幼兒園大班《看得見(jiàn)的情緒》教案（通用17篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的幼兒園大班《看得見(jiàn)的情緒》教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班《看得見(jiàn)的情緒》教案 1
設計意圖：
現在的家長(cháng)和老師都很重視孩子的智力培養，對孩子在情緒情感方面關(guān)注得不夠。在日常生活中我常常發(fā)現孩子在活動(dòng)中有時(shí)候出現情緒不穩定，不能夠作及時(shí)的自我調節。幼兒園的生活相對于幼兒來(lái)說(shuō)，還是很輕松和愉快的，壓力不是很大，而小學(xué)的生活和幼兒園的生活存在著(zhù)很大的區別，從作息時(shí)間和作業(yè)量上幼兒可能不能一時(shí)適應。因此，我設計了情感教育活動(dòng)“看得見(jiàn)的情緒”，讓幼兒學(xué)會(huì )控制自己的情緒，學(xué)會(huì )初步的調節情緒的方法。
活動(dòng)目標：
1、知道每個(gè)人都有情緒，并能辨認幾種基本情緒。
2、能對自己的情緒作出確切的表達。
3、了解不同情緒對人身體健康的影響，初步知道調節自己的情緒。
4、學(xué)習控制自己的情緒，難過(guò)或疼痛時(shí)不哭。
5、了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識。
活動(dòng)準備：
1、六個(gè)情緒臉譜（興奮、高興、悲傷、憤怒、害怕、煩惱）。
2、做有六個(gè)情緒臉譜的大色子。
3、每個(gè)幼兒一個(gè)情緒溫度計。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒聽(tīng)兩段音樂(lè )（高興和悲傷的）。
今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的曲子，請小朋友仔細聽(tīng)，聽(tīng)好后告訴老師你的感覺(jué)怎么樣？
聽(tīng)曲子“趕花會(huì )”。
提問(wèn)：聽(tīng)后你的感覺(jué)怎樣？（高興、快樂(lè )）
再請小朋友聽(tīng)一首曲子，告訴老師聽(tīng)的感覺(jué)怎樣？
聽(tīng)曲子“北風(fēng)吹，扎紅頭繩”。
提問(wèn)：聽(tīng)后你的感覺(jué)怎樣？（傷心、難過(guò)）。
教師小結：“傷心、高興都是人的情緒，今天教師給小朋友帶來(lái)了幾張表情臉譜。小朋友看一看，說(shuō)一說(shuō)你看到的是什么情緒，并學(xué)一學(xué)�！�
幼兒學(xué)完后，個(gè)別提問(wèn)：說(shuō)出你什么時(shí)候興奮？什么時(shí)候高興？……
二、游戲：玩色子。
1、請小朋友上來(lái)扔色子，色子扔到一處情緒時(shí)，這位小朋友要試著(zhù)做也這種表情，并說(shuō)說(shuō)在怎樣的.情況下會(huì )有這種情緒。
2、玩色子的小朋友根據指到的情緒，做相應的表情，讓其他小朋友猜猜，他扔到的是什么表情。
三、討論如何調節不良情緒。
1、你喜歡哪一種情緒，哪些情緒你不喜歡？
2、如果你生氣、害怕、難過(guò)的時(shí)候，你會(huì )怎么做呢？怎樣才能讓自己有個(gè)好心情？
3、教師小結。
每個(gè)人遇事都會(huì )產(chǎn)生不同的情緒，那是很自然的現象。但是憤怒、悲傷、痛苦等不良情緒對人的身體健康是不好的，而愉快、平靜等良好的情緒是有利人的身體健康的。當我們生氣難過(guò)的時(shí)候，要想想快樂(lè )的事情，或找別人談?wù)勛约旱男那�、感受，讓自己保持一個(gè)好心情。我們小朋友快要離開(kāi)幼兒園變成一個(gè)小學(xué)生了，在以后的學(xué)習和生活中還會(huì )遇到許多的困難，發(fā)生許多不開(kāi)心的事，小朋友要想辦法讓自己保持一個(gè)好心情。老師希望我們大（2）班的小朋友能夠天天高高興、快快樂(lè )樂(lè )。
四、游戲：玩情緒溫度計。
師：小朋友發(fā)熱的時(shí)候你怎樣才能知道你發(fā)燒多少度？（體溫計）
我們又怎樣知道今天天氣多少度呢，用什么來(lái)測量？
今天老師也給小朋友帶來(lái)了情緒溫度計，請小朋友自己玩一玩。在10度以下是悲傷的情緒，在10-30度之間是高興的情緒，在30-50度之間是興奮的情緒。你玩到什么情緒，你就說(shuō)一說(shuō)你在什么時(shí)候是這種情緒。
小朋友自己玩，教師個(gè)別詢(xún)問(wèn)。
玩后提問(wèn)：你最喜歡什么情緒？
五、舞蹈：娃哈哈。
活動(dòng)延伸：
繪畫(huà)活動(dòng)《有趣的表情》。
啟發(fā)幼兒畫(huà)出自己常有的幾種表情，或者畫(huà)自己喜歡的表情，鼓勵幼兒邊畫(huà)邊與同伴交流自己當時(shí)的心情。
活動(dòng)反思：
情緒是人的心理活動(dòng)的一部分，為了讓幼兒感受情緒的抽象，在"情緒大變臉"環(huán)節中，教師運用了操作性強的"表情面具"和"臉譜轉盤(pán)"，通過(guò)辨別表情來(lái)判斷情緒，讓幼兒認識"喜、怒、哀、懼"四種基本情緒，將抽象的概念形象化、具體化。通過(guò)師生互動(dòng)的形式，搭起一個(gè)體驗情緒的平臺。然后通過(guò)觀(guān)看幼兒生活中典型的生活片段，真正聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際。在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒很容易感受到他們都需要的是一張"笑臉"，成為他們不屑的追求，真真切切感受"情緒"對我們身體的影響，初步會(huì )想辦法調節自己的情緒�；顒�(dòng)環(huán)節設計思路清晰、層次分明，活動(dòng)中的游戲能充分激發(fā)幼兒的興趣，最后的活動(dòng)延伸我認為不錯，讓課堂教學(xué)回歸生活，可謂獨具匠心。
幼兒園大班《看得見(jiàn)的情緒》教案 2
課程分析：
《綱要》提出:情感和態(tài)度作為幼兒發(fā)展的最重要的方面列在首位，可見(jiàn)積極的態(tài)度和情感是個(gè)體持續發(fā)展的內在力。每個(gè)孩子都會(huì )有各種情緒體驗，這是他們成長(cháng)過(guò)程中所必須經(jīng)歷的，但負性情緒過(guò)多，不利于孩子身心健康發(fā)展。因此，教師有責任培養孩子的情緒調節能力，減少孩子極端不快的情緒體驗，保持積極愉快的情感，情調。
課程目標：
1.知道每個(gè)人都有情緒，并能辨認幾種基本情緒。
2.能對自己的情緒做出確切的表達。
3.了解不同情緒對人身體健康的影響，初步知道調節自己的情緒。
課程準備：
地墊若干、課件、紙盒及各種表情圖片。
課程過(guò)程：
一、游戲導入，感受快樂(lè )情緒。
1.游戲形式引入主題：讓幼兒圍著(zhù)報紙聽(tīng)聲音轉圈，聲音一停，幼兒站到報紙上，逐一減少報紙。
2.讓幼兒說(shuō)一說(shuō)剛才玩游戲后心情是怎樣的？（高興，興奮......）
師：在剛才玩游戲的時(shí)候，你心里有什么樣的感覺(jué)？
3.教師小結：其實(shí)，老師也發(fā)現了你們剛才在玩游戲的時(shí)候很高興、很興奮還有一點(diǎn)緊張，你們猜我是怎么知道的？對的，原來(lái)從一個(gè)人臉上的表情是可以猜測出這個(gè)人的心情怎樣的。
二、欣賞表情，感知基本情緒。
1.在大屏幕中依次呈現圖片讓幼兒觀(guān)察，理解圖片中人物的情緒。（高興，興奮，不高興，生氣......）
師：老師這有一些小朋友各種表情的照片，想請你們來(lái)看看他們的心情是什么樣的，你們也來(lái)來(lái)猜一下？
�。�1）出示高興的情緒圖片。
師：這幾個(gè)小朋友的心情怎么樣？猜猜他們遇到了什么事讓他們這么高興、開(kāi)心甚至有點(diǎn)興奮呢？
師小結：你們說(shuō)得非常好，這些事確實(shí)可以給人帶來(lái)開(kāi)心、高興的感受。
�。�2）出示生氣的情緒圖片。
師：這些小朋友他們的心情又是什么樣的呢？那這些小朋友又是遇到了什么事讓他們生氣、不高興呢？
師小結：是的，這些事確實(shí)會(huì )讓人有點(diǎn)不高興，有點(diǎn)生氣，有點(diǎn)憤怒。
�。�3）出示悲傷的情緒圖片。
師：繼續往下看，這是什么樣的心情？這幾個(gè)小朋友可能遇到了什么樣的事讓他們感到傷心了呢？
師小結：這些事也確實(shí)會(huì )讓人傷心呢，你們觀(guān)察的真仔細。
2.講述故事，讓幼兒了解認識情緒“嫉妒”。
