溝通交流、學(xué)習了。
。ǘ、出示象形字“水、火、木”:
1、提問(wèn)幼兒:他們像什么?(教師引導幼兒積極思考)
2、如果老師告訴你,它們每一個(gè)都是古時(shí)候的一個(gè)字,那它們都是什么字呢?猜猜看。(請幼兒大膽猜想,教師做好記錄。)
3、打開(kāi)課件,看它們分別是古時(shí)候的什么字。
。ㄈ、播放課件,讓幼兒進(jìn)一步了解漢字的由來(lái)及演變過(guò)程。
。ㄋ模├蠋熜〗Y:
漢字是中國人發(fā)明的文字,現在的漢字是由古時(shí)候的象形字在使用過(guò)程中,為了使用方便,經(jīng)過(guò)長(cháng)期的變化而來(lái)的。漢字是世界上最古老的文字之一,漢字也是最優(yōu)美的文字之一。是世界上使用人口最多的文字,同時(shí)也是流傳范圍最大的一種文字。
。ㄎ澹、通過(guò)操作活動(dòng),發(fā)現更多象形字與漢字的對應。
1、給幼兒發(fā)放字卡,教師在多媒體上出示象形字,請幼兒操作,讓幼兒找出象形字對應的漢字。
2、和幼兒一起檢查操作情況。
3、大聲讀出對應的漢字。
二、通過(guò)動(dòng)手操作,初步感知漢字的特點(diǎn),使幼兒在觀(guān)察和想象的過(guò)程中體驗發(fā)現的'喜悅:
。ㄒ唬、教師出示“海,樹(shù)、油、桃、焰、燈”,提問(wèn):這幾個(gè)字和是什么關(guān),你是怎么知道的。
。ǘ、認識這幾個(gè)字的偏旁。
。ㄈ、幼兒操作,按字的偏旁分類(lèi)。
三、運用多媒體課件感知漢字語(yǔ)義之間的聯(lián)系,從而幼兒感受漢字的魅力:
播放課件《丑小鴨》,教師結合文字和圖片進(jìn)行講述。
教學(xué)反思:
整個(gè)活動(dòng)的設計能夠考慮孩子的特點(diǎn),以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn),根據孩子的年齡特點(diǎn)以及本班幼兒的實(shí)際情況和水平,合理的安排、組織每個(gè)環(huán)節;顒(dòng)從始至終都能夠較連貫、較順暢的組織,環(huán)節與環(huán)節的銜接也能做到承上啟下且逐步加深;顒(dòng)中,孩子的積極性非常的高,每個(gè)幼兒都能參與到活動(dòng)里,并在活動(dòng)中體驗活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè )趣。整個(gè)活動(dòng)的設置我都以幼兒為主體地位,基本能達到活動(dòng)所需要達到的目的。
幼兒園大班《認識漢字》教案 篇2
活動(dòng)目標:
1、通過(guò)觀(guān)察梳子的外形,使幼兒正確地認識漢字筆劃“|”,鞏固復習已認識的漢字。
2、引導幼兒初步學(xué)習從上往下連點(diǎn)描畫(huà)“|”的技能,進(jìn)一步培養幼兒對前書(shū)寫(xiě)活動(dòng)的興趣。
3、教幼兒學(xué)會(huì )正確的握筆,逐步培養幼兒掌握正確的書(shū)寫(xiě)姿勢。
4、體會(huì )做事要仔細,不要粗心大意。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備:
長(cháng)毛絨玩具狗一只,梳子一把,幼兒描畫(huà)練習紙每人一張,彩筆人手一支,幼兒已認識的漢字卡片若干張。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師講述故事“送你一把梳子”,激發(fā)幼兒興趣,啟發(fā)幼兒想象出送一把梳子給長(cháng)毛狗的好主意。
有一天,長(cháng)毛狗去河邊散步,一路上看見(jiàn)小河流水嘩嘩響,河中小魚(yú)跳出水,對它說(shuō)“你好,你好,長(cháng)毛狗!遍L(cháng)毛狗心里十分高興。走近河邊照一照:“呀!水中的影子是我嗎,亂糟糟的頭發(fā)像稻草一樣!备吲d的臉兒不見(jiàn)了。長(cháng)毛狗露出生氣樣,怎么辦?怎么辦?小朋友你們想一想,怎樣才能使長(cháng)毛狗的頭發(fā)變個(gè)樣?
接著(zhù),教師出示梳子,引導幼兒一起觀(guān)察討論,知道梳子有把和齒,齒是一根一根的,直直地排列得很整齊。
2、教師與幼兒一起閱讀。
教師在黑板上寫(xiě)“|”,然后與幼兒一起討論,認識豎的名稱(chēng),了解其特點(diǎn),擴展幼兒的想象。
提問(wèn):1這是漢字筆劃豎的符號,請小朋友看看它像梳子上的`什么?2它還像什么?在日常生活中,你還在哪里看過(guò)像這個(gè)符號的東西?(筷子、牙簽、鉛筆等)3請大家仔細看看,豎是什么樣子的?使幼兒知道豎是從上往下的一條直線(xiàn)。
3、圍繞閱讀重點(diǎn)活動(dòng)。
教師組織找找豎線(xiàn)在哪里的活動(dòng),出示已認識的漢字,請幼兒仔細觀(guān)察并找出含有筆劃“|”的漢字。
出示“中、上、下、大、人、牛、羊”,請幼兒交流討論,并說(shuō)出來(lái)。
4、歸納閱讀內容。
(1)教師出示梳子畫(huà)面,示范從上往下地連點(diǎn)添畫(huà)梳子的齒,進(jìn)行豎線(xiàn)描畫(huà)練習,為幼兒獨立活動(dòng)提供樣板。
(2)幼兒人手一張描畫(huà)練習紙,讓幼兒進(jìn)行畫(huà)豎線(xiàn)做梳子送給長(cháng)毛狗的活動(dòng)。
(3)教師用一把真的梳子,為長(cháng)毛狗梳頭,并以長(cháng)毛狗的口吻對大家說(shuō):“謝謝你們送給我梳子,你們瞧!現在我的頭發(fā)很整齊了,謝謝小三班的小朋友!”
