- 部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級 18.富饒的西沙群島 教案 推薦度：
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小學(xué)語(yǔ)文《富饒的西沙群島》教案（通用13篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文《富饒的西沙群島》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語(yǔ)文《富饒的西沙群島》教案 1
教學(xué)目標：
1．學(xué)生領(lǐng)會(huì )西沙群島地理位置的重要，領(lǐng)略祖國山河的美麗富饒，激發(fā)對社會(huì )主義祖國的熱愛(ài)。
2．在理解課文的基礎上讀出句子的語(yǔ)氣。通過(guò)各種形式的朗讀，通過(guò)學(xué)生自評的形式，指導學(xué)生朗讀。
3．利用網(wǎng)絡(luò )展現西沙群島風(fēng)景及物產(chǎn)資源，通過(guò)網(wǎng)上資料及直觀(guān)形象的展示，使學(xué)生感悟語(yǔ)言文字。
4．指導學(xué)生上網(wǎng)收集資料，利用網(wǎng)絡(luò )延伸課文，拓展知識面，培養信息收集處理的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富。
教學(xué)媒體：
電腦網(wǎng)絡(luò )，黑卡紙
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課
1．電腦出示：西沙群島的地圖
師：在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬(wàn)頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿(mǎn)神秘色彩的西沙群島。
出示板書(shū)——西沙群島（邊出示邊讀）
2．今天，我們就一起去參觀(guān)——
出示板書(shū)：富饒的齊讀課題
師：“富”和“饒”都是很多的意思，那么西沙群島什么“多”呢？
請大家打開(kāi)課文默讀，找一找，圈一圈，按課文敘述的順序來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
二、整體進(jìn)入課文
1．同學(xué)們剛才找得很認真，下面就讓我們來(lái)交流一下富饒的西沙群島什么多？
邊交流邊出示板書(shū)：
海水 顏色
珊瑚 海參 大龍蝦 魚(yú)
貝殼 海龜
鳥(niǎo) 鳥(niǎo)蛋 鳥(niǎo)糞
2．引讀：對啊，作者按照地點(diǎn)的變化向我們介紹了西沙群島的海面——（海水顏色多），海底——（珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú)多），海灘——（貝殼、海龜多），海島上——（鳥(niǎo)、鳥(niǎo)蛋、鳥(niǎo)糞多），并且在介紹的過(guò)程中緊緊抓住了它們的特點(diǎn)，使得這些景物栩栩如生地展現在我們面前。
邊出示板書(shū)：海面 海底 海灘 海島
3．過(guò)渡：下面就讓我們去細細欣賞這些美麗的景物吧！
三、分段學(xué)習
師：西沙群島的海水幽蘭深邃，置身其中，陶醉的感覺(jué)不禁油然而生。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第二小節
1．電腦出示
西沙群島一帶，海水顯出種種色彩，有深藍的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的，一塊塊一條條的交錯著(zhù)，五光十色，異常美麗。
請大家自由朗讀這句描寫(xiě)海水的句子。
2．交流：哪位同學(xué)能用朗讀來(lái)表現海水的色彩？學(xué)生點(diǎn)評
3．讓我們學(xué)著(zhù)他的樣子來(lái)讀一讀。
4．師引讀：（請同學(xué)看著(zhù)電腦）大海應該是湛藍的，然而西沙群島一帶海水顯出——（種種色彩）。
為什么會(huì )出現這么美麗的景象呢？（師一邊用鼠標點(diǎn)圖，一邊引讀）
因為——（海底有高聳的山崖，有低陷的峽谷，海水有深有淺），
所以——（從海面看，色彩也就不同了）。