�。�1）師：有這樣的一只小熊它也遇到了讓它感到煩心的`事情，它遇到了什么事呢？我們一起去看一看！
�。�2）師：我想請我們小朋友想一想，小熊看到媽媽喜歡弟弟而沒(méi)有關(guān)注到自己，看到小兔子有了他自己特別想要的一只小狗而自己沒(méi)有的時(shí)候，他的心里是什么樣的感覺(jué)呢？
�。�3）師：你們說(shuō)的都很好，小熊的心里確實(shí)都有大家說(shuō)的那種感覺(jué)，我們送它一個(gè)有趣的詞語(yǔ)來(lái)形容，這種感覺(jué)叫做嫉妒！嫉妒是什么呢？嫉妒就是別人擁有的東西自己沒(méi)有，這時(shí)候心里就會(huì )非常的生氣、難過(guò)、傷心，這種感覺(jué)就叫做嫉妒。
�。�4）師小結：其實(shí)嫉妒是一種很正常的情緒，不僅小朋友們會(huì )嫉妒，連老師、爸爸媽媽、大人有時(shí)候也會(huì )遇到嫉妒的事呢！當我們遇到嫉妒的事的時(shí)候，我們可以想一想我們自己擁有哪些東西是別人沒(méi)有的，我們也有一些特殊的、特別的地方，當你這樣想后自己的心里也就舒服多了。
三、出示“心情日記”表。
師：今天老師還帶來(lái)了一樣東西，我們一起來(lái)看一下，這是一張心情日記表，我們可以在表格里填上你的姓名，日期，還有你們的心情指數，在下面的大格子里可以將你開(kāi)心的和不開(kāi)心的心情故事畫(huà)下來(lái)，這樣也會(huì )讓你的心情變好些。今天我們回去后就可以將今天的心情畫(huà)下來(lái)制作成心情日記，好嗎？
課程反思：
在本次活動(dòng)中精心準備了四種情緒的相關(guān)課件及四種情緒的表情圖片，如“高興、生氣、傷心、妒忌”等。大班的孩子感覺(jué)對四種情緒很容易把握。孩子們也難以接受太復雜的表情，只有“高興”與“難受”比較接近他們的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗。同時(shí)，我想引導孩子正面的心理健康發(fā)展，要想想快樂(lè )的事情，我們大班的小朋友就要離開(kāi)幼兒園變成一個(gè)小學(xué)生，在以后的學(xué)習和生活中還會(huì )遇到許多困難，發(fā)生許多不開(kāi)心的事。我想教育孩子要想辦法讓自己保持一個(gè)好心情。我在游戲中設計了一個(gè)情緒表現，讓孩子們猜一猜、畫(huà)一畫(huà)，演一演，相互傳遞。也是讓孩子能夠在游戲中感受快樂(lè )。當《表情歌》音樂(lè )響起時(shí)，我們一起動(dòng)起來(lái)。我感受到孩子們此刻是快樂(lè )的，我想我此次引導他們有一個(gè)快樂(lè )心情的目的達到了。
幼兒園大班《看得見(jiàn)的情緒》教案 3
教學(xué)目標：
1.通過(guò)辨別幾種常見(jiàn)的面部表情去感知、判斷人的良好與不好情緒。
2.知道良好的情緒使人健康、初步學(xué)會(huì )去調整自己的不良情緒。
3.在觀(guān)察、感知、辨認、判斷活動(dòng)中提高幼兒的觀(guān)察力、情緒識別力。
4.引導孩子樂(lè )于接受治療，鼓勵、培養小朋友不怕打針的勇敢精神。
5.初步了解健康的小常識。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：通過(guò)辨別面部表情來(lái)判斷良好的與不好情緒。
2、難點(diǎn)：如何引導幼兒積極想辦法，來(lái)初步調整自己的不良情緒。
活動(dòng)準備：
1.六個(gè)表情面具(大笑、微笑、生氣、哭泣、憤怒、害怕)
2.準備《健康歌》、《假如幸福你就拍拍手》的歌曲磁帶及錄音機;
3.課前排練好《他落入了情緒的深淵》的小品。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)趣導
現在老師給你們猜一個(gè)謎語(yǔ)："人人身上一大寶，既會(huì )哭來(lái)又會(huì )笑。生起氣來(lái)眉上翹，高興起來(lái)哈哈笑。"你們知道是什么嗎?(臉)
二、情緒大變臉
(一)辨別面部表情
1.你們見(jiàn)過(guò)哪些表情的臉?(啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，并根據幼兒的回答出示相應的表情面具)
2.為什么會(huì )出現這些不同表情的臉?
3.教師小結："臉"真是一位大魔術(shù)師，時(shí)時(shí)刻刻都能發(fā)生很大的變化：一會(huì )兒笑，一會(huì )兒哭，一會(huì )兒又生氣，一會(huì )兒又憤怒……真的變化無(wú)窮，我們可以通過(guò)臉上的表情他人的情緒。
(二)"變臉"游戲現在我們來(lái)玩玩變臉游戲好嗎?
1.集體游戲。教師出示表情面具，幼兒做相應的表情。
2.同伴之間互相游戲：你說(shuō)我來(lái)做。
(三)引導幼兒將表情面具按情緒進(jìn)行分類(lèi)
1.剛才我們在玩變臉的游戲中，你覺(jué)得哪些臉讓你心情高興?哪些臉讓你心情不好呢?
2.引導幼兒將幾個(gè)表情面具從良好情緒和不良情緒進(jìn)行歸類(lèi)。
3.教師小結：當我們微笑、大笑時(shí)我們的心情好，高興、快樂(lè )屬于良好的`情緒;而當我們生氣、哭泣、憤怒、害怕時(shí)，我們的心情不好，屬于不好的情緒。情緒有"喜"、"怒"、"哀"、"樂(lè )"四種類(lèi)型，原來(lái)，我們可以從我們臉上的表情知道他的情緒怎樣。
(四)玩"臉譜轉盤(pán)"，鞏固對情緒的理解
1.規則：每次請1位小朋友來(lái)玩轉盤(pán)，轉動(dòng)指針，指針指到哪一處臉譜，這位幼兒就試著(zhù)做出這種臉譜的表情，判斷出情緒大類(lèi)(好的還是不好的情緒)，并說(shuō)說(shuō)自己對這種情緒的感受。
2.討論：你喜歡哪種情緒?不喜歡哪種情緒?為什么?(知道不良的情緒不利于自己的身體健康，愉快的情緒有利于自己的身體健康)
三、聯(lián)系生活實(shí)際
1.請幼兒觀(guān)看教師事先錄制好的幼兒園的生活片斷。
問(wèn)：錄像中哪些小朋友表現出好的情緒?哪些小朋友的情緒是不好的?你是從哪里看出來(lái)的?(引導幼兒從面部表情進(jìn)行判斷)
2.這些小朋友為什么會(huì )有不好的情緒?你能想什么方法幫助他們有良好的情緒?(引導幼兒說(shuō)說(shuō)調節情緒的方法)
3.教師歸納小結：是呀，我們長(cháng)大了，當我們不開(kāi)心或害怕、想哭的時(shí)候，我們可以想很多辦法，如把不高興的原因講給別人聽(tīng)，或做一些自己喜歡的事，比如去跑步、做游戲等，慢慢就會(huì )把不開(kāi)心的事給忘了，同時(shí)當我們遇到困難時(shí)也要變得堅強、勇敢，不要隨便掉眼淚。如果我們經(jīng)常保持快樂(lè )的情緒，我們的身體才會(huì )更加健康。
四、活動(dòng)結束
一起來(lái)跳舞最后，讓我們隨著(zhù)《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》歡快的旋律唱起來(lái)、跳起來(lái)。讓我們時(shí)刻能像現在一樣高興、快樂(lè )，保持一份好心情。
活動(dòng)延伸：
1.布置"心情墻"，引導幼兒學(xué)習用臉譜娃娃的表情進(jìn)行自己心情的記錄。
2.開(kāi)展"小小心理咨詢(xún)師"的活動(dòng)
幼兒園大班《看得見(jiàn)的情緒》教案 4
活動(dòng)目標
1、知道每個(gè)人都有情緒，能辨認幾種基本情緒，并對不同的情緒做出恰當的表達。
2、探索不良情緒的轉化方法，并樂(lè )于幫助和安慰別人擺脫不良情緒。
3、擁有積極樂(lè )觀(guān)的心理素質(zhì)。
活動(dòng)準備
多媒體電腦及相關(guān)課件、骰子四個(gè)(上面貼有不同的情緒臉譜)、三段不同性質(zhì)的音樂(lè )(代表快樂(lè )、生氣、傷心)
活動(dòng)過(guò)程
一、導入課題
以邀請小朋友到情緒王國做客的游戲形式導入課題。
(師)：小朋友們好，我是從很遠很遠的情緒王國趕來(lái)的，你們就叫我歡歡老師，今天我要帶小朋友到我們情緒王國去做客，介紹你們認識一些新朋友，小朋友愿意去嗎?那就跟我出發(fā)吧!(放音樂(lè )帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng))
二、游情緒王國，分辨、體驗不同情緒。
1、初步認識情緒王國成員。
(師)：情緒王國到了，瞧，我們情緒王國的公民都來(lái)迎接小朋友了，下面咱們來(lái)做一個(gè)游戲，歡歡姐姐不給你們介紹，請小朋友看每個(gè)情緒娃娃的表情，然后猜出他們的'名字。(電腦出示各種表情的娃娃，請幼兒猜)
我們的情緒王國可大了，想不想跟我去參觀(guān)一下?
