- 相關(guān)推薦
小學(xué)識字課教案設計（精選20篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編精心整理的小學(xué)識字課教案設計（精選20篇），歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)識字課教案設計 1
【教學(xué)目的】
�。�、會(huì )認“棋、彈”等１１個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“胡、戲”等８個(gè)字。
�。�、正確流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)，體會(huì )詞語(yǔ)的節奏感。
�。�、留心觀(guān)察校園生活，體驗校園生活的多彩與樂(lè )趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字寫(xiě)字
【教學(xué)難點(diǎn)】
“彈 琴 養”的寫(xiě)法。
【課前準備】
�。�、教具：
實(shí)物投影、輕音樂(lè )磁帶 生字、詞語(yǔ)卡片。
�。�、學(xué)具：
學(xué)生生字卡。
�。�、課件：
校園生活的課件。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、看圖引入
�。�、展示學(xué)校生活的圖片，學(xué)生看、議：圖上都畫(huà)了什么？
�。�、說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)校生活及感受。
二、學(xué)習生字
�。�、讀本課詞語(yǔ)，畫(huà)出要求認的字。
�。�、借助拼音讀準字音。
�。�、出示生字卡片檢查字音。重點(diǎn)“琴”前鼻音；多音字“�！�。
�。�、游戲。復習生字：下面的字你會(huì )認了嗎？
�。�、交流識字經(jīng)驗。
三、看圖讀詞
�。�、小組合作學(xué)習：找一找，哪些詞語(yǔ)在圖中能找到？讀一讀。
�。�、哪些詞語(yǔ)圖中沒(méi)有的，讀一讀。
�。�、再練讀，讀喜歡的`一行。
�。�、挑戰讀，看誰(shuí)讀的好？
四、指導書(shū)寫(xiě)
�。�、學(xué)生觀(guān)察生字在田字格中的位置。
�。�、教師范寫(xiě)，學(xué)生臨寫(xiě)。
�。�、展示學(xué)生的字，評議。
第二課時(shí)
一、復習生字
�。�、自己讀詞語(yǔ)。
�。�、指名讀詞語(yǔ)。
�。�、同桌檢查讀。
�。�、開(kāi)火車(chē)讀。
二、誦讀詞語(yǔ)
�。�、教師配樂(lè )范讀。
�。�、學(xué)生評說(shuō)老師的讀。
�。�、學(xué)生有滋有味的讀詞語(yǔ)。
�。�、指名讀第一行詞語(yǔ)，評議，齊讀。
�。�、自主讀后三行詞語(yǔ)。
�。�、自瀆、指名讀、男女生比賽讀。
三、指導書(shū)寫(xiě)“觀(guān)、彈、琴、養”
�。�、學(xué)生觀(guān)察范寫(xiě)、描紅。
�。�、教師范寫(xiě)，學(xué)生臨摹。
�。�、展示評議。
四、讀讀說(shuō)說(shuō)
五、擴展活動(dòng)
學(xué)校還有哪些有趣的活動(dòng)？說(shuō)一說(shuō)。
【作業(yè)設計】
�。�、抄寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)生字。
�。�、讀詞語(yǔ)。
小學(xué)識字課教案設計 2
活動(dòng)目的：
1．學(xué)生認識全班同學(xué)的姓，學(xué)習識字，增加識字量，了解有關(guān)百家姓的一些知識。
2．培養學(xué)生探究意識和創(chuàng )新精神。
3．拓展學(xué)生知識面。初步學(xué)習搜集和運用信息，和別人交流信息。
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓學(xué)生認識自己班上同學(xué)的姓，了解有關(guān)百家姓的一些知識，了解綜合性學(xué)習的一些學(xué)習方法與過(guò)程。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)生解決問(wèn)題是本課難點(diǎn)。
教學(xué)總課時(shí)：
五課時(shí)。
活動(dòng)準備：
教學(xué)總過(guò)程：
一、準備階段（一課時(shí)）
教學(xué)內容：
1.激發(fā)學(xué)生對自己姓什么這個(gè)問(wèn)題感興趣。
2.指導學(xué)生根據自己的姓，確定探究?jì)热荨?/p>
3.根據探究?jì)热輰W(xué)生進(jìn)行分組，指導組內分工。
4.指導學(xué)生對自己提出的問(wèn)題進(jìn)行探究的.方法。
教學(xué)過(guò)程：
(一)激趣導入
數學(xué)老師姓XX，美術(shù)老師姓XX，我姓XX。
你們也有各自不同的或相同的姓，請大家介紹自己姓什么吧！教師隨機板書(shū)學(xué)生介紹的姓，讓學(xué)生自己教讀黑板上的姓，讓全班同學(xué)認識這些姓。對你們自己的姓想知道些什么，提出自己想知道的問(wèn)題？
�。ㄔO計理念：用學(xué)生自己的事激發(fā)學(xué)生的探究欲望，讓他們去思考，培養學(xué)生樂(lè )于觀(guān)察思考身邊事物的興趣。）
�。ǘ┐_定探究話(huà)題
學(xué)生提出問(wèn)題教師進(jìn)行指導歸納出幾個(gè)值得探究的問(wèn)題：
1.自己跟誰(shuí)姓？
2.自己姓的來(lái)歷？
3.有關(guān)姓的趣事。
�。ㄈ⿲で筇骄糠椒�
既然你們想知道這些問(wèn)題，哪你們該怎么辦呢？（眾說(shuō)紛紜）
老師歸納出可行的辦法提出建議：
1.請相同姓的同學(xué)分為一組，進(jìn)行商量，三個(gè)臭皮匠，賽過(guò)諸葛亮！
2.回去問(wèn)家長(cháng)，不懂就問(wèn)長(cháng)智慧！
3.上網(wǎng)查資料，勤動(dòng)手，萬(wàn)事解決不用！
以上方法進(jìn)行綜合使用效果最好。
�。ㄔO計理念：提出問(wèn)題，引導學(xué)生尋找解決問(wèn)題的方法，培養學(xué)生探究問(wèn)題的意識與能力。）
�。ㄈ﹪L試解決問(wèn)題
1.每個(gè)同學(xué)都用上面三種方法嘗試解決自己提出的問(wèn)題。
2.根據學(xué)生的姓進(jìn)行分組，同姓的分在一起確定組長(cháng)。
3.指導組長(cháng)根據同學(xué)的特長(cháng)分工。
�。ǔ鍪疽螅航M長(cháng)負責召集全體組員，安排具體工作；每組有資料收集員、資料整理員、成果匯報負責人等；做到每個(gè)組員有事做。）
�。ㄋ模┎贾锰骄孔鳂I(yè)
利用課余時(shí)間，根據自己的任務(wù)搜集相關(guān)資料。
二、搜集整理階段（兩課時(shí)）
教學(xué)內容：
1.指導學(xué)生根據內容來(lái)分類(lèi)搜集整理資料；
2.指導學(xué)生整理資料時(shí)逐步找出問(wèn)題的答案；
3.根據學(xué)生資料內容，幫助學(xué)生用多種方式來(lái)展示成果。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
�。ㄒ唬⿲�
同學(xué)們，經(jīng)過(guò)辛勤的勞動(dòng)，我們有了豐收的成果。
�。ǘ⿲W(xué)習方法
1.出示資料篩選標準（是否與提出的問(wèn)題有關(guān)。）
2.教師以“王”這個(gè)姓為例教會(huì )學(xué)生如何篩選資料。
�。�1）“王”姓的來(lái)歷？
�。�2）有關(guān)王姓的趣事。
要求：選擇的資料必須與問(wèn)題有直接關(guān)系，資料的排列要歸類(lèi)，要有序。
�。ㄈ┖Y選資料（小組討論，共同決定。）
�。ㄋ模┬纬捎^(guān)點(diǎn)
以“王”姓為例指導學(xué)生找出前面提出探究問(wèn)題的答案。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)布置
利用課余時(shí)間修改并完善本組的探究出的答案。
小學(xué)識字課教案設計 3
活動(dòng)目標
1.培養學(xué)生收集、整理、分類(lèi)、編排材料的能力，讓學(xué)生在生活實(shí)踐中輕松識字。
2.增強學(xué)生動(dòng)手操作的本領(lǐng)，培養學(xué)生團結合作的精神。
活動(dòng)準備
1.安排學(xué)生利用課余時(shí)間，分組收集各種帶有漢語(yǔ)言文字和圖案的產(chǎn)品包裝。通過(guò)剪剪、貼貼、畫(huà)畫(huà)，制作成一本本融欣賞性、知識性、趣味性于一體的識字本。
2.抓住典型人和場(chǎng)景，將上述活動(dòng)過(guò)程拍攝、加工成一部寫(xiě)真紀錄片。
3.準備一些獎品。
活動(dòng)過(guò)程
一、一級跳：快樂(lè )大比拼
1.播放紀錄片。民主評選出在收集材料過(guò)程中涌現出的優(yōu)秀學(xué)生及優(yōu)秀合作小組，并頒發(fā)獎品。
2.評選最佳識字本。標準是：①各種產(chǎn)品分類(lèi)合理；②剪貼的畫(huà)面新穎、美觀(guān)，有一定的審美價(jià)值，畫(huà)面間含有一定數量的文字；③識字本裝幀考究，有厚度，具有一定的`創(chuàng )造性和較強的育人功能。
評點(diǎn)活動(dòng)伊始，學(xué)生就初嘗成功的喜悅，個(gè)個(gè)興趣盎然，為下面的活動(dòng)創(chuàng )設了快樂(lè )的氛圍。
二、二級跳：快樂(lè )練功房
1.繼續以活動(dòng)準備時(shí)的分組為單位，留足時(shí)間，組內同學(xué)之間、組與組之間相互交換傳閱識字本。讓學(xué)生在翻翻、玩玩、看看的過(guò)程中自然而然地記住生字。
評點(diǎn) 這種方法符合學(xué)生的心理需求勞動(dòng)的成果急需與他人分享，既陶冶了情操，又愉悅了身心。就識字而言，很受學(xué)生歡迎。
2.大屏幕打出文字，以小組為單位比一比，看哪組識字最多。比賽規則：①小組推薦一名代表參與比賽；②如遇不認識的字，組內同學(xué)可作補充；③記團體總分。獲第一，組內同學(xué)均可獲得識字大王的稱(chēng)號。
文字內容包括食品類(lèi)、日用品類(lèi)、香煙類(lèi)、飲料類(lèi)、電器類(lèi)、刊頭類(lèi)等。
3.評出比賽結果。
??評點(diǎn)學(xué)生積極性空前高漲，團結協(xié)作的精神得到了升華。學(xué)生在識字的同時(shí)，進(jìn)一步加深了對各種產(chǎn)品的認識。
三、三級跳：快樂(lè )模仿秀
1.學(xué)生暢談本次活動(dòng)的感受。先自由練說(shuō)，再同桌互說(shuō)，最后全班交流，師生共同評議。
2.用一、兩段話(huà)給本次活動(dòng)作一小結，盡可能用上剛剛認識的漢字。
3.學(xué)做推銷(xiāo)員。通過(guò)今天的活動(dòng)，學(xué)生對各種產(chǎn)品在與人息息相關(guān)的生活中所起的作用，一定有了更深層次的認識，請學(xué)生就某一方面的產(chǎn)品作一模擬推銷(xiāo)，給演得好的同學(xué)以適當獎勵。
評點(diǎn)打破常規，課堂向生活延伸，很好地達到了在生活中識字的目的。
4.活動(dòng)結束。
【總評】
隨著(zhù)人類(lèi)生活水平的提高以及經(jīng)濟全球化的快速發(fā)展，各種產(chǎn)品的包裝、廣告可謂是鋪天蓋地，席卷而來(lái)。自然界和社會(huì )就好像很有心地為我們的兒童創(chuàng )設了一個(gè)開(kāi)放的、主體的識字課堂這個(gè)課堂，對于兒童來(lái)說(shuō)，可能更有吸引力。引導學(xué)生將生活中的漢字制作成識字本，平時(shí)一有空拿出來(lái)玩玩、欣賞欣賞，正是在這種開(kāi)放理念下的一個(gè)創(chuàng )舉。加之教師有意識地營(yíng)造了快樂(lè )的氛圍，不僅培養了學(xué)生的創(chuàng )造意識、擴大了識字容量，積累了知識，啟迪了智慧，陶冶了情操，更增強了學(xué)生熱愛(ài)生活、了解生活的能力。這一切正是開(kāi)放識字所帶來(lái)的豐厚回報。應該說(shuō)本設計符合新課程標準的要求，有值得借鑒和推廣的價(jià)值。
小學(xué)識字課教案設計 4
教學(xué)內容：
蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊《識字五》
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)，二類(lèi)字只識不寫(xiě)。
2.能按筆順描紅。
3.想象、體驗在海邊沙灘玩耍的樂(lè )趣，感受大海的美麗富饒。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字、朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
想象大海的景象。
教學(xué)準備：
媒體課件
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
初讀課文基礎上，感悟大海的美。
教學(xué)目標：
1.掌握十二個(gè)生詞，正確熟練地朗讀小韻文。
2.會(huì )寫(xiě)“沙、浪、漁”三個(gè)生字。
3.初步培養孩子邊讀邊想的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀準生字，記住字形，熟練、有感情地讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
想象能力的培養。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、師生互動(dòng)
師：請你跟我這樣做。
生：我就跟你這樣做。
師：請你跟我拍拍手
(拍手、點(diǎn)頭、微笑……郊游)
小朋友們喜歡郊游嗎?今天王老師就要帶大家去郊游啦!現在我們坐上了去郊游的大客車(chē)，要出發(fā)了。請大家閉上眼睛，仔細聽(tīng)，王老師要帶你去的這個(gè)地方都有些什么。
2、師范讀課文
3、你都聽(tīng)到了些什么?這是什么地方?(大海)
二、識字讀文
1、出示圖，說(shuō)說(shuō)，圖上都畫(huà)了什么?
