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《會(huì )變魔術(shù)的水》科學(xué)教案（精選10篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的《會(huì )變魔術(shù)的水》科學(xué)教案（精選10篇），希望能夠幫助到大家。
《會(huì )變魔術(shù)的水》科學(xué)教案 1
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)實(shí)驗的方法，初步知道鹽溶入水后可以增加水的浮力，讓雞蛋浮起來(lái)
2、懂得認真觀(guān)察實(shí)驗現象，學(xué)會(huì )操作
3、初步養成細致的觀(guān)察能力以及對實(shí)驗現象的正確表達能力
活動(dòng)準備：
1、貼上標記的燒杯兩個(gè)，一次性杯子，雞蛋每人一個(gè)；
2、糖、鹽、味精、水、小臉盆毛巾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、直接導入
1、出示雞蛋
師：“今天老師請來(lái)了一位小客人，你們看，是誰(shuí)��？”
二、變魔術(shù)“雞蛋浮起來(lái)”
1、雞蛋在清水中的沉浮
師“雞蛋放在水中會(huì )怎么樣啊 ？是會(huì )沉下去還是浮起來(lái)呢？”
引導幼兒猜測并用身體的動(dòng)作來(lái)表示沉浮結果：站表示浮，坐表示沉。
2、變魔術(shù)“雞蛋浮起來(lái)了”
教師出示一份水，放入雞蛋，雞蛋浮起來(lái)了。
師“猜猜為什么雞蛋放入這杯水中會(huì )浮起來(lái)呢”
幼兒自由討論并回答
師：“其實(shí)，這杯水有個(gè)秘密，你們想知道嗎？里面放了一樣東西，你們猜放了什么��？
三、討論解釋原因：雞蛋沉浮的秘密
1、幼兒以分組的形式，觀(guān)察實(shí)驗過(guò)程中，教師放了什么？放了幾勺？
2、教師演示實(shí)驗過(guò)程
�。�1）水中放入鹽，慢慢加
�。�2）進(jìn)行攪拌（讓鹽溶入水中后才能增加浮力，使雞蛋浮起來(lái)）
�。ǜ×Χx：將泡沫板放入水中，用手按下去，與水和泡沫板相抵抗的'力）
�。�3）放入雞蛋，觀(guān)察雞蛋的沉浮
3、幼兒回答觀(guān)察結果
師：剛才老師放了什么東西進(jìn)去呢？你們看到了嗎？
4、引導幼兒通過(guò)味覺(jué)器官尋找原因
請幼兒嘗一嘗放下去的東西是什么？（鹽）
5、進(jìn)一步深化問(wèn)題
師：加了幾勺鹽后雞蛋浮起來(lái)了，少加或多加行不行？
實(shí)驗結論：鹽溶入水中后，水變的越來(lái)越濃，就增加了水的浮力，使雞蛋浮起來(lái)了
四、幼兒操作實(shí)驗
1、探索雞蛋的沉浮
幼兒根據指示，自主操作實(shí)驗，觀(guān)察實(shí)驗，學(xué)會(huì )操作
2、了解鹽可以增加水的浮力，使雞蛋浮起來(lái)
3、體驗成功的喜悅
活動(dòng)延伸：
鼓勵幼兒繼續探索，發(fā)現雞蛋在其他液體中（如糖水）的沉浮現象
實(shí)驗中應注意的問(wèn)題：
1、在活動(dòng)前，做了大量實(shí)驗，在整個(gè)實(shí)驗過(guò)程中，一定要用溫水做實(shí)驗，讓鹽溶入水中，冷水只能讓少量鹽溶化
2、在實(shí)驗中，生蛋熟蛋都可以，實(shí)驗結果沒(méi)有多大影響，但不能使用咸蛋，因為在淡水中也能漂浮
3、活動(dòng)第四環(huán)節中教師要提供一個(gè)籃子，并放入毛巾，以便幼兒放入淡水中的雞蛋拿出放入籃子，再在水中添加自己認為的東西，以免雞蛋滾落地上后發(fā)生碎裂等情況。
《會(huì )變魔術(shù)的水》科學(xué)教案 2
學(xué)情分析