2、游快樂(lè )城堡，感受快樂(lè )的情緒。(播放音樂(lè )，演示ppt)
(1)(師)：接下來(lái)讓我們看看，我們第一站來(lái)的是什么城堡?看看這里的娃娃們都做了哪些事情?瞧，我們快樂(lè )城堡的每個(gè)人整天都是開(kāi)開(kāi)心心、高高興興、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的，他們生活得多快樂(lè )呀!
(2)討論：小朋友們喜歡快樂(lè )娃娃嗎?當你看到他們快樂(lè )時(shí)，你的心情怎樣?(幼兒回答，教師小結)
3、游生氣城堡，感受生氣的情緒。(播放音樂(lè )，演示ppt)
(1)(師)：聽(tīng)了這段音樂(lè )，我們可能來(lái)到了什么城堡?看看這里的娃娃們都為什么生氣?
(2)討論：他們生氣時(shí)表情怎么樣?當你看到他們生氣時(shí)，你的心情怎樣?(幼兒回答，教師小結)
4、游傷心城堡，感受傷心的情緒。(播放音樂(lè )，演示ppt)
(1)(師)：聽(tīng)了這段音樂(lè )，我們可能來(lái)到了什么城堡?看看這里住著(zhù)誰(shuí)呢?他為什么傷心呢?
(2)討論：他們傷心時(shí)表情怎么樣?當你看到他們傷心時(shí)，你的心情怎樣?(幼兒回答，教師小結)
三、實(shí)踐游戲
至情緒骰子，探索不良情緒的轉化方法。
1、集體討論：游覽了這三座城堡，你喜歡在哪一座城堡生活?不喜歡在哪一座城堡生活?為什么?
2、介紹游戲玩法：出示骰子，任意擲到哪面朝上，就做出相應的表情，并說(shuō)一說(shuō)相關(guān)情緒的事情，如是不良情緒，請其他小朋友來(lái)幫助他，想個(gè)讓他快樂(lè )的方法。
3、集體交流：不良情緒的轉換方法。
四、結束活動(dòng)
舞蹈“快樂(lè )舞”，結束活動(dòng)，鼓勵幼兒做快樂(lè )娃娃。
(師)今天歡歡老師要好好的感謝你們，想了許多辦法讓生氣娃娃和傷心娃娃都變成了快樂(lè )娃娃。
幼兒園大班《看得見(jiàn)的情緒》教案 5
設計思路
重點(diǎn)：感受“笑、生氣、哭”三種情緒，學(xué)習調節不良情緒的方法。
難點(diǎn)：情緒調節方法。
形成原因：幼兒年齡小，自我調節能力弱。
解決方法：情境創(chuàng )設策略、圖示策略。
活動(dòng)目標
1、感受“笑、生氣、哭”三種情緒并產(chǎn)生相應的體驗。
2、積極探索情緒調節的方法，知道要保持積極的'情緒。
3、體驗幫助他人，與他人交流的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
材料準備：音樂(lè )，匯總圖，材料(皮球、書(shū)、油畫(huà)棒等)，三個(gè)大班幼兒。
心理準備：幼兒坐成圓形。
活動(dòng)過(guò)程
一、引題
向老師問(wèn)好。拍手歌圓圈上入坐。(幫助幼兒適應陌生的人和環(huán)境，拉近與教師的心理距離。)
二、體驗情緒
1、介紹三個(gè)小客人。(開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，馬上吸引幼兒的注意力。)
2、體驗。學(xué)學(xué)開(kāi)心、生氣、難過(guò)時(shí)的表情，談?wù)勛约旱那榫w經(jīng)驗。(讓幼兒對這三種情緒產(chǎn)生共鳴。)
三、情緒調節。幫助氣寶寶、哭寶寶變成笑寶寶。(幼兒互相交流及與表演者的交流，教師及時(shí)記錄方法，讓幼兒產(chǎn)生自信心，體驗幫助別人后的快樂(lè )。匯總圖使幼兒的經(jīng)驗匯總、歸類(lèi)，并可以時(shí)刻提醒幼兒，具有長(cháng)期性。)
四、歡慶舞(活動(dòng)在氣氛高潮中結束。)
幼兒園大班《看得見(jiàn)的情緒》教案 6
一、活動(dòng)目標
1. 能認知、體會(huì )、表現“生氣”的情緒，知道這是一種正常的情緒體驗，能夠大膽嘗試多種方法進(jìn)行自我調節。
2. 初步了解不同情緒對健康的影響，能經(jīng)常保持愉快的情緒。
二、重難點(diǎn)分析
重點(diǎn)：認識、體會(huì )、表現“生氣”的情緒，嘗試多種方法進(jìn)行自我調節。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì )管理情緒，使自己經(jīng)常保持愉快的情緒。
三、活動(dòng)準備
1.事先熟悉幼兒，請兩位家長(cháng)錄制相關(guān)視頻
2.活動(dòng)ppt、《菲菲生氣了》故事圖片、《櫻桃小丸子》片段視頻、音樂(lè )、氣球、激光筆
四、活動(dòng)過(guò)程
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請幼兒看課件聽(tīng)故事，提問(wèn)“菲菲怎么了？”
與幼兒一起討論菲菲生氣的原因，觀(guān)察菲菲生氣的樣子，理解“生氣”這種情緒。
(二) 感受體驗：不同情緒對自己的影響，嘗試調節自己的情緒
1.情景體驗：每時(shí)每刻人的情緒可能都不一樣
運用課件，逐一分析：早高峰堵車(chē)、幼兒園快樂(lè )游戲、與小朋友相處時(shí)因為誤會(huì )而委屈、大家一起去郊游、畢業(yè)時(shí)離別的不舍等相關(guān)圖片和音頻，和幼兒一起體驗我們的情緒變化，知道每時(shí)每刻的情緒可能都不一樣，有好的也有不好的。
教師運用吹氣球的游戲，讓幼兒親自感知生氣對人的危害。隨后教師小結：不好的情緒會(huì )影響我們的健康。
2.討論使自己不生氣的辦法，大膽嘗試表現
提問(wèn)：你有沒(méi)有什么好的方法，能讓生氣的人進(jìn)行自我調節，變得開(kāi)心起來(lái)呢？
(1)幼兒討論(孩子們說(shuō)的.方法也嘗試著(zhù)試一試，比如抱一抱、唱首歌等，延伸出去)
(2)運用圖片的方式總結調節情緒的辦法。
大喊：請幼兒試一試大喊一聲，2次；想開(kāi)心的事：什么事讓你開(kāi)心，請3-4名幼兒說(shuō)一說(shuō)；聽(tīng)歡快的音樂(lè )：《莎莉花園》；看動(dòng)畫(huà)片：請幼兒說(shuō)一說(shuō)喜歡看什么動(dòng)畫(huà)片，提醒幼兒看電視時(shí)間不能太長(cháng)，大班小朋友每天最好不要超過(guò)30分鐘；跳舞：帶孩子們做律動(dòng)“小蘋(píng)果”。還有看書(shū)、畫(huà)畫(huà)、運動(dòng)、找朋友一起玩、出去走走等方式。
小結：你們看，讓自己情緒好起來(lái)的方法有這么多，我們都記在心里，遇到任何問(wèn)題都不怕了。
3.移情換位：父母長(cháng)輩生氣了，我們能做些什么
(1)播放《櫻桃小丸子》視頻片段，讓幼兒知道大人也會(huì )生氣
提問(wèn)：小丸子的媽媽為什么生氣？
(2)你的爸爸媽媽有生氣的時(shí)候嗎，因為什么？
(3)想一想，怎么樣能讓爸爸媽媽不生氣，也快樂(lè )起來(lái)？(調動(dòng)孩子說(shuō)出之前學(xué)習的經(jīng)驗)
4.情感升華：爸爸媽媽對我說(shuō)，我對爸爸媽媽說(shuō)
(1)爸爸媽媽對我說(shuō)：看視頻資料
聽(tīng)一聽(tīng)爸爸媽媽對我們說(shuō)了什么？