2、識字。借助拼音讀準漢字。
3.檢查
�、俪鍪菊n件(帶字的貝殼)
生自讀生字，注意讀準字音。
開(kāi)火車(chē)讀生字。
�、谖覀冃∨笥堰@么快就讀準了字音，真厲害，我相信我手里的卡片一定難不倒你，誰(shuí)來(lái)讀?
讀詞卡。
結合理解漁船。(漁船，漁船用來(lái)做什么的?捕魚(yú)用的船就是漁船，漁的意思就是捕魚(yú);不能把漁和魚(yú)弄混了)
4.詞讀得很不錯，你們能在書(shū)上的圖畫(huà)里找到相應的詞語(yǔ)嗎?自己找一找，我請表現好的小朋友上來(lái)找。(指導海風(fēng)的位置，指導理解港灣)
5.大海好玩嗎?是啊，大海好玩的地方可多了。書(shū)上把所有的詞分成四行，每一行就是一個(gè)好玩的景點(diǎn)，現在請選擇一行你最喜歡的來(lái)讀，注意要邊想邊讀。
(示范)
6.師隨機點(diǎn)撥
(1)沙灘是什么樣子的啊?如果我們把鞋子脫了，赤著(zhù)腳丫走在上面會(huì )是什么感覺(jué)呢?快讓我們把舒服的感覺(jué)讀出來(lái)吧。(領(lǐng)讀“沙灘”)
哎，大家見(jiàn)過(guò)貝殼嗎?老師這兒有許多的貝殼，你們想看看嗎?(想)好的，那讓我們一起去看看吧!(一邊看課件一邊問(wèn))
誰(shuí)能把它補充完整?
( )的貝殼(指名從顏色、形狀等方面說(shuō))
小結：光著(zhù)腳丫走在沙灘上，還能看到這么多的貝殼，真實(shí)一件幸福的事啊!能把第一組詞語(yǔ)讀好嗎?
(2)海風(fēng)吹來(lái)了，它把誰(shuí)也帶來(lái)了呢?
問(wèn)：浪花怎樣啊?一群海鷗飛過(guò)來(lái)了，它們好象在說(shuō)什么呢?
師小結：海風(fēng)吹過(guò)，浪花在跳舞，海鷗在唱歌，多快樂(lè )啊!讓我們美美地把第二組詞語(yǔ)讀一讀吧!注意想象。(齊讀)
(3)讀得真好!大�？烧媸莻�(gè)物產(chǎn)豐富的地方。師小結：美麗的珍珠，調皮的魚(yú)蝦，長(cháng)長(cháng)的海帶，誰(shuí)來(lái)讀的美一點(diǎn)呢?(指名讀、男女生比賽讀)
大海里除了珍珠、魚(yú)蝦、海帶之外，還有很多其它的.寶貝，指名說(shuō)。
(4)大海美嗎?其實(shí)，傍晚時(shí)分的大海更美。
師小結：晚霞落下去的時(shí)候，港灣靜悄悄，靜悄悄，出海的漁船都回來(lái)了讓我們漫步沙灘。
三、帶情入境讀韻文
1.下面請同學(xué)們聽(tīng)老師的要求讀課文。老師說(shuō)完，你接在后面讀。
我們低頭看----沙灘 貝殼 腳丫
再聽(tīng)聽(tīng)海面上的聲音----海風(fēng) 海鷗 浪花
漁船帶了什么回來(lái)----珍珠 魚(yú)蝦 海帶
太陽(yáng)落山了，我們放眼看----港灣 漁船 晚霞
2.自己讀一讀，邊讀邊想海邊的景色。(展示讀)
3.今天這節課，老師跟小朋友們一起去海邊走了走，看到了大海迷人的風(fēng)光。最后，讓我們伴著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )，有感情地朗讀識字5(配著(zhù)音樂(lè )，齊讀課文)
四、感悟大海，寫(xiě)生字
1.激發(fā)寫(xiě)字興趣。同學(xué)們喜歡大海嗎?大海媽媽也喜歡小朋友，瞧!她送給小朋友們三枚漂亮的貝殼，想要嗎?(想!)那得把貝殼下邊的生字寫(xiě)漂亮，有信心寫(xiě)好嗎?
2.觀(guān)察生字，書(shū)空筆順。請同學(xué)們認真觀(guān)察這三個(gè)字的筆順表，用手指照樣子書(shū)空。
3.教師寫(xiě)，學(xué)生看。請小朋友們注意觀(guān)察老師寫(xiě)時(shí)是怎么用筆的，還要留意每一筆在田字格中的位置。
4.學(xué)生寫(xiě)，教師巡視。
五、課后作業(yè)
1、美美地讀課文。
2、找一找表現大海美景的圖片。
小學(xué)識字課教案設計 5
學(xué)生認知基礎：
教師范寫(xiě)生字。
學(xué)生認知基礎：
學(xué)生在學(xué)習“苗”、“樹(shù)”；“藍”、“籠”來(lái)學(xué)習本課生字，減輕了難度。
時(shí)間分配學(xué) 22 講 8 練 10
教法與學(xué)法自主合作探究
教學(xué)準備
掛圖、生字 卡片。
學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)生齊讀課題。
創(chuàng )設情境，導入新課。
今天，我們來(lái)學(xué)習識字3。
讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細節而美麗。
在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。
學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)
二、 學(xué)生看圖自主學(xué)習“木”字旁，以及相關(guān)詞語(yǔ)。
1．看圖，圖上有什么？（一棵樹(shù)）
2、學(xué)“木”字旁。
3．現在凡是帶有木字旁的字，都表示與樹(shù)有關(guān)系。
4．出示：（自主學(xué)習）
bai ang liu i
松 柏 楊 柳 桌 椅
小組合作學(xué)習。
指名讀，齊讀。
看圖，理解詞語(yǔ)“秧苗、莊稼、稻谷、大豆、
秧苗”
想想松樹(shù)、柏樹(shù)與別的.樹(shù)有什么怒一樣？做“找朋友”的游戲，將圖片與生字卡片一一對應。
齊讀
三、教學(xué)字形，指導書(shū)寫(xiě)
a) 示生字卡片，開(kāi)火車(chē)認讀。
b) 出示： 柏 楊 柳 椅 秧．出示“ ”，這就是古代的人模仿樹(shù)的樣子寫(xiě)的古文字，演變到今天作為偏旁時(shí)就變成了這樣——木，“木”的古文字像一棵樹(shù)，有樹(shù)冠、樹(shù)干和樹(shù)根。
這課中，我們要特別注意：“柳”是邊音。
讓教育因落實(shí)而精彩，讓教學(xué)因細節而美麗。
在教學(xué)之路上，你是誰(shuí)很重要，但更重要的是你和誰(shuí)在一起。
學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)
說(shuō)一說(shuō)你會(huì )記哪個(gè)字，用什么方法記的？
學(xué)生描紅記字。
四、檢測反饋
a) 朗讀生字以及詞語(yǔ)。
b) 比一比，再組詞。
柏（ ） 央（ ） 楊（ ）
伯（ ）秧（ ） 揚（ ）
c) 寫(xiě)出帶有下列偏旁的字。
木：（ ）（ ） （ ） （ ）（ ）
禾：（ ）（ ） （ ） （ ）（ ）
五、 作業(yè)設計
抄寫(xiě)詞語(yǔ)。教師范寫(xiě)。
教師巡視指導。
小學(xué)識字課教案設計 6
單元主題
好習慣
教材分析 本單元有兩篇課文，《好習慣》主要敘述了 孫中山小時(shí)候學(xué)習的故事，學(xué)習孫中山不懂就問(wèn)的好習慣；《字典大樓》以詩(shī)歌的形式，抒發(fā)了一個(gè)愛(ài)學(xué)習的孩子與字典的親密感情，從而讓孩子們養成會(huì )用字典并愛(ài)護字典及學(xué)習用具的好習慣，還有一個(gè)語(yǔ)文天地，里面內容豐富，有拼音只是的復習，有寫(xiě)字練習，“讀一讀，比一比”比較幾組基本字和合體字，還有積累 “一...不”的詞語(yǔ)“照樣子說(shuō)一說(shuō)”，積累描寫(xiě)動(dòng)作的.詞語(yǔ)，“讀一讀”使學(xué)生知道人的習慣，不光有好習慣，還有壞習慣，“改掉壞習慣”讓學(xué)生討論應該改掉哪些壞習慣，“金鑰匙”讓孩子們養成良好的寫(xiě)字習慣。
單元目標
1、繼續學(xué)習正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習默讀課文，逐步養成良好的閱讀習慣。
2、運用已經(jīng)掌握的識字方法，認識32個(gè)生字，學(xué)會(huì )寫(xiě)20個(gè)生字。
3、通過(guò)課外閱讀和其他語(yǔ)文活動(dòng)，培養語(yǔ)感，積累、運用語(yǔ)言。
4、認識逗號與句號，初步學(xué)習使用。
5、寫(xiě)話(huà)練習和日記。
單元重難點(diǎn)
1. 運用已經(jīng)掌握的識字方法，認識32個(gè)生字，學(xué)會(huì )寫(xiě)20個(gè)生字。
2. 通過(guò)課外閱讀和其他語(yǔ)文活動(dòng)，培養語(yǔ)感，積累、運用語(yǔ)言。
認識逗號與句號，初步學(xué)習使用。
學(xué)情分析
教學(xué)方法
1、重視朗讀訓練，引導體會(huì )情感，練習朗讀。
2、自主學(xué)習生字詞，學(xué)會(huì )積累詞語(yǔ)。
3、小組合作學(xué)習交流，相互評價(jià)的方法。
學(xué)困生重難點(diǎn)突破方法
1、從朗讀基礎開(kāi)始，做到正確、流利。
2、重視生字詞正確書(shū)寫(xiě)的練習和指導，養成較好的書(shū)寫(xiě)習慣，要求把
字寫(xiě)工整。
3、聽(tīng)寫(xiě)學(xué)習字詞要落實(shí)。
課時(shí)安排
6課時(shí)
小學(xué)識字課教案設計 7
一、設計說(shuō)明
本課是一組數量詞歸類(lèi)識字，把數量詞分類(lèi)集中在四幅不同的圖畫(huà)之中，但書(shū)中只出示了一幅公園景色的圖畫(huà)，文中出現的一組組數量詞又很抽象，為了激活兒童大腦中的事物形象，增強形象性、生動(dòng)性，我在教學(xué)中，創(chuàng )造性地使用了教材。在第一課時(shí)中講第一和第三小節，同時(shí)又針對農村孩子盼著(zhù)走出大山開(kāi)眼界的特點(diǎn)，特創(chuàng )設了到大海、到大城市的公園去旅游的兩個(gè)情境。再現畫(huà)中景，體現了畫(huà)中情，讓兒童在美的景物中，在感受生活的美好中直觀(guān)認識事物，認識漢字。
二、教學(xué)目標
1、認識“海、鷗、灘、艦、軍、帆、溪、竿”8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“沙、�！�，兩個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，初步感知數量詞的用法。
3、能留心觀(guān)察周?chē)挛�，嘗試用數量同表達熟悉的事清。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┞�(lián)系舊知，激趣導人
1、師：這節課我們來(lái)學(xué)習《識字6》，看看老師這兒有許多東西，你認識嗎？會(huì )用數量詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（師出示雙肩背包，生用數量詞說(shuō)后，找一名學(xué)生到前面來(lái)背上）
師：xx同學(xué)的包里還有許多東西呢！用學(xué)過(guò)的數量詞說(shuō)一說(shuō)。（師出示帽子，生回答后，隨機戴在前面同學(xué)頭頂上，師再分別出示面包、火腿腸、汽水）
2、師：大家猜一猜，xx同學(xué)帶著(zhù)這么多好吃的，打扮成這個(gè)樣子，他要去十什么呢？（生自由猜測：上學(xué)、旅行、十活、遠足……）那問(wèn)問(wèn)xx同學(xué)他要十什么？（答旅游）
師：大家也想去嗎？我們的祖國山清水秀，有許多美麗的景色，今天，老師就帶著(zhù)大家走出大山，到外面去開(kāi)開(kāi)眼界。好，我們的教室是本次旅行的旅游車(chē)，你就來(lái)當司機（背包的同學(xué)），老師是導游。
�。ǘ﹦�(chuàng )設情境，自主識字
1、觀(guān)察公園美景，識字（文中第三小節）
�。�1）師：同學(xué)們坐穩了，開(kāi)車(chē)，我要帶大家到大城市去開(kāi)開(kāi)眼界。本次旅行的第一站是“公園”，同學(xué)們看，我們已經(jīng)到公園嘍�。◣熧N出公園掛圖）下面，以小組為單位，觀(guān)察公園里有哪些景物，能用數量詞說(shuō)說(shuō)嗎？（小組合作觀(guān)察，欣賞美景，并用數量詞說(shuō)一說(shuō)）
�。�2）師：哪個(gè)小組來(lái)給大家介紹一下公園的美景？（一組同學(xué)到黑板掛圖前介紹，同時(shí)引導學(xué)生用不同的數量詞介紹相同的景物。如：一孔石橋，還可以怎么說(shuō)？一座石橋等，這樣可拓寬學(xué)生思維，以免對文中數量詞產(chǎn)生負“定式”效應）
