《富饒的西沙群島》教案設計及教案簡(jiǎn)評
教學(xué)目標：
�。�、了解祖國的西沙群島富饒美麗。
�。�、學(xué)會(huì )生字新詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子。
�。�、正確、流利、有感情朗讀課文。背誦課文第三自然段。
�。�、運用課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)：指導誦讀課文，理解課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解大海五光十色的色彩，海底動(dòng)物特點(diǎn)。
教學(xué)準備：生字卡片、CAI課件。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景，解題興趣
�。�、用課件播放大海，海上的島、島嶼、群島及島上風(fēng)光。教師隨機導入新課：我們祖國海疆非常廣闊，無(wú)邊無(wú)際的大海上有許多陸地，大的叫島，小的叫嶼，許多島嶼集中在一起叫群島。我國有許多群島，如西沙群島、南沙群島等。同學(xué)們，我們今天就學(xué)習第22課《富饒的西沙群島》。
�。�、板書(shū)課題，齊讀課題。
�。�、讀完課題同學(xué)們有什么問(wèn)題沒(méi)有？想知道什么？
�。ǘ┏踝x課文，了解文意
�。�、學(xué)生自由讀課文，教師巡視指導。
�。�、檢查初讀情況？提問(wèn)：“西沙群島給你什么印象？”學(xué)生根據自己讀書(shū)得到的信息，談自己的印象。（據學(xué)生回答板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富）
�。ㄈ┘氉x課文，質(zhì)疑問(wèn)難
�。�、要求學(xué)生認真細致自讀課文，用“——”線(xiàn)畫(huà)出生字新詞，結合注音自主識字，聯(lián)系上下文理解新詞。
�。�、在不明白的地方標上小問(wèn)號，多讀兩遍。
? yǔ sǒng? xiàn?? zhàn? rú?? cù?? yīng?? qī
�。�、檢查生字、卡片出示：嶼?? 聳 ? 陷 ?? 綻 蠕?? 簇 纓 ? 棲
讀字組詞。
�。�、質(zhì)疑問(wèn)難：有的問(wèn)題當時(shí)解決，典型的問(wèn)題放到指導閱讀中解決。
�。ㄋ模┲笇Ю首x，感悟品評
�。�、逐段指名讀、或齊讀，學(xué)生評議，教師相機指導，解決疑問(wèn)，學(xué)生練讀。
第一自然段：指導理解島嶼、重點(diǎn)讀好風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。
第二自然段：重點(diǎn)指導讀好描寫(xiě)海水的各種顏色的句子。借助CAI課件幫助理解“五光十色”，并與“五顏六色”作對比，體會(huì )作者用詞的準確。播放課件：陽(yáng)光照耀下的大海? ，天安門(mén)廣場(chǎng)的燈火 ?? ，正月十五的煙花 ，商店各種顏色的布匹?? ，各種顏色的紙張? 。學(xué)生選用“五光十色”或“五顏六色”填空。（板書(shū)：五光十色）
進(jìn)一步理解海水五光十色形成的原因。（海水真的具有各種不同的顏色？為什么？）
第三自然段：先讓學(xué)生試讀，播放CAI課件幫助理解海底神奇世界。指導學(xué)生讀出珊瑚及各種魚(yú)類(lèi)不同的情態(tài)。指導理解：“綻開(kāi)”、“糯動(dòng)”、“威武”等詞語(yǔ)。（板書(shū)：珊瑚、海參、魚(yú)）
第四自然段：指導讀出貝殼的千奇百怪，海龜的有趣。（板書(shū)：貝殼、海龜）
第五自然段：指導讀出：海鳥(niǎo)多、鳥(niǎo)蛋多的感覺(jué)，理解“棲息”。（板書(shū)：鳥(niǎo)）
第六自然段：齊讀，指導讀出西沙群島的美好前景，讀出我們的自信。（板書(shū)：美麗富饒）
�。�、推薦學(xué)生接讀課文。
�。�、根據板書(shū)總結結構：總—分—總。
�。ㄎ澹┵p讀課文，發(fā)展個(gè)性
