一株紫丁香的教案設計
教材分析：
《一株紫丁香》是一首兒童詩(shī)，講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，表達了小朋友贊美老師、熱愛(ài)老師的一片真情。這首詩(shī)充滿(mǎn)童真、童心、童味，想象豐富、美好，是教育學(xué)生尊師、敬師、愛(ài)師的好教材。這篇課文的體裁是一首小詩(shī)，詩(shī)歌的內容雖然看上去比較簡(jiǎn)單，但是對于剛升入二年級的孩子來(lái)說(shuō)，個(gè)別詞語(yǔ)的理解卻相對較難。本節課的教學(xué)重點(diǎn)就是通過(guò)讀課文理解詞語(yǔ)，通過(guò)詞語(yǔ)的理解指導課文的朗讀，從而真正落實(shí)從“教課文”到“教語(yǔ)文”的美麗轉身。
教學(xué)目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．能通過(guò)閱讀詩(shī)歌，理解詞語(yǔ)，并能靈活合理的運用詞語(yǔ)。
3．通過(guò)對課文的誦讀領(lǐng)悟，體會(huì )老師工作的辛苦，激發(fā)尊師愛(ài)師的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀詩(shī)歌理解詞語(yǔ)，進(jìn)而能通過(guò)詞語(yǔ)的理解有感情的朗讀詩(shī)歌。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)詩(shī)句、詞語(yǔ)的理解體會(huì )老師工作的辛苦。
課前準備：《每當我走過(guò)老師的窗前》樂(lè )曲，教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
伴隨著(zhù)優(yōu)美的旋律，我們開(kāi)始上課吧！剛才我們欣賞了一首歌頌老師的歌曲，老師是辛勤的園丁，為了孩子們的成長(cháng)付出了很多心血，今天這節課，我們共同來(lái)學(xué)習一首寫(xiě)給老師的詩(shī)歌《一株紫丁香》請大家伸出小手和老師一齊寫(xiě)板書(shū)（板書(shū)課題）同學(xué)們，這個(gè)字讀株？你有什么好方法記住這個(gè)字？（此環(huán)節主要在識課題中引導學(xué)生認識“株” 的讀音和寫(xiě)法。）
請大家響亮地齊讀課題。
師：孩子們，見(jiàn)過(guò)紫丁香嗎？
師：大家看，這就是紫丁香。（出示紫丁香圖）請大家仔細觀(guān)察，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)紫丁香有什么特點(diǎn)？學(xué)生自由交流觀(guān)察到的紫丁香的特點(diǎn)，引導說(shuō)出花美且香。
二、初讀課文，檢查預習。
師：多美的紫丁香啊，課文寫(xiě)得也很美，課前大家有預習了課文，想不想讀課文給大家聽(tīng)聽(tīng)？誰(shuí)來(lái)讀？現在老師找5名同學(xué)讀課文，其他同學(xué)要認真聽(tīng)。
指導糾正讀錯的地方。
師：大家讀得真好。這首詩(shī)有好多詞語(yǔ)寶寶要和我們見(jiàn)面，我們一起來(lái)認一認吧！出示詞語(yǔ)。
一株 踮起腳尖兒 安靜 小院 唱歌 消除 疲倦 感謝 掛牽 休息又香又甜 困了美夢(mèng)
師：誰(shuí)來(lái)清楚準確的讀給大家聽(tīng)？還有誰(shuí)來(lái)讀？
師：插入：“踮起腳尖兒”是個(gè)兒化音 請大家跟老師讀。
師：去掉拼音，你還能讀嗎？誰(shuí)來(lái)讀？
師：大家都會(huì )讀了，現在請同位互相檢查詞語(yǔ)的朗讀。
三．朗讀感悟，體會(huì )詩(shī)意。
�。ㄒ唬┱w感知，理解內容。
師：大家預習的真不錯�，F在請大家輕輕地端起課本，自由朗讀課文，邊讀邊想，孩子們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒埃?/p>
學(xué)生交流
�。ǘ┘毤毱肺�，感悟詩(shī)意。
1、學(xué)習第一小節：
師：孩子們是怎樣把一株紫丁香栽在老師窗前的呢？誰(shuí)來(lái)讀課文的第一小節。
師：孩子們是怎樣把紫丁香花栽在老師窗前的？學(xué)生交流
師：“踮”這個(gè)字，你是怎么記住的？踮起腳尖兒怎么走？誰(shuí)來(lái)表演一下。
師：為什么孩子們要踮起腳尖兒走？
