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《春天的暢想》優(yōu)秀教案（精選7篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的《春天的暢想》優(yōu)秀教案，歡迎大家分享。
《春天的暢想》優(yōu)秀教案 1
教育理念
倡導教育要以人的發(fā)展為本。因此在設計本課時(shí)，我著(zhù)重強調學(xué)生的自主參與、合作探究。讓學(xué)生在參與中學(xué)習，在合作中交流，在探究中拓展。以各種美術(shù)活動(dòng)為引線(xiàn)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣為前提，順應學(xué)生的生.甥、心理發(fā)展及情感需要，循序漸進(jìn)地傳授基礎知識和基本技能。實(shí)施過(guò)程中，立足于面向全體學(xué)生，拓展思維，張揚個(gè)性，倡導創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養，體現整合意識，知識多元化意識。充分運用多元化的評價(jià)體系，如自評、他評、師評、生評，小組評，集體評。
教學(xué)內容:
初中美術(shù)實(shí)驗教材第二冊第二單元《春天的暢想》
教學(xué)目標:
1.情感目標:通過(guò)欣賞、感受、解讀、品味春天，讓學(xué)生喜歡春天，贊美春天，更加熱愛(ài)我們的大自然。以至讓學(xué)生珍惜他們這人生的春天。
2. 認知目標:通過(guò)學(xué)生討論，觀(guān)察、品味自然景象與藝術(shù)品，欣賞中春天的影像，讓學(xué)生表述春天，了解春天的信息，感受春天的生機。
3. 技能目標:能夠用語(yǔ)言表述春天，用畫(huà)筆或電腦描繪春夭，用雙手剪裁出春天，用心靈感悟、升華春天。
重點(diǎn)和難點(diǎn):
重點(diǎn):讓學(xué)生討論、聯(lián)想，能夠用自己的語(yǔ)言表述春日景象，弄懂自然美和藝術(shù)美之間的關(guān)系。
難點(diǎn):了解美術(shù)作品中的春天，同時(shí)讓學(xué)生運用具象或抽象的形式來(lái)描繪他們心中的春天。
教學(xué)過(guò)程:
一、導入新課(2分鐘)
師:同學(xué)們，現在我們置身在一個(gè)什么季節里?
生:春天。
師:在這個(gè)春天的季節里，就讓我們一起來(lái)放飛想象的翅膀，去感受著(zhù)天、體驗春天、探究春天好嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習。:《春天的暢想》活動(dòng)一:感受春光，了解春天。(板書(shū))
二、師生活動(dòng)(12分鐘)
師:春天來(lái)了，我們的周?chē)那牡刈兓?zhù)，大自然正沐浴在春的懷抱里，請欣賞屏幕錄像(展示一，關(guān)于初春的景象)。
學(xué)生欣賞，教師適時(shí)地做著(zhù)解說(shuō)。
看完錄像后，師問(wèn):“同學(xué)們，根據你看到的和想到的，誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)，春天里大自然出現了那些變化，那些征候?大家可以放飛想象，到大自然中去尋找答案?”(同學(xué)們討論回答……)
師:剛才說(shuō)的是同學(xué)們看到和想到的自然景象，大家都是用自己的語(yǔ)言來(lái)表述的，非常好，同學(xué)們再想一想:你學(xué)過(guò)或閱讀過(guò)哪些描寫(xiě)春的，作家是怎樣描寫(xiě)春的，能否舉上一兩個(gè)例子。給大家兩分鐘時(shí)間討論、思考，看哪一個(gè)同學(xué)說(shuō)得最好。
請舉手的學(xué)生回答，教師要不斷鼓勵大膽發(fā)言，表?yè)P回答有個(gè)性的同學(xué)，鼓勵不敢舉手的同學(xué)參與進(jìn)來(lái)。抓住切入點(diǎn)朱自清的《春》，看作家是如何描寫(xiě)春的，讓學(xué)生體會(huì )春的音韻……
師:同學(xué)們想一想:對于春的暢想、贊美，還可以通過(guò)哪種形式來(lái)抒發(fā)?
生:用歌唱形式。
師:對極了，掌聲鼓勵。我們知道有那些歌唱春天的歌曲?
生:《小燕子》《春天在那里》《春之歌》《春天來(lái)了》《春天的故事》……(同學(xué)們爭先恐后地數說(shuō)著(zhù)。)
師:同學(xué)們回答得非常好，我們班不乏會(huì )唱歌的同學(xué)，哪一個(gè)同學(xué)起來(lái)唱一首你喜歡的關(guān)于春的歌曲?
這一環(huán)節，學(xué)生出于害羞等原因，不敢起來(lái)唱，教師要動(dòng)員、鼓勵他們積極參與，大膽表現。學(xué)生起來(lái)唱，老師首先參與進(jìn)來(lái)，雙手打拍合唱，號召全體同學(xué)應和。課堂掀起了高潮。
師:剛才我們從文學(xué)、音樂(lè )兩方面暢想了春天，那么畫(huà)家又是怎樣來(lái)表現春天的呢?展示如下:
七嘴八舌:
欣賞課本中的美術(shù)作品，作品都是用什么形式來(lái)表現的?
通過(guò)欣賞討論美術(shù)作品，想一想，自然和藝術(shù)(美術(shù))有什么關(guān)系?
