幼兒園中班活動(dòng)主題教案
一、活動(dòng)背景
一、二、三、go，隨著(zhù)響亮的聲音一落，孩子們手中的陀螺也隨之飛落在地上，既快樂(lè )又興奮地轉起來(lái)，一雙雙明亮而活潑的雙眼齊刷刷地盯向了地面。最近常�？梢钥吹胶⒆觽內齻�(gè)一堆、五個(gè)一群地蹲在一起比賽陀螺，陀螺給孩子們帶來(lái)了很多的快樂(lè )�？吹竭@個(gè)情景我很是莫名其妙，為何他們會(huì )如此精通地玩，一個(gè)個(gè)都是陀螺高手？為何他們會(huì )突然了解那么多陀螺的知識，什么暴旋戰斗陀螺、閃光音樂(lè )陀螺、遙控戰斗陀螺……一個(gè)個(gè)小問(wèn)號縈繞在我的心頭。在與小朋友的談話(huà)中我的疑惑才迎刃而解，原因都來(lái)自于一部動(dòng)畫(huà)《陀螺戰士》。孩子們口中常說(shuō)的小龍就是里面的角色。既然孩子們對玩陀螺那么感興趣，又有著(zhù)豐富的經(jīng)驗。我想可以通過(guò)這樣的活動(dòng)讓孩子們在玩中發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，掌握科學(xué)知識，激發(fā)孩子們探索科學(xué)知識的興趣，提高孩子們探究科學(xué)的能力。
活動(dòng)一：談話(huà)活動(dòng)：我最喜歡的陀螺
目標：
1、認識陀螺的外型特征，知道陀螺的一些種類(lèi)。
2、能說(shuō)出自己喜歡陀螺的原因，愿意在集體面前大膽表達自己的想法。
準備：幼兒帶來(lái)自己喜歡的陀螺
過(guò)程：
1、（出示陀螺）激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣
老師提問(wèn)：這是什么？你玩過(guò)這樣的陀螺嗎？
2、你還玩過(guò)什么樣的陀螺？
徐晟：我玩過(guò)擰的陀螺，
尤志浩：我玩過(guò)木頭的陀螺，也叫打不死陀螺；
周杰：我玩過(guò)裝電池有按扭的陀螺，
邵未龍：我見(jiàn)過(guò)遙控陀螺，很厲害的；
周舟：我玩過(guò)有發(fā)條的陀螺……
�。ㄔu析：這樣的談話(huà)可以讓孩子了解到陀螺的種類(lèi)有很多：木頭的，塑料的，擰的，有發(fā)條的，自動(dòng)的。）
3、你喜歡什么樣的陀螺？為什么？
郁幸嫻：我喜歡音樂(lè )發(fā)光戰斗陀螺，因為它會(huì )發(fā)出火星；
戚奔：我喜歡白虎陀螺，因為它很厲害，可以打敗龍陀螺；
呂新煒：我喜歡大的陀螺，因為它可以轉很長(cháng)的時(shí)間；
邵未龍：我喜歡小的陀螺，因為它轉的速度很快；
鄒蓉蓉：我喜歡牽牛陀螺，因為它很好玩；
蔣鈺：我喜歡鐵的陀螺，因為不容易壞……
�。ㄔu析：孩子對陀螺真的是愛(ài)不釋手，又有過(guò)玩的經(jīng)驗，所以在講的時(shí)候能充分表達自己的理由。由于孩子的知識能力有差異，所以喜歡的原因也各不相同。由此可見(jiàn)，我們的談話(huà)內容一定要圍繞孩子已有的經(jīng)驗進(jìn)行。）
4、如果讓你設計一個(gè)陀螺，你想設計一個(gè)什么樣的陀螺呢？
我想設計一個(gè)彩色的陀螺，我想設計一個(gè)噴火的陀螺，我想設計一個(gè)很厲害的陀螺，我想要一個(gè)會(huì )飛的陀螺……
�。ㄔu析：從孩子們的談話(huà)中可以看出他們喜歡陀螺的原因很多，有的是因為動(dòng)畫(huà)中的角色厲害他就喜歡那個(gè)陀螺，有的是因為轉得快，有的是因為轉得穩，也有的是因為色彩或圖案漂亮。通過(guò)與同伴的交流小朋友對陀螺的種類(lèi)也多了一些了解。那為什么搖搖晃晃旋轉的陀螺不會(huì )倒下，為什么陀螺旋轉的
時(shí)候會(huì )有的快有的慢呢，其中有什么奧秘呢？）
活動(dòng)二探索活動(dòng)：陀螺的奧秘
目標：