活動(dòng)反思:
通過(guò)這節課的學(xué)習,幼兒掌握了基本的筆順規則,提高了寫(xiě)字興趣,激發(fā)了寫(xiě)好字的欲望,掌握了正確的坐姿和寫(xiě)字姿勢,學(xué)會(huì )了合作交流解決問(wèn)題的方法。不足的是幼兒正確的坐姿和寫(xiě)字姿勢堅持時(shí)間太短,一不注意就坐歪了。相似的筆畫(huà)寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)就寫(xiě)錯了。
幼兒園大班《認識漢字》教案 篇3
【教學(xué)目標】
1.認識:“鋒、峰、泳、詠、噪、燥、躁”7個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)“詠、噪、泳、游、峰、蜂、鋒、蜜”8個(gè)字。
2.熟讀順口溜,掌握同音字的辨認方法。
3.讓學(xué)生感受識字的快樂(lè ),激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習漢字的熱情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字、寫(xiě)字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
掌握同音字的辨認方法,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習漢字的熱情。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
教學(xué)內容
1.認讀生字、詞語(yǔ),會(huì )寫(xiě)“游”“蜜”。
2.掌握同音字的辨認方法。
教學(xué)過(guò)程
一、猜謎引入,激發(fā)興趣
1.師述謎語(yǔ):有位小姑娘,身穿黃衣裳,忙碌花叢里,獻給你蜜糖。
2.生猜
3.出示圖片及字卡“蜜蜂”
師:看誰(shuí)來(lái)啦?打聲招呼吧!
小蜜蜂想和你們成為好朋友,怎么記住它的名字呢?
。ㄒ詫W(xué)生喜愛(ài)的猜謎形式導入,給學(xué)生營(yíng)造出寬松的氛圍,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣)
4.學(xué)生用各種方法記憶字形
生1:可以按“宀+必+蟲(chóng)”“蟲(chóng)+夂+豐”的方法記。
生2:因為“蜜蜂”是昆蟲(chóng),所以都有“蟲(chóng)”字,蜂中的“宀”像房子,“必”表示必須在房子里釀蜜!胺洹庇疫叺摹扳骸毕衩鄯涞念^,“豐”像身子和尖尖的尾巴。
。ǘ喾N方法記憶字形,發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性)
師:你們的想像力很豐富,還根據了詞語(yǔ)的意思來(lái)記憶,F在我們用掌聲歡迎小蜜蜂的到來(lái)吧!
。ò褕D片貼于黑板上)
5.練習用“蜜蜂”說(shuō)話(huà)
師:看來(lái)大家都很喜歡小蜜蜂。你們就像一只只可愛(ài)的小蜜蜂,現在我們就隨站蜜蜂一起到百花園中去采蜜,好嗎?
小蜜蜂不僅勤勞,還很勤奮呢。今天,我們邊采蜜邊識字,看誰(shuí)認得多,識得快,行嗎?
。ń沂灸繕,為下文學(xué)習字、詞做鋪墊)
二、學(xué)習字、詞,理解感悟
。ㄒ唬⿲W(xué)習第一組“蜂、峰、鋒”
1.課件出示:高山、紅花、綠草、蜜蜂
2.師:你們都看到了什么?
生練習說(shuō)話(huà)(培養觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力,為引出詞語(yǔ)做鋪墊)
3.師:多美的景色呀!在這幅美麗的春景圖中,藏著(zhù)幾個(gè)詞語(yǔ)寶寶,我們請它們出來(lái)吧!
師點(diǎn)擊,隨機出現:蜜蜂、山峰、鋒利。生讀詞語(yǔ)
4.仔細觀(guān)察,發(fā)現了什么?(每個(gè)詞語(yǔ)中都有一個(gè)“fēng”)
。ぐl(fā)學(xué)生獨立學(xué)習,善于思考)
5.出示字卡:蜂、峰、鋒
師:又有什么新發(fā)現?
。ㄗx音相同,右邊相同,但偏旁不一樣)
師:是啊,雖然讀音相同,但字形不同,意思也不一樣,怎么區分它們呢?
。ㄔO置疑問(wèn),調動(dòng)積極性)
6.聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的識字方法,同桌討論。
。ò褜W(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生,培養學(xué)生自學(xué)能力)
7.找生匯報
生1:“蜂”的“蟲(chóng)”字旁換成“山”字旁是山峰的“峰”,換成“钅”是鋒利的“鋒”
生2:它們右邊都相同,蜜蜂是昆蟲(chóng),所以加“蟲(chóng)”,山峰是山,所以加“山”,鋒利跟金屬有關(guān),所以加“钅”。
生3:我是用編兒歌的方法記字的':有“蟲(chóng)”是蜜蜂,有“山”是山峰,有了金屬才鋒利。
生4:勤勞的昆蟲(chóng)是蜜蜂,高高的山是山峰,金屬磨尖就鋒利。
。ǘ喾N識字方法靈活運用,極大地激發(fā)了學(xué)生的想像力和創(chuàng )造力,識字能力得到提高,真正讓學(xué)習充滿(mǎn)快樂(lè ))
師總結:你們的方法真不錯,只要我們用心思考,多動(dòng)腦,同音字很快就被我們掌握了,其實(shí)“峰”“鋒”的朋友還有很多,你們還知道哪些?
8.練習用“峰”“鋒”組詞
9.游戲鞏固(捉錯別字)
找幾位學(xué)生戴“蜜蜂”頭飾,上有詞語(yǔ):高峰、蜜蜂、先峰、蜜峰、山鋒、蜂利,其他學(xué)生邊讀邊找,說(shuō)明錯的原因
。ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習興趣)
。ǘ⿲W(xué)習第二組同音字:永——泳——詠
1.出示字卡“永”生練習組詞
2.師:看來(lái)你們沒(méi)有忘記老朋友,下面我們再來(lái)認識兩位新朋友出示字卡:詠、泳
3.看課件:在美麗的春天里,小朋友們在干什么呢?(唱歌),這邊的小朋友又在干什么呢?(游泳)
課件出示:歌游
找生填空,講意思。
。ㄔ谇榫持凶R字,理解詞語(yǔ))
4.練習用“泳”組詞,并相機做“蛙泳”、“仰泳”、“自由泳”的動(dòng)作
5.練習用“游泳”說(shuō)話(huà)
6.滲透德育(奧運冠軍羅雪娟)
。w現語(yǔ)文學(xué)科的人文性)
7.識記“游”,指導書(shū)寫(xiě)
8.課中休息,隨同課件一同唱《春天在哪里》
三、學(xué)習第三組同音字:噪——燥——躁
1.出示字卡
2.師提示要求:請前后四人合作共同學(xué)習這幾個(gè)字,由小組長(cháng)組織分別說(shuō)一說(shuō)各自的記字方法,再討論出一種最簡(jiǎn)單的方法,最后把你們討論的結果向大家匯報。
3.小組合作學(xué)習:
。òl(fā)揮學(xué)生主體作用,體現小組長(cháng)的組織作用,促使小組合作學(xué)習落到實(shí)處)
4.匯報
、俑鶕馑加洃
、诰巸焊
、蹌(chuàng )編一段話(huà)
、鼙硌
四、游戲鞏固
1.猜字游戲
2.課件顯示飛舞的小蜜蜂,每只小蜜蜂上帶有生字,生認讀、組詞,對者小蜜蜂飛入花叢。
。ㄡ槍Φ湍昙墐和攸c(diǎn),激發(fā)興趣,反復鞏固,強化識字)
五、總結、延伸
1.找生談?wù)動(dòng)涀址椒?/p>
2.師總結,出示課題:認識漢字多動(dòng)腦
3.延伸
出示:垂、捶、錘
誰(shuí)能根據今天的識字方法認識一下這幾個(gè)字呢?