(2)我對爸爸媽媽說(shuō)：老師把孩子們說(shuō)的拍下來(lái)，發(fā)給爸爸媽媽看怎么樣？(手機錄制)
�。ㄈ├砟顐鬟f：要逐步學(xué)會(huì )控制情緒，做快樂(lè )的傳遞者
人在不同時(shí)候會(huì )有不同的情緒，這些都是很正常的，為了我們身體的健康，我們要學(xué)會(huì )調節、管理控制自己的情緒。
播放《幸福拍手歌》，和幼兒一起做律動(dòng)，去傳遞快樂(lè )情緒，離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。
幼兒園大班《看得見(jiàn)的情緒》教案 7
活動(dòng)目標
1、通過(guò)《我的情緒小怪獸》一書(shū)，更好地理解自己的感受。
2、在特定語(yǔ)言情境中，能夠用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表達快樂(lè )、害怕、憤怒、悲傷等情緒。
3、了解快樂(lè )、憤怒、悲傷，、害怕、平靜等情緒的名稱(chēng)，建立起不同情緒與不同色彩之間的關(guān)聯(lián)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解各種情緒的命名，建立情緒與色彩之間的關(guān)聯(lián)。難點(diǎn)：用語(yǔ)言、表情和動(dòng)作表達情緒。
活動(dòng)準備
1、《我的情緒小怪獸》立體書(shū)、色彩卡六張、PPT。
2、給家長(cháng)的贈送品：“如何疏導孩子情緒的經(jīng)驗分享”小手札
活動(dòng)過(guò)程
一、問(wèn)題導入
1、以問(wèn)答形式回顧所了解的部分顏色。
展示紅、黃、藍、綠、黑、白六種顏色的純色卡。
過(guò)渡語(yǔ):今天，我們要閱讀的繪本就以這些顏色有關(guān)，讓我們一起來(lái)看看吧。
二、繪本展示
1、封面展示，了解本書(shū)的主角-情緒小怪獸。
2、閱讀第一、二、三頁(yè)，思考:為什么小姑娘叉著(zhù)腰，皺著(zhù)眉看向穿著(zhù)一件耷拉著(zhù)不同毛線(xiàn)顏色的小怪獸?小怪獸的頭頂上各種彩色的圓形代表著(zhù)什么呢?
3、通過(guò)書(shū)中立體圖案的展示、文字內容與帶有相應表情動(dòng)作和夸張化音調處理的朗讀，猜一猜，不同顏色的小怪物代表什么情緒。
老師:你覺(jué)得紅色的小怪物是在生氣嗎?
綠色的小怪物躺在吊床上可真舒服��！看到綠色，我就感覺(jué)很很放松不緊張，你覺(jué)得呢?
4、在情緒和色彩關(guān)聯(lián)建立的基礎上，引導幼兒了解情緒是可控的。
把書(shū)末所展示的標有不同顏色的小瓶子和對應顏色的小怪獸的圖片，與第一頁(yè)的五彩小怪獸對比。
老師:你覺(jué)得小怪獸穿哪一件衣服更漂亮呢?為什么?那些小瓶子是干嘛用的呢?
小結:通過(guò)朋友的'幫助，小怪獸凌亂的情緒得到了整理，他看上去可是輕松多了。那你想不想也把不同的情緒裝進(jìn)不同的小瓶子呢，我們可以怎么做呢？
三、情緒體驗
在特定的描述情境中，引導幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作和表情表達各種情緒。如生日會(huì )收禮物的情境，如雷雨夜晚獨自躲壞人的情境等。
老師:請小朋友想象一下:比如今天是你的生日會(huì )，來(lái)了很多好朋友，他們唱著(zhù)生日快樂(lè )歌，給你送禮物的時(shí)候，你會(huì )說(shuō)什么，你會(huì )是什么表情，會(huì )做些什么動(dòng)作呢？哪一位小朋友愿意上來(lái)學(xué)學(xué)。你知道你表演的是書(shū)里面的哪一種情緒嗎？請你到上來(lái)指一指。
四、梳理總結
老師:今天的這個(gè)繪本用不同的色彩與線(xiàn)條描繪出不同的情緒，我們知道了這些情緒的名稱(chēng)。以后當小朋友覺(jué)得生氣，恐懼，悲傷和快樂(lè )的時(shí)候，可以試一試，把你的感受告訴你的親人或老師，這樣你就會(huì )覺(jué)得舒服多了。
活動(dòng)總結
在這個(gè)活動(dòng)中，精美的立體活動(dòng)書(shū)深深地吸引著(zhù)孩子們，就連參與活動(dòng)的家長(cháng)們也很驚嘆。情緒體驗環(huán)節大家積極參與，現場(chǎng)配音的雷雨聲一下子讓孩子們進(jìn)入情境之中�；顒�(dòng)效果很好。
家長(cháng)們紛紛表示小手札的方法很有指導性，實(shí)用。
如：引導孩子在憤怒時(shí)，運用各種方法調節自己的情緒。如果可以帶著(zhù)孩子深呼吸，從一數到十；聽(tīng)鋼琴的音樂(lè )；閉上眼睛想象藍天白云；或者告訴父母或老師:我真的很生氣了。
如：孩子經(jīng)常會(huì )說(shuō)怕黑或怕某些東西，家長(cháng)要做的，首先是讓孩子知道他現在流露出的這種情緒叫害怕�！皩氊�，媽媽知道你很害怕�！边@就是給情緒命名。接著(zhù)，認同孩子的情緒�！澳愫ε碌臅r(shí)候躲到媽媽這里，媽媽也有害怕的時(shí)候�！边@是允許孩子有自我真實(shí)情緒的流露。告訴孩子，大人也會(huì )有害怕的時(shí)候，孩子就不會(huì )對這種情緒產(chǎn)生自卑或自責的心理。最后安撫孩子-“寶貝，你在害怕什么？能告訴爸爸媽媽嗎？我們一直都在你身邊�！边@樣孩子會(huì )感受到來(lái)自父母的愛(ài)，有一種安全感和被接納感，這就是幫助孩子克服恐懼情緒最簡(jiǎn)單有效的方法。
這一資料為家長(cháng)提供了一些行為指南，通過(guò)家園共育來(lái)幫助孩子們認識接納自己的情緒，學(xué)習如何有效地表達情緒。讓家園共同努力，創(chuàng )設溫馨的人際環(huán)境，讓幼兒充分感受到親情和關(guān)愛(ài)，形成積極穩定的情緒情感。
幼兒園大班《看得見(jiàn)的情緒》教案 8
活動(dòng)目標：
1、對情緒有初步的認識，知道人的情緒會(huì )變化，會(huì )用情緒溫度計記錄自己的情緒。
2、懂得保持良好的情緒對身體的好處。
3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達自己的想法。
活動(dòng)準備：
1、氣溫溫度計一個(gè)
2、臉譜圖：興奮、高興、傷心。
3、可調式情緒溫度計若干。
4、磁帶：《快樂(lè )舞》、《小熊的葬禮》音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
1、提問(wèn)：“氣溫的變化用什么表示？”教師出示氣溫溫度計，讓幼兒知道氣溫的變化可以用溫度計來(lái)表示。
2、認識情緒，知道人的情緒也會(huì )變化。
�。�1）請幼兒分別欣賞《快樂(lè )舞》和《小熊的葬禮》的音樂(lè )，感受自己的情緒的變化。
�。�2）出示不同的情緒臉譜并認識：興奮、高興、傷心，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己有沒(méi)有過(guò)這樣的情緒。
�。�3）認識情緒溫度計：知道情緒同氣溫一樣會(huì )變化，可以用情緒溫度計來(lái)記錄自己的情緒。