師:首先讓我們來(lái)看第一個(gè)問(wèn)題，請同學(xué)們欣賞課本之后回答。
生:中國畫(huà)、油畫(huà)、水粉畫(huà)、水彩畫(huà)、鉛筆畫(huà)、蠟筆畫(huà)、年畫(huà)、雕塑、剪紙……
教師及時(shí)鼓勵、表?yè)P回答積極的同學(xué)。
第二個(gè)問(wèn)題難度較大，讓同學(xué)們討論，發(fā)揮集體的智慧。如若還不行，教師可提示如下:我們都喜歡看電視，有時(shí)看到辛酸處，我們也跟著(zhù)主人公傷心、流淚，這是為什么?主人公的遭遇在實(shí)現生活中有沒(méi)有?“有”也就是說(shuō)，劇中的情節現實(shí)中是有的，它是取材于生活中的。這樣同學(xué)們肯定能夠明白:藝術(shù)于自然，取材于生活，藝術(shù)美是對現實(shí)美的集中概括。
通過(guò)這樣的探究，討論，提高了學(xué)生的審美素養。
通過(guò)對美術(shù)作品表現手法的了解，引導學(xué)生根據自己所掌握的技巧去構思、表現心中的春天。這是本課的難點(diǎn)所在，為了很好地克服難點(diǎn)，教師即興表現幾個(gè)春的小品。教師示范國畫(huà)和水彩畫(huà)，教師邊示范邊講解。要提示學(xué)生:春天的主要色調是什么?為下一節課做好鋪墊。
學(xué)生欣賞，領(lǐng)略一下表現手法，加強了教學(xué)的直觀(guān)性。但要提示學(xué)生，不要被教師的示范框住思維，目的是發(fā)揮個(gè)人所長(cháng)、個(gè)人風(fēng)格，體現個(gè)性。
三、自主與合作練習(18分鐘)
師:好，下面我們按自愿原則，組合小組，也可自己個(gè)人一組，用你們自己喜歡的手法、形式、去表現你心中的春天。
展示深件:
各顯神通:
通過(guò)自由組合，討論交流，小組成員間達成共識，確定意圖和主題，用國畫(huà)、水彩、兒童畫(huà)、剪紙等手法進(jìn)行表現練習。
師:如果你能自己獨立完成更好，我們鼓勵電腦繪圖好的`同學(xué)到前面講臺的電腦上一顯身手。
教師巡回指導，走進(jìn)學(xué)生當中，與學(xué)生一起探討，一起表現，并且隨時(shí)幫助學(xué)生解決疑難，鼓勵大膽創(chuàng )新。
四、合作評價(jià)與探究(6分鐘)
請完成作品的小組的同學(xué)到前面解說(shuō)自己的創(chuàng )意，并且把作品展示在黑板上，其他各級同樣如此，最后請同學(xué)們相互討論，各抒己見(jiàn)，互評作品，讓學(xué)生暢所欲言，都參與進(jìn)討論中。并且讓他們提出改進(jìn)意見(jiàn):你認為怎樣修改會(huì )更好?這樣綜合同學(xué)們的意見(jiàn)，發(fā)揮集體的智慧，供各小組參考、修改、提高。(作業(yè)中有鉛筆畫(huà)，國畫(huà)，彩筆畫(huà)，剪紙，等等。)
五、小結及拓展(2分鐘)
教師用激勵贊賞的語(yǔ)言總結、表?yè)P。最后拓展:一年之計在于春，春天是一個(gè)充滿(mǎn)活力的季節，充滿(mǎn)希望的季節，在座的同學(xué)們，正值人生的春天，希望的春天。
最后提出要求，讓學(xué)生們回去以后把作業(yè)整理好，按時(shí)上交。 借用時(shí)節，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接導入課題。 根據課程標準要求，教學(xué)內容貼近學(xué)生生活，以學(xué)生生活經(jīng)驗為切入點(diǎn)。這里把學(xué)生的思維帶到大自然中去。
讓學(xué)生聯(lián)系到自然，這個(gè)問(wèn)題一個(gè)學(xué)生很可能回答不全，讓其他同學(xué)補充，盡量調動(dòng)更多的同學(xué)參與進(jìn)來(lái)。 通過(guò)學(xué)生討論、回答，聯(lián)系文學(xué)，體現課改的整合意識，豐富擴大了知識面。 與音樂(lè )整合，合拍應唱，使每一個(gè)同學(xué)都參與進(jìn)來(lái)，培養參與意識，更有助于活躍課堂氣氛。 通過(guò)學(xué)生回答，也讓他們了解了繪畫(huà)的幾種表現形式。 集體討論，探究，發(fā)揮集體的力量。 教師示范是必要的，“雙基”不能丟，但不能以此局限學(xué)生的思維，要張揚個(gè)性，允許叛逆、創(chuàng )新。授人以魚(yú)，不如投之以漁。
體現自主、合作、探究式教學(xué)，可自己畫(huà)，集體畫(huà)，小組畫(huà)，電腦畫(huà)等，發(fā)揮個(gè)人所長(cháng)，運用自己喜歡的形式來(lái)表現，百家爭鳴。
自評、他評、師評、集體評，評價(jià)中有合作、合作中有探究，開(kāi)發(fā)了知識的縱橫度。
升華春天，拓展知識面。
《春天的暢想》優(yōu)秀教案 2
一、教材分析
本課選自最新人教版七年級下冊第二單元第2課，屬于造型表現的學(xué)習領(lǐng)域，是前兩節課所學(xué)的色彩知識和營(yíng)造作品情趣和意境方面知識的綜合運用，目的是讓學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行主觀(guān)創(chuàng )作，表達自己對春天的暢想。
二、教學(xué)目標
根據本科的教材內容和課標要求設計了以下教學(xué)目標：
知識與能力：認識造型與色彩，特別是主觀(guān)色彩對造型藝術(shù)的創(chuàng )作的影響。