�。ㄟ@個(gè)小院很安靜，老師正在靜靜的工作，因為踮起腳尖走路很輕；很輕的走路是為了不打擾老師,給老師一個(gè)驚喜）
師：是啊，小院很安靜。這么安靜的小院，孩子們不忍打擾老師。你們認為，我們在讀這小節的時(shí)候，應該怎么讀？（輕輕的）請你自己試著(zhù)讀讀。
師：誰(shuí)來(lái)讀？
師：讀得真好。讀出了安靜的感覺(jué)。
2、看圖說(shuō)話(huà)，過(guò)渡到2、3、4小節的學(xué)習。
師：瞧，孩子們已經(jīng)悄悄地把紫丁香栽在老師窗前了。請大家仔細觀(guān)察圖畫(huà)，你看到了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
師：誰(shuí)能把剛才的說(shuō)的連起來(lái)說(shuō)清楚呢？（引導學(xué)生細致觀(guān)察，觀(guān)察有條理，并把話(huà)說(shuō)完整）
師：看到老師如此辛苦的工作，孩子們想讓這株紫丁香為老師帶去什么？請大家輕聲朗讀課文的2-4小結。讀完之后，同位互相交流自己的感受。
圍繞問(wèn)題“孩子們想讓這株紫丁香為老師帶去什么？”展開(kāi)交流。
隨孩子們的交流進(jìn)行2、3、4小節的.學(xué)習。
第二節：
生交流：我想讓紫丁香綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口，夜夜和老師作伴。（出示）（板書(shū)：夜夜陪伴）
師：“夜夜”是什么意思？（每天晚上）
師：為什么要紫丁香每天夜晚陪伴老師呢？
學(xué)生交流教師小結：是��！老師每天晚上都要備課，學(xué)習，多辛苦��！有紫丁香和老師做伴，老師就不會(huì )感到寂寞了。誰(shuí)能把你的美好的心愿讀出來(lái)？
師：看到大家讀得這么好，老師也想讀，愿意嗎？教師讀完問(wèn)學(xué)生：大家說(shuō)說(shuō)，老師的朗讀怎么樣？誰(shuí)來(lái)評價(jià)一下？那個(gè)地方好？
生交流，重點(diǎn)引導評價(jià)：老師，老師——“呼喚一聲比一聲親切。重點(diǎn)突出了”您“夜夜”，這樣讀，好在哪里？表達對老師的尊敬。哦，我還加上了動(dòng)作，表情是面帶微笑。
師：你能不能像老師一樣面帶微笑，加上合適的動(dòng)作，親切的呼喚老師，讀出這份美好的心愿？
師：同位互相讀給對方聽(tīng)聽(tīng)？指生讀
第三節：
師：同學(xué)們，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么？（板書(shū)：消除疲倦）誰(shuí)來(lái)讀讀孩子們的心里話(huà)？
師：‘疲倦”是什么意思？你是怎么樣記住這兩個(gè)字的？有什么好方法？（學(xué)生交流識字方法，并理解意思。疲倦還可以換成那些詞？（疲憊、疲勞、勞累）為什么用疲倦？（詩(shī)歌講究押韻）從這個(gè)詞語(yǔ)，你讀出了什么？學(xué)生交流體會(huì )：老師每天都很辛苦，很累，疲倦，
師：聽(tīng)，沙沙，沙沙，多么美妙的歌兒啊。那就讓我們親切優(yōu)美的朗讀來(lái)消除老師的疲倦。誰(shuí)來(lái)讀？聽(tīng)到你們的朗讀，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，渾身精神多了。
第四節：
師;同學(xué)們，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么？（感謝掛牽）
師：孩子們?yōu)槭裁匆蚶蠋煴硎靖兄x？（因為老師時(shí)時(shí)掛牽）
師：“掛牽”是什么意思？還可以換成那個(gè)詞？“時(shí)時(shí)掛牽”是什么意思呢？生活中，你的老師有沒(méi)有時(shí)時(shí)牽掛你？舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)看？
師：你們看，多懂事的孩子啊，老師時(shí)時(shí)掛牽他，他們都沒(méi)有忘記，所以孩子們也想借這株紫丁香表達對老師的感謝。
師：你想怎樣讀，能讀出對老師的感謝？交流
師：現在請自己讀讀這小節，讀出對老師的感謝？誰(shuí)來(lái)讀讀？還有誰(shuí)？
3、合作朗讀，加深體會(huì )
師：看，老師領(lǐng)會(huì )到了你們的心意，現在請張開(kāi)我們的笑臉，咱們一起來(lái)合作朗讀課文的2——4小節。 大家在朗讀時(shí)，可以加上動(dòng)作表情，