�、儆變翰僮髯约旱那榫w溫度計，并同旁邊的幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的情緒。
�、谡垈�(gè)別幼兒把自己的情緒溫度計給大家看，猜一猜他的情緒是怎樣？使幼兒懂得情緒溫度計不僅可以記錄自己的情緒，也可以了解別人現在的情緒。
3、通過(guò)故事，了解情緒對健康的影響。
�。�1）提問(wèn)：“你喜歡什么樣的情緒？為什么？什么樣的情緒最讓人舒服，對身體最有益。
�。�2）講故事《小兔過(guò)生日》、《長(cháng)頸鹿丟了花帽子》，讓幼兒懂得過(guò)分高興和過(guò)分傷心對身體不利，最讓人舒服、最利于健康的情緒就是“高興”
鼓勵幼兒平時(shí)用情緒溫度計記錄自己的情緒，讓自己天天都有“高興、開(kāi)心”的情緒，這樣本另會(huì )學(xué)得更好，身體會(huì )更健康。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，孩子們根據自己的'感受講述了自己的情緒，有喜有悲，讓我很感觸。我告訴孩子，每個(gè)人都有開(kāi)心與不開(kāi)心的時(shí)候，它直接影響著(zhù)一個(gè)人的情緒，溫度計反映了一個(gè)人的內心，冷的時(shí)候溫度下降，熱的時(shí)候，急劇上升。但是不管怎樣，我們每個(gè)人都要保持開(kāi)心的心態(tài)，調節自己的情緒。我給孩子看了一些情緒圖片，教孩子學(xué)會(huì )情緒管理的方法。讓孩子認同自己，有情緒空間，能自由、開(kāi)放地感受和表達自己的情緒，使某些園本正常的情緒感受不因壓抑而變質(zhì)。我和孩子一起看圖片學(xué)習怎樣適當宣泄自己的情緒，如：在憤怒的時(shí)候，不妨跑跑步、打球來(lái)釋放；在悲傷時(shí)，不妨大哭一場(chǎng)等。只有駕馭自己的情緒，才能成為健康的孩子。
幼兒園大班《看得見(jiàn)的情緒》教案 9
活動(dòng)目標
1、知道每個(gè)人都會(huì )有開(kāi)心與不開(kāi)心的時(shí)候，要經(jīng)常保持愉快的性情。
2、學(xué)習用"情緒溫度計"的方法記錄自己每天的心情。
3、感受情緒與色彩的關(guān)系。
活動(dòng)準備
1、溫度計(實(shí)物)一個(gè)，一張畫(huà)好刻度的溫度計圖片。
2、幼兒用書(shū)：《情緒溫度計》。
3、人手一支彩筆過(guò)程：
活動(dòng)過(guò)程
1、教師和幼兒觀(guān)察溫度計,了解溫度計上的刻度。
教師出示溫度計。
教師：你知道這是什么嗎?它有什么用途?
幼兒結合自己的生活景仰說(shuō)說(shuō)溫度計的用處。(知道溫度計可以測量溫度的高低，人們通過(guò)溫度計可以知道天氣的冷暖)。
教師和幼兒一同觀(guān)察溫度計的刻度，分清不同的溫度。如：零度一上溫度越來(lái)越高，零度以下的溫度越來(lái)越低。
2、教師和幼兒看幼兒用書(shū)，學(xué)習記錄自己情緒的方法。
教師引導幼兒看幼兒用書(shū)，討論記錄情緒的方法。
教師：溫度計可以表示溫度的變化，在溫度計上怎樣表示情緒的變化呢?開(kāi)心時(shí)，可以用什么顏色表示?生氣是，用什么顏色表示?
教師組織幼兒自由交流。
教師：今天你的心情好嗎?為什么?
教師啟發(fā)幼兒在書(shū)上記錄自己今天的心情。幼兒可以用鮮艷的暖色(如紅色)或自己喜歡的顏色在羚度以上記錄自己愉快的心情，用冷色(如黑色或自己不太喜歡的顏色在零度以下記錄自己的不開(kāi)心;教師還可以啟發(fā)幼兒在"溫度計"上用不同的刻度表示開(kāi)心與不開(kāi)心的.程度，如很開(kāi)心、有一點(diǎn)兒開(kāi)心、非常生氣大呢感。
教師小結：我們每個(gè)人都會(huì )有開(kāi)心的時(shí)候和不開(kāi)心的時(shí)候，"情緒溫度計"可以幫助我們記錄自己的心情。
3、教師引導幼兒講述自己記錄的內容。
教師組織幼兒互相欣賞記錄表。
教師：請你給小伙伴看一看自己記錄的"情緒溫度計"，并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣記錄。
教師請2~3名幼兒在集體面前講述。
教師引導幼兒討論：你覺(jué)得在"情緒溫度計"中，記錄下紅色刻度好，還是和色合度好?為什么?
教師小結：我們可以用："情緒溫度計"記錄自己每天不同的情緒變化。每個(gè)人要經(jīng)常保持愉快的心情，這樣才有利于身體的健康
幼兒園大班《看得見(jiàn)的情緒》教案 10
活動(dòng)目標
1、知識與技能：懂得情緒愉快有利于身體健康。
2、過(guò)程與方法：初步學(xué)習正確的方式排解不開(kāi)心的情緒。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：引導幼兒逐漸養成積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：懂得情緒愉快有利于身體健康。
教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)習正確的方式排解不開(kāi)心的情緒。
活動(dòng)準備
PPT課件準備、各種情緒的圖片準備。
活動(dòng)過(guò)程
一、情景感知，理解每個(gè)人都有情緒。
1、出示圖片1(一個(gè)小朋友當時(shí)值日生之后露出甜甜地笑容。)問(wèn)：圖上的小朋友怎么了?為什么?平時(shí)你們會(huì )這樣嗎?為什么呢?
(和幼兒討論之后得出情緒：開(kāi)心。)
2、出示圖片2(一個(gè)小朋友自己帶到幼兒園的圖書(shū)被撕破后很生氣。)問(wèn)：圖上的小朋友怎么了?為什么?你們有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎?
(和幼兒討論之后得出情緒：生氣。)
3、出示圖片3(一個(gè)小朋友看見(jiàn)魚(yú)缸里的小金魚(yú)死了，表現得非常傷心。)問(wèn)：圖上的小朋友怎么啦?為什么?你們也會(huì )這樣嗎?為什么?
(和幼兒討論后得出情緒：傷心或不開(kāi)心。)
4、出示圖片4(一個(gè)小朋友因為不會(huì )系鞋帶而發(fā)愁。)問(wèn)：小朋友怎么啦?為什么?你們會(huì )系鞋帶嗎?如果你們遇到了不會(huì )做的事情會(huì )怎么樣?為什么?
(和幼兒討論后得出表情詞：發(fā)愁。)
5、教師小結：每個(gè)人在遇到各種各樣的事情時(shí)，心里都會(huì )有不一樣的感受，喜、怒、哀、愁等，這種感受我們叫它心情。
設計意圖：在第一個(gè)環(huán)節中，讓孩子觀(guān)察富有生活氣息的圖片，和老師一起討論生活中經(jīng)常會(huì )遇到的事情，讓幼兒盡情的說(shuō)說(shuō)自己是否也會(huì )這樣，在觀(guān)察和討論中理解每個(gè)人都有各種各樣的情緒，喜、怒、哀、愁。
二、討論分析，知道好心情有利于我們身體健康。
1、師：心情是我們的好朋友，一份好心情能讓我們過(guò)得很開(kāi)心，可是一份壞心情卻會(huì )把一切都弄得很糟糕，那么我們在什么時(shí)候心情會(huì )好，什么時(shí)候心情會(huì )壞呢?