過(guò)程與方法：運用所學(xué)知識對春天進(jìn)行主觀(guān)創(chuàng )作，表達自己對春天的暢想。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：讓學(xué)生在創(chuàng )作中感受自然美、藝術(shù)美，培養學(xué)生熱愛(ài)生活的態(tài)度。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：造型和色彩雖已講過(guò)，但在創(chuàng )作前，他們仍是前提，所以創(chuàng )作中造型、色彩的知識是教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：由于學(xué)生觀(guān)察生活、表現生活的能力有限，而本課重在學(xué)生對春天的暢想，所以如何打開(kāi)學(xué)生的創(chuàng )作思路，在暢想中構思成為本課的教學(xué)難點(diǎn)。
四、教法與學(xué)法
新課標強調課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，教師是組織者、引導者，要面向全體學(xué)生培養其自主學(xué)習、主動(dòng)參與、樂(lè )于研究的精神。因此，教師要給學(xué)生提供一種輕松、民主的學(xué)習氛圍，培養學(xué)生自主探究知識的能力和與大家交流合作的能力。
七年級的學(xué)生在美術(shù)的技能技巧方面還很薄弱，對直觀(guān)的`東西更容易接受，并且在想象力和表達能力上有一定優(yōu)勢，所以根據教材特點(diǎn)和學(xué)生的情況，配合我�！跋葘W(xué)后教”的教學(xué)理念，本堂課我采用以直觀(guān)和實(shí)踐相結合的“學(xué)導互動(dòng)”的教學(xué)方法。學(xué)，學(xué)生學(xué)老師，模仿老師上課的方式來(lái)賞析美術(shù)作品；導，教師用多種方法啟發(fā)引導學(xué)生思考總結；互動(dòng)，是課堂上不可缺少的，能活躍課堂氣氛，調動(dòng)學(xué)生積極思維，有利于營(yíng)造一個(gè)和諧輕松的課堂氛圍。
五、教學(xué)準備
學(xué)生：畫(huà)紙、鉛筆、橡皮、上色工具
教師：課堂教學(xué)素材、多媒體、優(yōu)秀學(xué)生作品
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┮龑щA段（本階段預計耗時(shí)6分鐘）
1、提問(wèn)：一年四季中，同學(xué)們最喜歡什么季節？會(huì )用什么方式表達自己對這個(gè)季節的喜愛(ài)？（寫(xiě)作、歌唱、繪畫(huà)、拍照）
2、聽(tīng)歌曲《春天在哪里》，找出歌詞里代表季節的關(guān)鍵詞（青翠山林、紅花、綠草、小黃鸝）
3、回想描繪春天的文章、古詩(shī)，找出代表季節的關(guān)鍵詞
碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。（柳樹(shù)、春風(fēng)）
好雨知時(shí)節，當春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲。（春雨）
4、這些都是大自然向我們傳達了春天到來(lái)的信號，那美術(shù)家又是怎樣通過(guò)作品來(lái)傳達春天的各種信息呢？
�。ǘ┌l(fā)展階段（本階段預計耗時(shí)15分鐘）
1、預習展示：課本P15-16的六幅作品，請各小組派一位代表上講臺講述作品描繪的內容，以及作者如何來(lái)傳達春天的信息的？
2、教師總結補充學(xué)生所講，對評述到位的小組進(jìn)行表?yè)P與獎勵。
3、暢想：同學(xué)們心目中春天的畫(huà)面是怎樣的呢？（學(xué)生回答）
�。ㄈ⿲�(shí)踐階段（本階段預計耗時(shí)20分鐘）
1、請學(xué)生拿出繪畫(huà)工具，勾畫(huà)自己心目中的春天景象
2、播放貝多芬的小提琴奏鳴曲《春天奏鳴曲》、門(mén)德?tīng)査傻匿撉侏氉嗲洞褐琛�，幫助學(xué)生醞釀自己心中的春天。
3、教師巡回指導，在構圖、創(chuàng )意、表現等方面點(diǎn)撥
�。ㄋ模┱故倦A段（本階段預計耗時(shí)5分鐘）
1、選擇學(xué)生作品中相對有創(chuàng )意的作品進(jìn)行展示，學(xué)生自評、互評，教師點(diǎn)評
2、總結本堂課的內容，布置下節課的內容。
�。ㄎ澹┌鍟�(shū)設計
2.2 春天的暢想
春天關(guān)鍵詞：青翠、綠草、桃花、溫暖、柳樹(shù)、
春風(fēng)、春雨、生機、踏青、植樹(shù)
設計意圖：把春天的關(guān)鍵詞寫(xiě)在板書(shū)上，便于學(xué)生在創(chuàng )作時(shí)有聯(lián)想的對象，更有利于學(xué)生打開(kāi)創(chuàng )作思路，更好地完成教學(xué)任務(wù)。
七、預設性反思
這堂課是對前兩節課所學(xué)習的知識進(jìn)行綜合運用，在學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )作時(shí)，教師應當對前兩節課學(xué)習的知識進(jìn)行回顧和點(diǎn)撥，創(chuàng )作初期著(zhù)重在構圖、色彩等方面，中后期多鼓勵學(xué)生營(yíng)造畫(huà)面的意境和情趣。七年級的學(xué)生在繪畫(huà)的技能技法上還不夠熟練，創(chuàng )作時(shí)間可能拉得過(guò)長(cháng)，到課堂結束也不一定有完整的作品，但在課堂的最后評價(jià)學(xué)生作品時(shí)，應注重評價(jià)畫(huà)面的構思和畫(huà)面所突出的春天的味道。
《春天的暢想》優(yōu)秀教案 3
活動(dòng)目標：
1、欣賞散文，感受其語(yǔ)句的優(yōu)美。
2、理解散文中描繪的春天的勃勃生機。
3、認識詞語(yǔ)“五顏六色”，學(xué)習詞匯“五彩斑斕”。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解散文中描繪的春天的勃勃生機。