�。�3）師：誰(shuí)想用自己的`話(huà)說(shuō)說(shuō)公園的美景？（鼓勵學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達）
�。�4）同學(xué)們觀(guān)察得真仔細，打開(kāi)書(shū)，看識字6，找一找課文中哪一小節是描寫(xiě)公園美景的？看誰(shuí)找得對。（指名讀第三小節）
�。�5）師：自己借助拼音，試讀這一小節，注意本小節中藏著(zhù)兩個(gè)生字娃娃，用“△”畫(huà)出來(lái)，用你喜歡的方式把它們記住。（生自讀課文，自學(xué)生字）
�。�6）指名讀第三小節，小組對讀。
�。�7）師：誰(shuí)能到這幅圖中找到文中描寫(xiě)的景物？（指名匯報：讀一句，找一處景物，同時(shí)，當同學(xué)說(shuō)“一道小溪”時(shí)，師激趣識字�！靶∠焙苷{皮，跑到老師講桌上，誰(shuí)來(lái)找到它？生找到“小溪”卡片，貼在景物處，并用自己喜歡的方式說(shuō)怎樣記“溪”，追問(wèn)：“你還會(huì )說(shuō)‘一道……’？”同樣的方式學(xué)“一竿翠竹”的“竿”字）生匯報到一群飛鳥(niǎo)時(shí)，追問(wèn)：“你還知道‘一群……’？”生比賽說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得多，激發(fā)興趣。
2、創(chuàng )設大海情境，識字
過(guò)渡：公園真美，下面我要帶著(zhù)你們去個(gè)更美的地方！坐好，開(kāi)車(chē)，下一站，我們到哪兒呢？一會(huì )兒就知道了。聽(tīng)，什么聲音？（師與司機模擬大海的聲音，生猜大海聲、風(fēng)聲、波浪聲）那么，下一站我們到哪兒？（大海）
�。�1）師：同學(xué)們，廣闊無(wú)邊的大海已經(jīng)展現在我們眼前，（師出示大海掛圖）快，我們趕緊跑到海邊，看看，海上有哪些景物，用上數量詞說(shuō)一說(shuō)（生看圖用上數量詞描述大海景物）
你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？閉上眼睛想象一下，海上還有哪些景物？（生自由地用上數量詞說(shuō)海上景物）
�。�2）師：找一找，文中哪一節是描寫(xiě)海灘美景的？（生找一找，讀一讀）
�。�3）師：下面自己讀這小節，自學(xué)6個(gè)生字娃娃，看誰(shuí)學(xué)得快。
�。�4）把自己認識的生字讀給同桌聽(tīng)，認識哪個(gè)讀哪個(gè)。
�。�5）把書(shū)扣在桌子上，下面老師考考你們，看看你們自學(xué)得怎樣？（師指景物，生用上數量詞，說(shuō)一說(shuō)，并在情境中識字，訓練正確使用數量詞）
1）師指海鷗：誰(shuí)見(jiàn)過(guò)？（生說(shuō)海鷗樣子）誰(shuí)來(lái)到講桌上把調皮的“海鷗”找到，放飛大海（生找詞語(yǔ)卡片，貼在圖旁，并識記生字“�！�、“鷗”，想怎樣記就怎樣記）。齊讀海鷗，問(wèn)：“一……海鷗？追問(wèn)，你還知道一只什么？看誰(shuí)說(shuō)得多�！�
2）師指沙灘：沙灘什么樣？（生隨便談對沙灘的認識）
感受沙灘：閉上眼睛，伸出小腳丫，踩在沙灘上，感受一下，告訴老師你有什么感受？（生談感受：軟軟的，癢癢的，熱乎乎的……）
師：剛才同學(xué)們踩沙灘時(shí)真開(kāi)心，那么“沙灘”這兩個(gè)字你認識嗎？上來(lái)找到它好嗎？（生找卡片并識字“灘”）追問(wèn)：“一片海灘，你還會(huì )說(shuō)一片什么？”
3）師指軍艦問(wèn)：這是什么？那么“軍艦”這兩個(gè)字你認識嗎？（生找卡片，貼在圖旁邊，并寫(xiě)“軍’、“艦”兩個(gè)生字）追問(wèn)：“一艘軍艦，你還會(huì )說(shuō)‘一艘……’？”
4）師指帆船問(wèn)：這是什么？（生找卡片，并記生字）結合圖說(shuō)說(shuō)帆船的樣子。
5）師：看到這樣美麗的大海、你的心情怎樣？你有什么想法？誰(shuí)愿意跟老師說(shuō)說(shuō)心里話(huà)？
3、多種形式讀文，感悟
�。�1）打開(kāi)書(shū)，把描寫(xiě)大海和公園美景的課文讀一讀。（自由讀）
�。�2）男女生比賽讀。（男生讀第一小節，女生讀第三小節）
�。�3）師生對讀。（第一小節，師讀數量詞，生讀景物詞，第三小節反過(guò)來(lái)讀）
�。ㄈ┰⒔逃跇�(lè )，鞏固識字
1、這些詞語(yǔ)你還認識嗎？指一名女生當老師領(lǐng)讀，喜歡哪個(gè)詞語(yǔ)就讀哪個(gè)。
2、去掉拼音你會(huì )讀嗎？指一名男生當老師領(lǐng)讀。
3、“生字娃娃”從詞語(yǔ)中走出來(lái)，你還認識嗎？（打亂順序出示生字，開(kāi)火車(chē)讀）
4、小組競賽“攀登詞語(yǔ)智慧山”。（各小組自選一個(gè)最喜歡的字，練習后，接龍組詞比賽，哪組組詞多，為冠軍。為了鍛煉反應能力，看哪組舉手快，哪組就先登詞語(yǔ)智慧山）
�。ㄋ模┲笇�(xiě)字，重在激勵
師：激烈的比賽結束后，我們靜下心來(lái)寫(xiě)兩個(gè)字：“�！�、“沙”。
1、出示“�！�、“沙”，指導觀(guān)察。
師：這兩個(gè)字有什么相同的地方？有什么不同的地方？（生觀(guān)察兩字的異同）
2、指導寫(xiě)“�！�，師示范指導，生書(shū)空，描一描，寫(xiě)一寫(xiě)，引導組內欣賞。
3、生嘗試自己寫(xiě)“沙”，讓學(xué)生先觀(guān)察，自己試著(zhù)描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)，師再針對性的糾正后，生再寫(xiě)一個(gè)，找出寫(xiě)得好的在大屏幕上展示。
�。ㄎ澹┯螒驍U展，學(xué)以致用
1、游戲：我指你說(shuō)
師：本次旅游大家收獲真不少，不但看到了公園、大海的美景，而且還學(xué)會(huì )了這么多生字�？�，趕緊登上旅游車(chē)，我們來(lái)做一個(gè)有趣的游戲—“我指你說(shuō)”，看看我們的旅游車(chē)上有什么，用上數量詞說(shuō)一說(shuō)。
�。�1）師生配合，示范玩法：
師：這是什么？
生：這是一個(gè)本。
師：這是什么？
生：這是一塊黑板。
�。�2）全員參與，自主游戲
找你最好的小伙伴玩這個(gè)游戲吧！
2、發(fā)出倡議，課外延伸
師：本次旅游到此結束，司機開(kāi)車(chē)，回家樓！回家后可以跟父母繼續玩這個(gè)游戲，看看你家里都有什么？用上數量詞說(shuō)一說(shuō)。好，到家，下車(chē)時(shí)要注意安全�。ㄉ豪蠋�，再見(jiàn)）
小學(xué)識字課教案設計 8
教學(xué)目標:
1、認識9個(gè)生字。
2、正確地朗讀課文，掌握文中各反義詞。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認識9個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)對對子導入
師：我說(shuō)上
生：我說(shuō)下
……
二、初讀課文，隨文識字
1、學(xué)生自由讀對子歌。
2、指名讀，檢查讀書(shū)情況。
3、觀(guān)看教學(xué)視頻。
4、學(xué)生自己讀文，找出文中的反義詞。
5、誰(shuí)能領(lǐng)著(zhù)大家讀一讀這些反義詞。
6、師生對對讀反義詞，借機引出文中的生字。
三、正音、記形。
�。ㄒ唬┳x準字音
1、檢測學(xué)生的讀音情況：教師拿著(zhù)卡片分別以各種形式讓學(xué)生讀（指名讀、小組讀、男女生讀、同桌互讀等）。
2、學(xué)生齊讀生字。
3、同桌說(shuō)一說(shuō)：你覺(jué)得哪些字的字音需要提醒大家注意？（前后鼻音、平翹舌音等）
4、再讀這些易錯的.字音。
�。ǘ┱J清字形：
1、你用什么方法記住哪個(gè)字？還有比他更好的方法嗎？
2、出示字謎，學(xué)生猜。
3、師生玩詞卡游戲(互對反義詞)。
4、同桌玩詞卡游戲。
5、游戲：開(kāi)火車(chē)、摘蘋(píng)果。
6、齊讀詞語(yǔ)，并選擇自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。
四、再讀課文，鞏固生字。
1、全班齊讀。
2、同桌互讀。
3、填空讀。
4、拍手讀。
五、總結：通過(guò)本節課的學(xué)習，你收獲到了什么呢？
小學(xué)識字課教案設計 9
目標預設：
1、會(huì )認11個(gè)帶蟲(chóng)字旁的生字和“展、運、網(wǎng)”3個(gè)生字。
2、激發(fā)學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識字的愿望；正確、整齊、規范書(shū)寫(xiě)2個(gè)生字。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、會(huì )認14個(gè)生字。
2、激發(fā)學(xué)生識字興趣，培養學(xué)生自主識字的能力。
教學(xué)流程：
一、展示搜集成果，引入新課
1、夏天來(lái)到了，讓我們一起走進(jìn)夏天，看看夏天里的小動(dòng)物都在干什么呢？前兩天，同學(xué)們畫(huà)出了夏天的美景，并寫(xiě)下了一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物的詞語(yǔ)，一個(gè)句子，一首兒歌，現在請小朋友們把你們的成果展示給大家看吧！
2、生展示搜集資料
二、學(xué)習新課、自主識字
1、出示詞語(yǔ)
�。�1）今天，老師也帶來(lái)了一幅夏天的圖畫(huà)，小朋友們瞧瞧，你看到了什么？（課件出示圖畫(huà)）。
�。�2）生觀(guān)察后，回答。師相機出示詞語(yǔ)及其拼音（蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛）
2、交流識字方法
�。�1）你們覺(jué)得圖上的動(dòng)物可愛(ài)嗎？愿意把它們的名字記下來(lái)（愿意）可以在小組內討論討論。
�。�2）學(xué)生討論，教師巡視。
�。�3）生匯報識字情況：師指名“小老師”領(lǐng)讀，并要求“小老師”提醒小朋友們生字的字音及字形。
3、讀生字
�。�1）齊讀生字
�。�2）“開(kāi)火車(chē)讀”
�。�3）去拼音讀生字：這些字沒(méi)有拼音了，你們還認識嗎？（男女分讀）
4、歸納生字特點(diǎn)
�。�1）觀(guān)察小動(dòng)物的名字，你發(fā)現了什么秘密。（這些字都有“蟲(chóng)”字旁）。
�。�2）開(kāi)動(dòng)腦筋，想一想記這些蟲(chóng)字旁的字的辦法。
5、現在，請小朋友幫生字卡片找朋友，讓它們組成詞語(yǔ)，并讀一讀。（生拿出準備好的生字卡片）
6、做游戲認生字。師出示小動(dòng)物的圖片，生找出相對應的.生字卡片，讀一讀。
三、讀兒歌鞏固識字
1、把生字放入兒歌中，你們還能認識嗎？（能）但是在讀兒歌之前，我們還得認識3位小朋友。（課件出示生字：展、運、網(wǎng)）認識它們，就能讀兒歌了，請小朋友們自由地讀讀認認吧！
2、生交流匯報：你是怎么記住這三個(gè)字的？
3、“開(kāi)火車(chē)”輪讀
4、生自由讀兒歌
5、全班齊讀兒歌
四、指導書(shū)寫(xiě)
�。ㄕn件出示：螞蟻）小螞蟻剛才悄悄地告訴老師，它特別想讓小朋友把它的名字寫(xiě)一寫(xiě)，你們愿意嗎？（愿意）
1、寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí)，要注意什么？
2、師范寫(xiě)
3、生練字，師巡視。
五、拓展性學(xué)習
利用課余時(shí)間收集“蟲(chóng)”字旁的生字，比比誰(shuí)認識“蟲(chóng)”字旁的生字最多。
小學(xué)識字課教案設計 10
【教學(xué)目標】
�。�、會(huì )認１２個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)１０個(gè)字。
�。�、正確、流利地朗讀課文。３、有收集詞語(yǔ)的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字寫(xiě)字。
