小學(xué)三年級上冊Recycle2第二課時(shí)教案
課題：Reccle 2
重點(diǎn)：復習本單元表示食物、數字1—10、動(dòng)物的單詞，并學(xué)習數字11—12。
難點(diǎn)：11和12 兩個(gè)數字的發(fā)音較難，教師要鼓勵學(xué)生多說(shuō)，敢練。
教具準備：
1 教師讓學(xué)生們準備 il, haburger, tea, water, French fries, Ce, ht dg, cae, bread, chicen 的圖片。
2 教師和學(xué)生準備骰子。
3 學(xué)生準備數字1—12 的卡片。
4 學(xué)生每四人一組準備四個(gè)顏色不同的棋子，每人一個(gè)。
5 Find and atch 的放大的圖，以及按照 dg, ne, use, tiger, pig, duc, rabbit, panda, bear, bird, elephant 的樣子剪成的圖片。
6 Chant and ve ≈ Find and atch 的動(dòng)畫(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
1 熱身、復習 (War-up/Revisin)
�。�1）學(xué)生進(jìn)行日常對話(huà)。
�。�2）讓學(xué)生用手指代替蠟燭 candle ，師生共同隨錄音演唱歌曲 Ten Little Candles Dance 。如唱 ne little candle 時(shí)伸出一個(gè)手指。
�。�3）教師播放五單元 Dinner Tie 的錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊跟著(zhù)說(shuō)歌謠。
�。�4）游戲：教師展示動(dòng)物的圖片， 通過(guò)圖片的背面讓學(xué)生猜單詞。
2 呈現新課 (Presentatin)
�。�1）教師繼續進(jìn)行以上的游戲，并把按照Find and atch 中的動(dòng)物樣子剪好的圖片拿出，讓學(xué)生說(shuō)單詞。
�。�2）讓學(xué)生拿出自己準備的食品圖片，以小組為單位讀單詞。
3 趣味操練 (Practice)
�。�1）游戲：數字接力
教師或學(xué)生說(shuō)任意一個(gè)數字，如4，請同學(xué)接著(zhù)這個(gè)數字說(shuō) 5，6，7……，當教師說(shuō)Stp! 時(shí)，馬上停止，隨后選另一個(gè)數字接著(zhù)。速度要快，誰(shuí)接錯了，就算輸。
�。�2）學(xué)生邊聽(tīng)Let’s pla--Chant and ve部分的錄音，邊用手指表示數字，并做出相應的動(dòng)作。做動(dòng)作時(shí)，將食品卡片拿出，并作吃或喝的動(dòng)作，在說(shuō)到12 ，Oh… I can’t ve.時(shí)，就做出吃得太飽，走不動(dòng)的樣子。在讓學(xué)生練習Oh… I can’t ve.時(shí)教師要努力示范動(dòng)作夸張的同時(shí)強調ve的發(fā)音。
�。�3）教師打開(kāi)Find and atch 的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生跟讀：Help the bird get he…
�。�4）讓學(xué)生在自己的課本上將動(dòng)物和它們的家連線(xiàn)。
�。�5）教師可引導學(xué)生進(jìn)行討論，有些動(dòng)物的家是固定的，如panda 的家一般在竹林里。有些家則是幾個(gè)動(dòng)物都可以選擇的，所以只要學(xué)生選擇的理由正確，就可以。由于use是可把任何地方當作家的，所以use 沒(méi)有家。
�。�6）讓學(xué)生上講臺在操作Find and atch, 為動(dòng)物找家，下面的.學(xué)生說(shuō)Help the … get he
為了更多的學(xué)生有上臺練習的機會(huì )，可以規定每人限給2個(gè)動(dòng)物找到家。
4 課堂評價(jià) (Assessent)
做活動(dòng)手冊本單元2,3 部分的練習。
5 擴展性活動(dòng)(Add-activities)
將學(xué)生帶到室外，讓學(xué)生用準備好的骰子做游戲。
讓學(xué)生利用地面的格子或用粉筆畫(huà)好格子，方法同教材 Chant and ve 的圖片。
操作說(shuō)明：
�。�1）學(xué)生四人一組，將數字卡片和準備的食物圖片按課本上的順序放好。
�。�2）四人輪流擲骰子，誰(shuí)先開(kāi)始通過(guò)擲骰子來(lái)決定（數字大的先開(kāi)始）。
�。�3）學(xué)生按骰子上的顯示，走到那個(gè)數字上，并說(shuō)出數字卡相應表示的食物。說(shuō)對的將棋子放在數字卡上，并做出相應的動(dòng)作。說(shuō)錯了，退回原位。
�。�4）誰(shuí)先到12就做出吃的太飽，走不動(dòng)的樣子，說(shuō)： Oh… I can’t ve. 誰(shuí)就是或勝者。
板書(shū)設計：
Reccle 2
Find and atch 部分的文字
教案點(diǎn)評：
本課時(shí)教材通過(guò)Let s pla 和 Find and atch 兩部分的內容分別復習了所學(xué)的數字、食物、動(dòng)物方面的詞匯。兩部分內容的復習均通過(guò)游戲的方式展現，學(xué)生在玩中學(xué)、玩中練，避免了復習的枯燥和單調。教師在教學(xué)過(guò)程中每一個(gè)環(huán)節都精心設計和組織，照顧了不同層次的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都真正參與到活動(dòng)中來(lái)，達到了復習和鞏固知識，提高學(xué)生多方面能力的目的。
復習指令語(yǔ)的探究活動(dòng)
探究?jì)热荩罕緝詴?shū)Let’s d部分的指令語(yǔ)
目的：復習鞏固所學(xué)指令語(yǔ)，同時(shí)復習和鞏固所學(xué)的詞匯
方式：查找，認讀，表述、做動(dòng)作
過(guò)程：
�。�1）教師帶領(lǐng)學(xué)生一同查找所學(xué)的指令語(yǔ)。
�。�2）分小組，認讀各指令句。
�。�3）教師出示指令語(yǔ)的圖片，學(xué)生以小組為單位回答，回答正確加一分。還可讓學(xué)生搶答。
�。�4）學(xué)生以小組為單位，分別發(fā)指令和做動(dòng)作，看看哪個(gè)小組配合得好。
�。�5）為優(yōu)秀小組發(fā)獎。
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