1、進(jìn)一步認識陀螺的構造，知道陀螺不倒的奧秘以及如何讓陀螺轉得時(shí)間長(cháng)一點(diǎn)。
2、引發(fā)幼兒對探索科學(xué)活動(dòng)的興趣，能?chē)L試說(shuō)出自己的發(fā)現。
準備：大小不同，材料不同的陀螺若干
過(guò)程：
1、（出示不同的陀螺）提問(wèn)：
你們發(fā)現這些陀螺什么地方是一樣的？什么地方是不一樣的？
周杰：陀螺的顏色是不一樣的
郁幸嫻：陀螺的材料不一樣，有的是鐵的，有的是塑料的，有的是紙板的
邵未龍：陀螺的大小不一樣，花紋不一樣
徐天喜：很多的陀螺都有拉的東西，
朱若愚：陀螺的下面都有一個(gè)尖尖的東西
尤志浩：陀螺都是圓形的
�。ㄔu析：在觀(guān)察的過(guò)程中，讓孩子明白了不管什么樣的陀螺，它都有一個(gè)圓的面和一根軸，軸在圓圈的中間。）
2、重點(diǎn)認識戰斗陀螺（幼兒帶的最多的一種）
戰斗陀螺有三部分組成：最上面是有尖牙的攻擊器，中間的一層是金屬做的平衡輪，最下面的是使陀螺旋轉的拉線(xiàn)（即軸輪）。每次玩的時(shí)候要把這三部分裝好才可以玩。
師：你們知道為什么拉了以后陀螺就可以轉起來(lái)呢？
尤志浩：因為里面有齒輪
朱若愚：因為拉的繩上有尖尖的牙齒
朱文君：因為繩子是不平的
師：對了，（老師邊做邊說(shuō)）繩子拉的時(shí)候帶動(dòng)了里面的齒輪就會(huì )轉了。
師：你在我們幼兒園的科學(xué)發(fā)現室有沒(méi)有玩過(guò)這樣的游戲呢？
朱若愚：有過(guò)，就是大的輪子帶著(zhù)小的輪子一起轉。
吳家樂(lè )：大輪子和小輪子是連在一起的。（評析：提高孩子對戰斗陀螺的認識）
3、幼兒自由地玩陀螺，老師觀(guān)察指導，過(guò)后讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現
師：你在玩的時(shí)候發(fā)現了什么？
唐尤偉：我玩的時(shí)候發(fā)現自己的陀螺和李國慶的陀螺撞在一起發(fā)出了火花。（引導幼兒觀(guān)察他們的陀螺，發(fā)現兩只陀螺都是鐵做的才能摩擦起火。）
邵未龍：我玩的時(shí)候發(fā)現顏色變了，都變成圓圈了。
秦奕恒：我發(fā)現大的陀螺會(huì )把小的陀螺打倒。
徐晟：我發(fā)現擰陀螺還可以倒過(guò)來(lái)玩，因為倒過(guò)來(lái)也有一個(gè)點(diǎn)可以放在地上轉起來(lái)。
師：陀螺什么時(shí)候會(huì )不倒呢？
徐晨辰：陀螺在轉的時(shí)候不會(huì )倒，陀螺不轉的時(shí)候就倒了
周杰：拉不出來(lái)的時(shí)候陀螺也會(huì )倒。
邵未龍：當陀螺歪歪扭扭的時(shí)候就要倒了，轉的時(shí)候不會(huì )倒的
師：怎么樣玩可以讓陀螺轉的時(shí)間長(cháng)一點(diǎn)？
郁幸嫻：用力拉就可以轉得時(shí)間長(cháng)
唐尤偉：快一點(diǎn)拉就能轉得時(shí)間長(cháng)，幼兒反駁：要慢一點(diǎn)拉
李國慶：把陀螺放得低一點(diǎn)拉，陀螺也可以轉
得時(shí)間長(cháng)一點(diǎn)。
老師請兩個(gè)幼兒進(jìn)行比賽驗證大家的說(shuō)法是否正確，結果發(fā)現并不象小朋友說(shuō)的那樣
邵未龍：我知道了是方法不對，方法對了就可以轉得時(shí)間長(cháng)一點(diǎn)
吳家樂(lè )：在地上轉的時(shí)間長(cháng)一點(diǎn)
朱若愚：光滑的地方轉得時(shí)間要長(cháng)一點(diǎn)
徐天喜：大的陀螺轉的時(shí)間長(cháng)一點(diǎn)
�。ㄔu析：在老師的引導下，幼兒通過(guò)自己的邊玩邊觀(guān)察，發(fā)現并驗證了陀螺轉得時(shí)間長(cháng)短與方法是否正確、場(chǎng)地的光滑、陀螺的大小有一定的關(guān)系。）