�。ǘ⿲W(xué)習第三小節
1．讓我們盡情地潛入這五光十色的海水中，去尋找那些海底的生物吧！
2．默讀第三小節，用浪線(xiàn)劃出它們特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
下面讓我們來(lái)交流一下
出示板書(shū)：珊瑚 各種形狀
海參 懶洋洋
大龍蝦 威武
魚(yú) 多
3．找得真好，下面讓我們邊看著(zhù)電腦上的圖片，邊把這四個(gè)詞語(yǔ)讀好。
引讀：
珊瑚有的像綻開(kāi)的花朵（電腦出示圖片），有的.像美麗的鹿角（電腦出示圖片），真是——生（各種形狀），海參渾身沒(méi)有力氣——生（懶洋洋）
大龍蝦雄赳赳氣昂昂的（電腦出示圖片）——生（威武）
4．詞語(yǔ)讀好了，那么句子呢？
請同學(xué)們以小組為單位，找到你們喜歡的一種生物，進(jìn)行朗讀練習。
自由讀
喜歡珊瑚的小組站起來(lái)朗讀珊瑚的句子，海參——，大龍蝦——
剛才同學(xué)們帶領(lǐng)老師進(jìn)入了珊瑚、海參、大龍蝦的世界，其實(shí)在海中最多的還是魚(yú)。
5．電腦出示：
一群群的魚(yú)在珊瑚叢中穿來(lái)穿去。有的身上長(cháng)著(zhù)彩色的條紋，有的頭上長(cháng)著(zhù)一簇紅纓。飛虎魚(yú)的周身像插著(zhù)好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候好看極了。氣鼓魚(yú)的眼睛圓溜溜的，身上長(cháng)滿(mǎn)刺兒，它鼓起氣來(lái)，像皮球一樣圓。各種各樣的魚(yú)，多得數不清。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里，一半是水，一半是魚(yú)。
師引：快看，一群群的魚(yú)在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，有的——（身上長(cháng)著(zhù)彩色的條紋），有的——（頭上長(cháng)著(zhù)一簇紅纓），那不是飛虎魚(yú)嗎？——（飛虎魚(yú)的周身像插著(zhù)好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候好看極了），這不是氣鼓魚(yú)嗎？——（氣鼓魚(yú)的眼睛圓溜溜的，身上長(cháng)滿(mǎn)刺兒，它鼓起氣來(lái)，像皮球一樣圓）。各種各樣的魚(yú)，多得——（數不清。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里，一半是水，一半是魚(yú)）。
不止是數不清，老師連看也沒(méi)看清，愿不愿意和老師再看一遍？
一群群的魚(yú)在珊瑚叢中穿來(lái)穿去。先看飛虎魚(yú)——（飛虎魚(yú)的周身像插著(zhù)好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候好看極了），再看氣鼓魚(yú)——（氣鼓魚(yú)的眼睛圓溜溜的，身上長(cháng)滿(mǎn)刺兒，它鼓起氣來(lái)，像皮球一樣圓），還有一些魚(yú)，有的——（身上長(cháng)著(zhù)彩色的條紋），有的——（頭上長(cháng)著(zhù)一簇紅纓），各種各樣的魚(yú)，真是多得——（數不清。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里，一半是水，一半是魚(yú)）。
雖說(shuō)都是魚(yú)，但也各有各的特色，有的身上——（長(cháng)著(zhù)彩色的條紋），有的頭上——（長(cháng)著(zhù)一簇紅纓），飛虎魚(yú)呢——（飛虎魚(yú)的周身像插著(zhù)好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候好看極了），氣鼓魚(yú)呢——（氣鼓魚(yú)的眼睛圓溜溜的，身上長(cháng)滿(mǎn)刺兒，它鼓起氣來(lái)，像皮球一樣圓）。
6．我們的網(wǎng)絡(luò )小組從網(wǎng)上找到了有關(guān)魚(yú)的資料，讓我們請他們來(lái)為大家交流一下。
網(wǎng)絡(luò )真是一部博大精深的百科全書(shū)，你能從中學(xué)到許多書(shū)本上學(xué)不到的知識。呆會(huì )兒，老師也要讓大家去上網(wǎng)。
