一年級上冊《小于等于大于》教案
教學(xué)目標：
1．初步學(xué)會(huì )用一一對應的方法比較物體的多少，了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。認識＝、＞、＜表示的意思和用法，會(huì )比較5以?xún)葦档拇笮 ?/p>
2．發(fā)展初步的觀(guān)察能力、思維能力和語(yǔ)言表達能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì )用＝、＞、＜。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì )用＞、＜表示兩數關(guān)系
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課。
前面我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了0～5的認識，今天我們將來(lái)認識“＝”、“>”、“<”，并學(xué)會(huì )用“＝”、“>”、“<”來(lái)比較兩個(gè)數的大小。
板書(shū)：“＝”、“>”和“<”。
二、新授。
1．教學(xué)例題。
�。�1）出示例題圖，提問(wèn)
�、賵D上畫(huà)的是什么？ ②圖中有哪些動(dòng)物？它們分別有多少只？ ③你能說(shuō)說(shuō)哪種動(dòng)物多？哪種動(dòng)物少？哪種動(dòng)物的只數一樣多？
�。�2）同樣多。
�、傩⊥糜袔字�？ 學(xué)生回答，老師在黑板上貼上4只小兔。
�、谛『镉袔字�？ 學(xué)生回答，老師一個(gè)對一個(gè)地貼上4只小猴，并用線(xiàn)連一連。
板書(shū)：4 4 1．“想想做做1”。
在圓圈里填上“>”、“<”或“＝”
說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。
�、坌⊥米雍托『锏闹粩的膫�(gè)多？哪個(gè)少？（同樣多） 你是怎樣知道的？ （引導學(xué)生說(shuō)出4只小白兔和4只小猴正好同樣多） ④4和4同樣多，我們就說(shuō)4＝4。（板書(shū)：4＝4） 老師指著(zhù)等號說(shuō)明：這個(gè)符號叫做等號。
�。ò鍟�(shū)：等號） 讀作：4等于4。
老師領(lǐng)讀、齊讀、同桌互讀。
�、輹�(shū)寫(xiě)等于號，在書(shū)上第18頁(yè)上先描后寫(xiě)。
2．教學(xué)大于。
�。�1）小熊有多少只？
學(xué)生回答后老師在黑板上貼上5只小松鼠，并板書(shū)：5。
�。�2） 小松鼠有多少只？ 學(xué)生回答，老師一個(gè)對一個(gè)地貼上3只小熊。（并板書(shū)：3） （3） 用什么方法可以比較出小松鼠和小熊誰(shuí)多誰(shuí)少呢
�。ń處熯呥B線(xiàn)，邊提問(wèn)）小松鼠和小熊比怎樣？ （4） 小松鼠比小熊多，也就是5比3怎樣？（板書(shū)：5比3多）
5比3多，也就是5大于3。
�。ò鍟�(shū)：5>3） 指著(zhù)大于號說(shuō)明，這個(gè)符號叫做大于號
�。ò鍟�(shū)：大于號） 讓學(xué)生齊說(shuō)大于號，再指名說(shuō)。
大于號開(kāi)口一頭向哪邊？ （向左） 尖的—頭向哪邊？
�。�5） 觀(guān)察式子5>3，提問(wèn)：大于號的.開(kāi)口一頭和尖的一頭，哪頭大？ 哪頭��？ 開(kāi)口大的那頭對著(zhù)大的數還是小的數？ 尖的那頭對著(zhù)什么數？ 這個(gè)式子讀作“5大于3”，板書(shū)；5大于3。
老師領(lǐng)讀、齊讀，同桌互說(shuō)。
�。�6）回顧一下，剛才學(xué)習了“大于號”，這道題是誰(shuí)和誰(shuí)比？ 結果怎樣？ 老師小結：這道題是小松鼠和小熊比，小松鼠比小熊多，5比3多，可以說(shuō)成5大于3，寫(xiě)成5>3。
3．教學(xué)小于。
�。�1）小熊和小松鼠比怎么樣？ （小熊比小松鼠少） （2）小熊有3只，小松鼠有5只，小熊比小松鼠少也就是3比5少，3比5少就是3小于5。
�。ò鍟�(shū)：3<5） 指著(zhù)“<”說(shuō)明：這個(gè)符號叫做小于號。
�。ò鍟�(shū)：小于號） 指導寫(xiě)“<”，在書(shū)第19頁(yè)上先描后寫(xiě)。
�。�3）觀(guān)察式子“3<5”，提問(wèn)：小于號和大于號的方向有什么不同？ 尖的那頭對著(zhù)什么？ 領(lǐng)讀“3小于5”，齊讀，同桌互讀。
�。�4）剛才我們學(xué)習了小于號。這道題是誰(shuí)和誰(shuí)比？結果怎樣？
老師小結：這道題是小熊和小松鼠比，小熊比小松鼠少，也就是3比5少，可以說(shuō)成3小于5，寫(xiě)成3<5。
�。�5）同樣一幅圖，為什么可以說(shuō)成5>3，也可以說(shuō)成3<5呢
�。ū鹊臉藴什煌�，所以結果不同。）
4．小結
這一節課學(xué)習了“＝”、“>”和“<”，它們寫(xiě)在兩個(gè)數的中間表示兩個(gè)數的大小，不管“>”還是“<”，開(kāi)口對著(zhù)大的數，尖的一頭總是對著(zhù)小的數。
三、想想做做。
1.“想想做做1”。
�。�1）出示第1題圖。
學(xué)生獨立完成，集體訂正。
�。�2）指名說(shuō)一說(shuō)每道題是誰(shuí)和誰(shuí)比，結果是多還是少？圓圈應填什么符號？
2.“想想做做2”。
在圓圈里填上“>”、“<”或“＝”，說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。
四、全課小結
今天你認識了哪幾位朋友��？你學(xué)了哪些本領(lǐng)呢
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