七月份天氣較熱，為了讓幼兒感覺(jué)涼爽一些，我班開(kāi)展了玩水活動(dòng)�；顒�(dòng)過(guò)程中我發(fā)現幼兒對玩水的興趣很高，通過(guò)實(shí)踐很快就知道了水的基本特征是透明的、沒(méi)有味道、可以流動(dòng)的，并能準確地表達出來(lái)�；氐郊液笥變哼�能把活動(dòng)講給家長(cháng)聽(tīng)；家長(cháng)對我們此次開(kāi)展的活動(dòng)也比較滿(mǎn)意，有些小朋友和家長(cháng)每天放學(xué)回家后還在家里做起了實(shí)驗�？紤]到幼兒本身就對玩水感興趣，而且家長(cháng)也支持孩子們多上科學(xué)實(shí)驗課程，又考慮到幼兒從小就對顏色感興趣，于是我把玩水和顏色聯(lián)系在一起，將玩水活動(dòng)進(jìn)行了延伸，生成了本次活動(dòng)。讓幼兒親自去操作，親自去感受水的變化，親自去體驗水帶給我們的無(wú)限樂(lè )趣。
活動(dòng)目標
1、知道水經(jīng)過(guò)加工會(huì )由透明變成其他顏色，初步感知兩種顏色混在一起后的變化。
2、愿意參與科學(xué)活動(dòng)，通過(guò)操作體驗活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1、材料準備：紙杯、小碗等容器人手一份，各種顏色的廢舊彩筆若干，裝滿(mǎn)清水的盆子，六個(gè)專(zhuān)門(mén)涮洗小碗的盆子，三個(gè)冰棍棒。
2、經(jīng)驗準備：幼兒已知道水的基本特征。
活動(dòng)過(guò)程
1、引導談話(huà)，切入主題
師：小朋友，你們還記得水是什么樣的嗎?(水是透明的，沒(méi)有味道，可以流動(dòng))錯就錯對了，水是透明的，那你們看過(guò)的水都有什么樣的?水娃娃會(huì )變顏色嗎?）(我家的水是透明的，但是超市里的可樂(lè )是黑的，醒目是綠色的，不一樣)
分析：教師在活動(dòng)中要給幼兒足夠的時(shí)間和表達機會(huì )，讓幼兒聯(lián)想到生活中的事物，結合問(wèn)題大膽表述出來(lái)。
師：小朋友們說(shuō)得很好，我們平常喝的水是透明的，但是可樂(lè )和醒目有顏色。那你們知道為什么可樂(lè )和醒目是有顏色的嗎?可樂(lè )和醒目這些飲料里到底有什么東西呢?我們一起想一想。(幼兒大膽想象表達)
師；因為可樂(lè )和醒目中添加了大量的色素，所以它們就變成有顏色的`了，
我們平時(shí)要多喝水少喝飲料，因為飲料喝多了對身體不好，水才是對身體最有益的。知道嗎?
分析：在生活中大部分幼兒都愛(ài)喝飲料，而且家長(cháng)很難控制孩子們，在本環(huán)節中滲透碳酸色素飲料對人體有害的知識，對幼兒起到了一個(gè)提醒的作用，告訴他們多喝水才是最有益于身體健康的。
2、教師出示兩杯水，幼兒觀(guān)察不同
師；老師這兒有兩杯水，小朋友們觀(guān)察一下它們有什么不同?(一杯是透明的，另一杯是紅顏色的)
師：小朋友們，為什么這杯水有顏色呢?水寶寶是怎樣將自己變成紅色的呢?想一想，我們怎樣才能把水變成帶有顏色的水寶寶呢?(鼓勵幼兒大膽想象，自由回答問(wèn)題)
師：老師可以給你們變一個(gè)小魔術(shù)把透明的水變成有顏色的。你們相信嗎?
3、教師扮演魔術(shù)師開(kāi)始變魔術(shù)
師：我要開(kāi)始變了，你們要仔細看哦!(將彩筆后蓋打開(kāi)，取出彩筆芯，將彩筆芯放入水中，讓幼兒觀(guān)察變化)我用什么材料做實(shí)驗了?(沒(méi)用的彩筆)
老師把筆芯放到水里后，你發(fā)現了什么?(用冰棍棒輕輕地攪拌時(shí)點(diǎn)一點(diǎn)變紅了)
鼓勵幼兒討論：做實(shí)驗的時(shí)候我們應該注意什么?(不要弄到衣服上，要用冰棍棒攪拌，要把沒(méi)用的水輕輕倒在下水道里，把小碗涮洗一下再做另一個(gè)顏色實(shí)驗。)
4、嘗試將兩種顏色混到一起，觀(guān)察其變化
師：剛才我們只變出了一種顏色，如果我們變出兩種顏色然后把它們放到一起會(huì )怎樣?
師：現在老師把你們全都變成小小魔術(shù)師，你們來(lái)做一下這個(gè)小實(shí)驗好不好?
幼兒嘗試進(jìn)行操作活動(dòng)。
(步驟：從盆中自己取出適量的清水——將彩筆后蓋打開(kāi)，取出彩筆芯——將筆芯放入水中攪拌——觀(guān)察水的變化——將兩種顏色混合在一起觀(guān)察最后的變化�；顒�(dòng)分組進(jìn)行，幼兒動(dòng)手，教師指導，要求小心實(shí)驗意不能弄到衣服上)
5、分享成果
師：小朋友們真棒，你們都是小魔術(shù)師，誰(shuí)愿意來(lái)講一下你的作品?
(幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)出自已是怎樣將水寶寶變成顏色寶寶的，變成了什么顏色的水寶寶，用了幾種顏色等)
將各組小朋友的作品擺放成兩排，幼兒間互相交流，看看伙伴們都變出了什么顏色的水寶寶。
師：小朋友們，你們今天變的魔術(shù)真棒，有的小朋友還把兩種顏色放在了一起，結果又變出了一種好看的顏色。大家也可以回家試一下�，F在小朋友和老師一起去喝些水，看看我們喝的水是什么樣的好嗎?
教師取出事先準備好的榨汁機和橘子瓣，在所有幼兒的關(guān)注下進(jìn)行榨汁工作。榨好后，分發(fā)給每一位幼兒品嘗。探索橘子汁的變色反應。
師：剛才小朋友都品嘗了橘子汁的味道，可是橘子汁還有一個(gè)特別的作用呢，它還會(huì )變色。接下來(lái)我要和小朋友一起做這個(gè)小實(shí)驗，大家可一定要睜大眼睛，觀(guān)察橘子汁都能變成什么樣的顏色!
教師親自操作，放慢節奏，讓幼兒都看到橘子汁遇火烘烤變色的反應。
科學(xué)小常識：橘子汁涂在白紙上，接近于無(wú)色。但是在蠟燭的烘烤下，就會(huì )慢慢變成土黃色。
分析：通過(guò)這個(gè)科學(xué)探索的小實(shí)驗，給幼兒增加了一個(gè)常識。從等待到親眼看見(jiàn)橘子汁變色的過(guò)程中，每一個(gè)幼兒都體驗到了實(shí)驗的神奇，激發(fā)了幼兒進(jìn)行科學(xué)探索的興趣，對培養幼兒的好奇心有直接的作用。
6、了解橘子制品
師：橘子的用途可多了，小朋友都吃過(guò)哪些用橘子做的食品啊?橘子棒冰、橘子罐頭、橘子果凍……
組織幼兒討論后，教師依次展出準備好的橘子制品。
7、橘子皮的小制作
師：橘子吃完了，我們用剩下的橘子皮做個(gè)橘子貼畫(huà)吧！
培養幼兒的動(dòng)手操作能力，變廢為寶。
師：請小朋友和我一起把我們做好的橘子貼畫(huà)粘到我們的橘子園里吧。
師：今天我們大家一起發(fā)現了橘子的好多秘密，小朋友們都很能干。今天來(lái)了好多老師和我們一起上課，讓我們把剛才摘下的橘子送給遠方來(lái)的客人吧!(組織幼兒分發(fā)橘子，學(xué)會(huì )與人分享。
在音樂(lè )《去郊游》中，組織幼兒退場(chǎng)。
《會(huì )變魔術(shù)的水》科學(xué)教案 3
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)實(shí)驗，知道鹽可以增加水的浮力，讓沉下去的東西浮起來(lái)。
2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備： 糖、鹽、味精若干； 一次性杯子（裝有清水）； 雞蛋一人一個(gè)；毛巾 ；課件《淹不死人的死�！�；記錄單。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 幼兒觀(guān)察物體“沉與浮”的現象
1、感知物體的“沉”和“浮”的現象
師：小朋友們， 你們看看，老師今天準備很多東西，我請幾個(gè)小朋友們來(lái)幫我把它們放進(jìn)水里，看看是“沉下去”還是“浮上來(lái)”。
2、教師小結：對了有些東西放在水中是沉的，有些東西放在水中是浮起來(lái)的。
二、 變魔術(shù)“雞蛋浮起來(lái)”
1、雞蛋在清水中的沉浮
師：那雞蛋放在水中是沉下去的還是浮起來(lái)的`呢？好，有不一樣的答案，那老師請小朋友自己試試看。
2、幼兒將雞蛋放入裝有水的一次性杯子里實(shí)驗，發(fā)現實(shí)驗結果。（幼兒操作，發(fā)現實(shí)驗結果。）
師：剛剛小朋友都試驗了，誰(shuí)能告訴老師，你的雞蛋放入水中怎么樣啦？
師小結：雞蛋在水里是會(huì )沉下去的
3、變魔術(shù)“雞蛋浮起來(lái)了”
教師出示一份水，放入雞蛋，雞蛋浮起來(lái)了。
師：現在我給小朋友變個(gè)魔術(shù)，小朋友要注意看哦！咦?我的雞蛋怎么樣啦？猜猜為什么雞蛋放入這個(gè)水中會(huì )浮起來(lái)呢？”