7．師引讀：西沙群島的魚(yú)遠遠不止這些，太多啦！正像人們說(shuō)的那樣——（西沙群島的海里，一半是水，一半是魚(yú)）
這句話(huà)是什么意思呢？請看選擇題（電腦出示）
選擇題：
“西沙群島的海里，一半是水，一半是魚(yú)�！边@句話(huà)的意思是：
�、� 水和魚(yú)正好各一半。（ ）
�、� 水很多。 （ ）
�、� 魚(yú)很多。 （ ）
選擇③，“一半是水，一半是魚(yú)”說(shuō)明了西沙群島的魚(yú)很多，夸張地描述了魚(yú)占了海洋中的一半。
8．西沙群島的海底恰似一個(gè)美麗奇幻的魚(yú)的世界，讓我們再讀再體會(huì )。
�。ㄒ蝗喝旱聂~(yú)在珊瑚叢中穿來(lái)穿去……一半是魚(yú)。）
�。ㄈ⿲W(xué)習第四節
1．浮出水面，我們漫步在細軟的沙灘上。
2．請女生朗讀描寫(xiě)貝殼的句子，男生朗讀描寫(xiě)海龜的句子。
邊讀邊思考他們各有什么特點(diǎn)？能否各用一個(gè)詞來(lái)概括。
3．交流出示板書(shū)：貝殼 千奇百怪
海龜 有趣
4．讓我們男女生互換，再讀第四節，邊讀邊體會(huì )他們的特點(diǎn)。
�。ㄋ模⿲W(xué)習第五小節
1．如果說(shuō)海里是魚(yú)的世界，西沙群島的岸上就是鳥(niǎo)的天下。
2．老師和你們配合著(zhù)讀好這一小節
西沙群島也是——（鳥(niǎo)的天下），島上——（有一片片茂密的樹(shù)林），樹(shù)林里棲息著(zhù)——（各種海鳥(niǎo)），樹(shù)下堆積著(zhù)——（厚厚的一層鳥(niǎo)糞），這是非常寶貴的肥料。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習最后一節
引讀：西沙群島就是這樣一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。島上的英雄兒女——（日夜守衛著(zhù)祖國的南大門(mén)）。隨著(zhù)——（社會(huì )主義事業(yè)的發(fā)展），可愛(ài)的西沙群島——（必將變得更加美麗富饒）。
四、網(wǎng)上遨游
同學(xué)們，書(shū)本上的知識僅僅是介紹了西沙群島的一部分。下面，讓我們到網(wǎng)上去游覽西沙群島，領(lǐng)略那里的風(fēng)景和物產(chǎn)，收集你最感興趣的內容，兩人一組交流感受，然后請你用一句話(huà)在集體中交流，并說(shuō)出路徑。
一句話(huà)交流。
五、.總結課文
令人向往而又充滿(mǎn)神秘色彩的西沙群島，隨著(zhù)祖國的繁榮興旺，必將變得更加美麗富饒！
板書(shū)設計：
富饒的西沙群島
海面 海水 顏色多
海底 珊瑚 各種形狀
海參 懶洋洋
大龍蝦 威武
魚(yú) 多
海灘 貝殼 千奇百怪
海龜 有趣
海島 鳥(niǎo) 鳥(niǎo)蛋 鳥(niǎo)糞
小學(xué)語(yǔ)文《富饒的西沙群島》教案 2
教學(xué)目標：
1．認識本課的23個(gè)生字，學(xué)會(huì )其中的15個(gè)字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥(niǎo)糞、肥料、守衛、建設、必將等。
2．有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。
3．能讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養熱愛(ài)祖國的感情。
4．學(xué)習摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言的積累。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
學(xué)習目標：
整體感知課文。
教學(xué)步驟：
�。ㄒ唬⿲�
�。ㄔ诤诎迳蠎覓熘袊貓D，向同學(xué)們簡(jiǎn)單介紹西沙群島的地理位置）這是我國的版圖，這里是北京，這里是南海，在南海上有四大群島，西沙群島就是其中之一。它是我國南面的一扇大門(mén)，是海防前哨。今天我們就和作者一起去感受一下西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。（板書(shū)課題）
�。ǘ┏踝x課文
1．默讀2～6自然段：邊讀邊想：課文是按怎樣的順序寫(xiě)西沙群島的景色和物產(chǎn)的？找出相對應的自然段。