【教學(xué)準備】
生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語(yǔ)，課件。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話(huà)激趣，欣賞風(fēng)景
�。�、孩子們，過(guò)了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫(huà)。請同學(xué)們欣賞。
�。�、播放課件。（呈現三組與課文內容相對應的畫(huà)面，并配有優(yōu)美的背景音樂(lè )。）
�。ㄔO計意圖：以強烈的視覺(jué)效果為學(xué)生創(chuàng )設情景，以直觀(guān)的畫(huà)面讓學(xué)生感受秋天的美麗景色，為學(xué)習下文作好鋪墊。）
二、正確讀文，初步感知
�。�、學(xué)生自由試讀詞語(yǔ)：
同學(xué)們，秋天是一個(gè)美麗的季節，豐收的季節。這一冊的《識字１》，就收集了１２個(gè)有關(guān)秋天的詞語(yǔ)。請同學(xué)們打開(kāi)課文，自己讀一讀。要求把每個(gè)詞語(yǔ)讀正確，注意不認識的字，文中不出現拼音了，生字寶寶的音在下面呢！可要把它念準喲！
�。�、分組互助讀詞語(yǔ)，再開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)：
找個(gè)小伙伴一起學(xué)習：把會(huì )的的詞語(yǔ)讀給同伴聽(tīng)，不會(huì )的請小伙伴幫幫滿(mǎn)忙。
�。�、出示生字，學(xué)生自主認讀。（讀準前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）
�。�、開(kāi)火車(chē)讀生字。
�。�、每個(gè)同學(xué)再自由大聲朗讀。
�。ㄔO計意圖：進(jìn)入二年級的學(xué)生，已具備一定的自學(xué)能力。這個(gè)環(huán)節放手讓學(xué)生自學(xué)生字，為的是培養學(xué)生的自學(xué)品質(zhì)，和同伴一起學(xué)習，既可以讓他們互相幫助，培養他們的協(xié)作能力，也可以提高他們的自學(xué)能力。）
三、反復認讀，強化識字
�。�、這１２個(gè)詞語(yǔ)中，有11個(gè)生字寶寶要和我們交朋友。同學(xué)們再看看屏幕認一認。
�。�、沒(méi)有拼音，再認認生字。
�。�、把生字寶寶介紹給小組內的伙伴。
�。�、比一比，誰(shuí)交的朋友多？誰(shuí)記得牢？
四、讀中感悟
�。�、教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想畫(huà)面。
�。�、分組試讀，互相幫助，力求讀正確。
�。�、多媒體演示秋天的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
�。�、學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實(shí)際，整體感悟詞語(yǔ)的意思。
�。�、多種形式讀：
�、砰_(kāi)火車(chē)讀，要求：讀得正確、流利。
�、泼雷x，要求：讀得有感情。
�、亲杂勺x給喜歡的小伙伴聽(tīng)。
五、指導寫(xiě)字，鞏固識字
�。�、出示書(shū)寫(xiě)的生字：
宜實(shí)色華谷２、誰(shuí)能讀？
�。�、誰(shuí)能想辦法記住這些字？交流識字辦法，如：“華”一個(gè)十字架，上面有文化；“谷”八個(gè)人有口。
�。�、你覺(jué)得哪個(gè)字最難寫(xiě)，在田字格中怎么寫(xiě)漂亮？教師范寫(xiě)。
�。�、在書(shū)上先描，再寫(xiě)２個(gè)，要求寫(xiě)正確、漂亮。
【教后記】
這一課１２個(gè)描寫(xiě)秋天的成語(yǔ)勾勒出一幅美麗的秋景圖。一開(kāi)始，精妙絕倫的課件就牢牢鎖住學(xué)生的眼球。學(xué)生在一遍遍地朗讀中認識了這一課的生字，也是懂非懂地感受到成語(yǔ)的意思。老師的朗讀很好的.把學(xué)生帶入到美麗的秋景中，學(xué)生的朗讀跟隨著(zhù)教師的范讀也一步步在進(jìn)步。值得一提的是，本節課花在解釋詞語(yǔ)的時(shí)間有點(diǎn)冤，因為這超出了學(xué)生的認知范圍，并且效果也不佳。
第二課時(shí)
一、認讀字詞，復習鞏固
�。�、出示生字卡片認讀。（學(xué)生齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。）
�。�、出示詞語(yǔ)卡片認讀。
二、圖文結合，朗讀感悟
�。�、課件展示，選出與圖上景色相對應的本課詞語(yǔ)，如：在豐收的田野上，貼上“五谷豐登”。在豐碩的果園里，貼上“瓜果飄香”。在藍天白云上，帖上“天高云淡”。在秋色濃濃的森林中，貼上“層林盡染”。
�。�、貼上后，誰(shuí)能在美美地讀一讀？
�。�、學(xué)生有感情地朗讀，加深感悟，體會(huì )秋天的美麗。
�。ㄔO計意圖：根據低年級學(xué)生的認知規律，學(xué)生對詞語(yǔ)的理解應圖文結合，學(xué)生根據美麗的圖片能說(shuō)出是哪個(gè)詞語(yǔ)，在此基礎上緊跟著(zhù)朗讀指導，可以實(shí)實(shí)在在提高學(xué)生的朗讀水平，讓學(xué)生在“感文”的基礎上“悟文”。）
三、課堂練習，鞏固積累
�。�、出示“我會(huì )讀”詞語(yǔ)，請同學(xué)們自由讀。
�。�、分小組讀“我會(huì )讀”中的詞語(yǔ)，鞏固認讀生字。
�。�、自編字謎，在編字謎、猜字謎的過(guò)程中自主識字。
四、在應用中鞏固識字
�。�、生字找朋友。
�。�、卡片游戲《找朋友》。
五、積累中鞏固識字
�。�、認讀字音。
�。�、根據規律分析字形，記住字形，如：“宜”與“實(shí)”，上邊都有一個(gè)寶蓋兒，區別在于“宜”的下邊是個(gè)“且”，“實(shí)”的下邊是個(gè)“頭”。
�。�、分組說(shuō)說(shuō)自己喜歡的記字方法。
�。�、說(shuō)說(shuō)難寫(xiě)的字和容易寫(xiě)錯的字。
�。�、師范寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察字在田字格中的位置，注意指導偏旁和部件的占格位置，把字寫(xiě)正確，寫(xiě)美觀(guān)。
�。�、學(xué)生練習。
六、實(shí)踐活動(dòng)
�。�、“慶豐收”：秋天是收獲的季節，農民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語(yǔ)。分小組整理收集到的秋天的詞語(yǔ)，在班上展示、交流，看誰(shuí)獲得了詞語(yǔ)大豐收。
�。�、關(guān)于秋天的詞語(yǔ)：
一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人
秋風(fēng)過(guò)耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節
【板書(shū)設計】
【教后記】通過(guò)本節課的教學(xué)，我又真真切切地感受到不尊重學(xué)生的認知規律，是無(wú)法達到預期的教學(xué)效果。上節課，圍繞著(zhù)詞語(yǔ)讓學(xué)生理解詞義，學(xué)生興趣全無(wú)。這節課，圖片一出，無(wú)需老師多作解釋?zhuān)瑢W(xué)生輕輕松松就說(shuō)出了哪圖配哪詞。作為低年級教師，必須要客觀(guān)、科學(xué)地從學(xué)生的知識框架出發(fā)，踏踏實(shí)實(shí)地進(jìn)行教學(xué)。在第一課時(shí)束后，布置學(xué)生回家找有關(guān)秋天的詞語(yǔ)，結果找到好詞語(yǔ)的寥寥無(wú)幾，成語(yǔ)更是少得可憐。學(xué)生對詞語(yǔ)的匱乏相當嚴重，看來(lái)加強對學(xué)生課外書(shū)的引導已勢在必行。
小學(xué)識字課教案設計 11
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )本課11個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)，認識7個(gè)生字。
2．正確、流利地朗讀詞語(yǔ)和句子。
3．了解我國8處名勝古跡及其所在地。知道我國歷史悠久、山河壯麗、文物古跡遍及各地，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )本課生字詞，了解8處名勝古跡的主要特點(diǎn)及所在地。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握部分生字的字形及通過(guò)理解詞語(yǔ)與短文的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題，了解課型
同學(xué)們，你們知道我國有哪些名勝古跡嗎？能給大家介紹一下么？你們介紹得都很好，今天讓我們一起來(lái)看看書(shū)上給我們介紹了哪些名勝古跡。
二、借助拼音，自學(xué)課文
1．借助拼音讀準生字音，難讀的字詞做記號，多讀幾遍。
2．自由看圖讀詞，讀短文，初步建立圖與詞語(yǔ)，詞語(yǔ)與短文意思的聯(lián)系。
三、糾正讀音，質(zhì)疑問(wèn)答。
四、看圖學(xué)詞學(xué)句。
l．出示短文，請同學(xué)們齊讀兩遍。
2．從哪兒可以看出我們祖國是一個(gè)歷史悠久、山清水秀的國家呢？這節課老師帶你們去旅游，在游覽中我們邊識字識詞，邊了解祖國的悠久歷史；在游覽時(shí)，你們一定要仔細看，認真聽(tīng)。
�。╨）第一個(gè)旅游點(diǎn)，我們到山東泰山：出示幻燈片，放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊看。
�、僮x詞：山東泰山。
�、趯W(xué)字泰。
�、壅l(shuí)來(lái)幫大家記住這個(gè)字？
�、苡斡[了泰山，你們是不是覺(jué)得咱們的祖國山很美？（是）下一站，老師帶你們再去游覽一座山。
�。�2）出示幻燈片2，放錄像，學(xué)生邊聽(tīng)邊欣賞。
�、賻熣f(shuō)：黃山在安徽省南部，由花崗巖構成，風(fēng)景秀麗，以蒼松、怪石、云海、溫泉著(zhù)名。
�、谧x詞：安徽黃山。
�、劭磮D，誰(shuí)能說(shuō)一句贊美黃山的話(huà)？
過(guò)渡：我們的祖國不但山清而且水秀，下面，老師帶你們到杭州西湖去看看。
�。�3）出示幻燈片3，放錄音，邊聽(tīng)邊欣賞西湖美景。
�、傥骱啦幻�？怪不得人們稱(chēng)西湖是杭州城的一顆光彩奪目的明珠。讀詞；杭州西湖。
�、趯W(xué)習生字州。杭州在浙江�。俏覈忻穆糜纬�，杭州最有名的風(fēng)景點(diǎn)，就是我們剛才游覽的西湖。
過(guò)渡：秀就是美的'意思，但美的姿態(tài)不一樣，西湖的水帶給我們的是一種寧靜的美。
現在老師要帶你們去看一看水的另一種美。
�。�4）出示幻燈片4，放錄音，邊聽(tīng)邊感受，瀑布帶給我們的是一種什么美呢？
�、僮x詞：貴州黃果樹(shù)瀑布。
�、诹私恻S果樹(shù)瀑布在什么地方，知道它是我國最大的瀑布之一，讀準瀑的字音。
�、蹖W(xué)習貴的字形。
�。�5）讀句子：我們的祖國山清水秀。
理解秀字。
五、復習鞏固
1．剛才我們一起游覽了哪幾個(gè)地方？
�。尻�(yáng)、安徽、杭州、貴州是地名，黃山、西湖、黃果樹(shù)瀑布是景點(diǎn)名稱(chēng)。）
2．看書(shū)，讀一讀詞句。
3．做猜字游戲。
六、寫(xiě)字：泰州貴
1．范寫(xiě)。
2．指名上臺寫(xiě)一個(gè)，其他同學(xué)在書(shū)上寫(xiě)一個(gè)，集體評議。
3．獨立寫(xiě)：每字寫(xiě)3個(gè)。
4．作業(yè)展覽
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鞏固
1．聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
2．評議訂正。
3．我們上節課游覽了哪些地方？它們都有什么特點(diǎn)？
二、識字、學(xué)詞、學(xué)句
1．我們的祖國不但山清水秀，而且歷史悠久，出示句子：
