令我感動(dòng)的一件事教案
教學(xué)目標：指導學(xué)生發(fā)現身邊感動(dòng)的事，練習選材和細致描寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn)：指導學(xué)生選擇習作素材；學(xué)習對語(yǔ)句進(jìn)行細致的描寫(xiě)
教學(xué)難點(diǎn)：怎樣對語(yǔ)句進(jìn)行細致的描寫(xiě)
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙榻B公益廣告，引入課題
1.“今天給大家帶來(lái)一則公益廣告，它曾經(jīng)打動(dòng)了無(wú)數人的心，我們一起來(lái)看。想一想這則廣告哪里打動(dòng)了你？”
2.學(xué)生聽(tīng)完后回答。注意引導學(xué)生：這則廣告之所以打動(dòng)人心，是因為它表達了我們對父母的感激，表達了中國人的傳統美德---孝順，百善孝為先。
3.其實(shí)我們身邊也有這樣的感動(dòng)。同學(xué)們，當你早晨享受著(zhù)母親為你做的早餐時(shí)，當你坐在明亮的教室里，接受老師的諄諄教導時(shí)，當你和同學(xué)快樂(lè )的嬉戲時(shí)，這一切你是否覺(jué)得幸福？一點(diǎn)一滴的小事構成了我們平凡的生活，平凡的生活雖然不轟轟烈烈，卻凝結著(zhù)一點(diǎn)一滴的真情，今天我們一起來(lái)尋找生活中的感動(dòng)。用我們的筆記錄下來(lái)。
4.教師出示習作要求----寫(xiě)作：記一件令人感動(dòng)的事.要求：
�。�1）作文題目自擬。
�。�2）選擇你親身經(jīng)歷過(guò)或者是你耳聞目睹的，曾經(jīng)深深打動(dòng)你的一件事寫(xiě)下來(lái)。
�。�3）描寫(xiě)具體，有真情實(shí)感。
�。ǘ┻x材環(huán)節
1.看到這個(gè)題目，我們就要著(zhù)手寫(xiě)作了，第一步我們應該做什么？
�。ㄒ龑W(xué)生說(shuō)出選材）
2.生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛，下面請同學(xué)們打開(kāi)記憶的閘門(mén)，想一想自己經(jīng)歷過(guò)的或者身邊的哪件事打動(dòng)了你，用一兩句簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括，一會(huì )兒我們交流。
3.學(xué)生交流
4.剛才同學(xué)們的發(fā)言很熱烈，你們都是細心的孩子，可是你知道嗎，光感動(dòng)還不行，要想寫(xiě)好一篇作文，是需要很多技巧的'，比如選材也有技巧，有的事值得寫(xiě)，有的事寫(xiě)出來(lái)卻不能打動(dòng)別人。請大家看大屏幕，談一談你覺(jué)得哪件事值得寫(xiě)，哪件事不值得寫(xiě)？為什么？
課件出示：看一看，選一選：
1.考試沒(méi)帶橡皮，同學(xué)借給我。
2.荒涼的土地上長(cháng)著(zhù)幾株小草。
3.和同學(xué)發(fā)生矛盾，好朋友安慰我。
4.放學(xué)路上老師叮囑我們注意安全。
5.公交車(chē)上，有小朋友主動(dòng)給老人讓座。
6.下雨了，臨窗的同學(xué)主動(dòng)關(guān)窗。
7.馬路上看到大狗守護著(zhù)自己被車(chē)撞倒的孩子。
8.晚上生病，媽媽背我去醫院。
�。ㄈ┲笇W(xué)生進(jìn)行細致的描寫(xiě)
1.有了好的素材，就能寫(xiě)出好的作文了嗎？同樣的事，不同的人寫(xiě)出的效果卻大相徑庭，比如，很多同學(xué)都有一個(gè)共性的毛病，寫(xiě)出的文章猶如流水賬，沒(méi)有輕重緩急，詳略不得當，雖然選取的素材很感人，寫(xiě)出的文章卻不能打動(dòng)人，怎樣才能避免這樣的問(wèn)題呢，今天老師教給你們一個(gè)法寶：對語(yǔ)句進(jìn)行細致的描寫(xiě)。請大家看這個(gè)片段：