師：陀螺在轉的時(shí)候你發(fā)現顏色有什么變化？
尤志浩：陀螺在轉的時(shí)候顏色會(huì )夾在一起
鄒蓉蓉：陀螺在轉的時(shí)候顏色很漂亮，是一個(gè)一個(gè)彩色的圓圈
師：陀螺在轉的時(shí)候顏色會(huì )混合，就會(huì )變成色環(huán)，很漂亮。
�。ㄔu析：讓孩子在玩的過(guò)程中發(fā)現了陀螺的許多知識，既是一個(gè)發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，也是一個(gè)自主學(xué)習的過(guò)程。在老師的逐步引導下，孩子講述自己的發(fā)現，老師把孩子的發(fā)現進(jìn)行共享，使沒(méi)有玩過(guò)的幼兒也對陀螺產(chǎn)生了濃厚的興趣，并了解了一些有關(guān)陀螺的知識。幼兒特別感興趣，氣氛也相當地熱烈。這是一個(gè)輕松的學(xué)習過(guò)程，也是一個(gè)激發(fā)探索興趣的過(guò)程。）
活動(dòng)三數學(xué)活動(dòng)：按特征分類(lèi)
目標：
1、引導幼兒根據陀螺的某一特征設計標記，并進(jìn)行多次分類(lèi)，用數字進(jìn)行記錄，鍛煉幼兒的發(fā)散性思維。
2、繼續學(xué)習用語(yǔ)言講述自己的操作過(guò)程，培養幼兒的傾聽(tīng)和口語(yǔ)表達能力。
3、培養幼兒的合作能力和解決問(wèn)題的能力。
準備：每個(gè)小組有不同種類(lèi)的陀螺5個(gè)，操作記錄紙，筆
過(guò)程：
1、商討陀螺的分類(lèi)標記：
�。�1）老師出示有代表性的陀螺，讓孩子觀(guān)察有什么地方不同？
幼兒：顏色不同，大小不同，轉得速度不一樣，有的是擰的，有的是拉的……
�。�2）老師：今天我們要給陀螺來(lái)做標記
a：大小標記、顏色標記我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了，那速度標記可以怎么畫(huà)呢？
朱文君：轉得慢的陀螺可以用蝸牛的線(xiàn)來(lái)表示
徐晨辰：轉得慢的陀螺可以小圓圈來(lái)表示
邵未龍：轉得快的標記可以饒很多很多的圓圈
朱若愚：轉得快的標記可以用飛機表示，慢地可以畫(huà)一只蝸牛。
最后商討出快標記是畫(huà)很多密一點(diǎn)的圈，慢標記畫(huà)梳一點(diǎn)的圈。
B：材料標記可以怎么做呢？
老師引導：鐵的陀螺在玩的時(shí)候會(huì )發(fā)生什么變化？
唐尤偉：會(huì )有火星
秦奕恒：可以做火星標記
幼兒都很贊同
老師：那不是鐵的材料做的怎么表示呢？
邵未龍：可以做一個(gè)不是鐵的標記
朱文君：可以在火星上畫(huà)一條線(xiàn)（老師理解的就是否定標記）
師幼決定用火星表示鐵的材料。否定火星的標記用表示不是鐵做的陀螺。
C：玩法標記可以怎么做？
老師：我們今天的陀螺中有擰陀螺，有戰斗陀螺，可以設計什么符號來(lái)標記呢？
邵未龍：擰陀螺可以畫(huà)一只手
李國慶：拉的陀螺可以畫(huà)一條線(xiàn)
徐晟：拉的陀螺可以在一條線(xiàn)上畫(huà)一排牙齒，表示有齒輪
彭曉陽(yáng)：拉的陀螺還可以畫(huà)手上有一條線(xiàn)。
最后師幼決定擰陀螺用手表示，戰斗陀螺用線(xiàn)表示
2、請幼兒給自己小組的陀螺分類(lèi)并進(jìn)行記錄,觀(guān)察孩子的活動(dòng)情況。
3、幼兒講述自己小組是怎么分類(lèi)，老師記錄幼兒的作業(yè)情況。