好心情 壞心情
(教師根據幼兒回答的情況填在書(shū)面表格中。)
2、你們平時(shí)心情好的的時(shí)候多還是心情壞的時(shí)候多呢?為什么?心情好的時(shí)候你們會(huì )用什么顏色來(lái)表現呢?請你們?yōu)樽约旱那榫w配色。
(出示色彩卡，請幼兒為不同心情配色。)
開(kāi)心 生氣 傷心 發(fā)愁
(注：每一個(gè)心情都有娃娃頭表現，有助于幼兒理解這些心情。)
3、幼兒操作結束后，教師小結分析幼兒的配色情況。教師小結，好心情時(shí)我們會(huì )用鮮艷的顏色來(lái)表現，壞心情是我們會(huì )用深暗的`顏色來(lái)表現，看來(lái)孩子們都喜歡好心情咯，不開(kāi)心就是生氣，生氣不僅不讓人喜歡，還會(huì )對我們身體產(chǎn)生壞的影響。生氣的時(shí)候，人吃不下飯，睡不好覺(jué)，身體越來(lái)越差，所以我們要盡量不讓自己生氣，把生氣這個(gè)壞習慣消滅掉。好的心情會(huì )讓我們開(kāi)心地過(guò)每一天，讓我們身體健康。
設計意圖：在第二個(gè)環(huán)節中，我用表格的形式記錄孩子們的好心情和壞心情，同時(shí)還讓他們給心情配色，讓他們理解好心情與壞心情的不同，感知好心情會(huì )給我們帶來(lái)快樂(lè )。
三、體驗理解，尋找到排解不開(kāi)心情緒的方法。
1、好心情會(huì )給我們帶來(lái)快樂(lè )，可是有幾只小動(dòng)物不開(kāi)心了，看看它們怎么了?
(出示兩幅圖。)
圖5：斑馬先生和小獅子搶皮球臉上被小獅子扔皮球給砸傷了。
圖6：花豬小姐已經(jīng)有很多玩具了，還要媽媽給她買(mǎi)玩具，媽媽不肯，它就生氣了。
引導幼兒理解斑馬先生和花豬小姐這時(shí)的心情很壞。
2、怎樣才能讓他們變得開(kāi)心呢?狐貍大嬸開(kāi)了一間開(kāi)心吧，我們去看看吧。(出示書(shū)本第一頁(yè)的畫(huà)面。)哇，斑馬先生和花豬小姐在狐貍大嬸的開(kāi)心吧玩的多開(kāi)心呀。狐貍大嬸的開(kāi)心吧真神奇，它們是怎樣變快樂(lè )的呢?(讓幼兒仔細觀(guān)察圖畫(huà)并回答。斑馬先生在吃冰激凌而變開(kāi)心了，花豬小姐在跳蹦蹦床而變開(kāi)心了。)
(教師再幼兒的回答基礎上再小結，讓幼兒懂得心情不好的時(shí)候可以采取其他適當的方式排解不開(kāi)心的情緒，讓自己變得開(kāi)心起來(lái)。)
3、你們還有其他更好的方法讓它們變得開(kāi)心嗎?
(引導幼兒盡情的討論回答，同時(shí)及時(shí)鼓勵回答正確的幼兒，讓幼兒感知可以有不同或很多的方法排解不開(kāi)心的情緒。)
4、幼兒回答后讓他們把他們自己認為好的方法記錄在操作卡第2頁(yè)“我的開(kāi)心法寶中�！�
5、幼兒完成操作后，教師簡(jiǎn)單小結本次活動(dòng)的內容。心情是藏在我們每個(gè)人心中的小精靈，我們有時(shí)高興，有時(shí)生氣，有時(shí)難過(guò)，不過(guò)，我們要學(xué)會(huì )調節自己的情緒，讓我們隨時(shí)保持愉快的心情。遇到不開(kāi)心的時(shí)候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視或者用你們剛才記錄的各種好的辦法，這樣我們就能讓自己快樂(lè )起來(lái)，就能天天擁有好心情，你的快樂(lè )就會(huì )變成大家的快樂(lè )，我們身邊就會(huì )充滿(mǎn)快樂(lè )!
幼兒園大班《看得見(jiàn)的情緒》教案 11
活動(dòng)目標
1、初步理解情緒與健康之間的關(guān)系，知道生氣不利于健康，快樂(lè )才有利于人體健康的道理。
2、初步學(xué)習不良情緒的轉化方法，并樂(lè )于幫助別人擺脫不良情緒。
3、初步培養幼兒積極樂(lè )觀(guān)的心理素質(zhì)。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
5、能學(xué)會(huì )用輪流的方式談話(huà)，體會(huì )與同伴交流、討論的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
多媒體電腦及相關(guān)課件，錄音機和磁帶，快樂(lè )娃娃頭飾和小畫(huà)冊若干，快樂(lè )王冠一頂，快樂(lè )星棒一支。
活動(dòng)過(guò)程
一、以歡歡姐姐邀請小朋友到情緒王國做客的游戲形式導入課題。
�。◣煟盒∨笥褌兒�，我是從很遠很遠的情緒王國趕來(lái)的，你們就叫我歡歡姐姐吧，今天我要帶小朋友到我們情緒王國去做客，介紹你們認識一些新朋友，小朋友愿意去嗎？那就讓我們乘上快樂(lè )的小馬車(chē)出發(fā)吧�。ǚ乓魳�(lè )帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)）
二、游情緒王國，理解情緒與健康之間的關(guān)系，學(xué)習不良情緒的轉化方法。
1、初步認識情緒王國成員。
�。◣煟呵榫w王國到了，瞧，我們情緒王國的.公民都來(lái)迎接小朋友了，下面咱們來(lái)做一個(gè)游戲，歡歡姐姐不給你們介紹，請小朋友看每個(gè)情緒娃娃的表情，然后猜出他們的名字。（電腦出示各種表情的娃娃，請幼兒猜）
2、游快樂(lè )城堡
�。◣煟航酉聛�(lái)讓我們到情緒王國的快樂(lè )城堡去看一看吧，請小朋友先閉上眼睛，一、二、三，快樂(lè )城堡到了。（電腦出示圖景）瞧，我們快樂(lè )城堡的每個(gè)人整天都是開(kāi)開(kāi)心心、高高興興、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的，他們生活得多快樂(lè )呀！小朋友們喜歡快樂(lè )娃娃嗎？你們平常遇到什么事情會(huì )快樂(lè )呢？快樂(lè )時(shí)心情怎樣？當你看到別人快樂(lè )時(shí)，你的心情怎樣？（幼兒回答，教師小結）
3、游生氣村莊
�。◣煟河瓮昕鞓�(lè )城堡，讓我們開(kāi)啟“幸福小摩托”到生氣村莊去看一看吧�。ǚ乓魳�(lè )帶幼兒繞室慢跑一周）生氣村莊到了，（多媒體出示圖景）生氣村莊的娃娃和快樂(lè )城堡的娃娃恰好相反，他們整天煩躁不安，碰到一點(diǎn)不順心的小事就會(huì )發(fā)火，整天生氣。不信就讓我們一起去認識一下生氣村莊的一個(gè)小朋友吧！
�。�1）請幼兒看電腦顯示圖景，聽(tīng)老師講故事。
�。�2）請幼兒看小畫(huà)冊回答問(wèn)題。
小方是一個(gè)什么樣的孩子？為什么班里的孩子都怕和她一起玩耍？如果你是小方你會(huì )怎樣做？為什么？
�。�3）結合幼兒生活經(jīng)驗，進(jìn)行延伸討論。
在你的生活中遇到過(guò)和小方差不多的不順心的事情沒(méi)有？你當時(shí)是怎樣做的？心情怎樣？你遇到別人生氣發(fā)脾氣的時(shí)候是怎樣想的？又是怎樣做的？
�。�4）集體討論不良情緒的轉化方法。
生活中遇到不順心的事情老是愛(ài)生氣對不對？為什么不對？當你生氣的時(shí)候或看到別人生氣的時(shí)候，你應該怎樣做？
�。�5）教師小結，教育幼兒不和生氣交朋友。
三、鼓勵幼兒做快樂(lè )娃娃，帶上頭飾到戶(hù)外做游戲，結束活動(dòng)。
�。◣煟┙裉鞖g歡姐姐帶小朋友參觀(guān)了情緒王國的快樂(lè )城堡和生氣村莊，認識了快樂(lè )娃娃和生氣娃娃，你們愿意和哪個(gè)娃娃做朋友？那下面我就把快樂(lè )娃娃的頭飾分給大家，讓咱們小朋友都變成快樂(lè )娃娃。
好了，快樂(lè )娃娃們，讓我們到外面愉快地做游戲去吧！
活動(dòng)結束
小朋友一起探討。
幼兒園大班《看得見(jiàn)的情緒》教案 12
一、教學(xué)目標
讓學(xué)生認識人的基本情緒，如高興、生氣、難過(guò)、害怕等。
引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察自己和他人的情緒表現，理解情緒的外在特征。