我們祖國歷史悠久。
個(gè)人讀、齊讀。
問(wèn)：悠久是什么意思呢？（就是年代久遠的意思。）
識記歷史悠久的字形。
2．哪些景點(diǎn)可以看出我們祖國歷史悠久呢？出示：西安兵馬桶、洛陽(yáng)龍門(mén)石窟、四川樂(lè )山大佛、南京中山陵幻燈片。
師：你知道圖上分別是哪些地方嗎？關(guān)于這些古跡你知道哪些知識？
出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生讀詞。
3．學(xué)習：西安兵馬俑。
�。�1）生字正音，俑yǒng
�。�2）講述兵馬俑的來(lái)歷，強調修建年代（強化歷史悠久一詞的印象）。
4．洛陽(yáng)龍門(mén)石窟
�。�1）讀詞：洛陽(yáng)龍門(mén)。
�。�2）學(xué)字龍。
�。�3）誰(shuí)來(lái)幫大家記這個(gè)字？
�。�4）參觀(guān)洛陽(yáng)龍門(mén)你看到什么？從這兒我們可以看出什么？（再次理解歷史悠久）
5．四川樂(lè )山大佛
�。�1）識記佛。
�。�2）你知道樂(lè )山大佛在哪里嗎？你知道哪些關(guān)于樂(lè )山大佛的事情？
6．南京中山陵
�。�1）生字正音，陵，讀lng，識記陵的字形。
�。�2）中山陵在哪里？你知道它的來(lái)歷嗎？你還知道什么？
7．通過(guò)剛才的學(xué)習，我們對祖國又多了一層了解那就是：歷史悠久。而正因為我們祖國山清水秀，歷史悠久，所以吸引了許許多多的中外游客到我國來(lái)觀(guān)光、旅游。我們應該怎么做呢？
三、學(xué)習短文的第二句
1．自讀，齊讀。
2．理解詞語(yǔ)和句子。
中國人民歡迎您――來(lái)自世界各地的朋友。
您指誰(shuí)？來(lái)自什么意思？
世界各地的朋友為什么喜歡來(lái)我國？我們應怎樣對待他們？
3．識記迎。
4．指導有感情朗讀。
四、朗讀，背誦短文
學(xué)過(guò)這課，你覺(jué)得我們的祖國怎樣？（山清水秀，歷史悠久。）連世界各國的人們都想到我國來(lái)參觀(guān)游覽，你作為一個(gè)中國人，此時(shí)的心情是怎樣的呢？你能讀出你的感情嗎？
五、練習寫(xiě)字
兵龍佛歷史悠久迎
1．教師范寫(xiě)。
2．學(xué)生仿寫(xiě)一個(gè)。
3．演示，評議。
4．學(xué)生練寫(xiě)。
5．作業(yè)展評。
六、擴展延伸
1．除了課文介紹的，你還知道哪些名勝古跡？
2．看介紹我國其他名勝古跡的錄像。
七、板書(shū)設計
小學(xué)識字課教案設計 12
教學(xué)目的：
1．認讀7個(gè)生字，掌握6個(gè)生字，理解草字頭表示的意義，訓練學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力。
2．培養學(xué)生觀(guān)察、分析的能力及在生活中識字的習慣和能力，體驗生活中學(xué)習語(yǔ)文的樂(lè )趣。
教具準備：
蘆花掃帚、香蕉、蘋(píng)果、茉莉花、草的圖、生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接導入
1．出示一張帶有草的圖，你看到了什么？老師可以用字把這幅圖寫(xiě)下來(lái)，“一”表示大地，左邊一點(diǎn)表示左邊的小草，右邊一點(diǎn)表示右邊的小草�？纯�，你認識這個(gè)朋友嗎？（草字頭）它表示和什么有關(guān)？（植物）
2．“艸”可不愿一個(gè)人來(lái)我們班做客，“艸”愛(ài)交朋友，有些老朋友也喜歡跟“艸”交朋友。
二、新授
1．老師移下小黑板，上面有“早、戶(hù)、采、平、分、方”，咱們先和這些老朋友來(lái)打個(gè)招呼吧，誰(shuí)是你的好朋友��？
2．讓我們幫它交上朋友，“艸”和“早”交朋友么？老師板書(shū)“草”的拼音，貼“草”，哪個(gè)小朋友給“草”組個(gè)詞？（草藥）咦，藥字也有“艸”，出示幻燈片“魚(yú)腥草”，這介什么？（這是一種草，可以當藥用，所以叫做草藥。）你怎么記“草藥”這兩個(gè)字？
3．你還能幫誰(shuí)和誰(shuí)交朋友？指名板演，老師補上拼音，組詞。你在哪見(jiàn)過(guò)這個(gè)字��？老師不但在寶葫蘆農莊見(jiàn)過(guò)“蘆”，看看屏幕，這種植物叫“蘆葦”，出示掃帚，蘆葦可以做掃把，幫助我們打掃教室。
4．“艸”和“采”交朋友是“菜”字，貼生字卡片。播課件“是蔬菜，也是蔬菜�！蹦阒滥男┎�？你喜歡吃什么菜？
課件出示圖片和相應的'名稱(chēng)，讓學(xué)生認讀。
5．老師想請一個(gè)小朋友幫“艸”和“平”交上朋友，誰(shuí)來(lái)？指名板演，老師補上拼音。在水果家庭里不僅有蘋(píng)果，看看還有哪些水果？課件出示圖片和相應名稱(chēng)，學(xué)生認讀詞語(yǔ)。我喜歡吃，爸爸媽媽喜歡吃。
6．老師今天帶了香蕉、蘋(píng)果、茉莉花，請小朋友聞聞，你聞到三種東西的香味一樣嗎？那你們知道各種植物的不同香氣可以用一個(gè)什么詞來(lái)形容嗎？出示“芬芳”，認讀詞語(yǔ)，那你知道“芬芳”為什么有“艸”嗎？
不僅茉莉花有芬芳的香味，還有許多花有香味。瞧！教師出示圖片。認讀“茶花”、“荷花”、“菊花”。
7．今天咱們和好多植物交了朋友，植物王國的國王請我們去做客。我們先它家去看看。出示詞語(yǔ)，學(xué)生認讀，這是誰(shuí)的家��？我們還去誰(shuí)的家。出示分好類(lèi)的詞語(yǔ)，學(xué)生認讀。
8．指導寫(xiě)字。
“艸”和朋友們想去咱們的低寫(xiě)本上跳舞了，走吧，看哪個(gè)小朋友的低寫(xiě)本上的舞景最美了？
轉換成投影，出示田字格的紙，帶著(zhù)學(xué)生寫(xiě)生字。
三、布置作業(yè)
找一找，菜市場(chǎng)里還有哪些東西的名稱(chēng)帶“艸”，寫(xiě)一寫(xiě)這些名稱(chēng)。把喜歡的寫(xiě)在采蜜本上。比一比誰(shuí)寫(xiě)得多
小學(xué)識字課教案設計 13
教學(xué)內容：
竹字頭及相關(guān)生字
教學(xué)目標：
1、認知：理解竹字頭表示的意思，認讀7個(gè)生字，掌握5個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)。
2、能力：培養學(xué)生觀(guān)察、分析能力，培養學(xué)生在生活中識字的習慣和能力。
3、情感：使學(xué)生體會(huì )學(xué)習生字的樂(lè )趣，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認讀生字8個(gè)，理解木字旁表示的意思。
教具學(xué)具：
實(shí)物投影儀、課件、生字卡
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程與方法：
一、復習：
1、出示生字卡
白菜草藥蘿卜芬芳蘋(píng)果茶花
梨桃柳材棍桶板休
2、開(kāi)火車(chē)檢查
3、說(shuō)說(shuō)這些字為什么帶草字頭和木字旁
二、激趣導入
1、實(shí)物投影儀出示竹子和古代漢字竹的圖片
2、談話(huà)：看到這幅圖片就知道今天我們要學(xué)習的漢字與什么有關(guān)？與竹有關(guān)的偏旁是什么？（差生）
三、教學(xué)生字
1、以前我們學(xué)的生字中有哪些字帶有竹字頭？（優(yōu)等生）
2、課件出示：
竹子竹筍竹竿毛筆竹筐筷子
箱子籃子笛子
3、請同學(xué)試著(zhù)讀一讀（優(yōu)等生）
4、紅色的字為什么都帶有竹子頭？這些字表示的意思和竹子有關(guān)嗎？（差生）
5、小組同學(xué)互相教學(xué)不認識的字
6、集體讀
7、指名讀（差生）
8、點(diǎn)擊你學(xué)會(huì )的字，說(shuō)說(shuō)是怎樣記住它的.？
9、仔細觀(guān)察“筆”字，結合實(shí)物想一想，這個(gè)字有什么特點(diǎn)？
10、“筆”的構成方式與前面學(xué)過(guò)的那個(gè)字相同？
四、讀一讀
1、學(xué)生自己讀
2、小組讀一讀，記一記“算、筒”
3、集體讀，想一想這些帶竹子頭的字是不是都與竹子有關(guān)系？
五、比一比
1、觀(guān)察每組字有什么異同
2、集體交流
3、為什么偏旁不同（中等生）
4、小組同學(xué)組詞、讀一讀、記一記
六、生字書(shū)寫(xiě)
1、觀(guān)察生字是由竹子頭和哪些字組成的
2、討論筆畫(huà)筆順，觀(guān)察“竹”最后一筆的寫(xiě)法。
3、生獨立寫(xiě)
七、交流活動(dòng)
把你在生活中找到的帶有木字旁和草字頭的生字介紹給大家認識。
八、小結
作業(yè)：
看看我們學(xué)過(guò)的生字中還有哪些字有相同的偏旁，想一想為什么？
小學(xué)識字課教案設計 14
教學(xué)目標
1．認讀12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)5個(gè)生字萬(wàn)、丁、齊、冬、百。
2．能正確、流利地朗讀。
教學(xué)過(guò)程
一、揭題導入
小朋友，春天馬上就要到了，大家喜歡春天嗎？（喜歡）今天老師就和大家走入春天，一起去欣賞春天的美麗景色好嗎？
昨天咱們留了一個(gè)作業(yè)，請把你畫(huà)眼睛里的春天畫(huà)下來(lái)，并寫(xiě)上你喜歡的描寫(xiě)春天的一個(gè)詞，一句話(huà)或者一首兒歌，都帶來(lái)了嗎？（抽幾份學(xué)生的作業(yè)在大背頭上展示）
二、欣賞學(xué)生作品，引導進(jìn)入情境
昨天咱們留了一個(gè)預習作業(yè)，請你畫(huà)一幅有關(guān)春天的圖畫(huà)，并寫(xiě)上你喜歡的描寫(xiě)春天的一個(gè)詞，一句話(huà)或者一首兒歌，或是搜集一些春天的圖片或照片等。這是咱們班一部分同學(xué)完成的，咱們來(lái)欣賞一下。
他喜歡的一句話(huà)是：
他喜歡的詞語(yǔ)是：
下面的小朋友把你的畫(huà)介紹給同位，把你喜歡的詞語(yǔ)、句子、兒歌讀給其他小朋友聽(tīng)好嗎？
三、學(xué)習新課：
�。ㄒ唬┮胱衷~：老師把小朋友喜歡的詞語(yǔ)呀都搜集在一起了，想認識一下嗎？請看大屏幕。
wàn wù fù sū liǔ shù bǎi huā zhēng míng
萬(wàn) 物 復 蘇 柳 樹(shù) 百 花 爭 鳴
bīng xuě róng huà quán shui dīng dōng yīng gē yàn wuē
冰 雪 融 化 泉 水 丁 冬 鶯 歌 燕 舞
小朋友們，其中哪些詞語(yǔ)你會(huì )讀了？先小聲讀一讀。再把你認識的讀給大家聽(tīng)？
�。ǘ⿲W(xué)生自讀：你會(huì )讀哪些詞語(yǔ)就讀出來(lái)好嗎？
�。ㄈ┨骄空J字方法：真了不起，還沒(méi)學(xué)呢，這些詞都會(huì )讀了。你是怎么認識這些字的呢？
家庭中：從書(shū)上、電視上等生活中學(xué)習生字，處處留心。
課堂上：看拼音、問(wèn)同學(xué)、請教老師。
�。ㄋ模┖献鲗W(xué)習，自學(xué)生字：請小朋友互相幫助，先向你同組的同學(xué)匯報你認識了哪些字，不認識的，請別的小朋友來(lái)幫忙。
�。ǚ答佔詫W(xué)情況L下面我請3個(gè)小朋友合作來(lái)讀一讀。
1．一個(gè)小朋友讀一排（找兩組小朋友讀）。
2．把書(shū)合上，老師這里的字沒(méi)標拼音，你會(huì )讀嗎？自己小聲音讀一讀、開(kāi)火車(chē)讀。
3．這些字變成了紅色是我們要認讀的，誰(shuí)能讀？（去掉個(gè)別字）
萬(wàn) 復 蘇 柳 歌 舞 冰 泉 丁 百 爭 鳴
4．出示兒歌：（看來(lái)難不倒大家，現在變變位置，看你會(huì )讀嗎？）
春回大地 萬(wàn)物復蘇
柳綠花紅 鶯歌燕舞
冰雪融化 泉水丁冬
百花齊放 百鳥(niǎo)爭鳴
�。ㄎ澹┖�(jiǎn)單釋詞：小朋友，有哪些詞不懂嗎？提出來(lái)，我們共同解決。
百鳥(niǎo)爭鳴：（全班每人模仿一種小鳥(niǎo)的叫聲。）
萬(wàn)物復蘇：
1．冬天過(guò)去了，又一年春天來(lái)到了，請小朋友注意看：
2．課件或掛圖畫(huà)面：柳樹(shù)發(fā)芽了、小花開(kāi)放了、黃鶯在枝頭唱歌、燕子在空中跳舞，冰雪融化了，泉水丁冬丁冬的'，所有的花都開(kāi)了，許多鳥(niǎo)兒在枝頭鳴叫。