明確：海水、海底、海灘、海島
2．學(xué)習第2自然段。
�。�1）默讀：這一段主要寫(xiě)的是什么內容？
明確：海水五光十色，瑰麗無(wú)比
�。�2）結合上下文理解：五光十色、瑰麗無(wú)比
�、俸Ｋ加心男╊伾�？
�、谠O問(wèn)：僅僅顏色多就叫五光十色嗎？
通過(guò)與“五顏六色”進(jìn)行比較，體會(huì )“五光十色”中的“光”的意思。
�、蹨蚀_理解：五光十色：這里指西沙群島海水色彩繽紛、鮮艷明亮。
瑰麗無(wú)比：異常美麗，沒(méi)有什么能比得上。
�。�3）為什么西沙群島的海水如此美妙神奇呢？
結合學(xué)生回答畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)
�。�4）說(shuō)話(huà)訓練。
找學(xué)生指圖說(shuō)說(shuō)海水為什么“五光十色、瑰麗無(wú)比”？并用“因為……，…所以……”的句式來(lái)表述。
�。�5）指導感情朗讀。
第二課時(shí)
學(xué)習目標：
能讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養熱愛(ài)祖國的感情。
教學(xué)步驟：
�。ㄒ唬⿵土晫�
1．西沙群島一帶的海水是什么樣的？為什么？
2．西沙群島的海底、海灘、海島又是怎么樣的`呢？
�。ǘ⿲W(xué)習課文，理解內容
1．學(xué)習第3自然段：
�。�1）指讀并思考：這一段共幾句話(huà)？介紹了哪幾種物產(chǎn)？
明確：珊瑚、海參、大龍蝦
�。�2）逐句理解：?jiǎn)l(fā)學(xué)生重點(diǎn)抓住“綻開(kāi)”“蠕動(dòng)”“威武”等詞語(yǔ)，體會(huì )珊瑚美麗、各種各樣，海參懶洋洋，大龍蝦威武的特點(diǎn)。
�。�3）朗讀第3自然段。
�、僮杂煞志渥x：這一段寫(xiě)了哪些動(dòng)物的怎樣的特點(diǎn)？（引導同生由部分到整體，為概括自然段主要意思做好鋪墊）
�、谛〗Y內容：這一段寫(xiě)西沙群島的海底是________，有________，有________。
�。�4）指導感情朗讀。
2．學(xué)習第4自然段。
�。�1）指讀后提問(wèn)：課文是從幾方面具體介紹魚(yú)多的？
明確：數量、種類(lèi)
�。�2）自由讀思考：從哪兒可以看出魚(yú)的數量多？從哪兒可以看出魚(yú)的種類(lèi)多？結合重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行理解。
�。�3）討論交流：引導學(xué)生重點(diǎn)抓住“成群結隊”，四個(gè)“有的”，“各種各樣”，“多得數不清”，“一半是水，一半是魚(yú)”等詞語(yǔ)體會(huì )魚(yú)的數量、種類(lèi)繁多。
�。�4）再讀第四自然段，思考：這一段中哪句話(huà)概括了整段的內容？并說(shuō)明理由。
明確：第三句
�。�5）完整表述：第一、二、四句是怎樣圍繞第三句來(lái)寫(xiě)的？
�。�6）指導感情朗讀。
3．學(xué)習第5自然段。
�。�1）用學(xué)習第3自然段的方法，按提綱自學(xué)第5自然段。
自學(xué)提綱：第5自然段第一句話(huà)的意思是_________________________________。
第二、三、四句話(huà)的意思是_________________________________。
這個(gè)自然段的意思是_________________________________。
�。�2）學(xué)生自學(xué)，小組交流。
�。�3）全班交流：
引導學(xué)生重點(diǎn)抓住”揀不完”、“龐大”、“有趣”等詞語(yǔ)進(jìn)行理解，訓練學(xué)生概括句意和段意。應注意：語(yǔ)句精煉、要點(diǎn)全面。
4．學(xué)習第6自然段。
�。�1）用學(xué)習第4自然段的方法，按照提綱自學(xué)第6自然段：
自學(xué)提綱：第6自然段第二句話(huà)的意思是_________________________________。
第三句話(huà)的意思是_________________________________。
第四句話(huà)的意思是_________________________________。