活動(dòng)難點(diǎn)：
欣賞散文，感受其語(yǔ)句的.優(yōu)美。
活動(dòng)準備：
幼兒用書(shū)、朗誦背景音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
談話(huà)：美麗的春天
復習兒童詩(shī)《春姑娘》。
教師：美麗的春天來(lái)了，我們把春天比喻成什么呢？你能用最好聽(tīng)的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)春天是什么樣子的嗎？
二、基本部分：
教師：看看書(shū)上春天是什么樣子的？
1、自由觀(guān)看幼兒用書(shū)，引導討論、理解畫(huà)面內容。
�。�1）春姑娘是什么樣子的？
�。�2）春天仙子的魔法棒輕輕一點(diǎn)，哪些事物發(fā)生了變化？
2、欣賞、學(xué)習散文。
�。�1）請幼兒邊看幼兒用書(shū)，邊傾聽(tīng)教學(xué)CD。
�。�2）討論欣賞散文的感受。（你喜歡這篇散文嗎？為什么？）
�。�3）再次欣賞散文，理解散文內容，感受優(yōu)美語(yǔ)句。
一陣春風(fēng)吹過(guò)，梅花怎樣了？一陣春風(fēng)吹過(guò)，小動(dòng)物怎樣了？（豐富詞匯“五彩斑斕”）一陣春風(fēng)吹過(guò)，小朋友怎么了？（4）幼兒邊看幼兒用書(shū)，邊在教師的帶領(lǐng)下朗誦散文。
三、結束部分：配樂(lè )朗誦散文。
《春天的暢想》優(yōu)秀教案 4
一、教學(xué)目標
知識與技能：欣賞品味感受春天，通過(guò)欣賞評析，體會(huì )自然美和藝術(shù)美的關(guān)系
過(guò)程與方法：引導學(xué)生了解美術(shù)語(yǔ)言的表達方式方法，幫助學(xué)生感受藝術(shù)家以不同角度、不同形式對春天的贊美，同時(shí)抒發(fā)自己對春天的感受，提高學(xué)生的鑒賞能力和繪畫(huà)創(chuàng )作表現能力。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：通過(guò)欣賞感受，大膽想象，構思春天，表現春天，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)是理解自然美和藝術(shù)美的相關(guān)知識及其間的關(guān)系。掌握色彩的規律行并能夠運用具象或抽象的形式來(lái)描繪他們心中的情感。
教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生能夠運用色彩來(lái)表現不同的情感，用色彩的情感特征進(jìn)行大膽表現。讓學(xué)生能以討論與合作方式，自己分析出作品中藝術(shù)家對春天贊美的角度與形式。通過(guò)對藝術(shù)家的作品與審美價(jià)值的了解、探究和體驗，理解不同藝術(shù)的不同表現形式。
三、教學(xué)策略
《春天的暢想》在本冊教材中是一個(gè)承前啟后的單元，第一，主要通過(guò)讓學(xué)生看、聽(tīng)、想等教學(xué)活動(dòng)，對美術(shù)作品自主欣賞學(xué)習，引發(fā)學(xué)生對春天的感受，既能讓學(xué)生對自然美和美術(shù)作品作出自己的評述，又能提高學(xué)生的審美情趣和鑒賞、表達能力。第二，讓學(xué)生在了解表現春天的藝術(shù)形式和表現方式后，運用大膽的想象和聯(lián)想進(jìn)行構思創(chuàng )作，培養學(xué)生繪面創(chuàng )作的表現能力，抒發(fā)自己對春天的感受與熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生描繪美好春天的欲望。
本課主題是圍繞春天展開(kāi)暢想，同時(shí)也是對自然美與藝術(shù)美共同的美感與不同表現方式的認識與體會(huì )。在這樣的.主題中，學(xué)生們有著(zhù)深刻的情感體驗和生活經(jīng)驗，如：過(guò)春節、迎新春、春游、植樹(shù)等，在其它學(xué)科中也學(xué)過(guò)許多有關(guān)春的詩(shī)詞、散文、春聯(lián)、歌舞、樂(lè )曲等等，個(gè)別學(xué)生從這些經(jīng)歷中所獲得的和要釋放的是不同的感想與收獲，對春天的特點(diǎn)也有著(zhù)不同的領(lǐng)會(huì )與理解。但大多數學(xué)生知識形成了抽象思維，還不能把這些對春天的感受與文學(xué)、音樂(lè )作品有機地結合起來(lái)，表現春天的形式與手法也較為單一，在欣賞藝術(shù)家的作品時(shí)，往往知識一翻而過(guò)，很少去思考、體會(huì )其中的意境和傳達的信息及其表達的思想情感�；趯W(xué)生興趣、能力和需要考慮，本課教學(xué)從面向全體學(xué)生出發(fā)，盡可能地使課堂具有開(kāi)放性、互動(dòng)性、主體性。課堂設計以師生雙邊活動(dòng)和自我感悟、發(fā)現為主，通過(guò)簡(jiǎn)單有效的形式調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情和興趣，充分展示學(xué)生的表達能力和創(chuàng )造力，為學(xué)生感受美、體驗美、評價(jià)美和合作交流提供機會(huì )，尊重每位學(xué)生的感受，贊賞每位學(xué)生欣賞作品時(shí)的不同見(jiàn)解，鼓勵學(xué)生各抒己見(jiàn)、暢所欲言，樹(shù)立正確的審美觀(guān)，為他們創(chuàng )設一個(gè)能夠抒發(fā)自己對春天、生活、大自然無(wú)限熱愛(ài)的舞臺。本課教學(xué)充分借助和發(fā)揮多媒體的作用，通過(guò)結合、借鑒大量有關(guān)春天的藝術(shù)作品圖片、文學(xué)、音樂(lè )作品對教材內容進(jìn)行了補充、延伸、拓寬和重組，使教學(xué)更加生動(dòng)直觀(guān)、貼近生活、富有趣味。讓學(xué)生親身參與感受、參加探索發(fā)現，從而體驗過(guò)程，獲取知識，形成技能、享受快樂(lè )。