培養學(xué)生正確表達和管理情緒的能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認識不同情緒及其表現，學(xué)會(huì )正確表達情緒。
難點(diǎn)：引導學(xué)生理解情緒產(chǎn)生的原因，掌握情緒管理的方法。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、情境教學(xué)法、游戲法。
四、教學(xué)過(guò)程
導入
�。�1）播放一段包含不同情緒場(chǎng)景的視頻，如小朋友開(kāi)心玩耍、吵架生氣、哭泣難過(guò)等，讓學(xué)生觀(guān)察并說(shuō)一說(shuō)看到了哪些情緒。
�。�2）引出課題 “看得見(jiàn)的情緒”。
認識情緒
�。�1）展示高興、生氣、難過(guò)、害怕等情緒的圖片，讓學(xué)生說(shuō)出對應的情緒名稱(chēng)。
�。�2）請學(xué)生分享自己在生活中經(jīng)歷這些情緒的事情。
觀(guān)察情緒表現
�。�1）組織學(xué)生分組討論不同情緒在人的面部表情、身體動(dòng)作、語(yǔ)言等方面的表現。
�。�2）每組推選代表進(jìn)行匯報。
�。�3）教師總結各種情緒的外在特征，如高興時(shí)會(huì )笑、手舞足蹈；生氣時(shí)皺眉、握拳等。
情境體驗
�。�1）創(chuàng )設幾個(gè)不同的情境，如考試沒(méi)考好、得到禮物、被同學(xué)欺負等，讓學(xué)生表演在這些情境中會(huì )出現的`情緒表現。
�。�2）其他同學(xué)觀(guān)察并說(shuō)出表演同學(xué)所表現的情緒。
正確表達情緒
�。�1）引導學(xué)生討論在不同情緒下應該如何正確表達自己的感受，如高興時(shí)可以和朋友分享，難過(guò)時(shí)可以找家人傾訴等。
�。�2）教師強調表達情緒要注意方式方法，不能傷害他人。
情緒管理
�。�1）講述一個(gè)因為情緒失控而帶來(lái)不良后果的故事，引導學(xué)生思考如何管理自己的情緒。
�。�2）學(xué)生分享自己管理情緒的方法，如深呼吸、數數、轉移注意力等。
�。�3）教師總結情緒管理的重要性和方法。
總結
�。�1）回顧本節課所學(xué)內容，強調認識和管理情緒的重要性。
�。�2）鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀(guān)察自己和他人的情緒，學(xué)會(huì )正確表達和管理情緒。
五、教學(xué)反思
通過(guò)本節課的教學(xué)，學(xué)生對情緒有了更直觀(guān)的認識，學(xué)會(huì )了觀(guān)察和表達情緒的方法，同時(shí)也初步掌握了一些情緒管理的技巧。在今后的教學(xué)中，可以進(jìn)一步引導學(xué)生深入理解情緒產(chǎn)生的原因，提高情緒管理的能力。
幼兒園大班《看得見(jiàn)的情緒》教案 13
一、教學(xué)目標
學(xué)生能夠準確識別常見(jiàn)的情緒，如快樂(lè )、悲傷、憤怒、恐懼等。
通過(guò)繪畫(huà)、故事等方式，讓學(xué)生了解情緒的多樣性和復雜性。
培養學(xué)生學(xué)會(huì )用積極的方式應對不良情緒。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：識別不同情緒，理解情緒的多樣性。
難點(diǎn)：掌握應對不良情緒的方法。
三、教學(xué)方法
直觀(guān)演示法、故事講述法、藝術(shù)創(chuàng )作法。
四、教學(xué)過(guò)程
導入
�。�1）展示不同表情的人臉圖片，讓學(xué)生說(shuō)出對應的情緒。
�。�2）提問(wèn)學(xué)生在生活中還遇到過(guò)哪些情緒，引出課題。
認識情緒的多樣性
�。�1）講述一個(gè)包含多種情緒的故事，如《情緒小怪獸》，讓學(xué)生在故事中感受不同情緒的變化。
�。�2）組織學(xué)生討論故事中出現的情緒，以及這些情緒是如何產(chǎn)生的。
繪畫(huà)表達情緒
�。�1）讓學(xué)生選擇一種自己最近經(jīng)歷過(guò)的情緒，用繪畫(huà)的'方式表現出來(lái)。
�。�2）學(xué)生展示自己的作品，并講述畫(huà)中所表達的情緒和故事。
應對不良情緒
�。�1）分組討論當遇到不良情緒時(shí)，如生氣、難過(guò)、害怕等，可以采取哪些方法來(lái)緩解。
�。�2）每組推選代表分享討論結果，教師進(jìn)行總結和補充，如運動(dòng)、聽(tīng)音樂(lè )、傾訴等。
游戲鞏固
�。�1）進(jìn)行 “情緒猜猜猜” 游戲，一名學(xué)生表演一種情緒，其他學(xué)生猜測是什么情緒。
�。�2）通過(guò)游戲加深學(xué)生對情緒的認識和理解。
總結
�。�1）回顧本節課的主要內容，強調情緒的多樣性和應對不良情緒的重要性。
�。�2）鼓勵學(xué)生在生活中多關(guān)注自己的情緒，用積極的方式應對不良情緒。
五、教學(xué)反思
本節課通過(guò)多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中認識了情緒的多樣性，學(xué)會(huì )了用繪畫(huà)和討論的方式表達情緒，同時(shí)也掌握了一些應對不良情緒的方法。在今后的教學(xué)中，可以進(jìn)一步引導學(xué)生將所學(xué)知識運用到實(shí)際生活中，提高情緒管理的能力。
幼兒園大班《看得見(jiàn)的情緒》教案 14
一、教學(xué)目標
幫助學(xué)生了解情緒對身心健康的影響。
引導學(xué)生學(xué)會(huì )用恰當的方式表達和調節情緒。
培養學(xué)生的情緒感知能力和同理心。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解情緒對身心健康的作用，掌握情緒調節方法。
難點(diǎn)：培養學(xué)生的同理心，學(xué)會(huì )理解他人的情緒。
三、教學(xué)方法
案例分析法、小組合作法、角色扮演法。
四、教學(xué)過(guò)程
導入
�。�1）播放一段關(guān)于情緒對身體健康影響的視頻，如長(cháng)期生氣可能導致疾病等，引發(fā)學(xué)生對情緒的思考。
�。�2）提問(wèn)學(xué)生對情緒的認識，引出課題。
情緒對身心健康的影響
�。�1）通過(guò)案例分析，讓學(xué)生了解不同情緒對身體和心理的影響，如高興可以讓人心情愉悅、增強免疫力，而長(cháng)期的憤怒和焦慮可能會(huì )影響睡眠、導致身體不適等。
�。�2）組織學(xué)生討論如何保持積極的情緒，避免不良情緒對身心健康的危害。
表達和調節情緒
�。�1）角色扮演：創(chuàng )設一些生活場(chǎng)景，如與同學(xué)發(fā)生矛盾、考試沒(méi)考好等，讓學(xué)生表演在這些場(chǎng)景中如何正確表達和調節自己的情緒。
�。�2）小組討論：分享自己在生活中調節情緒的有效方法，如寫(xiě)日記、做運動(dòng)、聽(tīng)音樂(lè )等。
�。�3）教師總結表達和調節情緒的方法，并強調要根據不同的情況選擇合適的方法。
培養同理心
�。�1）播放一段關(guān)于他人情緒的視頻，如一個(gè)小朋友因為丟失了心愛(ài)的玩具而難過(guò)哭泣，讓學(xué)生觀(guān)察并體會(huì )小朋友的情緒。
�。�2）組織學(xué)生討論在這種情況下應該如何幫助小朋友，培養學(xué)生的同理心。
�。�3）教師引導學(xué)生在生活中要學(xué)會(huì )理解他人的情緒，給予他人關(guān)心和幫助。
總結
�。�1）回顧本節課的主要內容，強調情緒對身心健康的重要性以及學(xué)會(huì )表達、調節情緒和培養同理心的'意義。
�。�2）布置課后作業(yè)，讓學(xué)生在一周內記錄自己的情緒變化，并嘗試用所學(xué)方法進(jìn)行調節。
五、教學(xué)反思