4、嘗試（加入）不同的材料觀(guān)察雞蛋（在水中）的現象
�。�1）幼兒猜想并記錄猜想結果。
師：告訴大家一個(gè)小秘密，老師在水里加了一種神奇寶貝，到底是什么，是鹽、是糖還是味精呢？現在就請小朋友自己試一試，記住每種顏色杯子只加一種材料，攪拌溶解后再加入雞蛋，看看到底是哪種材料是神奇寶貝。
實(shí)驗后講述：現在請小朋友放下手中的材料，誰(shuí)能告訴老師，你在水里加什么杯子顏色的材料，你的雞蛋怎么樣了？”
加強鞏固：請幼兒將幼兒將雞蛋按照加的的材料進(jìn)行分類(lèi)。
實(shí)驗得出結論：在水中放入鹽可以使雞蛋浮起來(lái)，放入糖和味精不行。 放鹽可以增加水的浮力，使蛋浮起來(lái)。
三、（結合課件了解）死海的秘密
1、觀(guān)看課件，了解死海能使物體漂浮的成因。
師:放了鹽的水能讓雞蛋浮起來(lái)，那人可不可以浮起來(lái)呢？那我們一起來(lái)看看。
2、看完后提問(wèn)：死海為什么能讓人浮起來(lái)��？
師：死海的鹽含量很高，可以讓東西浮起來(lái)。
四、活動(dòng)延伸
師：好，今天我們用生的雞蛋放入加鹽的水里會(huì )浮起來(lái)，那熟的雞蛋會(huì )不會(huì )浮起來(lái)呢？請小朋友回去后自己試驗一下，好不好？明天來(lái)告訴老師。
《會(huì )變魔術(shù)的水》科學(xué)教案 4
【活動(dòng)目標】
1、運用多種感官初步感知白糖、鹽、果真溶解在水里后水會(huì )變味。
2、通過(guò)x作感受物質(zhì)在水中溶解的現象，鼓勵孩子將自己的發(fā)現大膽地表達出來(lái)。
3、幼兒從實(shí)驗中體會(huì )到x作的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
1、水壺，透明一次x杯子若干。
2、白糖、果珍每組一份。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、情景導入主題。
1、看情景觀(guān)察，討論
一小朋友表演，口渴了喝水。
提問(wèn)：你們知道他在喝什么嗎？
對了，他和的是開(kāi)水，你們都喝過(guò)開(kāi)水吧，你們覺(jué)得開(kāi)水是什么味道？
小結：白開(kāi)水淡淡的，沒(méi)有味道。我們每天都要喝適量的白開(kāi)水，身體才會(huì )健康。
2、感知水的奇妙。
教師變魔術(shù)：請小朋友閉上眼睛后將白糖和水混合，然后讓小朋友猜猜水會(huì )變成什么味道。
我是魔術(shù)師，我來(lái)變魔術(shù)：變呦變呦，變變變！
請個(gè)別小朋友嘗一嘗，提問(wèn)：請你告訴大家你喝了這水有什么感覺(jué)，它是什么味道的，你覺(jué)得好喝嗎？
3、交流談話(huà)：淡淡的水怎么會(huì )變成甜甜的水？
教師示范x作，讓幼兒直觀(guān)糖溶解到水里的過(guò)程。
4、小結：糖碰到水，就被水溶解了，眼睛看不見(jiàn)它了，可是用嘴巴一嘗就能?chē)L到它的甜味。
二、幼兒探索：變甜甜的水。
1、交代要求幼兒x作：請小朋友每人拿一只杯子，用白糖把淡淡的水變出甜甜的水。
2、交流：你剛才是怎么變的？先拿什么？然后做什么？加什么？用標記圖表示出幼兒x作的過(guò)程。
3、小結：真奇妙，淡淡的水中加入糖就變成了甜甜的糖水。
三、再次探索：變不同味道的水。
1、談話(huà)：你還喝過(guò)什么味道的水？是怎么變成的？
2、出示果珍，這是什么顏x的.？什么東西？讓幼兒聞一聞、猜一猜。
師介紹：這是飲料粉，可以做飲料。淡淡的水中加入它們會(huì )變成什么味道呢？
3、幼兒再次x作，交流自己的發(fā)現。淡淡的水中加入它們會(huì )變成什么味道。
4、小結：淡淡的水中加入橘子味的果珍，水就變成橘子味道了，xx的，甜甜的。淡淡的水中加入檸檬味的果珍，就變成檸檬的味道了，xx的，甜甜的。
四、比較糖和鹽。
教師出示鹽，讓幼兒觀(guān)察，比較鹽和糖有什么區別？
小朋友你們知道老師手上這個(gè)是什么東西嗎？把它溶解到水里會(huì )是什么味道呢？你們想不想試一試。