四、教學(xué)過(guò)程
1．課前準備：課前布置學(xué)生準備其中兩項：
搜集了一些大自然中帶有春天氣息的圖片；畫(huà)家創(chuàng )作的各種形式的春天題材的作品；拍攝了一組校園中帶有春天氣息的照片；以春為題材的音樂(lè )；朱自清的散文《春》的片段
目的：發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓其對春天有初步的感受和認識。
2．組織教學(xué)：跨學(xué)科情境導入
多媒體展示朱自清散文《春》片段，師生齊聲朗誦，（這是文學(xué)作品描繪的春天，那么我們大自然的春天有哪些景色，美術(shù)家們是怎樣描繪的，我們自己又怎樣去創(chuàng )作作品呢）
目的：激發(fā)學(xué)生的熱情，調動(dòng)學(xué)生的情緒導入新課。
3．出示學(xué)習目標
a．探究春天的特點(diǎn)景色及對春天的感受。
b．發(fā)現美術(shù)作品怎樣表達春天的各種氣息，及美術(shù)作品的表現形式。
c．體會(huì )自然美和藝術(shù)美的關(guān)系
d．想象構思創(chuàng )作春的色彩作品。
目的：出示學(xué)習目標，讓學(xué)生對本課所學(xué)有一個(gè)清晰的認識，并且整個(gè)教學(xué)過(guò)程圍繞學(xué)習目標進(jìn)行。
4．展示大自然風(fēng)景圖片
利用多媒體展示大自然中春天景色的圖片和拍攝的校園圖片（背景音樂(lè )《春天在哪里》）。
4人小組討論，有關(guān)春天的特點(diǎn)景色，談感受。
a．自然界的哪些現象向我們傳達了春天的氣息？
b．我們校園中的春天在哪里，主要以什么顏色為主？
c．你發(fā)現春天有哪些色彩，談?wù)剬Υ禾斓母惺埽?/p>
教師總結學(xué)生討論結果：小草柳枝發(fā)芽、冰雪融化、花苞待放、五顏六色、春暖花開(kāi)、萬(wàn)物復蘇、生機勃勃、春意盎然，讓我們的心情放松愉悅，對新的一年充滿(mǎn)了希望。
目的：檢測學(xué)生的課前準備情況，激發(fā)學(xué)生的積極性，結合圖片欣賞的運用，加強自主學(xué)習。
5．欣賞作品，拓展思維
欣賞美術(shù)作品（背景音樂(lè )《春天奏鳴曲》）①《初春》油畫(huà)②《春風(fēng)》雕塑③《初春的陽(yáng)光》水彩或者學(xué)生課前準備的作品。
根據對以上作品的欣賞感受完成以下問(wèn)題：
a．術(shù)家是運用哪些美術(shù)語(yǔ)言通過(guò)作品傳達（春天）信息的？
b．美術(shù)作品有哪些表現形式？
教師引導，結合學(xué)生回答總結：
藝術(shù)家運用了色彩、線(xiàn)條、光線(xiàn)等美術(shù)語(yǔ)言來(lái)傳達信息。美術(shù)作品的表現形式有：油畫(huà)、水彩、水粉、雕塑、中國畫(huà)等。
學(xué)生舉手回答，教師總結。
目的：通過(guò)美術(shù)作品加深知識印象，學(xué)生自主學(xué)習，練習鞏固知識。
6．自然與藝術(shù)對照比較
屏幕展示多幅自然界的春天圖片和表現春天的美術(shù)作品對照比較，進(jìn)一步認識自然美與藝術(shù)美中的春天。（背景音樂(lè )《春江花月夜》）。
自然美：客觀(guān)世界中自然物、自然現象的美。
藝術(shù)美：來(lái)源于自然美，是對自然美的集中概括。
以攝影《桃花》與油畫(huà)《桃花谷》的對比展示，讓學(xué)生展開(kāi)討論出示問(wèn)題：
自然美與藝術(shù)美有哪些共同美和不同的表現手法？
目的：引導學(xué)生對照比較，攝影作品是真實(shí)的再現自然物桃樹(shù)開(kāi)花的美，沒(méi)有任何修飾；而油畫(huà)作品是經(jīng)過(guò)美術(shù)家的美化和加入想象，經(jīng)過(guò)概括體現出的藝術(shù)作品的美。
感受具象表現和意想表現手法的特點(diǎn)。
以中國畫(huà)《梅石溪鳧圖》《春如線(xiàn)》與鴨群游泳、垂柳倒映湖面等多幅自然風(fēng)光對照比較。讓學(xué)生展開(kāi)討論。
�。ň呦蟊憩F：是指以具象為載體，表現作為手段，注重視覺(jué)對事物的真實(shí)捕捉，追求精神的真實(shí)表述的繪畫(huà)作品。）
�。ㄒ庀氡憩F：將主體的審美情感、審美認識與把握到的客觀(guān)物象相融合，并以一定的藝術(shù)表現手段和規律作為媒介，所形成的存在于觀(guān)念中的藝術(shù)形象。具有虛擬性、感性、想象性、情感性的特征。）
經(jīng)過(guò)對比展示和學(xué)生的深入討論，讓學(xué)生認識到，具象表現注重對自然物的真實(shí)捕捉，追求真實(shí)的效果，意想表現是作者在自然物和現象的基礎上融入了作者的情感和認識所表現出來(lái)的作品。
目的：引導學(xué)生對照比較，攝影作品是真實(shí)的再現自然物桃樹(shù)開(kāi)花的美，沒(méi)有任何修飾；而油畫(huà)作品是經(jīng)過(guò)美術(shù)家的美化和加入想象，經(jīng)過(guò)概括體現出的藝術(shù)作品的美。
7．學(xué)生創(chuàng )作
根據有關(guān)春天的圖片、成語(yǔ)、散文、歌曲等素材，并結合自身感受和收集的素材進(jìn)行創(chuàng )作構思。
隨堂輔導，可以進(jìn)行單個(gè)輔導，引導學(xué)生完善作品。
目的：通過(guò)練習鞏固知識，提高學(xué)生表現能力。
8．展示與評價(jià)
