文具小管家小學(xué)美術(shù)教案
教學(xué)目標：
1、以紙才為主，運用多種材料、多種手法設計制作漂亮又實(shí)用的文具小管家。
2、培養學(xué)生動(dòng)手能力，增進(jìn)學(xué)生因材施藝的設計造型能力。
3、利用身邊的廢舊物品，感受創(chuàng )造美的樂(lè )趣，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、選用適合的材料進(jìn)行制作精美的“文具小管家”。
2、體驗參與美化生活的樂(lè )趣，養成良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
檢查學(xué)生帶工具情況
二、體驗發(fā)現
1、“在上課前我們來(lái)搞個(gè)小比賽，要求把一些擺放凌亂的文具整齊的放到這個(gè)漂亮的“文具小管家”里，比比誰(shuí)在最短的時(shí)間里能把它做好�！�
2、引導學(xué)生上臺有序擺放，了解文具小管家的'作用和特點(diǎn)，引出課題。
三、交流評析
1、請同學(xué)欣賞書(shū)上的文具小管家，選出一個(gè)你最喜歡的來(lái)分析它的制作方法。
2、集體交流文具小管家的制作方法。
3、“我們還可以用哪些材料來(lái)制作文具小管家？”
四、活動(dòng)體驗
1、“請你利用帶的材料構思并制作出自己的文具小管家。
2、教師巡回指導。
五、欣賞拓展
1、請學(xué)生把文具放入制作好的文具小管家里。
2、師生共評（引導學(xué)生從設計的合理性、造型的精美度、制作的精致程度等方面評價(jià)）
3、出示一些用其他材料制作的文具小管家作品，激發(fā)學(xué)生課余再創(chuàng )造的熱情，將課內的創(chuàng )作學(xué)習延至課外，鼓勵學(xué)生用自己的雙手打扮生活。
風(fēng)鈴叮當
教學(xué)目標：
1、在運用繩線(xiàn)進(jìn)行捆、綁、扎等精細活動(dòng)中，提高學(xué)生的動(dòng)手制作能力和耐心細致的工作作風(fēng)。
2、在制作的過(guò)程中，體驗創(chuàng )造的樂(lè )趣，感受成功的喜悅。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、提高學(xué)生綜合分析與動(dòng)手制作能力。
2、了解風(fēng)鈴發(fā)聲的原理，在生活中尋找可代替的材料制作風(fēng)鈴。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
檢查學(xué)生帶材料情況
二、聽(tīng)一聽(tīng)
1、“請同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)一聽(tīng)是什么聲音？”教師搖晃風(fēng)鈴，使之發(fā)出聲音。
2、這么美妙的聲音是由董老師制作的風(fēng)鈴發(fā)出來(lái)的，同學(xué)們對風(fēng)鈴有什么認識？
三、說(shuō)一說(shuō)
1、書(shū)上有幾
【文具小管家小學(xué)美術(shù)教案】相關(guān)文章：
《文具小管家》的教學(xué)設計及反思11-23
文具小管家教學(xué)反思05-18
文具小超市教案12-31
文具小超市教案11-09
我當小管家小學(xué)作文11-14
《文具小超市》大班教案11-11
文具小超市大班教案10-12
勤儉小管家說(shuō)課稿11-04