。〝U展知識,教給學(xué)生學(xué)習方法,培養自學(xué)能力)
4.學(xué)兒歌(屏幕顯示文中兒歌),熟讀。
六、寫(xiě)字
1.課件出示本課生字
2.生觀(guān)察有何發(fā)現
上排字“蜂、峰、鋒、詠、泳、燥、澡、躁”均是左右結構。(課件上字體按結構閃動(dòng))
下排的“游”是左右右結構。
“蜜”是上中下結構。
3.指導書(shū)寫(xiě)“蜜”,找一學(xué)生上黑板示范。
。ㄅ囵B學(xué)生發(fā)現美、熱愛(ài)美、熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字和使用語(yǔ)言文字的感情。)
第二課時(shí)
一、復習引入
1.認讀字詞卡(多種形式)
2.同桌用字卡玩“找朋友”的游戲。
二、朗讀兒歌,牢記方法。
1.指名讀兒歌,互相評比。
2.男女生、師與生、組與組之間賽讀。
3.總結識字方法。
三、指導書(shū)寫(xiě)。
1.觀(guān)察要寫(xiě)的字,找共同點(diǎn)。
2.指導書(shū)寫(xiě)。
3.學(xué)生書(shū)寫(xiě),描一個(gè)寫(xiě)兩個(gè)。
4.展示學(xué)生寫(xiě)的字,師生互評。
幼兒園大班《認識漢字》教案 篇4
活動(dòng)目標:
1、正確認讀:日、月、水、火、山、木、人、口,正確發(fā)出卷舌音:山(shn)、水(shui)。
2、通過(guò)對照閱讀圖文的形式,初步了解文字的起源。
3、在游戲中產(chǎn)生對識字活動(dòng)的興趣,增強對書(shū)面語(yǔ)言的敏感性。
活動(dòng)準備:
1、幼兒用書(shū)、鉛筆人手一只,實(shí)物投影儀。
2、各種報紙每人一張。
3、小黑板兩塊、紅色粉筆兩只。
4、已認識的字卡若干張,如:大、小、高、矮、笑、哭、前、后,小貓頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲《貓捉老鼠》,復習、鞏固已經(jīng)認識過(guò)的漢字寶寶
1、(老師戴上貓的頭飾)師:看,老師變成什么了?(小貓)現在,小貓我又要來(lái)捉老鼠了,你們會(huì )被我捉到嗎?(不會(huì ))這么自信?那我們開(kāi)始游戲吧!
2、游戲方法:老師轉身背對幼兒學(xué)貓叫三聲后再轉身舉起一張字卡,幼兒必須立刻說(shuō)出字卡的名字并做出相應的身體動(dòng)作,做錯者即會(huì )被貓捉住。 例如:“大”——幼兒兩腳分開(kāi),兩手側平舉。 “高”——幼兒踮腳兩手高舉。 “笑”——幼兒擺出各種表示笑的樣子。 “哭”——幼兒小聲地哭泣,如果聲音過(guò)大,被貓聽(tīng)到也會(huì )捉住。
二、引導幼兒了解漢字的變化和發(fā)展。
1、師:剛才我們做了好玩的游戲,你們開(kāi)心嗎?(開(kāi)心)今天,有許多別的字寶寶也想來(lái)跟我們一起玩,大家拍手歡迎它們出來(lái)。
2、師:這些字寶寶呀,它們還很害羞呢,躲在一幅幅圖畫(huà)里面,我們一起來(lái)看看第一幅圖畫(huà)。
3、(展示實(shí)物投影儀上的幼兒用書(shū))師:看,這是什么圖畫(huà)?(太陽(yáng))咦!太陽(yáng)里面會(huì )藏著(zhù)一個(gè)什么字寶寶呢?(幼兒自由猜想)
4、揭開(kāi)太陽(yáng)圖下面的一張“象形字”:大家看好了,太陽(yáng)開(kāi)始慢慢地變了,變成什么樣子了?太陽(yáng)又要慢慢地變了,看好,現在它變成什么樣子了?