展示學(xué)生優(yōu)秀作品，學(xué)生自己談自己的創(chuàng )作想法，自評，他評和師評結合。
目的：評價(jià)有利于學(xué)生作品的完善和創(chuàng )作方向。
《春天的暢想》優(yōu)秀教案 5
一、說(shuō)教材
本課是七年級下冊第二單元活動(dòng)三的內容，屬于造型、表現學(xué)習領(lǐng)域，是前兩課感受春天、表現春日景象所學(xué)造型、色彩兩方面知識的綜合運用，目的是讓學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行主觀(guān)創(chuàng )作，表達自己對春天的暢想。
課時(shí)設計為1課時(shí)。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，調動(dòng)其積極思維，采取網(wǎng)絡(luò )教室、電腦繪畫(huà)的教學(xué)手段開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
根據本課的教材內容和大綱要求設計教學(xué)目標如下：
知識目標：認識造型與色彩，特別是主觀(guān)色彩對造型藝術(shù)創(chuàng )作的影響。
能力目標：用計算機進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng )作，表達自己對春天的暢想。
德育目標：讓學(xué)生在創(chuàng )作中感受自然美、藝術(shù)美，培養學(xué)生熱愛(ài)生活的態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：造型和色彩雖已講過(guò)，但在創(chuàng )作前，他們仍是前提，所以創(chuàng )作中造型、色彩的知識是教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：由于學(xué)生觀(guān)察生活、表現生活的能力有限，而本課重在學(xué)生對春天的暢想，所以暢想中的構思為教學(xué)難點(diǎn)。
二、說(shuō)教法
根據教材特點(diǎn)，學(xué)生情況設計教學(xué)方法，本節課我采取“學(xué)導互動(dòng)”教學(xué)法，在教師必要講授的同時(shí)，鼓勵學(xué)生探究知識，教師的指導和學(xué)生的發(fā)現相結合進(jìn)行教學(xué)。
新課程強調課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，教師是組織者，是引導者。
要培養學(xué)生自主學(xué)習、主動(dòng)參與、樂(lè )于探究。因此，教師要給學(xué)生提供一種輕松、民主的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生自主的探究知識，指導學(xué)生自主探究和討論合作式的.學(xué)習，培養學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，獲取新知識的能力和交流合作的能力，以及基本的美術(shù)技能、技巧。
課前應搜集一些創(chuàng )作素材提供給學(xué)生，同時(shí)學(xué)生應具備一定的
軟件操作基礎。
三、說(shuō)程序
課程教學(xué)設計圍繞新課程理念共分：情景設置、自主探究、動(dòng)手實(shí)踐、交流提高四個(gè)環(huán)節。
�。ㄒ唬┣榫霸O置
1、播放春天的音樂(lè )錄像，吸引學(xué)生注意，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入表現春天的學(xué)習情境，導入本課課題。
直觀(guān)地感受有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，幫助學(xué)生展開(kāi)想象。
2、欣賞表現春天主題的不同風(fēng)格的藝術(shù)作品
幫助學(xué)生聯(lián)想構思。在欣賞的同時(shí)，教師和學(xué)生互動(dòng)進(jìn)行作品分析、分析作品構思、啟發(fā)學(xué)生思考、為后面的創(chuàng )作提供依據，難點(diǎn)因此而化解。
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教師出示活動(dòng)主題：用電腦繪制一幅對春天暢想的作品。
提問(wèn)：你認為今天的作業(yè)中應注意的問(wèn)題是什么？設計中的難點(diǎn)是什么？
學(xué)生通過(guò)小組討論自主回答出結果，培養學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力和小組交流合作的能力。
根據同學(xué)們的答案，教師找出共性的問(wèn)題，歸納成本課的學(xué)習重點(diǎn)：
1、表現風(fēng)格：抽象、具象。
2、表現形式：手繪、粘貼、電腦制作等。
3、構圖：形式美感。
4、構思：圍繞主題、突出主題。
5、色彩搭配：注意基調的統一，為主題服務(wù)。
教師再結合欣賞作品進(jìn)行分析講解，幫助學(xué)生理解，為后面的創(chuàng )作奠定基礎，教學(xué)重點(diǎn)因此而被突破。
�。ㄈ﹦�(dòng)手實(shí)踐學(xué)生動(dòng)手在計算機上進(jìn)行創(chuàng )作，教師通過(guò)主機監控每一位學(xué)生的
操作過(guò)程，隨時(shí)給予個(gè)別輔導，指導制作過(guò)程中的困難，提出修改意見(jiàn)。
�。ㄋ模┙涣鲗W(xué)習
這一環(huán)節主要展示學(xué)生作品，進(jìn)行評價(jià)反饋。