通過(guò)本節課的教學(xué)，學(xué)生對情緒有了更深入的認識，了解了情緒對身心健康的影響，掌握了一些表達和調節情緒的方法，同時(shí)也培養了同理心。在今后的教學(xué)中，可以繼續關(guān)注學(xué)生的情緒發(fā)展，提供更多的機會(huì )讓學(xué)生實(shí)踐情緒管理的技巧。
幼兒園大班《看得見(jiàn)的情緒》教案 15
一、教學(xué)目標
讓學(xué)生認識基本的情緒類(lèi)型，如高興、悲傷、憤怒、害怕等。
引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察自己和他人的情緒表現，理解情緒的外在特征。
培養學(xué)生正確表達和管理情緒的能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認識不同情緒及其表現，學(xué)會(huì )表達情緒。
難點(diǎn)：掌握情緒管理的方法。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、小組討論法、游戲活動(dòng)法。
四、教學(xué)過(guò)程
導入
�。�1）播放一段包含不同情緒場(chǎng)景的視頻，如小朋友開(kāi)心玩耍、有人哭泣、有人生氣等。
�。�2）提問(wèn)學(xué)生：視頻中看到了哪些不同的表現？引出情緒主題。
認識情緒
�。�1）展示不同情緒的圖片，如笑臉代表高興、哭臉代表悲傷、怒臉代表憤怒等，介紹常見(jiàn)的情緒類(lèi)型。
�。�2）請學(xué)生分享自己在生活中經(jīng)歷過(guò)的這些情緒的事情。
觀(guān)察情緒表現
�。�1）組織小組討論：不同情緒在人的臉上、身體動(dòng)作、語(yǔ)言上有哪些表現？
�。�2）請各小組代表發(fā)言，教師總結。例如，高興時(shí)會(huì )笑、手舞足蹈；悲傷時(shí)會(huì )流淚、低頭等。
情緒表達游戲
�。�1）準備一些寫(xiě)有不同情緒詞語(yǔ)的卡片，讓學(xué)生隨機抽取一張，然后通過(guò)表情和動(dòng)作來(lái)表演這個(gè)情緒，讓其他同學(xué)猜。
�。�2）引導學(xué)生思考：正確表達情緒有什么好處？
情緒管理
�。�1）講述一個(gè)小朋友因為生氣而亂發(fā)脾氣，后來(lái)學(xué)會(huì )控制情緒的故事。
�。�2）提問(wèn)學(xué)生：故事中的`小朋友是怎么管理自己情緒的？我們在生氣或難過(guò)的時(shí)候可以怎么做？
�。�3）總結情緒管理的方法，如深呼吸、數數、傾訴等。
總結
�。�1）回顧本節課所學(xué)內容，強調認識和管理情緒的重要性。
�。�2）鼓勵學(xué)生在生活中多關(guān)注自己和他人的情緒，學(xué)會(huì )正確表達和管理情緒。
五、教學(xué)反思
通過(guò)多種教學(xué)方法，學(xué)生較好地認識了不同情緒及其表現，也對情緒表達和管理有了一定的思考。在今后教學(xué)中，可以增加更多實(shí)際案例，讓學(xué)生更好地理解和應用情緒管理方法。
幼兒園大班《看得見(jiàn)的情緒》教案 16
一、教學(xué)目標
學(xué)生能準確說(shuō)出不同的情緒名稱(chēng)，并描述其特點(diǎn)。
培養學(xué)生通過(guò)觀(guān)察他人的表情、動(dòng)作等判斷情緒的能力。
幫助學(xué)生學(xué)會(huì )用積極的方式應對不良情緒。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認識情緒、判斷情緒、應對情緒。
難點(diǎn)：將情緒管理方法運用到實(shí)際生活中。
三、教學(xué)方法
故事講述法、角色扮演法、繪畫(huà)表達法。
四、教學(xué)過(guò)程
故事導入
�。�1）講述《情緒小精靈》的故事，介紹不同情緒小精靈代表的情緒。
�。�2）提問(wèn)學(xué)生：故事中有哪些情緒小精靈？它們分別有什么特點(diǎn)？
認識情緒名稱(chēng)和特點(diǎn)
�。�1）利用多媒體展示各種情緒的圖片和詞語(yǔ)，如快樂(lè )、難過(guò)、憤怒、害怕等，讓學(xué)生說(shuō)出對應的情緒名稱(chēng)和特點(diǎn)。
�。�2）組織學(xué)生進(jìn)行 “情緒詞語(yǔ)接龍” 游戲，鞏固對情緒名稱(chēng)的認識。
觀(guān)察判斷情緒
�。�1）播放一些小視頻片段，展示不同人物在不同情緒下的表現。
�。�2）讓學(xué)生分組討論，判斷視頻中的人物情緒，并說(shuō)明依據。
表達情緒
�。�1）發(fā)給學(xué)生每人一張畫(huà)紙和彩筆，讓他們畫(huà)出自己最近經(jīng)歷的.一種情緒，并在旁邊用簡(jiǎn)單的文字描述。
�。�2）邀請學(xué)生展示自己的畫(huà)，分享當時(shí)的情緒感受。
應對不良情緒
�。�1）組織學(xué)生討論：當我們遇到不良情緒時(shí)，可以怎么做？
�。�2）教師總結一些應對不良情緒的方法，如運動(dòng)、聽(tīng)音樂(lè )、找朋友聊天等。
總結
�。�1）總結本節課的主要內容，強調情緒的多樣性和管理情緒的重要性。
�。�2）鼓勵學(xué)生在生活中多關(guān)注自己的情緒，用積極的方法應對不良情緒。
五、教學(xué)反思
故事、游戲和繪畫(huà)等活動(dòng)形式讓學(xué)生積極參與到課堂中，較好地認識和理解了情緒。在后續教學(xué)中，可以引導學(xué)生建立自己的情緒日記，更好地觀(guān)察和管理自己的情緒。
幼兒園大班《看得見(jiàn)的情緒》教案 17
一、教學(xué)目標
引導學(xué)生理解情緒對身心健康的影響。
培養學(xué)生學(xué)會(huì )調節情緒，保持積極心態(tài)的能力。
提高學(xué)生的情緒認知和自我管理水平。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解情緒與身心健康的關(guān)系，掌握情緒調節方法。
難點(diǎn)：在實(shí)際生活中運用情緒調節策略。
三、教學(xué)方法
案例分析法、小組合作法、心理實(shí)驗演示法。
四、教學(xué)過(guò)程
導入
�。�1）進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的'心理實(shí)驗：讓學(xué)生回憶一件開(kāi)心的事情和一件不開(kāi)心的事情，然后分別感受自己身體和心理的變化。
�。�2）提問(wèn)學(xué)生：不同的情緒給我們帶來(lái)了哪些不同的感受？引出情緒對身心健康的影響。
情緒與身心健康
�。�1）通過(guò)案例分析，講解積極情緒和消極情緒對身體健康、學(xué)習和人際關(guān)系的影響。
�。�2）讓學(xué)生討論：在生活中，我們應該如何保持積極的情緒？
認識情緒調節方法
�。�1）介紹幾種常見(jiàn)的情緒調節方法，如轉移注意力、合理宣泄、改變認知等。
�。�2）結合具體例子，讓學(xué)生理解這些方法的應用。
小組活動(dòng)
�。�1）將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一種情緒調節方法進(jìn)行討論，并設計一個(gè)情景展示如何運用這種方法調節情緒。
�。�2）各小組進(jìn)行展示，其他小組進(jìn)行點(diǎn)評。
總結與拓展
�。�1）總結本節課的主要內容，強調情緒調節對身心健康的重要性。
�。�2）布置課后作業(yè)：讓學(xué)生在一周內嘗試運用不同的情緒調節方法，記錄自己的感受和效果。
教學(xué)反思
通過(guò)案例分析和小組活動(dòng)，學(xué)生對情緒調節方法有了更深入的理解和認識。在今后教學(xué)中，可以邀請學(xué)生分享自己在生活中成功調節情緒的經(jīng)驗，互相學(xué)習和啟發(fā)。
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