一年級上冊《dtnl》第一課時(shí)優(yōu)秀教案
【教材分析】
本課有 5 部分內容。
第一部分是 4 個(gè)聲母，配有一幅校園藝術(shù)節的情境圖。舞臺右側，一個(gè)男孩打著(zhù)鼓，鼓聲提示 d 的音，鼓和鼓槌的組合提示 d 的形。男孩手中敲打樂(lè )器的兩根鼓槌提示 l 的形。 舞臺中間，一個(gè)女孩正在表演節目，她手中握著(zhù)的傘柄提示 t 的形。舞臺背景中的拱門(mén)上有“藝術(shù)節”3 個(gè)字，拱門(mén)提示 n 的形。
第二部分是 d、t、n、l 和帶調單韻母 ɑ、e、i、u、ü 組成的音節。
第三部分是“馬路、泥土”兩個(gè)詞語(yǔ)，其中“馬、土”是本課要認的生字。
第四部分是兒歌《輕輕跳》，其中 tù 、nǐ 是本課新學(xué)的音節，“不”是本課要認的生字。
第五部分是本課要求會(huì )認的生字“馬、土、不”，要求書(shū)寫(xiě)的字母 d、t、n、l 的筆順 以及在四線(xiàn)格中的位置。
【教學(xué)目標】
1.正確認讀聲母 d、t、n、l，讀準音，認清形，能正確書(shū)寫(xiě)。
2.正確拼讀 d、t、n、l 和單韻母 ɑ、e、i、u、ü 組成的音節。
3.借助拼音，正確認讀“馬路、泥土”2 個(gè)詞語(yǔ)；正確朗讀兒歌《輕輕跳》。
4.認識“馬、土、不”3 個(gè)生字。
【教學(xué)重點(diǎn)】
聲母 d、t、n、l 和單韻母組成音節的正確拼讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
n、l 的發(fā)音；n、l 和單韻母組成音節的正確拼讀。
【教學(xué)準備】
1.本課的字母掛圖或幻燈片
2.拼音音節卡片（自制）
【課時(shí)安排】3課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1.出示校園藝術(shù)節的情境圖。
�。�1）顯示畫(huà)面
師：這是什么地方？他們是誰(shuí)？正在干什么？
配有一幅。舞臺右側，一個(gè)男孩打著(zhù)鼓， 鼓聲提示 d 的音，鼓和鼓槌的組合提示 d 的形。男孩手中敲打樂(lè )器的兩根鼓槌提示 l 的形。 舞臺中間，一個(gè)女孩正在表演節目，她手中握著(zhù)的`傘柄提示 t 的形。舞臺背景中的拱門(mén)上有“藝術(shù)節”3 個(gè)字，拱門(mén)提示 n 的形。
�。�2）學(xué)生自由討論
�。ㄋ囆g(shù)節，舞臺右側，一個(gè)男孩打著(zhù)鼓， 舞臺中間，一個(gè)女孩手中握著(zhù)的傘，正在表演節目。）
�。�3）他們的心情怎么樣？
2.這節課要學(xué)習的新拼音字母就藏在這幅圖中。（生答后，幻燈片中的“d t n l”閃動(dòng)，引出課題。）
二、學(xué)習聲母d和t
�。ㄒ唬┱J清形，發(fā)準音
1. 學(xué)習d
�。�1）顯示“鼓和鼓槌圖”
師：小朋友，你們都很聰明，你們知道這是什么嗎？它的樣子很像我們今天要學(xué)的那一個(gè)新字母呀？
�。ㄉ鸷�，幻燈片顯示“d”的形狀，鼓和鼓槌的組合提示 d 的形。同時(shí)出現一個(gè)笑臉獎勵學(xué)生回答正確。）
�。�2）我當小老師
師：誰(shuí)來(lái)當小老師，幫助大家會(huì )讀“d”？那這個(gè)新字母會(huì )十分感謝你，愿意和你交好朋友！
�。▊�(gè)別學(xué)生上臺看大屏幕范讀，其他學(xué)生跟讀三遍。）
師：還有誰(shuí)想來(lái)試試？你怎么會(huì )讀的？用什么方法記住的？
�。ㄖ该x，糾正發(fā)音。）
�。�3）同桌互讀，共同正音。
�。�4）學(xué)生看大屏幕開(kāi)火車(chē)讀，分組讀，齊讀。
�。�5）課外延伸，能力提高。
師：學(xué)會(huì )了“d”的發(fā)音，想想看，你以前聽(tīng)過(guò)、看過(guò)哪些字里有“d”這個(gè)音呢？（學(xué)生四人小組交流匯報，小結展示）
2. 同法自學(xué)t
�。�1）顯示藝術(shù)節插圖，學(xué)生觀(guān)察：圖上什么地方像我們今天學(xué)習的新字母t？
女孩手中握著(zhù)的傘柄提示 t 的形。
�。�2）學(xué)生齊答后，幻燈片閃現：t
�。�3）我當小老師
個(gè)別生試讀，師糾正發(fā)音。
�。�4）學(xué)生自由練讀。同桌互查，體會(huì )鼻音。師巡回檢查，個(gè)別輔導糾正。
�。�5）指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
�。�6）記字形
�。ǘ┱_書(shū)寫(xiě)
1. 學(xué)習d的書(shū)寫(xiě)
�。�1）過(guò)渡：小朋友的本領(lǐng)真大，不用老師教，自己就學(xué)會(huì )讀d和t了。老師接下來(lái)還要考考你，看你會(huì )不會(huì )正確地書(shū)寫(xiě)d和t這兩個(gè)字母。
�。�2）比一比，看誰(shuí)能寫(xiě)得好。
�、偻队俺鍪舅木�(xiàn)格，指幾名學(xué)生上臺書(shū)寫(xiě)d。
師：你是怎么記住d的寫(xiě)法的？
生：座鐘筆筒d d d
生：b字反寫(xiě)d d d
生：左下半圓d d d
……
�、诙嗝襟w演示d的筆順，學(xué)生書(shū)空：d→c d
師說(shuō)順口溜強化記憶：
有頭向上升，有尾向下拖，沒(méi)頭沒(méi)尾中間坐。
�、蹖W(xué)生在書(shū)上描紅。（兩遍）
2. 自學(xué)t的寫(xiě)法
3. 大組競賽，每組選一個(gè)代表上臺書(shū)寫(xiě)d t ，大家看屏幕評議。（利用大屏幕發(fā)獎品給獲勝大組。）
三、學(xué)習d t與a e i u的拼音
1. 幻燈出示：
d—a→t—a→
d—e→t—e→
d—i→t—i→
d—u→t—u→
�。�1）師：誰(shuí)能用我們前面學(xué)過(guò)的拼讀方法來(lái)讀出d t與單韻母a e i u的音節？
�。�2）學(xué)生自由練習，同桌互練。
2. 幻燈片中閃現：
da de di du ta te ti tu
學(xué)生拼讀，師注意糾正讀錯的音。
4. 指名讀，幻燈片中閃現哪一組，就拼讀哪一組，拼讀正確的被稱(chēng)為“拼讀大王”。
四、鞏固練習（找字母游戲）
以四人小組為單位，組長(cháng)將b f d t四張卡片放在桌上，老師讀字母，看誰(shuí)第一個(gè)找對卡片，領(lǐng)大家齊讀三遍。
五、作業(yè)
1.好朋友之間互相檢查d t的發(fā)音。
2.抄寫(xiě)d t各四遍。
3.搜集生活中與d t相關(guān)的音節，繼續練習拼讀音節。
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