(評析：幼兒有過(guò)按特征分類(lèi)的基礎，只是以前的分類(lèi)標記都是老師規定的，而今天是孩子們開(kāi)動(dòng)腦筋，自己的發(fā)現創(chuàng )造的，他們很感興趣。在活動(dòng)中，幼兒才是真正的活動(dòng)的主人，老師只是一個(gè)引導者、輔助者。在活動(dòng)中，既開(kāi)發(fā)了幼兒的發(fā)散思維，又鍛煉了幼兒的口語(yǔ)表達能力。從孩子的反映中也可以看出孩子對做圖形標記也有了一定的經(jīng)驗�？紤]到幼兒有一定的能力差異，所以在商討出標記以后我是讓孩子以小組為單位進(jìn)行記錄。在學(xué)到一定的知識的同時(shí)，孩子又學(xué)會(huì )了怎樣與人合作。)
活動(dòng)四合作活動(dòng)：搜集材料
目標：
1、探索制作陀螺的材料，能大膽發(fā)表自己的看法。
2、愿意參與材料的搜集活動(dòng)。
過(guò)程：
師：我們玩的陀螺除了可以買(mǎi)還可以怎么辦呢？
幼：可以自己做。
師
�。耗俏覀兛梢杂媚切┎牧蟻�(lái)做陀螺的面呢？
邵未龍：可以用彩色紙來(lái)做陀螺的面
尤志浩：可以用紙盒來(lái)做
秦奕恒：可以用瓶蓋子來(lái)做
周杰：不用彩色的紙也可以，可以用自己的蠟筆來(lái)涂色，也很漂亮。
師：哪些陀螺來(lái)做陀螺的軸呢？
周杰：可以用橡皮泥沾在上面
秦奕恒：可以用牙簽
邵未龍：可以用粗的毛線(xiàn)，尤志浩：可以用細的毛線(xiàn)，朱文君：毛線(xiàn)是一條繩子，太軟沒(méi)有用的。
朱文君：可以用吸管
徐晨辰：可以用筷子，幼兒反駁：筷子太長(cháng)，徐晨辰：我可以把她弄短一點(diǎn)兒，或者買(mǎi)小的筷子。
呂新煒：可以用教室里短的五彩小棒。
朱若愚：可以用螺絲來(lái)做。
師：讓我們一起來(lái)搜集制做陀螺的材料。
�。ㄔu析：師幼一起搜集資料，幼兒在搜集材料的過(guò)程中，既認識了一些材料的質(zhì)地特征，又要考慮承當陀螺的哪一部分，怎樣制作等，在此過(guò)程中，既培養了幼兒的觀(guān)察力，又培養了幼兒思維能力。讓家長(cháng)也參與到這樣的活動(dòng)中，豐富活動(dòng)的內涵，使活動(dòng)更成功）
活動(dòng)五手工活動(dòng)：制作陀螺
目標：
1、學(xué)習制作陀螺，會(huì )給陀螺涂上漂亮的顏色，培養幼兒的創(chuàng )造力。
2、提高孩子使用剪刀的技能，鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。
準備：不同材質(zhì)的紙（有的剪成圓，有的要自己剪）剪刀、牙簽，火柴棒，蠟筆，吸管，螺絲等材料
過(guò)程：
一、
哦方案活動(dòng)幼兒講自己的發(fā)現
活動(dòng)之前有一個(gè)小朋友已在那里用帶來(lái)中間有孔的塑料圓圈進(jìn)行嘗試，結果發(fā)現用牙簽做軸太細，用筷子做軸太粗，就想到把筷子削細一點(diǎn)。
二、老師出示制作陀螺面的材料和做陀螺軸的材料
師：你覺(jué)得圓片可以做什么？牙簽有什么用？
幼：圓片可以做面，牙簽可以做軸
師：你知道為什么要在圓片中間弄個(gè)小點(diǎn)呢？
邵未龍：棒可以從中間穿過(guò)去。
朱若愚：小棒放在中間才可以轉起來(lái)。
師：那我們在制作陀螺的時(shí)候要注意什么呢？
李國慶：中間的小孔不能太大
周舟：要剪的光滑。
徐晨辰：小棒要從中間穿過(guò)去。
三、幼兒選擇自己喜歡的材料制作陀螺
要求：先剪
，再涂色，最后做軸
四、幼兒自由玩自己制作的陀螺
師：你們在玩的時(shí)候發(fā)現什么問(wèn)題了嗎？
周杰、呂新煒等幾個(gè)小朋友都是選擇的'薄的紙發(fā)現轉不起來(lái)，通過(guò)和同伴的比較明白太薄的材料不適合做陀螺的面，換材料再做。
唐尤偉：我選了個(gè)大的圓圈，很重，牙簽太細沒(méi)有辦法轉。
邵未龍：我一開(kāi)始的時(shí)候可以轉，后來(lái)孔變大了就不可以了。