這三句話(huà)都是圍繞第_________句話(huà)“_________”來(lái)寫(xiě)的。并說(shuō)明理由。
�。�2）學(xué)生自學(xué)，小組討論。
�。�3）全班交流：引導學(xué)生重點(diǎn)理解本段幾句話(huà)的思路：
“鳥(niǎo)的天下”→樹(shù)多→鳥(niǎo)多→鳥(niǎo)蛋多→鳥(niǎo)糞多
從而弄清全段是圍繞“鳥(niǎo)的天下”來(lái)寫(xiě)的。
�。�4）指導感情朗讀。
5．小結：通過(guò)2～6自然段的學(xué)習，你們知道了西沙群島是個(gè)怎樣的地方？能具體地說(shuō)一說(shuō)嗎？
6．感情朗讀2～6自然段。
7．學(xué)習第7自然段。
�。�1）指讀后提問(wèn)：將來(lái)的西沙群島會(huì )怎樣？
更加……更加……
�。�2）齊讀
�。ㄈ┛偨Y
1．啟發(fā)學(xué)生明確這節課學(xué)到的理解詞句的方法。
2．引導學(xué)生感情朗讀課文，啟發(fā)學(xué)生再次質(zhì)疑問(wèn)難。
�。ㄋ模└星槔首x全文
第三課時(shí)
學(xué)習目標：
學(xué)習生字詞；學(xué)習摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言的積累。
教學(xué)步驟：
�。ㄒ唬z查背誦第四自然段
�。ǘ┳衷~學(xué)習
1．刺（cì）（左邊中間不要多一橫）；
揀（jiǎn）（右邊中間不要少一橫）；
饒（ráo）（右上角不要多一點(diǎn)）。
2．其他生字寫(xiě)法。
3．帶拼音抄寫(xiě)生字詞。
�。ㄈ┳魑挠柧�
學(xué)習第6自然段敘述的順序，寫(xiě)一段話(huà)。介紹學(xué)校里的花草樹(shù)木（也可以根據學(xué)生生活環(huán)境的具體情況，選出學(xué)生有話(huà)可說(shuō)的內容，進(jìn)行語(yǔ)言訓練）。
�。ㄋ模┱闹械膬�(yōu)美詞句，并寫(xiě)幾個(gè)打比方的句子
�。ㄎ澹┌鍟�(shū)設計
教案點(diǎn)評：
閱讀教學(xué)時(shí)能抓住描寫(xiě)西沙群島的重點(diǎn)語(yǔ)句，啟發(fā)學(xué)生品詞析句，了解課文的主要內容——西沙群島的美麗富饒。運用多種方法，訓練學(xué)生的感情朗讀，并初步運用分段方法，進(jìn)行分段的訓練。例如：用畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)的方法讓學(xué)生理解西沙群島的海水為什么如此美妙神奇。在閱讀教學(xué)中注重說(shuō)話(huà)訓練，對學(xué)生進(jìn)行邏輯思維訓練。注重引導學(xué)生總結學(xué)習收獲，進(jìn)行語(yǔ)言積累。
小學(xué)語(yǔ)文《富饒的西沙群島》教案 3
【教材分析】
本篇課文是人教版實(shí)驗教材小學(xué)語(yǔ)文第六冊第六單元“壯麗的祖國山河”中的一篇精讀課文。這篇課文通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛(ài)之情。課文是從三個(gè)方面對西沙群島進(jìn)行介紹和說(shuō)明的。先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。最后寫(xiě)西沙群島將會(huì )建設得更加美麗富饒。
【教學(xué)理念】
教學(xué)中我充分挖掘教材內容，積極探索，依據語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)，合理運用現代教育技術(shù)，致力于“創(chuàng )設活動(dòng)情境，開(kāi)展愉悅教學(xué)”的教學(xué)模式，使學(xué)生學(xué)并快樂(lè )著(zhù)。
【教學(xué)目標】
1.會(huì )認10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語(yǔ)。
2.欣賞文中優(yōu)美詞句，體會(huì )作者用詞準確、生動(dòng)。摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言的積累
3.理解課文內容，認識西沙群島的美麗、富饒。初步體會(huì )本文的寫(xiě)作特點(diǎn)