5、引導幼兒仔細觀(guān)察太陽(yáng)的三種變化,教師簡(jiǎn)單介紹“象形字”的由來(lái)與“現代漢字”的產(chǎn)生——在很久很久以前,人們不會(huì )寫(xiě)字,如果要告訴別人一些事情,就會(huì )用畫(huà)畫(huà)的形式,時(shí)間長(cháng)了,他們就發(fā)明了像“日”這樣的象形字。而現在的人呢,越來(lái)越聰明,把字寫(xiě)得既端正又漂亮,就成了現在的漢字寶寶。
6、幼兒依次觀(guān)察“月、水、火”的象形字由來(lái)與變化,進(jìn)一步感知、了解文字的起源。
三、鼓勵幼兒自己閱讀圖書(shū),根據圖畫(huà)和象形字的提示,認讀現代漢字,培養幼兒的觀(guān)察力、分析能力及對文字的敏感性。
師:小朋友的小椅子下面都有一本書(shū),上面還有許多這樣從圖畫(huà)變來(lái)的字寶寶呢,請你們仔細地來(lái)看一看、說(shuō)一說(shuō)。
四、嘗試認讀漢字
1、教師逐一出示字卡,請幼兒認讀,然后帶領(lǐng)全體幼兒一起讀兩遍,并把字寶寶放在黑板上。
2、多種方式幫助幼兒認讀:
。1)教師讀字音,幼兒舉字。
。2)幼兒扮演小老師。
。3)教師舉字,幼兒讀字音。
。4)打亂次序進(jìn)行閱讀。注意糾正幼兒不正確地發(fā)音。
3、引導幼兒理解詞義,如“日”就是太陽(yáng)、“口”就是嘴巴。
五、操作活動(dòng)
“尋找報紙上的字寶寶”。 幼兒每人一張小報紙,一支鉛筆,鼓勵幼兒在報紙上尋找今天認識的象形字,并用鉛筆把字圈出來(lái),進(jìn)一步培養幼兒對漢字的'興趣。
六、開(kāi)展組詞游戲
幫助幼兒正確理解和運用漢字。 例如:“月”可以組成“月亮、月餅、月光”等等;“水”可以組成“河水、喝水、開(kāi)水、自來(lái)水、水滴”等等。對積極大膽參與組詞游戲的小朋友給予表?yè)P和肯定。
七、親子游戲:
誰(shuí)的紅星多。 方法:幼兒分成兩大組,準備兩塊小黑板,請兩位家長(cháng)朋友配合,通過(guò)老師舉字卡、幼兒讀字的活動(dòng)方式,組織幼兒開(kāi)展競賽活動(dòng)。凡是回答正確地一方,其家長(cháng)就可以在黑板上畫(huà)上一顆紅星;如若回答不出來(lái),就不得紅星。最后,評出紅星多的一方為勝利者,大家鼓掌祝賀。
八、幼兒操作活動(dòng):
描畫(huà)漢字。 引導幼兒正確使用鉛筆在田字格里進(jìn)行描畫(huà)漢字的練習。教師巡回觀(guān)察并進(jìn)行個(gè)別輔導,幫助幼兒掌握正確的書(shū)寫(xiě)姿勢,養成良好的學(xué)習習慣。 備注:如果活動(dòng)過(guò)程太長(cháng),可以把最后一個(gè)活動(dòng)安排在區域活動(dòng)中去完成,教師視具體情況而定。
幼兒園大班《認識漢字》教案 篇5
【教案準備】
1、課件—圖片蝴蝶,兔子。
2、動(dòng)物、漢字卡片。
【教案流程】
一、認識“飛”和“跳”。
1、認識“飛”
。1)今天樹(shù)林里召開(kāi)動(dòng)物運動(dòng)會(huì ),(出示蝴蝶)你們看誰(shuí)第一個(gè)來(lái)了?它有什么本領(lǐng)?
。2)出示許多小動(dòng)物圖片。
引導幼兒找出參加“飛”比賽的小動(dòng)物。(蜻蜓、鳥(niǎo))。
。3)引導幼兒觀(guān)察“飛”字,什么地方像小動(dòng)物的翅膀?
2、認識“跳”
。1)請小朋友們想一想剩下的小動(dòng)物可以參加什么比賽?(青蛙、兔)
。2)還有哪些動(dòng)物有跳的本領(lǐng)?
3、小結:什么動(dòng)物有“飛”的本領(lǐng)?什么動(dòng)物有“跳”的本領(lǐng)?
二、復習鞏固。
1、動(dòng)物找漢字。
。1)交代方法:
用兩個(gè)字“飛”和“跳”,表示有兩種比賽。
每個(gè)小朋友看清楚自己面前的小動(dòng)物有什么本領(lǐng),可以參加哪種比賽,然后把它送到相應的漢字旁邊。
例如,參加“飛”的比賽,就送到漢字“飛”的旁邊。
。2)個(gè)別幼兒示范。
。3)集體送小動(dòng)物參加比賽,邊送邊說(shuō)。
如送小兔→跳,就說(shuō):“我的小兔會(huì )跳,我送它參加跳的比賽!
2、看動(dòng)作找漢字。
老師做動(dòng)作幼兒舉漢字。
3、趣味練習連接單詞。
照著(zhù)寫(xiě)出漢字并合它相對應的`圖片連接在一起。
例:青蛙——(青蛙圖片)
附件:
帶有“飛”的詩(shī)詞
草長(cháng)鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙!啤ぐ拙右
西塞山前白鷺飛,桃花流水鱖魚(yú)肥!巍堉竞汀稘O歌子》
千山鳥(niǎo)飛絕,萬(wàn)徑人蹤滅!啤ち谠督
南窗一枕睡初覺(jué),蝴蝶滿(mǎn)園如雪飛!鳌とA幼武《睡起》
穿花蛺蝶深深見(jiàn),點(diǎn)水蜻蜓款款飛!啤ざ鸥Α肚瓕啤
飛流直下三千尺,疑是銀河落九天——唐·李白《望廬山瀑布》
帶有“跳”的詩(shī)詞
《正月十五夜燈》:“千門(mén)開(kāi)鎖萬(wàn)燈明,正月中旬動(dòng)帝京,三百內人連袖舞,一時(shí)天上著(zhù)詞聲"描繪了元宵節民間歌舞的盛況。
《上巳樂(lè )》:“猩猩血彩系頭標,天上齊聲舉畫(huà)橈。卻是內人爭意切,六宮紅袖一時(shí)招!
《千秋樂(lè )》:“八月平時(shí)花萼樓,萬(wàn)方同樂(lè )奏千秋。傾城人看長(cháng)竿出,一伎初成趙解愁!
《春鶯囀》:“興慶池南柳未開(kāi),太真先把一枝梅。內人已唱春鶯囀,花下傞傞軟舞來(lái)!
幼兒園大班《認識漢字》教案 篇6
【教學(xué)目標】
1、引導幼兒在探索、操作中感知字是有偏旁的,并初步認識四種偏旁。
2、通過(guò)游戲擴大幼兒的識字量。
【教學(xué)準備】
教師演示教具一份,幼兒每組一份字卡、計算板,各種書(shū)。
【教學(xué)過(guò)程】
。ㄒ唬┨剿鞑僮
1、幼兒自由進(jìn)行探索操作,將各種相同偏旁的漢字進(jìn)行歸類(lèi)。
2、教師巡回觀(guān)察幼兒的操作情況,并進(jìn)行適當的引導。
。ǘ┙涣饔懻
1、幼兒展示他們的`成果。教師啟發(fā)提問(wèn):“為什么要把這幾個(gè)字放在一起?”
