《峨眉道上》教案

　　一、教材分析

　　小學(xué)語(yǔ)文義務(wù)教育教材第八冊第6課《峨眉道上》。通過(guò)作者在游峨眉山途中的見(jiàn)聞和由此引起的感想，贊美了峨眉山鋪路人是真正的無(wú)名英雄，教育學(xué)生要尊重普通勞動(dòng)者和他們的勞動(dòng)。這篇課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，感情充沛是運用從內容中感情充沛體會(huì )思想的方法加深對課文的理解，了解峨眉山上鋪路人不畏艱險，默默奉獻的精神。

　　二、學(xué)習者分析：

　　四年級學(xué)生處在向高年級過(guò)渡階段，應該逐步掌握閱讀方法，形成自主的學(xué)習能力。班級學(xué)生能獨立預習課文內容。以及在家長(cháng)和老師的指導下查資料了解自己感興趣的相關(guān)知識。另外學(xué)生的小組合作比較好，課外知識比較豐富。

　　三、教學(xué)理念，教學(xué)方式

　　語(yǔ)文是一門(mén)人文學(xué)科，學(xué)習好的前提是擁有健康的思想情感和正確的人生觀(guān)，這些教師在授課中無(wú)不潛移默化滲透著(zhù)思想教育。

　　同時(shí)，語(yǔ)文又是一門(mén)實(shí)踐性很強的課程，應著(zhù)重培養學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力，積極倡導自己、合作、探究的自學(xué)學(xué)習方式的努力建設開(kāi)放有活力的語(yǔ)文課程。根據新課程理念及班級學(xué)生情況，我確定本課教學(xué)目標是。

　　1、學(xué)會(huì )本課12個(gè)生字，掌握“平坦”等詞語(yǔ)

　　2、運用從內容中體會(huì )思想的方法，加深對課文的理解。

　　3、培養學(xué)生搜集資料，處理信息的能力。

　　依據本課學(xué)習目標，指導學(xué)生搜集相關(guān)圖片資料，重點(diǎn)以自主、合作的方式展示學(xué)生自主學(xué)習的收獲。深入探究作者如何對鋪路人感情的真實(shí)流露，設計教學(xué)過(guò)程。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┮�出新課

　�。ǘ�）自主合作探究、理解課文

　　1、自主學(xué)習理解課文（也可以鼓勵學(xué)生用自己提問(wèn)題，自己解決問(wèn)題的方式學(xué)習）

　　2、小組學(xué)習的交流學(xué)習收獲（交流已獲得的知識，討論遇到的疑難問(wèn)題，互相啟發(fā)）。

　　3、匯報（用自己喜歡的方式）

　　4、體會(huì )感情（創(chuàng )設情境：假如你現在就在峨眉道上遇到了鋪路人，你想對他們說(shuō)些什么？給學(xué)生有創(chuàng )意表達的.機會(huì )，也可以引導學(xué)生按課文順序提問(wèn)題、解決問(wèn)題）

　　5、資料展示

　�。ㄈ�）課文小結

　　五、教學(xué)反思：

　　新的課程改革目標倡導學(xué)生互動(dòng)參與、樂(lè )于探究。勤于動(dòng)手。培養學(xué)生搜集和處理信息的能力。獲得新知識的能力，分析和解決問(wèn)題的能力及交流和合作的能力。本節課學(xué)生學(xué)會(huì )了如何通過(guò)自身努力去發(fā)現問(wèn)題，去解決問(wèn)題，學(xué)會(huì )自己找路，走路。特別是對鋪路人的敬佩而引發(fā)對無(wú)名英雄的贊美，學(xué)生更是直抒胸懷、熱情謳歌。此時(shí)，老師抓住契機，引導學(xué)生感情朗讀，從而體會(huì )到鋪路人默默奉獻的精神。從這節課我也感到自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和文學(xué)素養還需進(jìn)一步提高。

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