3．小朋友們剛才所看到的這就叫復蘇。你能用自己的話(huà)或書(shū)上的詞來(lái)說(shuō)什么叫復蘇嗎？
�。ㄋ械膭�(dòng)物、植物都蘇醒了。柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥(niǎo)爭鳴這就叫春回大地、萬(wàn)物復蘇。）
�。├首x課文：春天這么美，讓我們走進(jìn)春天，美美地讀一讀吧！
四、鞏固練習
�。ㄒ唬┛磮D讀生字
�。ǘ┫旅娴脑~語(yǔ)中哪些是描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)呢？對點(diǎn)頭，錯搖頭
出示大屏幕：春暖花開(kāi)、瓜果遍地、百花盛開(kāi)、春光明媚、秋高氣爽
春風(fēng)拂面、烈日炎炎、天寒地凍
�。ㄈ┏鍪緬靾D，讓學(xué)生把與畫(huà)面相配的詞語(yǔ)貼上。
五、指導寫(xiě)字
重點(diǎn)指導：萬(wàn)、丁、百
1．這三個(gè)字都有一個(gè)長(cháng)橫，長(cháng)橫要稍微鼓一些，第二筆都是從豎中線(xiàn)起筆。
2．齊字的撇捺要伸展開(kāi)，撇有鋒，捺有腳、
3．學(xué)生在本子上開(kāi)始練習。
小學(xué)識字課教案設計 15
教學(xué)目標：
1、正確、流利地朗讀歌謠，掌握形聲字的基本構字原理，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識字的愿望。
2、認識6個(gè)生字，能正確、工整地書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、進(jìn)一步掌握和運用形聲字的構字特點(diǎn)和規律。
2、能夠工整、熟練地書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字。
教學(xué)準備：
生字卡片
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)流程：
一、情境導入
今天我門(mén)來(lái)學(xué)習一種新的識字方法。
板書(shū)課題
二、識字教學(xué)
1、學(xué)生自由讀歌謠，圈出不認識的字。
2、用自己喜歡的方法認識那些不會(huì )的.字，并把歌謠再讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
3、指名讀歌謠。
說(shuō)一說(shuō)讀過(guò)歌謠知道了什么？
4、出示本課生字，學(xué)生認讀。
找一找哪些字是形聲字，指一指它們的聲旁和形旁各是什么。用這些字適當組詞造句。
三、練習鞏固
1、想想看，自己認識哪些形聲字，說(shuō)說(shuō)它的聲旁和形旁。
引導學(xué)生想一想，除了形聲字以外，還學(xué)過(guò)哪些這樣既有規律又有趣的字。
2、總結識字方法：
掌握和運用漢字的構字規律，如形聲字、會(huì )意字、象形字的特點(diǎn)，可以自己認識許多新字，并能知道它們的意思。
四、總結
今天你們有什么收獲？
第二課時(shí)
教學(xué)流程：
一、創(chuàng )設情景
上節課我們學(xué)習了怎么樣認字，本節課我們來(lái)學(xué)寫(xiě)這些有規律的生字。
二、寫(xiě)字
1、出示12個(gè)生字，指名認讀。
2、請學(xué)生認真觀(guān)察這些字，找出形聲字并分組。
第一組：澆、燒、撓、翹、曉、饒
第二組：“秘密”是一對同音。引導學(xué)生仔細觀(guān)察，看看它們有什么不同。
想一想自己知道哪些秘密，從而可以得出在更好的語(yǔ)言環(huán)境中理解這個(gè)詞的意思。
3、學(xué)生掌握練字方法，余下的字自己練寫(xiě)。集體評議。然后把不滿(mǎn)意的字再練習寫(xiě)寫(xiě)。
三、練習鞏固
四、小結
小學(xué)識字課教案設計 16
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課生字，認識由生字組成的動(dòng)物名稱(chēng)。
2、觀(guān)察圖畫(huà)，了解十二種動(dòng)物的樣子，建立起名稱(chēng)與實(shí)物的聯(lián)系，豐富學(xué)生的知識，激發(fā)學(xué)習興趣，同時(shí)進(jìn)行保護珍稀動(dòng)物的教育。
3、正確朗讀韻文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)設計
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標：
1、認識由生字組成的動(dòng)物名稱(chēng)，寫(xiě)好“獅”字。
2、觀(guān)察圖畫(huà)，了解十二種動(dòng)物的樣子，建立起名稱(chēng)與實(shí)物的聯(lián)系，豐富學(xué)生的知識，激發(fā)學(xué)習興趣，同時(shí)進(jìn)行保護珍稀動(dòng)物的教育。
3、 正確朗讀韻文。
二、教具準備：
動(dòng)物圖片 小黑板 詞語(yǔ)卡片 收錄機
三、教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
同學(xué)們，你們知道天然動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物嗎？
我們今天要學(xué)的識字6就是由動(dòng)物的名稱(chēng)組成的詞語(yǔ)。
你們想去天然動(dòng)物園，和它們交朋友嗎？
�。ǔ鍪纠匣D）老虎聽(tīng)見(jiàn)了我們的談話(huà)，它是怎么說(shuō)的呢？想不想聽(tīng)一聽(tīng)？
放錄音：同學(xué)們，我是天然動(dòng)物園里的老虎，我們天然動(dòng)物園里可熱鬧了，你們想來(lái)參觀(guān)可以，但必需要闖過(guò)三關(guān)，你們能行嗎？ 第一關(guān)，你們要讀準12種動(dòng)物的名稱(chēng)。
二、初讀韻文
1、下位看圖讀詞語(yǔ)，要求：讀準字音，難讀的字多讀幾遍，每一種動(dòng)物的名稱(chēng)都讀到。
2、把你覺(jué)得難讀的詞語(yǔ)讀給你的同桌聽(tīng)，請他幫你正正音。
3、在剛才讀的過(guò)程中你覺(jué)得哪些字音難讀，需要提醒大家的？
4、你們看這些詞語(yǔ)沒(méi)有了拼音你能讀得準嗎？（看板書(shū)指名讀）
錄音：同學(xué)們，你們讀得很棒，恭喜你們闖過(guò)了第一關(guān)。
三、看圖讀詞讀韻文。
錄音：第二關(guān)，請說(shuō)出這12種動(dòng)物中你喜歡的動(dòng)物的特點(diǎn)，或者相關(guān)的知識，能行嗎？
1、在小組里說(shuō)一說(shuō)。
2、指名說(shuō)說(shuō)你喜歡的動(dòng)物的特點(diǎn)及相關(guān)的'知識。
獅子 大象 老虎
獅子和老虎誰(shuí)的本領(lǐng)大呢？
實(shí)際上，獅子生活在非洲，老虎生活在亞洲，它們從來(lái)沒(méi)有決斗過(guò)。即使把它們放到了一起，而獅子性情溫順，它們也不會(huì )決斗。
我國成語(yǔ)中有“談虎色變”、“與虎謀皮”、“虎視耽耽”、“虎口余生”、“虎穴龍潭”等說(shuō)法，很形象地反映了對虎的恐懼和敬畏。
虎的確有兇猛的一面，因為它是一種大型食肉動(dòng)物，自然不能如綿羊一般溫馴，否則就會(huì )餓死，所以?xún)疵偷男郧橐彩亲匀贿x擇的結果。只要正常的生態(tài)平衡得以維持，使虎得到足夠的食物，虎是不會(huì )對人類(lèi)造成威脅的�；⑹亲匀唤缰匾匀坏臍v史遺產(chǎn)之一，一旦絕滅，將永遠不會(huì )再恢復或者創(chuàng )造出來(lái)。
大象是陸地上最大的動(dòng)物，它的體重遠遠超過(guò)獅子和老虎，獅子和老虎一般不敢襲擊大象，否則回被大象活活踩死。若小小的老鼠鉆到大象的鼻子里，大象的一個(gè)噴嚏能把老鼠摔得很遠，現在，你會(huì )覺(jué)得誰(shuí)是森林之王呢？
仙鶴 孔雀 鸚鵡
孔雀俗稱(chēng)鳳凰，是百鳥(niǎo)之王、富貴吉祥的象征�？兹赣芯G孔雀、藍孔雀之分。綠孔雀為國家一級保護動(dòng)物，嚴禁捕殺。主要分布在中緬邊境、熱帶雨林中。藍孔雀為國家二級保護動(dòng)物，可以人工繁殖，極具開(kāi)發(fā)價(jià)值。
仙鶴
鸚鵡的羽毛色彩鮮艷，非常漂亮，它會(huì )學(xué)人說(shuō)話(huà)，有條成語(yǔ)叫——鸚鵡學(xué)舌。
猴子 猩猩 麋鹿
猴子有一個(gè)細而長(cháng)的尾巴，他的尾巴有很大的作用，能抱樹(shù)睡覺(jué)，跳躍時(shí)起平衡作用。猩猩沒(méi)有尾巴。
麋鹿也稱(chēng)“四不象”：角似鹿非鹿，頭似馬非馬，尾似鹿驢非驢，蹄似牛非牛。
斑馬 棕熊 袋鼠
斑馬身上有黑白條紋。
棕熊：毛褐色，胸部有一條白紋。冬天有冬眠的現象。
袋鼠；前肢短小后肢強健有力，走起路來(lái)一蹦一跳，一步能跳3-5米，有時(shí)連7、8米的小河也能一越而過(guò)。雌性肚子上有一個(gè)育兒袋。
放錄音：同學(xué)們，你們了解的可真不少，再闖過(guò)第三關(guān)就可以來(lái)到我們天然動(dòng)物樂(lè )園了。 第三關(guān)，你能讀出對我們動(dòng)物的感情嗎？
3、學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀。
放錄音：同學(xué)們，恭喜你們闖過(guò)了第三關(guān)，歡迎你們來(lái)到我們天然動(dòng)物樂(lè )園。
4、看錄象：天然動(dòng)物樂(lè )園。
5、說(shuō)話(huà)練習：
天然動(dòng)物園里可真熱鬧，有（ ）的（ ），有（ ）的
�。� ），還有（ ）的（ ）。
6、小結：
天然動(dòng)物園里的動(dòng)物真可愛(ài)，它們生活得多快樂(lè )！它們是我們的朋友，保護動(dòng)物，維護生態(tài)平衡，就是保護我們的地球，保護我們人類(lèi)自己。
三、指導生字。
1、齊讀生字。
2、指導寫(xiě)字。
教師范寫(xiě)“獅”，學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。
四、作業(yè)設計
1、朗讀課文。
2、朗讀田字格中的生字，并口頭說(shuō)詞。
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
復習鞏固生字新詞，指導寫(xiě)好部分生字。
教具準備：
生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、認讀字詞卡片。
2、朗讀課文。
3、指名背誦。
二、拓展延伸，發(fā)展語(yǔ)言
匯報交流自己從課外收集到的有關(guān)動(dòng)物的圖片、文字資料。
三、指導寫(xiě)字。
1、學(xué)生自己描紅。
2、你覺(jué)得哪個(gè)字在書(shū)寫(xiě)時(shí)要提醒小朋友注意的？
虎：第五筆是橫，不是撇。
雀：偏旁是“隹”。
鹿：第四筆是橫折，第五筆是豎。
斑：左中右三個(gè)部分要寫(xiě)得緊湊。
3、學(xué)生再一次進(jìn)行描紅聯(lián)系。
4、教師范寫(xiě)，學(xué)生臨寫(xiě)。
5、反饋。
展示學(xué)生的作業(yè)，指出學(xué)生存在的問(wèn)題。
四、作業(yè)設計。
一、 比一比，再組詞。
師（ ） 星（ ） 代（ ） 機（ ）
獅（ ） 猩（ ） 袋（ ） 虎（ ）
二、 。
生字
音序
音節
部首
再查幾畫(huà)
頁(yè)碼
袋
虎
猩
斑
三、 擴詞。
斑（ ）（ ）（ ）
袋（ ）（ ）（ ）
小學(xué)識字課教案設計 17
學(xué)習目標：
1、認識“萬(wàn)、復”等13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“萬(wàn)、丁”等5個(gè)字。
2、能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。
3、留心觀(guān)察周?chē)挛�，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識13個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放等成語(yǔ)意思的理解。