4.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
5.培養學(xué)生熱愛(ài)祖國寶島，熱愛(ài)祖國的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗，學(xué)生可能缺乏實(shí)際的感受；對海里魚(yú)的品種、數量之多，以及其他豐富的海域物產(chǎn)，也都缺乏感性認識。所以描寫(xiě)海水色彩和海域物產(chǎn)的段落是本課的重點(diǎn)，對于遠離海域的學(xué)生來(lái)說(shuō)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。
【教學(xué)準備】
搜集相關(guān)的圖片，制作課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習所學(xué)，激趣導入
1.同學(xué)們，這節課我們接著(zhù)來(lái)學(xué)習第22課《富饒的西沙群島》。生讀題。
2.復習提問(wèn)：通過(guò)我們初讀課文，西沙群島給你留下怎樣的印象？（美麗、富饒）
3.課文通過(guò)描寫(xiě)哪些方面來(lái)體現西沙群島的美麗富饒呢？
4.這節課我們和作者一起開(kāi)始一段神奇之旅！出發(fā)吧！
二、觀(guān)賞海水，感受美麗
1.首先映入我們眼簾的`是西沙群島的海水。要求學(xué)生：自由讀第二自然段，用“——”劃出描寫(xiě)海水的句子。
2.指名匯報，反饋交流。
3.欣賞課件，海水有哪些顏色？想象還可以有哪些顏色？這么多顏色你想用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容？（色彩繽紛 五顏六色……）
4.文章中用什么詞，你怎么理解?（引導學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解“五光十色”和“瑰麗無(wú)比”，引導學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)也要注意用詞準確、優(yōu)美）
5.西沙群島的海水這么美，怎么把它讀出來(lái)？自由讀，練一練
6.指導朗讀（指名讀，集體讀）海水這么美，你準備怎么讀？（讀出贊美和欣賞的語(yǔ)氣）
7.有的同學(xué)不禁產(chǎn)生疑問(wèn)：為什么海水會(huì )是如此美妙神奇呢？誰(shuí)知道原因，說(shuō)出來(lái)大家分享一下？
8.師根據學(xué)生回答，出示課件，講解導讀
出示：因為（ ），所以（ ）；
因為（ ），所以（海水的顏色不同）。
拓展練習“因為……所以……”說(shuō)話(huà)
9.齊讀第二自然段，評價(jià)。
三、探入海底，感受富饒
過(guò)渡：西山群島的海水如此美麗，那它的海底又是一番怎樣的景象呢？自主、合作學(xué)習第三自然段。
1.默讀：畫(huà)一畫(huà)這一段給我們介紹勒哪幾種海洋生物？他們各有什么特點(diǎn)？
2.交流匯報：
A：有多種多樣的珊瑚，你還能想象出什么樣的珊瑚？（課件展示圖片）
B：有懶洋洋的海參（課件出示圖片），你能模仿一下嗎？理解感受“懶洋洋”和“蠕動(dòng)”。
C：有威武的大龍蝦（課件出示圖片），你來(lái)展現一下什么是威武嗎？誰(shuí)能走走看？
3.學(xué)生帶動(dòng)作接讀，理解海洋生物特點(diǎn)。
4.有感情朗讀，指導朗讀。
四、感悟魚(yú)多，再悟富饒
1.師范讀課文。學(xué)生思考：這一段主要寫(xiě)西沙群島的什么？給你留下怎樣的印象？你是從哪些詞句中體會(huì )出來(lái)的？（魚(yú)，多）
2.匯報交流體現魚(yú)多的詞句，指導朗讀。
3.這些魚(yú)都是什么樣子的？找一找，讀出來(lái)。注意讀出四個(gè)“有的”的不同（課件出示）
4.欣賞海底魚(yú)的視頻，感受魚(yú)多種多樣，跟著(zhù)有感情朗讀并試著(zhù)背誦。
5.理解“一半是水，一半是魚(yú)”（課件質(zhì)疑，引導學(xué)生思考 、討論，得出西沙群島的魚(yú)種類(lèi)多、數量多）
6.指導朗讀。
7.“有的……有的……有的……”師導讀，指導學(xué)生試著(zhù)背誦。
8.仿寫(xiě)：有的……有的……有的……有的……隨后反饋交流。
五、總結學(xué)法，遷移運用