向同學(xué)們展示自己讀得最好的片斷，讀出感情。讀出韻味，讀出個(gè)性。采用擂臺比賽的方法，每節2—3個(gè)同學(xué)賽讀，重點(diǎn)讀2—3自然段。
�。┍痴b課文，積累語(yǔ)言
指導背誦第三自然段。
�。�、學(xué)生以自己喜歡的方式背誦課文。
�。�、出示背誦提示：……珊瑚，有的……，有的……。海參……，在海底……。大龍蝦……，……，……。一群群的魚(yú)……，有的……，有的……。飛虎魚(yú)……，……。氣鼓魚(yú)……，……，……，……。各種各樣的魚(yú)……。正像……，……，……，……。
�。ㄆ撸⿵褪稣n文，鼓勵創(chuàng )新。
采取爭當導游的方法調動(dòng)學(xué)生復述課文的積極性。分組練習，每組一個(gè)自然段，開(kāi)頭要有導語(yǔ)，結束要有結束語(yǔ)。
學(xué)生練習，教師指導。復述課文，師生評議。
�。ò耍┳x寫(xiě)結合，指導運用
�。�、聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，西沙群島真是太美了，太富饒了。面對美麗、富饒的群島，同學(xué)們有什么感想呢？寫(xiě)幾句贊美西沙群島的話(huà)，可以用書(shū)上的優(yōu)美詞語(yǔ)和句子。
�。�、學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)話(huà)，教師隨機指導。
�。�、寫(xiě)完后提名三至五名同學(xué)讀，師生共同賞析。
作業(yè)：把寫(xiě)好的那段話(huà)整理后寫(xiě)在日記本上。
課堂小結：西沙群島是那樣美麗富饒。我想現在的西沙群島，在祖國人民的建設下，一定更加美麗富饒。同學(xué)們有機會(huì )可到西沙群島去看一看，寫(xiě)出新的西沙群島。
板書(shū)設計： 13富饒的西沙群島，
風(fēng)景優(yōu)美 五光十色
珊瑚、魚(yú)、海參 美麗富饒
特產(chǎn)豐富
貝殼、海龜、鳥(niǎo)
教案簡(jiǎn)評：
《富饒的西沙群島》教案設計，是按照：創(chuàng )設情景、引發(fā)興趣，初讀課文、整體感知，細讀課文、質(zhì)疑問(wèn)難，指導朗讀、理解課文，賞讀課文、發(fā)展個(gè)性，復述課文、鼓勵創(chuàng )新，訓練習作、指導運用這條線(xiàn)索來(lái)設計的。教案思路清晰，便于操作應用，解決了語(yǔ)文學(xué)科閱讀教學(xué)“老虎吃天，無(wú)處下口”的弊端，這無(wú)疑是對閱讀教學(xué)模式的'有益探索。
教案體現以讀為本的教學(xué)理念，通篇教案把指導學(xué)生讀書(shū)放到首要位置，指導學(xué)生讀通、讀熟、讀懂，讀出感情來(lái)，讀出個(gè)性來(lái)，讀中求悟，讀中求解，完全符合新課標精神。教案還充分體現了學(xué)生的主體地位，教學(xué)目標的實(shí)現都是通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習，合作學(xué)習完成的，教師只起啟發(fā)、引導、評價(jià)激勵的作用，教師的教學(xué)功能得到根本轉變。教案凸現了語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐性的特征。學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)語(yǔ)文素養是在具體的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)實(shí)踐中獲得的，教案在以讀為本的前提下，注重了語(yǔ)文知識的積累和運用。讓學(xué)生比賽背誦課文精彩片斷，爭當小導游，寫(xiě)贊美西沙群島的片段，這都是適應兒童心理特點(diǎn)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生學(xué)以致用，能收到事半功倍的效果。教案還體現了傳統語(yǔ)文教學(xué)和現代手段的完美結合。
�。ㄋ鶎�(xiě)教案為人教版第五冊第二十二課）
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