教學(xué)準備：
春天美景圖；指導學(xué)生讀課后學(xué)習伙伴的話(huà)，引導學(xué)生去觀(guān)察春天。要根據當地的實(shí)際情況，引導學(xué)生從氣候變化、植物生長(cháng)、動(dòng)物活動(dòng)、人的衣著(zhù)等方面去觀(guān)察和感受春天。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第1課時(shí)
�。ㄒ唬┛磮D說(shuō)話(huà)，出示詞語(yǔ)
1、出示課文插圖或播放根據課文插圖制作的多媒體課件。
2、看圖說(shuō)話(huà)，出示詞語(yǔ)。
你看到了哪些景物？這些景物都有什么特點(diǎn)？（隨學(xué)生的介紹，隨機出示詞語(yǔ)）
�。ǘ┳x詞識字
1、出示卡片“我會(huì )認”，激發(fā)學(xué)生自主說(shuō)認識的'字。
誰(shuí)會(huì )認生字條中的哪些字？能說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的嗎？
�。▽W(xué)生復習已學(xué)生字，交流自主認識的生字）
2、打開(kāi)課本，讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。
�。�1）拼一拼，讀詞語(yǔ)，畫(huà)出詞語(yǔ)中的生字，認一認，讀一讀。
�。�2）發(fā)現容易讀錯的字，并正音：
看清韻母讀：冰、丁、爭、鳴（后鼻韻母）
看清聲母讀：蘇、爭（讀準平舌音和翹舌音）
3、出示詞語(yǔ)卡片，領(lǐng)讀。
老師領(lǐng)讀；學(xué)生當小老師領(lǐng)讀。
4、看圖，照例句說(shuō)句子、找詞語(yǔ)、讀字。（方法：一人描述說(shuō)句，一人根據意思取詞語(yǔ)字條認讀。）
�。�1）出示例句：春天來(lái)了，大地好像從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。
找詞語(yǔ)：萬(wàn)物復蘇
認讀生字：萬(wàn) 復 蘇
�。�2）照樣子說(shuō)句，找詞讀字
句：“春天來(lái)了， �！�
詞：柳綠花紅 （柳） 鶯歌燕舞 （歌 舞）
冰雪融化 （冰） 泉水丁冬 （泉 �。�
百花齊放 （百 齊） 百鳥(niǎo)爭鳴（爭 鳴）
5、分析字形結構，記字。
偏旁聯(lián)想識字：柳 冰 泉 鳴（想想偏旁跟字義有什么關(guān)系）
部件組合識字：歌（哥 ＋ 欠） 百（一 ＋ 白）
6、指導寫(xiě)字，鞏固生字
�。�1）觀(guān)察字形，讓學(xué)生發(fā)現字的特點(diǎn)。
�。�2）老師范寫(xiě)，讓學(xué)生看清筆畫(huà)的位置。
“冬”和“齊”的點(diǎn)寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，撇筆和捺筆要舒展開(kāi)。
“丁”的“亅”要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。
“萬(wàn)”字注意筆順是“一、?、丿”；“丿”在豎中線(xiàn)上起筆。
“百”字的橫寫(xiě)得長(cháng)一點(diǎn)。
第2課時(shí)
�。ㄒ唬┳x詞想象
1、用適中的速度朗讀詞語(yǔ)。
2、讀出詞語(yǔ)的韻味。
朗讀時(shí)，每行的兩個(gè)詞語(yǔ)之間可接得緊些，讀完末尾的“蘇、舞、冬、鳴”后要稍作停頓，以顯示韻腳。
3、看圖，聽(tīng)老師讀，感受詞語(yǔ)描繪的情景。
4、自己讀詞語(yǔ)，想象詞語(yǔ)描繪的情景。
�。ǘ⿲�(shí)踐活動(dòng)
出示課后的問(wèn)題，讓學(xué)生先在小組里討論交流。
說(shuō)一說(shuō)：你聽(tīng)到春天的聲音了嗎？你看見(jiàn)春天的色彩了嗎？
畫(huà)一畫(huà)：美麗的春天圖
找一找：春天在哪里呢？
小學(xué)識字課教案設計 18
【教學(xué)目標】
1.認識10個(gè)生字，并學(xué)習相關(guān)詞語(yǔ)，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀諺語(yǔ)，了解諺語(yǔ)的意思，讀后有自己的想法。
3.通過(guò)收集諺語(yǔ)，增長(cháng)知識，認識更多的字，養成善于收集積累的好習慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.能正確認讀本課的10個(gè)生字。
2.能深刻理解5條諺語(yǔ)所蘊含的道理。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.能深刻理解5條諺語(yǔ)所蘊含的道理。
2.通過(guò)收集諺語(yǔ)，增長(cháng)知識，認識更多的字，養成善于收集積累的好習慣。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，導入課題
1.上課伊始，教師播放童謠《拔蘿卜》，和學(xué)生一起表演說(shuō)唱，營(yíng)造輕松和諧的語(yǔ)文學(xué)習氛圍，為接下來(lái)的一系列語(yǔ)文學(xué)習做準備。
2.師：小朋友以前聽(tīng)說(shuō)過(guò)拔蘿卜的故事吧！今天老師和大家又聽(tīng)了這首有趣的童謠，哪位小朋友知道歌謠中的老爺爺為什么一開(kāi)始沒(méi)有拔出蘿卜，后來(lái)又成功了呢？
生：……
�。ㄒ龑W(xué)生明白“人多力量大，要團結合作”的道理。）
3.師：今天我們的`學(xué)習也要依靠小朋友們的集體力量，團結一心才能順利完成，加油吧！
二、整體感知，讀準字音
1.教師給學(xué)生播放媒體資源中的課文朗讀，讓學(xué)生整體感知，初步了解課文內容。
2.教師再放資源，讓學(xué)生跟著(zhù)模仿朗讀，自行糾正語(yǔ)音語(yǔ)調。
3.師：小朋友喜歡電視上老師讀的嗎？你也來(lái)模仿一下吧，然后讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)吧！
4.之后教師點(diǎn)名讓小朋友讀，同學(xué)集體幫忙正音。教師播放資源，和學(xué)生一起認讀本課的生字詞，并進(jìn)行有重點(diǎn)的教授。
5.小朋友，這么多的精彩的諺語(yǔ)，你最喜歡那一則呢？為什么呢？
三、朗讀感悟，理解品味
1.教師請學(xué)生小組合作討論對這些諺語(yǔ)的理解，之后逐一進(jìn)行講解。
(1)教師為學(xué)生出示512抗震的圖片,幫助學(xué)生理解諺語(yǔ)“人心齊，泰山移”的含義。
(2)教師為學(xué)生出示柴多火燒得旺的圖片,幫助學(xué)生理解諺語(yǔ)“人多計謀廣，柴多火焰高”的含義。
(3)“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。
教師請同學(xué)到前面來(lái)做實(shí)驗：請一位女同學(xué)來(lái)折一根筷子，請班級最高最壯的男生來(lái)折一把筷子，看看結果。讓學(xué)生從眼前的情景中明白道理：人多力量大，團結就是力量。同時(shí)教師引導學(xué)生理解“容易”的反義詞是“困難”。
(4)教師給學(xué)生出示植樹(shù)造林防止沙塵的畫(huà)面，幫學(xué)生理解諺語(yǔ)“樹(shù)多成林不怕風(fēng)，線(xiàn)多搓繩挑千斤”的含義。
(5)師：春天是怎樣的景象？（百花盛開(kāi)），出示畫(huà)面，幫助學(xué)生理解“一花獨放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園”的含義。
3.教師請學(xué)生選擇自己喜歡的諺語(yǔ)，讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。
四、教師小結
今天老師和小朋友一起學(xué)習了5句諺語(yǔ)，老師希望大家都將這些諺語(yǔ)銘記于心，作為我們生活中的座右銘，時(shí)刻提醒自己，教育自己。
五、課外拓展
老師從別處又收集了幾則諺語(yǔ)，大家課下也一起來(lái)收集吧，然后我們開(kāi)個(gè)諺語(yǔ)發(fā)布會(huì )，看看哪位小朋友能結合自己的實(shí)際給我們講一講其中的道理。
(1)一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。
(2)眾人劃槳開(kāi)大船。
(3)寧可做過(guò)，不可錯過(guò)。
(4)讓人一寸，行理一尺。
(5)兩虎相斗，必有一傷。
(6)風(fēng)大就涼，人多就強。
(7)一爭兩丑，一讓兩有。
小學(xué)識字課教案設計 19
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大，激發(fā)愛(ài)國情感。
2、認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
3、對三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式感興趣。
4、樂(lè )于展示學(xué)習收獲。
教學(xué)重點(diǎn)：
在語(yǔ)言環(huán)境中識字，讀詞讀句，激發(fā)情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
與、州、爭、民、族的規范書(shū)寫(xiě)
教學(xué)流程：
�。ㄒ唬⿲W(xué)生課外學(xué)習準備：
收集祖國各地風(fēng)景明信片，有關(guān)少數民族的服飾、房屋、風(fēng)俗、生活習慣等方面的圖片或文字資料，做課外識字的詞語(yǔ)卡片（以本單元相關(guān)內容為主），學(xué)唱（跳）自己喜歡的民族歌舞。
�。ǘ┱n內學(xué)習活動(dòng)：
承前趣味導入，初步感知三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式的魅力。
1、初讀課文，用自己喜歡的方式（畫(huà)圖、自讀、同桌互讀、小組合作交流等）學(xué)習生字。
2．讀準字音，讀通課文。
�。ㄔO計意圖：根據學(xué)生的認知規律，借助語(yǔ)言環(huán)境采用多種形式不斷浮現生字的方法鞏固生字；同時(shí)尊重學(xué)生差異，通過(guò)合作學(xué)習互幫互助互相促進(jìn)。）
3．情景朗讀，讀中悟情。
�。�1）幻燈播放祖國風(fēng)光，相機介紹黃河、長(cháng)江、珠峰。指導朗讀一、二句。
�。�2）多媒體展示祖國臺灣版圖，指導朗讀第三句。
�。�3）幻燈片展示民族奮發(fā)圖，指導朗讀第四句。
�。�4）師生合作誦讀全文。
�。ㄔO計意圖：充分利用三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式，輔以多媒體教學(xué)，以讀代講，讀中感悟祖國的偉大）。
4．展示交流
�。�1）小組內展示各自搜集的相關(guān)資料，并當小老師帶讀自己做的詞語(yǔ)卡。
�。�2）小組內評選出最優(yōu)圖片資料，利用投影向全班介紹，并帶讀詞語(yǔ)卡。
�。�3）幻燈展示香港、澳門(mén)、臺灣的圖片及地名詞。了解三字經(jīng)的.相關(guān)知識，相機了解課外識字情況并進(jìn)一步鼓勵拓寬識字途徑。
�。�4）展示自己搜集的有關(guān)少數民族的服飾、風(fēng)俗習慣、節日等圖片資料。展示自己會(huì )唱會(huì )跳的民族歌舞。
�。ㄔO計意圖：在交流中培養合作精神，在展示活動(dòng)中培養自信。課內外相結合，以課外補充課內，有利于語(yǔ)文課程資源的不斷開(kāi)發(fā)。）
�。�5）指導朗讀語(yǔ)文園地中的《我愛(ài)祖國》，相機提出要求：從課外書(shū)籍中搜集歌頌祖國的詩(shī)文，讀讀背背。
�。ㄔO計意圖：當學(xué)生在滿(mǎn)懷信心地展示自己搜集到的圖片或文字資料，滿(mǎn)懷激情地載歌載舞之后，再誦讀這首《我愛(ài)祖國》的小詩(shī)，可謂是情動(dòng)而心至，誦讀起來(lái)聲情并茂。在此基礎上，再引向課外就水到渠成了。）
�。�6）指導寫(xiě)字。（略）
�。ㄈ�、課后實(shí)踐活動(dòng)：
將搜集到的圖片或文字資料貼在班級課外語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)展示欄中。