幼兒x作，通過(guò)嘗試比較得出結論，糖和鹽外表相似，但味道不同，一個(gè)是甜的一個(gè)是咸的。
五、活動(dòng)總結
淡淡的水中加入糖、果真、鹽，就會(huì )變成不同的味道。
《會(huì )變魔術(shù)的水》科學(xué)教案 5
活動(dòng)目標：
1、初步感知水經(jīng)過(guò)加工會(huì )由透明變成其他顏色。
2、愿意參與科學(xué)活動(dòng)，通過(guò)操作體驗活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
透明紙杯人手一份，各種顏色的水粉，毛筆，裝滿(mǎn)清水的盆子，六個(gè)專(zhuān)門(mén)刷洗小碗的盆子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導談話(huà)，切入主題
1、小朋友，你們知道水是什么樣子的嗎？（透明的、沒(méi)有味道，可以流動(dòng)）
2、水會(huì )變顏色嗎？
總結：可樂(lè )和其他飲料中添加了大量的色素，所以它們就變成有顏色的了，我們平時(shí)要多喝水少喝飲料，因為飲料喝多了對身體不好，喝水對我們的身體很有好處，知道嗎？
二、我來(lái)變魔術(shù)
1、（出示一杯水和一杯有顏色的水）你們看，這兩杯水有什么不同呢？
2、想一想，我們怎樣才能把水變成帶有顏色的水寶寶呢？（鼓勵幼兒大膽想象，自由回答）
3、教師演示魔術(shù)（用毛筆蘸少量水粉放入清水中，并輕輕攪拌，讓幼兒觀(guān)察變化）
4、你發(fā)現了什么？（水慢慢地變成有顏色的了）
5、討論：我們做實(shí)驗的時(shí)候應該注意什么？（杯子里的水不要裝滿(mǎn)，水粉不要弄到衣服上，毛筆蘸水粉的時(shí)候少一點(diǎn)，用毛筆輕輕攪拌）
三、分享成果
1、小朋友們真棒，你們都是小魔術(shù)師，誰(shuí)愿意來(lái)講一下你的作品？
2、將幼兒的作品擺成兩排，幼兒互相交流，看看伙伴們都變出了什么顏色的水寶寶。
總結：小朋友，今天你們的`魔術(shù)變得真棒，變出了很多好看的顏色，下次我們還要用兩種顏色放一起，看看是不是能變出更好看的顏色，回去以后還可以和爸爸媽媽一起先試一試，明天把你的發(fā)現告訴我們大家，好嗎？
《會(huì )變魔術(shù)的水》科學(xué)教案 6
「活動(dòng)目標」
1、運用多種感官初步感知白糖、鹽溶解在水里后水會(huì )變味。
2、幼兒從實(shí)驗中體會(huì )到操作的樂(lè )趣。
3、體驗解決問(wèn)題的成就感。
4、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀(guān)察和發(fā)現。
「活動(dòng)準備」
1、水壺、透明一次性杯子若干、碟子
2、白糖、鹽每組一份。
3、記錄表、筆每人一份。
「活動(dòng)過(guò)程」
一、情景導入主題。
1、看情景觀(guān)察：教師表演，口渴了喝水。
提問(wèn)：你們知道我在喝什么嗎？
對了，我喝的是水，你們都喝過(guò)水吧，你們覺(jué)得水是什么味道？
小結：白開(kāi)水淡淡的，沒(méi)有味道。我們每天都要喝適量的白開(kāi)水，身體才會(huì )健康。
2、感知水的奇妙。
教師變魔術(shù)：把白糖和水混合，然后讓小朋友猜猜水會(huì )變成什么味道。
請個(gè)別小朋友嘗一嘗，提問(wèn)：請你告訴大家你喝了這水是什么味道的，你覺(jué)得好喝嗎？
3、交流談話(huà)：淡淡的水怎么會(huì )變成甜甜的水？
二、比較糖和鹽
1、教師出示鹽和糖，讓幼兒觀(guān)察，比較鹽和糖有什么區別
小朋友你們知道老師手上這個(gè)是什么東西嗎？
2、提出問(wèn)題：淡淡的水加入鹽會(huì )變成什么味道，加入糖又是什么味道？
3、教師示范操作。
4、出示記錄表，引導幼兒學(xué)習記錄。
三、幼兒探索：變甜甜的`水
1、交代要求幼兒操作：請小朋友每人拿兩只杯子，嘗試把鹽和糖分別放入不同的杯子里。
2、交流：你剛才是怎么變的？先拿什么？然后做什么？加什么？用標記圖表示出幼兒操作的過(guò)程。