2、教師引導幼兒認識四種偏旁。
。ㄈ┯螒蜢柟逃變鹤杂傻卦诟鞣N書(shū)中找這四種偏旁的字,并將它寫(xiě)下來(lái),互相交流。
此活動(dòng)要在幼兒有較大識字量的基礎上進(jìn)行,且幼兒已認識活動(dòng)中的漢字。
幼兒園大班《認識漢字》教案 篇7
一、教學(xué)目標:
1、指導學(xué)生認識“人、手、足、口、耳、目”6個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“人、口、八、目”4個(gè)字。學(xué)習“撇”“捺”“橫折”三種筆畫(huà)。
2、輔導學(xué)生會(huì )背兒歌《手足口耳目》。
3、引導學(xué)生初步了解識字的重要,能主動(dòng)學(xué)習漢字。
二、學(xué)生分析
學(xué)生剛學(xué)完漢語(yǔ)拼音,急切需要接觸漢字。在本單元的學(xué)習中,要努力激發(fā)學(xué)生識記漢字的興趣,使學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文課學(xué)習,熱愛(ài)祖國的語(yǔ)言文字。
三、設計思路
根據小學(xué)生的認知是由形象向籠統發(fā)展的規律,本課應采用直觀(guān)形象的教學(xué)手段,讓學(xué)生看人體識字,在情境中識字。課堂教學(xué)采取自主、合作、探究的學(xué)習方式,要培養學(xué)生的觀(guān)察能力。
四、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬┛磮D說(shuō)話(huà),出示生字
1、出示課文插圖或播放根據課文插圖制作的多媒體課件。
2、看圖說(shuō)話(huà),出示生字
圖上畫(huà)的是什么?(出示相應的圖文,告訴學(xué)生這是古代人模仿人體的形狀造的字,“人”是楷書(shū))
邊引導學(xué)生看圖邊依次出示以下漢字相應的古文與現代文:手、足、口、耳、目。
。ǘ┱J讀生字
1、出示卡片,鼓勵學(xué)生說(shuō)出自身認識的字,并說(shuō)說(shuō)是怎么認識的
2、教師領(lǐng)讀,注意糾正學(xué)生發(fā)不準的字音。
3、看清聲母讀:手、足
4、打開(kāi)課本,學(xué)生看圖自讀生字
5、做找朋友游戲,鞏固認記生字。(將拼音音節與漢字連一連)
。ㄈ⿲(xiě)字指導
1、觀(guān)察字形,讓學(xué)生發(fā)現字的特點(diǎn)。
2、教師范寫(xiě),讓學(xué)生看清筆畫(huà)的`位置。
。ㄋ模├首x感悟
1、打開(kāi)課本,借助拼音自讀兒歌,要引導學(xué)生用正確的速度來(lái)讀。
2、指名學(xué)生讀,要讀出韻味來(lái)。
3、在熟讀兒歌的基礎上,讓學(xué)生討論:
。1)人的五件寶是什么?
。2)我們應該怎樣保護自身的“五件寶”?
幼兒園大班《認識漢字》教案 篇8
活動(dòng)目標
1、知道漢字是中國人發(fā)明的文字。
2、能看著(zhù)圖畫(huà)、象形字認讀相對應的漢字,產(chǎn)生對認識漢字的興趣,對漢字符號有一定的敏感性。
3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。
活動(dòng)準備
1、掛圖。
2、幼兒活動(dòng)材料。
3、漢字卡片。(可以都帶有提手邊旁的)
活動(dòng)過(guò)程
一、認識漢字。
1、出示個(gè)別幼兒的名字:小朋友,請看這是誰(shuí)的名字?請你念一念。
2、原來(lái)我們小朋友的名字都是用漢字寫(xiě)出來(lái)的。你們知道是怎么寫(xiě)的嗎?(是一筆一劃地寫(xiě)出來(lái)的,教師可在黑板上寫(xiě)一寫(xiě)給幼兒看一看)
3、我們現在看過(guò)了漢字的樣子,還知道漢字是一筆一劃寫(xiě)出來(lái)的。(出示掛圖一)現在請你找一找哪些字是漢字?你為什么覺(jué)得他是漢字?(方塊的、一筆一劃)
4、教師介紹漢字的由來(lái):你們知道漢字是哪個(gè)國家發(fā)明的嗎?(聰明的中國人)所以我們中國人上小學(xué)的時(shí)候就開(kāi)始學(xué)習認識漢字、寫(xiě)漢字。
二、認識象形字。
1、最早以前的漢字不是這樣的,看,這就是很早以前的漢字(出示一個(gè)象形字)你們能猜出它是什么字嗎?(幼兒自由想象猜字)你覺(jué)得這個(gè)字看上去像什么?為什么?
2、出示旁邊的圖畫(huà):你們猜得對不對?它是什么字?(幼兒猜后就出示旁邊的圖畫(huà)部分及相應的漢字)。
小結:你們剛才看到的這個(gè)字叫“象形字”,是我們中國最早發(fā)明的文字,它是從各種具體形象的圖畫(huà)中創(chuàng )造演變過(guò)來(lái)的。
3、出示另外的象形字:老師這兒還有一些象形字,你們想來(lái)玩一個(gè)游戲嗎?老師這里有一張操作卡,有的'是象形字,有的是漢字,字寶寶都只有一個(gè)很孤單,請你們幫這些字寶寶找一個(gè)好朋友,讓他們變成一對,好嗎?記住不要送錯了,圖片寶寶在第一間房子里,象形字寶寶在第二間房子里,漢字寶寶住在第三個(gè)房間里。(幼兒操作,教師巡回觀(guān)察,及時(shí)進(jìn)行指導。)
4、教師對幼兒的操作進(jìn)行講評。(講評時(shí)注意放的位置和匹配是否正確)
三、有趣的漢字。
1、剛才我們認識了這些漢字,你還認識什么漢字?(幼兒自由說(shuō)一說(shuō))
2、(出示吹、喝、吃三個(gè)字)請你們看看這幾個(gè)字,它們有什么地方是一樣的?(理解口旁的字和嘴的動(dòng)作有關(guān))小結:這些真是有趣的漢字,我們看到這樣的旁邊有個(gè)口的字,就知道這些字和我們的嘴巴有關(guān)系了。
3、我們國家的漢字里,有很多的字都非常有趣的,請你回家后和爸爸媽媽一起找一找,什么字和水有關(guān)系,好嗎?