誰(shuí)想領(lǐng)讀？
生領(lǐng)：“老師，老師”
男女生齊：“就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)您的窗口，夜夜和你做伴�！�
生領(lǐng)：老師——
男生齊“綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦�！�
生領(lǐng)：“老師——”
女生齊：“滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。
4、學(xué)習第五小節
師：同學(xué)們，孩子們還有太多太多的話(huà)想對老師說(shuō)，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老師還在工作，此刻，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么呢？（交流）
師：請讓我們飽含深情的勸
123下一頁(yè)老師早點(diǎn)休息吧。（板書(shū)：香甜入夢(mèng)）
師;我們美美地、甜甜地朗讀讀已經(jīng)讓芬芳的花香把老師帶進(jìn)香甜的夢(mèng)里。
師：同學(xué)們，這個(gè)夢(mèng)字，你是怎么記住的？這個(gè)字，可是經(jīng)歷了漫長(cháng)的演變過(guò)程呢？想知道嗎？大家看，這是夢(mèng)字的甲骨文，左邊上半部分表示目，下面表示人，大家猜猜，右邊表示什么？是床，人躺在床上，掩目而眠，這是后來(lái)演變的小篆體，這是楷書(shū)，這才是現在用的簡(jiǎn)化漢字夢(mèng)，通過(guò)剛才的學(xué)習，你有什么感受？
師：老師做了一個(gè)什么樣的又香又甜的夢(mèng)？ 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
師：是啊，老師甜美的夢(mèng)境中就有這些可愛(ài)的孩子們，他們不就是那一株株美麗的紫丁香花嗎？
�。ㄈ┱w朗讀感悟
現在老師想和大家合作，共同朗誦這首詩(shī)。
配樂(lè )《每當我走過(guò)老師窗前》
教師詩(shī)歌進(jìn)行了改編，師生合作對話(huà)：
�。ㄉ谄鹉_尖兒，
走進(jìn)濃綠的小院。
孩子們把一株紫丁香，
栽在老師窗前。
老師，老師，
就讓那綠色的枝葉，
伸進(jìn)您的窗口，
夜夜和您做伴。
師：謝謝你們，
我可愛(ài)的孩子們，
有了你們的陪伴，
我不再寂寞孤單。
�。ㄉ├蠋�，
綠葉在風(fēng)里沙沙，
那是我們給您唱歌，
幫您解除一天的疲倦。
�。◣煟┌�，我聽(tīng)到了。
那樹(shù)葉沙沙的聲音，
分明是你們的歌聲甜甜。
�。ㄉ├蠋�
滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的小花，
那是我們的笑臉，
感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。
�。◣煟┌�，我看到了，
多么可愛(ài)的笑臉啊，
你們快樂(lè )成長(cháng)，
就是我最大的心愿
�。ㄉ┮股盍�，醒醒困的眨眼
老師，休息吧！
讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里，
那夢(mèng)啊，又香又甜！
�。◣煟┌�，我夢(mèng)到了
夢(mèng)中，有你，有我，
我們快樂(lè )相伴到永遠。
四、總結拓展
師總結：1、一株紫丁香是孩子們對老師的心愿，很多人都用不同的方式來(lái)贊美老師！老師這兒就有這有一首詩(shī)。（每當我輕輕都過(guò)您窗前）
師：請大家自由朗讀這首詩(shī)，
師：從這首詩(shī)中，你讀出了什么？交流。
師:現在讓我們一起來(lái)合作朗誦這首詩(shī)的第一節，男生讀一句，女生讀一句，齊讀最后一句共同表達大家對老師的熱愛(ài)和尊敬。伴隨著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )和孩子們的朗讀，教師自然結束課堂。老師希望大家，永遠不要忘記伴隨你成長(cháng)，教育你成人的這些可敬的老師們，今天的課就上到這里，
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