課件出示：
從小學(xué)二三年級起，母親便去工地上班。每天早上天未亮便走了，晚上才回到家里。若冬季，那時(shí)天已黑了。比我年齡更小的弟弟妹妹都因天黑而害怕，我便冒著(zhù)寒冷到小胡同口去迎母親。從那兒可以望到馬路。終于有一個(gè)矮小的人影出現，那便是母親。母親那么快地走著(zhù)。她知道小兒女們還餓著(zhù)等她回家。
2.這個(gè)片段你讀了有什么感受？（語(yǔ)句很通順，但是描寫(xiě)不細致，只是把事情說(shuō)明白了，沒(méi)有真情實(shí)感，流水賬似的文章。）
3.如果是你，你準備怎樣修改這段文字，使它更生動(dòng)？
4.課件出示梁曉聲的原文：
從小學(xué)二三年級起，母親便為全家的生活去離家很遠的工地上班。每天早上天未亮便悄悄地起床走了，往往在將近晚上八點(diǎn)時(shí)才回到家里。若冬季，那時(shí)天已完全黑了。比我年齡更小的弟弟妹妹都因天黑而害怕，我便冒著(zhù)寒冷到小胡同口去迎母親。從那兒可以望到馬路。一眼望過(guò)去很遠很遠，不見(jiàn)車(chē)輛，不見(jiàn)行人。終于有一個(gè)人影出現，矮小，然而“肥胖”，那是身穿了工地上發(fā)的過(guò)膝的很厚的棉坎肩所致，像矮小卻穿了笨重鎧甲的古代兵卒。斷定那便是母親。在路燈幽藍清冽的光下，母親那么快地走著(zhù)。她知道小兒女們還餓著(zhù)，等著(zhù)她回家胡亂做口吃的呢！
比較兩段話(huà)不同的表達效果，體會(huì )細致描寫(xiě)的作用。
5.找出兩個(gè)學(xué)生，大家一起想一想他的文章應該進(jìn)行哪些細致地描寫(xiě)，表達怎樣的情感？
學(xué)生交流，教師指導
6.有句話(huà)說(shuō)：（細節）決定成敗。寫(xiě)文章亦是如此。在平時(shí)的習作中同學(xué)們會(huì )常用到細致描寫(xiě)的方法，比如刻畫(huà)人物，會(huì )用到外貌描寫(xiě)，心理描寫(xiě)，動(dòng)作描寫(xiě)，神態(tài)描寫(xiě)，刻畫(huà)環(huán)境會(huì )用到景物描寫(xiě)，環(huán)境描寫(xiě)可以襯托人物的感情，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)嘛！在習作中把細小事物，如一個(gè)動(dòng)作、一種表情、一句話(huà)等，用特寫(xiě)鏡頭放大，通過(guò)準確、生動(dòng)、細致的描繪，使讀者“如見(jiàn)其人”“如睹其物”。
�。ㄋ模┎贾脤W(xué)生寫(xiě)提綱
1.（教師配樂(lè )啟發(fā)學(xué)生情感）同學(xué)們，當我們打開(kāi)回憶的閘門(mén)，感受生活中的感動(dòng)，你會(huì )發(fā)現自己生活在幸福之中，我們要學(xué)會(huì )感謝，學(xué)會(huì )感恩，感恩父母，感恩老師，感恩朋友。就像汪國真的詩(shī)里寫(xiě)的：
課件出示，教師配樂(lè )朗讀
2.下面請你們拿起筆來(lái)，把你要寫(xiě)的一件感動(dòng)的事，列一個(gè)提綱
課件出示提綱表格，教師說(shuō)寫(xiě)提綱要求，學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)，教師巡回指導。
3.老師相信你們這些感情細膩的孩子一定會(huì )寫(xiě)出精彩的文章，請把這篇作文寫(xiě)下來(lái)。好了，同學(xué)們再見(jiàn)！
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