3、小結：真奇妙，淡淡的水中加入糖就變成了甜甜的糖水，淡淡的水中加入鹽就變成了大咸咸的糖水。
《會(huì )變魔術(shù)的水》科學(xué)教案 7
目標：
1、知道鹽可以增加水的浮力，讓有些沉下去的東西浮起來(lái)。
2、喜歡探索沉與浮的秘密，體驗實(shí)驗成功的快樂(lè )。
準備：
1、器具準備：水桶若干，一次性杯子每人一個(gè)，小盤(pán)子、毛巾、黑板
2、食物準備：清水、熟雞蛋每人一個(gè)、糖、鹽、味精若干、勺子
3、課件準備：《死海不死》
4、經(jīng)驗準備：幼兒收集各種物品，并實(shí)驗在水中的沉浮
過(guò)程：
一、分享："沉與浮
師：前階段我們去找了找物體的沉與浮，誰(shuí)來(lái)介紹一下自己的發(fā)現，哪些物體能浮在水面上，哪些會(huì )沉下去？
幼兒經(jīng)驗分享：各種物體的沉與浮進(jìn)行介紹，并幫助將物體按沉與浮大致分類(lèi)。
小結：物體在水中會(huì )產(chǎn)生浮力，浮力越大，東西可以浮在水面上，比如木頭、塑料等；浮力越小，物體就會(huì )沉下去，比如鐵質(zhì)材料，磁鐵、回型針，小鐵圈等。
二、實(shí)驗：雞蛋浮起來(lái)
�。ㄒ唬┯^(guān)察沉與浮
1、雞蛋在清水中的沉浮
師：我也帶來(lái)了一樣東西，看看它在清水里會(huì )怎么樣吧！
�。ń處煂㈦u蛋放入清水中）
提問(wèn)：雞蛋放在清水中怎么樣？結果：雞蛋沉了下去。
2、變魔術(shù)："雞蛋浮起來(lái)"我今天還帶來(lái)了一個(gè)魔術(shù)，看看這是什么？教師出示一份水（鹽水）
這是什么？放入熟雞蛋，結果怎么樣？雞蛋浮起來(lái)了。
重點(diǎn)提問(wèn)：猜猜為什么雞蛋會(huì )浮起來(lái)呢？（幼兒進(jìn)行猜測）
過(guò)度語(yǔ)：其實(shí)我在水里加了一樣神奇的東西，猜猜它會(huì )是什么？
�。ㄈ绻變捍鸩怀�，教師則出示鹽、味精、糖）我加的神奇的東西是這三種調味料里的一種，你們想不想去試一試，變個(gè)小魔術(shù)，讓雞蛋浮起來(lái)呢？
�。ǘ⿲�(shí)踐沉與浮
教師引導幼兒閱讀
PPT中的實(shí)驗要求
要求：
1)在一次性杯子中加入半杯清水
2)將雞蛋放入水中
3)在杯子中加入一種調味料（適量）
4)用吸管進(jìn)行攪拌，觀(guān)察結果
1、幼兒按要求進(jìn)行第一次實(shí)驗幼兒邊介紹，教師在黑板上進(jìn)行統計結果，并交流實(shí)驗結果
重點(diǎn)提問(wèn)：你在水里加了什么，你的雞蛋怎么樣了？
得出結論：在水中放入鹽可以使雞蛋浮起來(lái)，放入糖和味精不行。
�。ㄈ绻變翰僮鲗�(shí)驗都不成功，則由教師示范加入各種材料繼續實(shí)驗）
2、幼兒第二次實(shí)驗
幼兒換水后共同在水中放入鹽，進(jìn)行攪拌，再放入雞蛋，觀(guān)察結果，體驗成功的快樂(lè )。
重點(diǎn)提問(wèn)：為什么鹽水可以讓雞蛋浮起來(lái)？
小結：加鹽可以增加水的'浮力，浮力越大就可以使雞蛋浮起來(lái)。
�。ㄈ绻變哼�是說(shuō)不出，則直接出現死海的秘密視頻）
三、死海的秘密
師：放了鹽的水能讓雞蛋浮起來(lái)，那人在鹽水里會(huì )怎么樣呢？
幼兒觀(guān)看課件，了解死海能使物體漂浮的成因。
小結：生活中充滿(mǎn)著(zhù)科學(xué)的秘密，只要你認真去觀(guān)察和發(fā)現，也能發(fā)現有許多有趣的秘密。
《會(huì )變魔術(shù)的水》科學(xué)教案 8
活動(dòng)目標：
發(fā)現多種物質(zhì)在水中的溶解現象，不斷增進(jìn)對水的了解。
體驗動(dòng)手操作和不斷發(fā)現的樂(lè )趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感知糖、鹽、果珍、顏料等物質(zhì)在水中溶解的現象。
難點(diǎn)：愿意動(dòng)手操作，樂(lè )于大膽表述自己的發(fā)現。
活動(dòng)準備：