過(guò)渡：其實(shí)富饒的西沙群島的物產(chǎn)還不止這些呢！課文第5、6自然段也寫(xiě)了好多有趣的生物。想想我們剛剛運用的是怎樣方法學(xué)習的？請按照自學(xué)提示學(xué)習。
1.出示自學(xué)提示：
想一想：你都看到了什么景物，它們都有什么特點(diǎn)？
畫(huà)一畫(huà):用直線(xiàn)畫(huà)出體現特點(diǎn)的詞句。
讀一讀：有感情地朗讀喜歡的句子。
說(shuō)一說(shuō)：同桌之間交流自己的學(xué)習成果
2.交流匯報，回歸文本。
3.圖片展示，增長(cháng)見(jiàn)識。
六、總結全文，深化體會(huì )
同學(xué)們，剛才我們一起去領(lǐng)略了西沙群島五光十色、瑰麗無(wú)比的海水，觀(guān)賞了海底的珊瑚、海參、大龍蝦和魚(yú)，欣賞了海灘上美麗的貝殼和龐大的海龜以及海島上眾多的海鳥(niǎo)。此時(shí)，你有什么想說(shuō)的？
文中有一句話(huà)，概括了全文的內容，看誰(shuí)可以快速找出來(lái)�。ㄍ瓿砂鍟�(shū)）這樣的句子叫中心句。引導學(xué)生劃線(xiàn)寫(xiě)中心句。
風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的西沙群島是我們祖祖輩輩生活的地方。我們?yōu)橹械津湴梁妥院�！同學(xué)們，讓我們共同祝福祖國的西沙群島吧！有感情朗讀最后一段。
總結寫(xiě)法：開(kāi)頭說(shuō)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，最后呼應說(shuō)要把西沙群島建設地更加美麗富饒。這叫做首尾呼應，會(huì )讓文章看起來(lái)更完整，層次更清楚。
七、課后拓展，布置作業(yè)
1.同學(xué)們，西沙群島我們游覽完了，告訴老師西沙群島美嗎？你們愛(ài)西沙群島嗎？作者之所以把西沙群島的美描寫(xiě)的如此清楚，讓我們深深?lèi)?ài)上這個(gè)地方，是因為作者也深深?lèi)?ài)著(zhù)這個(gè)地方。從文章的字里行間都可以看出來(lái)。
2.布置作業(yè)。
必做題： 摘抄課文中優(yōu)美的句子。
選做題：
當小導游將西沙群島介紹給家長(cháng)。
搜集描寫(xiě)祖國風(fēng)景名勝的諺語(yǔ)或者詩(shī)詞。
如果你對本課中提到的海洋生物感興趣，可以查閱資料辦一期手抄報。
【板書(shū)設計】
珊瑚 海參 大龍蝦 魚(yú)
風(fēng)景優(yōu)美
五光十色 瑰麗無(wú)比
海水
海底
貝殼 海龜
鳥(niǎo)的天下
海島
海灘
物產(chǎn)豐富
小學(xué)語(yǔ)文《富饒的西沙群島》教案 4
【應知應會(huì )】
1．了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方。
2．學(xué)會(huì )本課生字，用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解本課詞語(yǔ)。
3．有感情地朗讀課文。
【重點(diǎn)難點(diǎn)例析】
本課重點(diǎn)是通過(guò)理解詞句，了解西沙群島的美麗、富饒。
例如，第三自然段講西沙群島海底的物產(chǎn)豐富。三句話(huà)分別介紹了西沙群島的珊瑚、海參、大龍蝦�！案鞣N各樣”、“蠕動(dòng)”、“威武”三個(gè)詞準確描繪了它們的樣子。
再如，“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)�！边@一句講西沙群島的魚(yú)非常多，并非真的是水和魚(yú)各占一半。用“一半是水，一半是魚(yú)”來(lái)講魚(yú)多，顯得很恰當，也很形象。
【課課練】
A組
一、在加粗字正確的讀音上畫(huà)“√”。
因為（wéi wei）全身披甲（pī pēi）綻開(kāi)（zhàn dìng）
蠕動(dòng)（rǔ rú）棲息（qī xī）瑰麗（guī guì）
二、看拼音寫(xiě)漢字。
fù ráo duī jī fēng jǐng yōu měi
�。ǎǎǎ�
féi liào shì yè hǎi fáng qián shào
�。ǎǎǎ�
三、多音字組詞。
四、辨析組詞。
五、在括號內填上恰當的詞。
五（）十（）有（）有（）成（）結（）
千（）百（）各（）各（）四（）朝（）