李國慶：我選了筷子做軸，筷子太重了不可以轉；邵未龍：要用很重的圓片才可以了；秦奕恒：可以把筷子弄短一點(diǎn)；
周舟：我涂的顏色是一條條的，轉的時(shí)候都變成彩色的圈圈了很漂亮。
朱若愚：我發(fā)現小圓比大圓轉得快。
吳家樂(lè )：我發(fā)現用吸收做的陀螺轉得很快
鄒蓉蓉：我也用吸管做的，也很轉很長(cháng)時(shí)間。
呂新煒：我也用吸關(guān)管做的不可以轉
幼兒都來(lái)看陀螺旋轉，老師引導幼兒觀(guān)察后發(fā)現不能轉的原因是吸管長(cháng)，陀螺的面小，幼兒建議他們剪掉一點(diǎn)。
吳怡辰：我的孔很小我還是轉不起來(lái)，老師引導幼兒觀(guān)察發(fā)現小棒不在中間，老師幫助孩子一起重新放小棒，轉起來(lái)了，孩子露出燦爛的笑容。
老師：你們覺(jué)得用牙簽的哪一邊放在下面好呢？
俞奇：不要用太尖的一頭
邵未龍：火柴棒也很的，我轉起來(lái)了。
老師：今天你們都嘗試用了不同的材料，知道不是什么材料都可以做的對嗎？
�。ㄔu析：在整個(gè)活動(dòng)中幼兒都非常積極，老師也給予幼兒一定的空間，可以根據自己的能力，自己的喜好選擇合適的材料嘗試制作陀螺。幼兒通過(guò)自己的親身體驗，知道了哪些材料適合做陀螺的面，哪些材料適合做陀螺的軸，老師也有可惜的發(fā)現，原來(lái)吸管也可以做陀螺。另外還知道了陀螺能不能轉起來(lái)和軸的長(cháng)短，孔的大小，棒在不在中間，面的重量都有一定的關(guān)系。這樣的發(fā)現不是老師灌輸的而是自己在玩的過(guò)程發(fā)現的，相信幼兒更會(huì )收益非淺。）
活動(dòng)感悟：
老師要了解孩子的世界，關(guān)注孩子的興趣點(diǎn)，你會(huì )發(fā)現其實(shí)和孩子溝通并不是很難。而且通過(guò)這樣的活動(dòng)老師也能從孩子那里學(xué)到很多。印象最深的就是孩子把陀螺玩的出神入化的時(shí)候我根本就不會(huì )玩，也不知道怎么裝。有一次我無(wú)意中拿了一個(gè)陀螺，可是沒(méi)有玩起來(lái)，小朋友馬上說(shuō)“老師也不會(huì )玩啊，老師你裝反了，老師我來(lái)教你吧……”我心里咯噔一下，原來(lái)，自認為簡(jiǎn)單的東西并不是人人都會(huì )玩的。而我們的教學(xué)也是：老師以為很簡(jiǎn)單的知識，也許對于有的孩子來(lái)說(shuō)也有一定的難度；而認為很難的東西，也許幼兒早已熟悉的不得了了。我們常說(shuō)：給孩子一杯水，自己要有一桶水�，F在是給孩子一杯水，我們要有一桶活水。如果
孩子感興趣的東西你什么都不知道，什么都不行，也會(huì )被孩子看不起的。作為老師，孩子喜歡玩的，我們要比他們更會(huì )玩，孩子感興趣的，我們要比他更感興趣。孩子知道的事情，我們要比他知道得更多。只有這樣，我們才能解決孩子出現的問(wèn)題，讓孩子信任我們。
在整個(gè)一系列的活動(dòng)中也不難看出孩子的興趣點(diǎn)是不一樣的，有的孩子特別愿意參與這樣的活動(dòng)，積極動(dòng)腦；有的孩子玩的時(shí)候很會(huì )玩，但是不善于發(fā)表自己的見(jiàn)解；有的孩子在活動(dòng)中善于發(fā)現問(wèn)題，就好象徐晨辰她就在玩的過(guò)程發(fā)現并不是所有的戰斗陀螺都很快，如果拉條的齒輪很小，攻擊器的著(zhù)力點(diǎn)很小，它也會(huì )影響轉的速度；有的孩子根本對這個(gè)活動(dòng)沒(méi)有一點(diǎn)興趣。但不管怎么樣通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，我想孩子一定能知道許多自己原來(lái)不了解的知識。
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