教師從總體方面闡述自己的評價(jià)，總結存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)建議供同學(xué)們參考。
課后拓展：學(xué)生可以嘗試抽象、具象中的另一種風(fēng)格進(jìn)行創(chuàng )作。
《春天的暢想》優(yōu)秀教案 6
一、說(shuō)教材
本課是七年級下冊第二單元第一課時(shí)的內容，屬于造型、表現學(xué)習領(lǐng)域，是為了讓學(xué)生從不同角度，不同途徑去感受春天，理解春天。通過(guò)春天的自然現象來(lái)映射出相關(guān)的色彩知識，目的是讓學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行主觀(guān)創(chuàng )作，表達自己對春天的暢想。
課時(shí)設計為1課時(shí)。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，調動(dòng)其積極思維，采取多媒體教學(xué)手段開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
根據本課的教材內容和大綱要求設計教學(xué)目標如下：
教學(xué)目標：
1.從不同角度，不同途徑去感受春天，理解春天。
2.通過(guò)觀(guān)察，結合自己的觀(guān)察發(fā)現，進(jìn)行大膽的想象，構思出自己對春天的想象，和對春天的感受。
3.學(xué)習有關(guān)色彩的基礎知識與表現形式，并用適合自己的表現形式去表現春天。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.激發(fā)學(xué)生對美的發(fā)現與追求，理解自然美與藝術(shù)美之間的關(guān)系。
2.學(xué)習有關(guān)色彩基礎知識，將其更好的應用到美術(shù)創(chuàng )作中。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.歸納總結關(guān)于春天的相關(guān)知識。
2.學(xué)習理解相關(guān)色彩基礎知識，將其融入生活，融入創(chuàng )作。
二、說(shuō)教法
根據教材特點(diǎn)，學(xué)生情況設計教學(xué)方法，本節課我采取“學(xué)導互動(dòng)”教學(xué)法，在教師必要講授的同時(shí)，鼓勵學(xué)生探究知識，教師的指導和學(xué)生的`發(fā)現相結合進(jìn)行教學(xué)。
新課程強調課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，教師是組織者，是引導者。要培養學(xué)生自主學(xué)習、主動(dòng)參與、樂(lè )于探究。因此，教師要給學(xué)生提供一種輕松、民主的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生自主的探究知識，指導學(xué)生自主探究和討論合作式的學(xué)習，培養學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，獲取新知識的能力和交流合作的能力，以及基本的美術(shù)技能、技巧。
三、 程序
課程教學(xué)設計圍繞新課程理念共分：情景設置、自主探究、動(dòng)手實(shí)踐、交流提高四個(gè)環(huán)節。
�。ㄒ唬┣榫霸O置
欣賞表現春天主題的不同風(fēng)格的藝術(shù)作品，引學(xué)生注意，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入表現春天的學(xué)習情境，導入本課課題。直觀(guān)地感受有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，幫助學(xué)生展開(kāi)想象。
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教師出示活動(dòng)問(wèn)題1那些現象象我們傳達了春天的信息。
2春天到了，我們可以組織哪些課外活動(dòng)。
3春節中哪些風(fēng)俗傳達了春天的信息。
4以“春天”為主題進(jìn)行賽古詩(shī)，賽歌，賽成語(yǔ)，賽春聯(lián)。
�。ㄈ﹦�(dòng)手實(shí)踐
教師講授相關(guān)色彩知識，學(xué)生在美術(shù)本上進(jìn)行知識的驗證與鞏固。
�。ㄋ模┙涣鲗W(xué)習
學(xué)生相互交流對春天的感受，并嘗試用不同的色彩，不同的形式表達對春，夏，秋，冬四季特征的感受。
四、 課后拓展：
學(xué)生可以嘗試抽象、具象中的另一種風(fēng)格進(jìn)行創(chuàng )作。
《春天的暢想》優(yōu)秀教案 7
尊敬的各位老師：
大家好。今天我說(shuō)課的內容是七年級美術(shù)下冊第二單元第二課《春天的暢想》。本課分兩課時(shí)，我選擇的是第一課時(shí)。下面我將從教材、學(xué)情、模式、設計、板書(shū)、評價(jià)、開(kāi)發(fā)七個(gè)方面說(shuō)說(shuō)我對本節課的理解。
一、教材分析
《春天的暢想》一課選了很多描繪春天的畫(huà)面來(lái)幫助學(xué)生了解春天。其中既有古今中外畫(huà)家的繪畫(huà)作品，又有描繪春天的攝影、雕塑作品，還有學(xué)生的佳作，是“造型表現”學(xué)習領(lǐng)域的一堂欣賞課。本課主題緊緊圍繞春天展開(kāi)，借助大自然賦予春的氣息，調動(dòng)學(xué)生內心的生活體驗，啟發(fā)學(xué)生大膽的想象和聯(lián)想，通過(guò)不同角度感受與表現春天，體驗自然美與藝術(shù)美共同的美感與不同表現方式。