小學(xué)識字課教案設計 20
教學(xué)目標：
1、認識11個(gè)生字影、前、后、常、跟、著(zhù)、黑、狗、它、朋、友，通過(guò)觀(guān)察、分析、評議等多種形式，能規范書(shū)寫(xiě)3個(gè)象形字飛馬鳥(niǎo)。認識兩個(gè)偏旁犭宀和兩種筆畫(huà)?。
2、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會(huì )識別前、后、左、右四個(gè)方位，能運用前、后、左、右說(shuō)話(huà)。
3、結合生活實(shí)際了解有關(guān)影子的一些現象，養成留心生活的習慣。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受影子帶來(lái)的樂(lè )趣。
教學(xué)課時(shí)：
12課時(shí)
A案
設計理念和思路：
教學(xué)本課，力求引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文，在活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文，培養學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣。采取自讀、發(fā)現、小組合作交流等學(xué)習方式達成識字、學(xué)詞、朗讀最基本的教學(xué)目標。結合學(xué)生的生活經(jīng)驗積累實(shí)現知識的遷移運用，培養說(shuō)話(huà)能力。
教學(xué)過(guò)程
一、謎語(yǔ)導入
1、師：小朋友們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？現在，老師給你們出個(gè)謎語(yǔ)好不好？
2、出示謎語(yǔ)：有個(gè)好朋友，天天跟我走，
有時(shí)走在前，有時(shí)走在后，
我和他說(shuō)話(huà)，他呀不開(kāi)口。
3、學(xué)生回答后隨機板書(shū)課題，讀準音（yǐnɡ
zi）識記影
�。ü膭顚W(xué)生用不同方法記住這個(gè)字。提示：可分析字形結構記字，也可根據字形結構聯(lián)想記字。）
二、初讀短文
�。ㄒ唬┳宰x課文，讀準讀順
1、借助拼音，讀準字音。
2、邊讀課文邊圈出本課生字，并把生字多讀幾遍。
3、練習把課文讀通順，注意句與句間的停頓。
�。ǘ┙涣髯x文情況
1、同桌分節輪流讀文，互正字音，讀后，互評誰(shuí)讀得正確、通順。（注意區分平舌音、翹舌音、后鼻音、前鼻音：如前鼻音跟，后鼻音影，平舌音在、子，翹舌音是、常、著(zhù)。）
2、指名讀文，其他同學(xué)擔當小醫生角色，仔細聽(tīng)，看誰(shuí)醫生當得好，能準確地指出毛病。
3、戴帽子游戲：在黑板上貼出課文中的生字，再把寫(xiě)有這些生字的拼音卡片發(fā)給愿意做游戲的小朋友。游戲開(kāi)始，請小朋友把認為正確的音貼在相應生字上面，這樣生字就戴上了合適的帽子。
4、開(kāi)火車(chē)讀生字，并組詞說(shuō)話(huà)（可以是文中的句子）。
前面：小軍走在我前面。
后面：我在小軍的后面。
經(jīng)常：我經(jīng)�？凑n外書(shū)。
跟從：我走哪兒，小狗總是跟從著(zhù)我。
聽(tīng)著(zhù)：媽媽講故事，我總是認真聽(tīng)著(zhù)。
黑色：他穿著(zhù)黑色的衣服。
狼狗：我家養了一條狼狗。
它們：我家有許多小雞，它們很可愛(ài)。
朋友：影子是我的好朋友。
三、趣味記字
1、展示生字：前、后、常、跟、著(zhù)、黑、狗、它、朋、友
2、觀(guān)察發(fā)現（認識犭宀）
以前我們認識了許多偏旁部首，仔細看看，今天又有哪些新朋友呢？
3、小組討論、交流記字方法
結合生活記字：我家在前進(jìn)路。前
利用偏旁記字：跟、狗、黑
會(huì )意聯(lián)想記字：兩個(gè)小朋友一起去上學(xué)。朋
聯(lián)想比較記字：著(zhù)看常堂（黨）
音近字記字：友又
謎語(yǔ)記字：剪去一刀前工廠(chǎng)里邊一口人后
屋檐下面一把刀它
四、趣味朗讀
�。ㄒ唬└惺懿扔白拥臉�(lè )趣，激趣。
1、小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋，想出了許多有趣的記字方法，記住了這些生字。老師獎賞大家，帶你們到室外做一個(gè)踩影子的游戲。
學(xué)生出室外游戲：兩人一組，其中一人變著(zhù)方向在太陽(yáng)下跑，另一人不斷去踩這個(gè)人的影子。
2、說(shuō)一說(shuō)在游戲中你知道了什么？感覺(jué)怎樣？
生可能做出以下回答：
�。ㄓ白佑袝r(shí)在前，有時(shí)在后，有時(shí)在左，有時(shí)在右。）
�。嫦蛱�(yáng)，影子在后，背向太陽(yáng)，影子在前。）
�。ㄅ艿綐�(shù)下，影子沒(méi)了。）
�。ú扔白�，真好玩，真有趣�。�
�。ǘ└星槔首x課文，表現童趣。
1、過(guò)渡：是呀，影子變化多端，實(shí)在很有趣，讓我們來(lái)讀讀課文，比一比，看誰(shuí)讀得最有趣！
2、自由練讀同桌互讀互評抽讀全班評議背誦課文。
五、遷移運用
1、在短文中，我們知道影子有時(shí)在前，有時(shí)在后，有時(shí)在左，有時(shí)在右，那么誰(shuí)來(lái)扮老師的影子站在我的前后左右，并告訴小朋友們，你站在哪兒？
2、以自己為中心，說(shuō)一說(shuō)，你的前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。
3、介紹我家，向同學(xué)介紹你家周?chē)沫h(huán)境，用上前、后、左、右。
六、指導書(shū)寫(xiě)
1、展示出飛馬鳥(niǎo)讀一讀
2、觀(guān)察發(fā)現。（認識?）
小朋友們仔細看一看，今天又來(lái)了哪幾位新的筆畫(huà)朋友？
3、范寫(xiě)引路
范寫(xiě)時(shí)，邊說(shuō)邊寫(xiě)，學(xué)生認真觀(guān)察，注意每個(gè)字的筆順和關(guān)鍵筆畫(huà)。（不要把寫(xiě)成乙）
�。ú灰獙�(xiě)成烏鴉的烏）
4、練寫(xiě)評比。（書(shū)寫(xiě)時(shí)，注意正確的.姿勢。寫(xiě)完后，小組同學(xué)間互評，指出不足，選出寫(xiě)得好的在全班展覽。）
B案
設計理念和思路：
這首兒歌之所以被選入低年級教材，并不僅在于它淺顯易懂有趣，還在于它能幫助學(xué)生了解生活常識，積累語(yǔ)言材料。在教學(xué)中，應充分利用教材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和自主探究的欲望，鼓勵學(xué)生自主識字、讀書(shū)，培養學(xué)生自能識字，讀書(shū)的能力。且聯(lián)系實(shí)際，超越文本，引導學(xué)生走出書(shū)本方寸天地，拓展文本內容、空間，體現大語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)。
一、課前游戲，引入新課
1、課前組織學(xué)生玩踩影子的游戲。
2、課內激發(fā)興趣。
我們在課前一起玩了踩影子的游戲，好玩嗎？自由說(shuō)一說(shuō)。
3、揭示課題。
�、僮x題，注意讀好影后鼻韻母yǐnɡ，子讀輕聲zi。
�、陔S機識字：你有什么好辦法記住影。
學(xué)生回答后，播放多媒體課件幫助識記：一輪紅日當空照著(zhù)就像是日，地上有一棵高大的樹(shù)就像是京，旁邊有一片影子就像是我們要認識的新偏旁（三撇兒）。
二、初讀課文，自主識字。
1、自由借助拼音讀短文，讀準確讀通順。
2、圈出文中的生字，多讀幾遍，并想一想怎樣才能記住它們。
3、交流自讀識字情況
�。�1）認字誰(shuí)能獲得你真棒！
課件展示：電腦設置十二顆星，每顆星上寫(xiě)著(zhù)一個(gè)生字，一閃一閃真美麗，如果有同學(xué)讀準了音，組對了詞，老師將這顆星一點(diǎn)擊，就會(huì )響起你真棒！的夸獎聲。
�。�2）讀文比比哪位讀得好！
同小組的同學(xué)輪流讀課文，讀得正確、通順，小組同學(xué)齊夸好！讀得不對幫一幫。
�。�3）記字看看誰(shuí)的主意妙！
�、�、小組交流討論記字方法。
�、�、全班交流，辦法好，齊聲夸他妙、妙、妙！
三、了解內容，趣味誦讀
1、讀知，了解內容
1〉、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，短文告訴了我們什么？
2〉、學(xué)生自由說(shuō)，隨機引導說(shuō)話(huà)。
�、�、影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。
�、�、指導有趣味地朗讀這句話(huà)（一人扮影子，兩人合作，邊表演邊朗誦。）
�、�、遷移運用。
師：同學(xué)們以自己為中心，說(shuō)一說(shuō)你的前面是誰(shuí)？后面是誰(shuí)？左面是誰(shuí)？右邊是誰(shuí)？（學(xué)生自由互說(shuō)）
師：用上前、后、左、右向同學(xué)介紹你家周?chē)沫h(huán)境。（同桌之間互相介紹）
�、�、影子真有趣，像個(gè)小黑狗。
�、�、想象說(shuō)話(huà)。
師：影子還像什么？
引導學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，用像說(shuō)話(huà)。
�、�、感情地朗讀這句話(huà)，讀出趣味性。
師：影子確實(shí)很有趣。怎樣讀才能表現出來(lái)呢？大家試一試。
練讀同學(xué)互讀指名讀后評議（他讀得怎樣？哪里讀得特別好？）賽讀（誰(shuí)能比他讀得更好？）
2、趣味誦讀全文
過(guò)渡：影子真有趣，練習讀一讀全文，看誰(shuí)讀得最有趣。
�。�1）學(xué)生自由練讀
�。�2）小朋友們自由選擇喜歡的小節，自由選擇伙伴對讀，評評誰(shuí)讀得最有趣。
�。�3）伴著(zhù)動(dòng)作帶著(zhù)表情朗讀短文，一邊讀一邊用手指出前、后、左、右。也可兩人合作，一人扮影子，分角色表演。
�。�4）試著(zhù)背一背。
�。�5）分組賽背短文。
四、鞏固練習，指導書(shū)寫(xiě)
1、同桌互認本課生字并組詞，看誰(shuí)組得多。
2、指導書(shū)寫(xiě)飛馬鳥(niǎo)。
�、懦鍪撅w馬鳥(niǎo)讀一讀、記一記。
�、朴^(guān)察發(fā)現，指出應注意的地方。（小組交流，互相提醒）
�、�、小朋友們仔細看看，今天又來(lái)了哪幾位新筆畫(huà)朋友？（）。
�、�、有了這兩位筆畫(huà)朋友的加入，我們怎樣才能寫(xiě)好這三個(gè)字呢？（學(xué)生自主觀(guān)察課后田字格中的生字，注意筆畫(huà)順序和關(guān)鍵的筆畫(huà)：（不要把寫(xiě)成乙）
�。ú灰獙�(xiě)成烏鴉的烏）
�、蔷毩曇幏稌�(shū)寫(xiě)。
�、茸栽u互評，夸一夸寫(xiě)得好的，指出不足。
五、拓展創(chuàng )新、發(fā)展語(yǔ)言
1、游戲激趣
過(guò)渡：同學(xué)們寫(xiě)字累了，咱們來(lái)放松一下吧！看，這是什么？
教師先在大屏幕上投放幾個(gè)手影，如：大燕飛、小狗叫、小兔蹦引起學(xué)生的興趣后，問(wèn)學(xué)生：想不想學(xué)？（學(xué)生做手影游戲）
2、拓展思路
手影游戲真好玩，你還知道有關(guān)影子的哪些現象？說(shuō)一說(shuō)。
3、編寫(xiě)有關(guān)影子的謎語(yǔ)。
小朋友們真是生活的有心人。只要留心觀(guān)察，你會(huì )發(fā)現生活中的影子可多啦，而且不同情況下影子的大小長(cháng)短方向都不同。那么，你們能不能根據影子的現象編個(gè)謎語(yǔ)？（學(xué)生自由編）
4、課后把謎語(yǔ)說(shuō)給你的朋友、父母聽(tīng)，讓他們猜一猜。
【小學(xué)識字課教案設計】相關(guān)文章：
識字課的說(shuō)課稿06-07
課文《識字4》的教案設計06-02
識字課教學(xué)反思07-02
識字課的教學(xué)反思10-13
識字課的說(shuō)課稿范文06-10
識字5評課稿11-21
《識字2》評課稿01-23
識字3課文教案09-17
大班識字課教學(xué)計劃09-17
識字4課文教案09-24