飲用水；小勺、透明一次性杯子若干；每組放一個(gè)小臉盆，用于倒幼兒操作過(guò)的水；教師用杯（大玻璃杯等）。
方糖、鹽、果珍、綠豆、玻璃球等固體物品若干。
裝有水的礦泉水瓶，瓶蓋上放有顏料。
幼兒用書(shū)第6冊第8頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
會(huì )變味道的水。
請全體幼兒喝水，用情景導入活動(dòng)。
——你們在喝什么呢（白開(kāi)水。
——是什么味道的（淡淡的，沒(méi)有味道）
——我們每天都要喝一些白開(kāi)水，身體才會(huì )健康。
感知水的神奇，白開(kāi)水變糖水。
——我會(huì )讓白開(kāi)水變出甜甜的味道，你們相信嗎
——我是魔術(shù)師，我來(lái)變魔術(shù)：變喲變喲，變變變�。ㄕ堄變洪]上眼睛，教師將方糖和水混合。）
請幼兒品嘗甜甜的糖水。
——現在你們喝的這杯水是什么味道的你覺(jué)得好喝嗎
討論交流白開(kāi)水怎么會(huì )變成甜甜的水。
觀(guān)察教師將方糖放入白開(kāi)水，攪拌至不見(jiàn)的操作過(guò)程，驗證猜測。
——方糖放進(jìn)白開(kāi)水里，怎么不見(jiàn)了呢？糖到哪里去了？
——原來(lái)糖碰到水就融化在水里了，眼睛看不見(jiàn)它，可是用嘴巴一嘗就能?chē)L到它的甜味。我們一起把甜水喝完吧。
幼兒自主探索嘗試變鹽水。
——（幼兒往杯中倒入溫開(kāi)水。）如果把鹽放進(jìn)白開(kāi)水里，又會(huì )發(fā)生什么變化呢？
——鹽還看得見(jiàn)嗎？白開(kāi)水變成什么味道了？（提醒幼兒少放一點(diǎn)鹽。）嘗一嘗。
會(huì )變顏色的水。
——你還喝過(guò)什么味道的水？是怎么變成的？
動(dòng)手操作，將果珍加入白開(kāi)水中，交流自己的發(fā)現。
——果珍放入水中，水除了變味道，還會(huì )變顏色。
觀(guān)察半瓶礦泉水（瓶蓋上有顏料）是怎樣變色的。
——老師還會(huì )用礦泉水瓶來(lái)變魔術(shù)，請你們仔細看哦�。ń處煋u晃礦泉水瓶，直至水變顏色。）
——你發(fā)現原來(lái)沒(méi)有顏色的水現在怎樣啦？
——你知道這是怎么回事嗎？
觀(guān)察瓶蓋
——原來(lái)是瓶蓋上有顏料，顏料融化在水里，讓水變了顏色。
——這種水能不能喝（教育幼兒懂得有的水是不能喝的。）
幼兒自主探索用礦泉水瓶變出有顏色的水，大膽與同伴交流自己的.發(fā)現。
會(huì )變魔術(shù)的水
——你還知道哪些東西放在水里也會(huì )不見(jiàn)嗎？
——是不是所有的東西放在水里都會(huì )不見(jiàn)？如果把這些綠豆、玻璃球放在水里又會(huì )怎樣呢？
活動(dòng)延伸
在益智區提供更多材料，讓幼兒去進(jìn)一步探究水的溶解現象，感知有的物質(zhì)能被水溶解，有的則不能。
《會(huì )變魔術(shù)的水》科學(xué)教案 9
活動(dòng)目標：
1、對水的變化有觀(guān)察探索的興趣。
2、知道水在不同的溫度下有不同的形態(tài)。
3、能用準確連貫的語(yǔ)言講述自己的發(fā)現。
活動(dòng)準備：
讓幼兒在父母的陪同下看開(kāi)水燒開(kāi)是什么樣的`，了解x塊是怎么來(lái)得。
教師準備酒精燈燒杯玻璃片熱水x塊。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請幼兒觀(guān)察x塊，引入課題。
2、討論：x是怎么來(lái)得
幼兒將從家里的得到的經(jīng)驗互相交流。
教師小結：當溫度降低到一定程度，也就是0攝氏度以下時(shí)，水也就變成x了。
3、試驗：x變水
�。�1）幼兒用小手摸摸x，說(shuō)說(shuō)感覺(jué)（xx涼的、很硬、滑滑的、、、）
�。�2）想一想，老師把把x塊放到燒杯里加熱會(huì )怎樣？
�。�3）教師試驗，驗證幼兒的猜測。
�。�4）討論：還有什么方法可以讓x變成水？（曬太陽(yáng)、用手握著(zhù)、、、）為什么？
�。�5）讓幼兒驗證自己的想法。