本課的知識目標為：通過(guò)欣賞、感受、解讀、品味春天，讓學(xué)生喜歡春天、贊美春天，引導學(xué)生學(xué)會(huì )欣賞與評析,體會(huì )自然美與藝術(shù)美共同的美感與不同表現方式；方法目標為引導學(xué)生了解藝術(shù)語(yǔ)言的表達方式和方法，選擇恰當工具、材料，運用多種形式，探索不同創(chuàng )作方法，發(fā)展具有個(gè)性的表現方法；情感目標為：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力。
二、學(xué)情分析
本課圍繞春天展開(kāi)暢想，同時(shí)也是加深對其它藝術(shù)形式與美術(shù)共同的美感與不同表現方式的認識與體會(huì )。學(xué)生在之前的學(xué)習中經(jīng)常接觸欣賞課，具備了一定的審美能力和初步的技能技巧表現能力。本課主題十分貼近生活，學(xué)生們有著(zhù)深刻的情感體驗和生活經(jīng)驗。七年級學(xué)生的知識面已有所拓展，有著(zhù)豐富的想象力，但多數學(xué)生表現春天的形式與手法較為單一，欣賞藝術(shù)作品時(shí)很少去思考、體會(huì )其中的意境、傳達的信息及其表達的思想情感。
三、教學(xué)模式
本課采用“引發(fā)情感——發(fā)展認知——認知鞏固——課后拓展”的模式展開(kāi)課堂教學(xué)
1. 通過(guò)直觀(guān)欣賞展開(kāi)藝術(shù)思維，通過(guò)師生、生生互動(dòng)等交流方式獲取更多的藝術(shù)營(yíng)養。
2. 結合自己的觀(guān)察、發(fā)現、大膽想象和聯(lián)想，充分挖掘大自然提供給我們的藝術(shù)素材。欣賞的過(guò)程中，體會(huì )大自然與藝術(shù)間的轉換和交融所帶來(lái)的美感。
3. 以學(xué)生的生活體驗為基礎，通過(guò)欣賞、分析、交流、聯(lián)想等教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生感受藝術(shù)家們從不同角度、以不同形式對春天的贊美，加深情感體驗。
4. 形成積極參與的交流意識，激發(fā)創(chuàng )作興趣；初步完善創(chuàng )作構思，感受成功體驗。
四、教學(xué)設計
教學(xué)過(guò)程分為五個(gè)階段來(lái)設計：
(一) 引導階段：
教師播放音樂(lè )《春之聲》、朱自清散文《春天》、梵高油畫(huà)《盛開(kāi)的桃花》。請學(xué)生思考：“春天”的形象在這些藝術(shù)作品中是如何塑造的？
設計意圖：美術(shù)課程標準指出，應引導學(xué)生積極探索美術(shù)與其他學(xué)科、社會(huì )生活相結合的'方法。通過(guò)文字、音樂(lè )與美術(shù)作品共同賞析的形式體現學(xué)科的綜合性，讓學(xué)生感受藝術(shù)表現的多元性。
(二) 發(fā)展認知階段：
1. 觀(guān)察聯(lián)想：教師利用多媒體展示有關(guān)春天景色的圖片，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，分組討論春天的特點(diǎn)、景色，一句話(huà)談?wù)勀愕母惺堋?/p>
2. 欣賞感受、拓展思維：多媒體展示油畫(huà)《初春的陽(yáng)光》《花開(kāi)得果園》以及雕塑《春風(fēng)》，請學(xué)生思考美術(shù)家是怎樣通過(guò)美術(shù)作品表達春天的各種信息的。
3. 展示多幅作品的對照比較及重點(diǎn)放大展示的方法，使學(xué)生進(jìn)一步認識自然美與藝術(shù)美中的春天。以攝影《桃花》與油畫(huà)《桃花谷》為例對比分析: 自然美與藝術(shù)美具有哪些共同美感、自然美與藝術(shù)美不同的表現手法。
設計意圖：創(chuàng )設良好的情感基調，引發(fā)學(xué)生的生活感受，激發(fā)學(xué)生對自然界的關(guān)注，并對學(xué)習產(chǎn)生濃厚興趣。
(三) 認知鞏固階段：
1. 請學(xué)生說(shuō)說(shuō)你在生活中發(fā)現和感受到的春天以及對春天的暢想。
2. 結合課本上的優(yōu)秀學(xué)生作品，思考如果是你會(huì )如何表現春的特點(diǎn)。
3. 同學(xué)間相互交流，汲取別人優(yōu)點(diǎn)，完善自己創(chuàng )作構想。
設計意圖：采用自評、互評方式，使學(xué)生與學(xué)生之間產(chǎn)生互動(dòng)熱情，借此發(fā)揮學(xué)思維發(fā)散性的特點(diǎn)。
(四) 課后拓展階段：
小結所學(xué)知識，請學(xué)生試著(zhù)用色彩表現對春天的主觀(guān)感受。
設計意圖：為下節課學(xué)習淡彩寫(xiě)生做鋪墊。
五、板書(shū)設計
本節課充分運用多媒體，通過(guò)不同種類(lèi)、不同風(fēng)格的藝術(shù)作品的欣賞、對比，將本節課的重點(diǎn)直觀(guān)清晰地呈獻給學(xué)生。
六、課堂評價(jià)
自評、互評、點(diǎn)評的課堂評價(jià)的設置，寬松了課堂氣氛，使學(xué)生們敢于各抒己見(jiàn)、互相切磋與交流，形成良好的學(xué)習氛圍；學(xué)生在交流中提高了自身的欣賞水平、鑒賞能力與創(chuàng )作水準，同學(xué)間的情感在交流中得到升華。
七、資源開(kāi)發(fā)
教材資源、多媒體資源、校內外資源（圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò )等）。
我的說(shuō)課到此結束。不足之處懇請各位老師批評指正，謝謝！
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