活動(dòng)反思:
我重新把活動(dòng)的過(guò)程梳理了一下,從流程來(lái)看,這次活動(dòng)有四個(gè)環(huán)節:一、找漢字;二、看圖猜字;三、游戲:“圖畫(huà)、象形字、漢字找朋友”,四、有趣的漢字。由于先前的經(jīng)驗,孩子已經(jīng)認識了不少漢字,而且在“中國娃娃”主題的區域活動(dòng)中,已經(jīng)玩過(guò)文字轉盤(pán)的游戲了。為了加深難度,我又找了2個(gè)象形字雨和羊,幼兒也能說(shuō)出來(lái)。認識漢字對于幼兒來(lái)說(shuō)還是比較建大的,但在操作的時(shí)候,卻出現了問(wèn)題,花了過(guò)長(cháng)的時(shí)間,導致最后一部分來(lái)不及上。其實(shí)在設計的時(shí)候可以把它換成以小組為單位,合作來(lái)完成,節約了時(shí)間,也能達到很好的效果,孩子之間還可以互相幫助不會(huì )的下朋友。
操作的效果不是很理想,可以添加到接下來(lái)的區域游戲中,再次進(jìn)行配對,加深認識和理解。
幼兒園大班《認識漢字》教案 篇9
活動(dòng)目標:
1、利用漢字的形狀進(jìn)行想象添畫(huà)。
2、了解掌握想象添畫(huà)的技巧。
3、通過(guò)想象添畫(huà)漢字,感受漢字的神奇以及想象創(chuàng )造帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備:
范例“開(kāi)心快樂(lè )”、人手一份打印漢字的紙、水彩筆、蠟筆活動(dòng)過(guò)程:
一、出示范例,激發(fā)幼兒的興趣。
師:小朋友,老師這里有四幅圖,你們看和我們以前看過(guò)的畫(huà)有什么特別的地方?
師:小朋友真厲害,一眼就看出來(lái)了,這些漢字可真奇妙,居然能變成一幅幅美麗的圖畫(huà)來(lái)。
二、觀(guān)察范例,了解想象添畫(huà)的技巧。
1、師:咦!是哪些漢字變化成的呢?(開(kāi)心快樂(lè ))。開(kāi)心快樂(lè )變化成什么呢,我們一個(gè)一個(gè)仔細來(lái)看。
2、師:誰(shuí)能看出“開(kāi)”添畫(huà)成了什么?它是怎么添畫(huà)成的呢?
師:它在字的中間、上下左右各個(gè)方向進(jìn)行添加,變成了一個(gè)可愛(ài)的小丑娃娃,小丑娃娃可喜歡在舞臺上表演節目,就添加了一些舞臺背景,這樣一幅完整的.娃娃表演節目就呈現出來(lái)了。
師:“心”是怎么變化的?
師:“心”想象成了一盆美麗的魚(yú)缸。彎勾變成氧氣管,把點(diǎn)包圍的方法變成了三條小魚(yú)。添上一些水草、泡泡、水波就更加顯得有生機了。
師:“快”又是變化成了哪些東西的呢?左偏旁添畫(huà)成了一棵樹(shù),右偏旁上面一個(gè)涼亭,下面小朋友在河里釣魚(yú)。
師:小河是怎么變成的?撇和捺用連接的方法匯成了一條小河。
師:“樂(lè )”想象成了一個(gè)什么主題畫(huà),誰(shuí)來(lái)取得名字?樂(lè )是怎樣變成游戲樂(lè )場(chǎng)?采用了延長(cháng)的方法添畫(huà)上了樓梯、滑梯、鉆洞。
小結:原來(lái)漢字變成物體的方法很多可以有各個(gè)位置來(lái)添畫(huà)、連接、包圍、延長(cháng)等。
三、設計“圣”掌握想象畫(huà)的技巧。
師:老師這里也有一個(gè)字,要不我們也來(lái)做一回魔術(shù)師把這個(gè)字變化一下。
這個(gè)字認識嗎?“圣”,我們可以變成什么呢?請誰(shuí)來(lái)畫(huà)一下。請幼兒談你用什么方法添畫(huà)成了什么。
四、幼兒設計:我們是江陰市陸橋中心幼兒園大6班的小朋友。
師:XX小朋友真象魔術(shù)師,一下子變成了一幅美麗的畫(huà),你們想不想都來(lái)做魔術(shù)師,都來(lái)變一變。桌上有好多的漢字,就請魔術(shù)師們打開(kāi)想象的大門(mén)去變一變吧。
五、評價(jià)作品師:你把什么漢字用什么方法變成了什么呢?今天我們裝飾的漢字是什么呢?我們一起讀“我們是江陰市陸橋中心幼兒園大6班的小朋友”,我們把這些畫(huà)去打扮我們的教室吧。
幼兒園大班《認識漢字》教案 篇10
設計思路:
我們班的小朋友在中班下學(xué)期對漢字已經(jīng)有了興趣,經(jīng)常把在家寫(xiě)的字拿來(lái)給老師看,以次為驕傲。進(jìn)入大班后,一天一個(gè)孩子提出一個(gè)問(wèn)題:“漢字是怎么來(lái)的?”我接住這個(gè)球后,就把這個(gè)拋給全班孩子。這一下有個(gè)別孩子回家詢(xún)問(wèn),于是就有了答案:“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字?我把知識及時(shí)給了孩子。在收集材料中,孩子興趣不斷蔓延,并產(chǎn)生了這個(gè)主題活動(dòng)。
活動(dòng)目的:
1、在看看講講中,鼓勵幼兒大膽地用語(yǔ)言發(fā)表自己的見(jiàn)解和看法,從中感受人的聰明。
2、激發(fā)幼兒對漢字的興趣。
活動(dòng)準備:
漢字(現代、象形字)若干
活動(dòng)過(guò)程:
一 導入語(yǔ),激發(fā)幼兒說(shuō)的興趣師:最近,我們小朋友對字寶寶特別感興趣,收集了許多字寶寶,張老師把你們的`字寶寶集合在一起,讓大家看得更清楚。
二 說(shuō)說(shuō)我們的字寶寶師:
1 誰(shuí)愿意來(lái)向我們說(shuō)說(shuō)你認識的字寶寶?(在幼兒說(shuō)的過(guò)程中,老師隨機引導,鼓勵幼兒發(fā)表不同的見(jiàn)解。)
2 師:你們有什么看不懂的字寶寶嗎?