4、試驗：水變成水蒸氣，水蒸氣變成水
�。�1）師：水在杯子里燒一會(huì )兒會(huì )怎么樣？在燒杯上加一塊玻璃片，你們會(huì )發(fā)現什么？
�。�2）教師試驗：水加熱引導幼兒仔細觀(guān)察水的變化。
�。�3）幼兒講述試驗過(guò)程及結果。
�。�4）教師和幼兒共同總結水的三態(tài)變化。
《會(huì )變魔術(shù)的水》科學(xué)教案 10
活動(dòng)目標：
1、發(fā)展了思維的想象力和語(yǔ)言的表達能力。
2、引導了用肢體語(yǔ)言進(jìn)行動(dòng)作表現。
3、培養了對活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
1、實(shí)物：大香蕉若干。
2、方紙盒1個(gè)；毛巾若干；錄音機。
3、場(chǎng)地：師幼圍坐一起。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導入課題
教師出方紙盒，作神秘狀，讓幼兒猜：里面有一樣好幼吃的東西，樣子是長(cháng)長(cháng)的'，皮是黃黃的，用手扒去皮才能吃的是什么？
二、拿出香蕉，啟發(fā)想象，鼓勵用動(dòng)作展現
教師說(shuō)：“香蕉會(huì )變戲法，你們信不信？”[用疑問(wèn)、用游戲的口吻再次打開(kāi)幼兒興趣的閘門(mén)。
1、師面帶微笑，輕輕地把香蕉呈現。（彎腰狀）
啟發(fā)：香蕉開(kāi)始變戲法了，這樣看，像什么？
幼兒：像小橋、像月亮。
2、師面帶神奇x，輕輕把香蕉呈現。（躺狀）
啟發(fā)：香蕉又變戲法了，這樣看，又像什么？
幼兒：像小床、像小船、像滑梯、像搖馬。
�。ㄊ蛛x奇的有）：像挖土機、像蟲(chóng)子。（對特別離奇的回答，教師鼓勵幼兒鼓掌表?yè)P。）
鼓勵：請小朋友自己做挖土機挖土看，做大蟲(chóng)子爬行。（此時(shí)，幼兒會(huì )在自由創(chuàng )造中盡情地用動(dòng)作表演，滿(mǎn)足了表演欲。）
3、師面帶驚訝x，輕輕地把香蕉呈現。（垂狀）
啟發(fā)：香蕉真會(huì )變戲法（鼓勵幼兒鼓掌對“香蕉”表示表?yè)P）。
這樣子看，又像什么？
幼兒：有的說(shuō)：“像機器人”、“像大x”。
提醒：師把香蕉放在嘴與耳之間笑著(zhù)不做聲。
幼兒：像電話(huà)、像我爸爸的手機。
鼓勵：請幼兒跟老師來(lái)通電話(huà)吧。于是，教師就隨即進(jìn)行“打電話(huà)”作和幼兒通起“話(huà)”。教師應根據幼兒表現情況靈活調節活動(dòng)，這樣，既穩定幼兒易亂的情緒，又讓幼兒獲得行動(dòng)上的滿(mǎn)足。
4、師面帶夸張x，“x地”把香蕉呈現。（立狀）
啟發(fā)：小朋友看：香蕉變戲法一點(diǎn)也不累，這下子又像什么啦？
幼兒：像大x、像機關(guān)x、像飛機。
再啟發(fā)提醒：師把香蕉放在鼻子前，微笑地看幼兒。
幼兒：像大象鼻子、像大象牙齒。
鼓勵：小朋友離開(kāi)位子學(xué)x叔叔開(kāi)x、開(kāi)大x。之后，一聽(tīng)沉重的音樂(lè )，幼兒便把激昂的動(dòng)作改成艱難地學(xué)大像走路了。
三、與幼兒分享食物
1、在分享之前，讓幼兒用毛巾擦過(guò)手。在分享過(guò)程中，告訴幼兒有東西大家一起分享，在分享之后，教育幼兒果皮放入指定的地方。
2、讓幼兒嘗試扒開(kāi)香蕉皮，對不會(huì )扒的幼兒教師進(jìn)行適當指點(diǎn)，最終讓幼兒自己扒開(kāi)皮，這樣，讓幼兒在嘗試中獲得成功。
3、幼兒會(huì )邊吃邊說(shuō)，教師便隨機加了一個(gè)小小的啟發(fā)：扒開(kāi)的香蕉又變了。像什么呢？幼兒說(shuō)：“像蜘蛛”、“像花”。
4、在分享過(guò)程中，還讓幼兒邊吃邊說(shuō)：“好吃，好吃，又變小了”。讓幼兒從吃中獲取整體部分變小沒(méi)有的漸變過(guò)程。
四、教師與幼兒一起整理場(chǎng)地
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