三 設疑你們有沒(méi)有發(fā)現這些字寶寶有個(gè)秘密? (鼓勵幼兒仔細觀(guān)察,并積極參與討論)
延伸活動(dòng):
根據幼兒的熱點(diǎn)繼續對文字進(jìn)行探究。
幼兒園大班《認識漢字》教案 篇11
活動(dòng)目標
1、理解民間故事的內容,了解漢字的由來(lái)與作用,知道漢字是由中國人發(fā)明的文字。
2、嘗試認讀與圖畫(huà)、象形字相對應的漢字。
3、愿意參與識字活動(dòng),培養對漢字的興趣。
活動(dòng)準備
1、了解本班幼兒對漢字的興趣和識字情況。
2、教師自備故事課件《倉頡造字》,象形字卡片。
3、部分常見(jiàn)漢字的卡片,報紙幼兒人手1張。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示常見(jiàn)的漢字和象形字的卡片,引導幼兒觀(guān)察,激發(fā)幼兒探究漢字起源的興趣。
1、出示常見(jiàn)漢字的卡片,引導幼兒認讀。
提問(wèn):你認識這些字嗎?你能讀一讀嗎?
2、出示象形字卡片,引發(fā)幼兒探究漢字起源的興趣。
提問(wèn):這些字像什么?你猜是什么字?
二、講述故事《倉頡造字》,幫助幼兒了解漢字的由來(lái)與作用。播放課件《倉頡造字》,幫助幼兒理解故事內容。
提問(wèn):古代人是用什么記錄事情的?這樣記錄方便嗎?倉頡是怎樣造字的?他是怎樣想到用圖畫(huà)符號表示事物的?漢字給人們帶來(lái)哪些方便?
三、播放象形字課件,引導幼兒探索、認讀象形文字和現代文字。
1、引導幼兒觀(guān)察倉頡創(chuàng )造的火、口、山的圖畫(huà)部分和象形字。提問(wèn):你是怎么認出這些漢字的?
2、介紹漢字來(lái)歷。
小結:漢字是中國人發(fā)明的文字,最早的.文字叫“象形字”,是從各種具體形象的圖畫(huà)演變來(lái)的。
四、引導幼兒參與識字活動(dòng),激發(fā)他們對漢字的興趣。
1、說(shuō)一說(shuō)自己認識的漢字。
提問(wèn):你都認識什么字?表示什么意思?怎樣讀?
2、圈出報紙上認識的漢字。
提問(wèn):報紙上你認識哪些字?表示什么意思?
小結:我們小朋友認識了這么多漢字,既然漢字這么有趣,我們就回到家里跟媽媽爸爸一起繼續堅持讀書(shū)認字吧。
幼兒園大班《認識漢字》教案 篇12
設計意圖:
《智慧樹(shù)》是一個(gè)熱播的電視節目,小朋友們經(jīng)常收看,喜歡各種激蕩腦力的挑戰活動(dòng)。我們的班的孩子開(kāi)展了三年的趣味識字活動(dòng),對于文字非常感興趣,尤其是生活中常見(jiàn)的漢字。因此我設計的了《漢字大比拼》這個(gè)活動(dòng),模仿節目的形式,每一關(guān)內容的設計上更注重了生活化、多樣化、層次性,逐步增加難度,意在讓幼兒的思維在活動(dòng)中得到發(fā)展與強化,讓孩子在激烈的競爭中充分感受團隊合作的成就感,獲得更多的知識經(jīng)驗,確保每一個(gè)孩子都能在活動(dòng)中獲得滿(mǎn)足與成功。
活動(dòng)目標:
1、學(xué)習運用生活中常見(jiàn)的漢字。
2、培養幼兒對漢字的興趣,愿意主動(dòng)學(xué)習常見(jiàn)的漢字,增強對文字符號的敏感性。
活動(dòng)準備:
1、三個(gè)隊伍名稱(chēng)的招牌,漢字卡片。
2、象形文字的圖片及對應文字。
3、黑板三塊,獎品、娃娃等。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬⿴熒翱谔,進(jìn)入主題:老師說(shuō)過(guò)要和你們玩一個(gè)象《智慧樹(shù)》那樣的游戲,喊出我們的口號吧!
1、 非常比一比,快樂(lè )在一起!耶!
2、“小朋友們好!歡迎大家參加本期非常比一比節目。我是主持人快樂(lè ),今天我們要來(lái)一場(chǎng)關(guān)于漢字的比賽。小朋友們有沒(méi)有信心?”有!待會(huì )兒在比賽的最后我們還有一個(gè)幸運大抽獎,看誰(shuí)能把大獎帶回家。
3、依次介紹三隊成員和小組長(cháng),并喊口號互相加油。
——現在我向大家介紹一下今天參賽的.三組成員。(每個(gè)隊伍分別喊出自己的口號,調動(dòng)他們團隊合作的積極性。)
4、宣布游戲規則:現在我宣布比賽規則:由我出題,有搶答題和必答題二種,每答對一題后小組長(cháng)可以拿一個(gè)娃娃放在桌上,最后娃娃最多的隊伍獲勝。
。ǘ┙處煶鲱},由幼兒回答。
現在比賽正式開(kāi)始:
第一關(guān):誰(shuí)是我的好朋友。
玩法:每組的黑板上貼有8張漢字卡片,每組請一幼兒,在相同時(shí)間內把他的“好朋友”(相同的漢字)找出來(lái),找得最快又沒(méi)有錯誤的那組獲勝。
——在孩子的操作中,其他隊員和觀(guān)眾可以通過(guò)“加油”或喊口號的形式進(jìn)行互相打氣。在“主持人”宣布得分隊伍時(shí),也可以引導幼兒用“耶”、“太棒了”或喊自己隊伍的口號來(lái)調動(dòng)孩子的激情,不斷的給予幼兒鼓勵。
第二關(guān):奇妙的象形字。
——中國的漢字源于古代的象形文字,至今已有幾千年歷史。據說(shuō)有些從來(lái)不懂中文的外國人單憑“虎”字的樣子即能認出這個(gè)字指得是老虎。;。教。案來(lái)自:屈。老。師教。案網(wǎng);我們現在就來(lái)玩一個(gè)象形字的比賽。
玩法:每組抽出幾張象形文字卡,并在小組內討論,最后找出相對應的簡(jiǎn)化字。
——通過(guò)小組討論的形式,學(xué)會(huì )互相學(xué)習
第三關(guān):漢字DIY。
玩法:提供塑料卡片(小棒或者小紙條),每組請一幼兒在板上擺出相同的一個(gè)漢字,誰(shuí)最快誰(shuí)獲勝。每組推薦一個(gè)眼明手快的幼兒來(lái)參與?梢詼蕚3———5個(gè)漢字。
第四關(guān):漢字大比拼
玩法:提供拆分后的字卡,在相同時(shí)間內比賽哪組組合成的漢字最多。
——這一關(guān)難度比較大,需要小組內所有成員的共同合作,有利于團隊合作能力的培養。幼兒和幼兒之間的互動(dòng),有益于幼兒增強識字量。
。ㄈ╊C獎儀式及小結。
分組進(jìn)行頒獎。師:為什么這組小朋友能獲得勝利呢?
——通過(guò)小結讓幼兒回顧剛才大家團結、齊心奮斗的成就感。
活動(dòng)反思:
一、活動(dòng)效果分析:整個(gè)活動(dòng)能?chē)@幼兒的興趣以及本班幼兒的實(shí)際情況開(kāi)展,并且活動(dòng)的設計整和了計算、社會(huì )、語(yǔ)言等多方面的教育內容,注重情感方面的教育;顒(dòng)的設計既具有時(shí)代感,又結合了幼兒的生活經(jīng)驗。在內容的設計方面也能從易到難層層遞進(jìn),使不同層次的幼兒能在原有水平上得到一定的提高;顒(dòng)中幼兒的熱情被充分調動(dòng),參與積極性高。幼兒在游戲中自然地認識和運用了生活中常見(jiàn)的漢字,取得了良好的教育效果。
二、不足之處。學(xué),然后知不足。在活動(dòng)中我也發(fā)現了一些不足之處,如:
1、當孩子出現爭議時(shí)應該讓幼兒說(shuō)明自己的意見(jiàn),并在討論中接受別人給予的正確答案;
2、可以適當增加游戲的難度,如在結束部分抽獎時(shí)可以讓幼兒進(jìn)行組詞,讓幼兒有更多的鍛煉機會(huì );
3、可以進(jìn)一步引導幼兒互相幫助,出現不認識的漢字時(shí)可以有意引導幼兒去請教同伴,互相學(xué)習。
4、游戲過(guò)程中可以配上相應的音樂(lè ),使比賽的氣氛更和諧。
幼兒園大班《認識漢字》教案 篇13
【活動(dòng)目標】
1、學(xué)習裝飾漢字的技巧,感受漢字的神奇。
2、利用漢字的形狀及意義進(jìn)行想象添畫(huà)。
3、培養幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
【活動(dòng)準備】
1、文字畫(huà)范例,各種線(xiàn)條畫(huà)卡片。
2、繪畫(huà)紙、記號筆、油畫(huà)棒等。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、導言揭題。
小朋友,我們和線(xiàn)條寶寶做過(guò)了許多游戲,還記得哪些線(xiàn)條寶寶嗎?(幼兒自由講述)老師一一出示卡片:橫線(xiàn)、豎線(xiàn)、斜線(xiàn)、浪線(xiàn)、鋸齒線(xiàn)、彈簧線(xiàn)、弧線(xiàn)、螺旋線(xiàn)等。
今天,老師又要請這些線(xiàn)條寶寶和我們一起做游戲了。
2、出示范例(文字畫(huà))
提問(wèn):老師畫(huà)的是什么?(文字)。這是什么文字,我們來(lái)認一認。這些文字和我們平時(shí)看到的字有什么不一樣嗎?(幼兒講述:這些字用線(xiàn)條寶寶來(lái)裝飾了)。
3、老師小結
小朋友觀(guān)察得真仔細,在這些文字中,老師用不同的線(xiàn)條寶寶來(lái)裝飾,在漢字的空當處,老師又根據漢字的形狀及意思添了一些畫(huà)再涂上漂亮的顏色,就變成了一幅美麗的圖畫(huà)。小朋友,你們想不想也來(lái)裝飾一下自己喜歡的文字(想)。
4、幼兒操作
(1)幼兒自選一張自己喜歡的文字繪畫(huà)紙。
(2)采用不同的線(xiàn)條寶寶先進(jìn)行裝飾漢字。
(3)然后在空當處根據字形及意義進(jìn)行添畫(huà)。
(4)最后涂上漂亮的顏色。
5、作品展示
請個(gè)別幼兒講述你裝飾的是什么漢字,并用這個(gè)詞說(shuō)一句話(huà)。(鼓勵幼兒大膽講述)
6、老師總結,結束活動(dòng)
時(shí)間過(guò)得真快,馬上我們就要離開(kāi)幼兒園進(jìn)入小學(xué)了,真難忘幼兒園快樂(lè )的生活,老師衷心地祝你們平安、開(kāi)心,希望你們今后更加努力學(xué)習,做一個(gè)全面發(fā)展的好孩子。
教學(xué)反思:
我在教學(xué)中,通過(guò)看一看、想一想、畫(huà)一畫(huà),由淺入深地引導幼兒嘗試設計、裝飾自己的名字,充分發(fā)揮幼兒的想象力,展現其獨特的設計風(fēng)格,表現出別有新意的名字來(lái),從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。雖然根據幼兒年齡特點(diǎn),我提出幼兒可以只裝飾名字中的某一個(gè)字,但最后只有一個(gè)幼兒裝飾了一個(gè)字,其他幼兒都能把全名裝飾出來(lái),說(shuō)明幼兒很喜歡這個(gè)富有挑戰性的活動(dòng),他們的想象力、思維力得到了發(fā)揮與展示。在最后展示評價(jià)過(guò)程中采用自評與互評,促進(jìn)了幼兒的'個(gè)體發(fā)展。幼兒在課堂中非;钴S,對美術(shù)課很感興趣,自主學(xué)習的能力和繪畫(huà)技能都得到了不同程度的提高,達到了教育目的。
活動(dòng)中也存在一些需要改進(jìn)的地方:
1、內容相對有些多,幼兒最后的作品大多沒(méi)有完成涂色部分,可以分兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行開(kāi)展效果會(huì )更好;
2、欣賞藝術(shù)家畫(huà)字放在第一個(gè)環(huán)節對于不識字的幼兒來(lái)說(shuō)會(huì )有些抽象,不好理解。我的初衷是覺(jué)得中國漢字是從圖形文字演變過(guò)來(lái)的,只要幼兒能夠初步感知這種美感就行,這個(gè)環(huán)節也可以放在最后幼兒作品展示后一起欣賞藝術(shù)家們是如果裝飾字的。
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