六、根據解釋寫(xiě)出詞語(yǔ)。
1．像蚯蚓一樣慢慢移動(dòng)。（）
2．極大的意思。（）
3．本課指鳥(niǎo)類(lèi)停留、休息。（）
4．形容色彩鮮艷，顏色繁多。（）
七、用“__”標出短文中表示顏色的詞。
西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比：有深藍的，淡青的，綠的.，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著(zhù)。
B組
一、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞或反義詞。
1．近義詞：
富饒——茂密——龐大——
2．反義詞：
富饒——龐大——
二、用音序查字法查下面的字，并填表。
三、把下面的詞語(yǔ)搭配起來(lái)。
四、造句。
五光十色：__________________________________
五、閱讀短文，按要求填空。
西沙群島是鳥(niǎo)的天下。島上有一片茂密的樹(shù)林，樹(shù)林里棲息著(zhù)各種海鳥(niǎo)。遍地都是鳥(niǎo)蛋。樹(shù)下堆積著(zhù)一層厚厚的鳥(niǎo)糞，這是非常寶貴的肥料。
這段話(huà)共有____句話(huà)。第一句總的寫(xiě)____，后幾句從____、____、____方面分別寫(xiě)____
小學(xué)語(yǔ)文《富饒的西沙群島》教案 5
一、教材分析
這是一篇寫(xiě)景的文章。作者用生動(dòng)、具體、形象的語(yǔ)言寫(xiě)出了西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛(ài)的地方。從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
全篇文章可按總、分、總的記敘順序分為三段。第一段是全文的總述，寫(xiě)西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。第二段是分述，按照由上到下、由近及遠的順序從海面、海底、海灘和島上四方面描述，具體寫(xiě)出西沙群島的美麗富饒。第三段是總結，寫(xiě)守衛在島上的英雄兒女必將使西沙群島變得更加美麗和富饒。全文條理清楚，層次分明。
這種總、分、總的敘述方式不僅體現在全篇文章中，還體現在段落、句群和句子中，形成這篇文章結構上的突出特點(diǎn)。
此外，本文開(kāi)頭結尾的相互呼應，使文章顯得結構完整。
本文不僅有總分關(guān)系的段式，還有因果關(guān)系、并列關(guān)系的段式，是中年級進(jìn)行段的訓練的`好教材。
本篇文章語(yǔ)言生動(dòng)、具體，作者運用了貼切的比喻，形象地寫(xiě)出事物的特點(diǎn)，給讀者留下深刻印象。
二、教學(xué)要求
1.使學(xué)生了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛(ài)的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
2.學(xué)會(huì )本課生字。積累新詞：
富饒島嶼海防前哨交錯五光十色異常高聳低陷
峽谷綻開(kāi)蠕動(dòng)威武千奇百怪無(wú)所不有龐大棲息
重點(diǎn)理解帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。
3.學(xué)習把句子的意思寫(xiě)得更具體。
4.能正確朗讀課文。理解課文總起分述的記敘特點(diǎn)。懂得“總、分、總”、“并列”“因果”段式分層和概括段意的一般方法。
三、教學(xué)設想
充分利用本課教材，突出段的訓練。教學(xué)生認識一些常見(jiàn)的段式，了解連句成段的方法，學(xué)會(huì )給典型段式分層，概括段意。
四、教學(xué)時(shí)間三課時(shí)
第一課時(shí)：初讀課文，了解課文的主要內容，學(xué)習生字詞，重點(diǎn)理解帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，理清文章的脈絡(luò )。
第二課時(shí)：講讀課文，理解課文內容，重點(diǎn)進(jìn)行段式訓練，了解連句成段的方法，學(xué)習給典型段式分層，概括段意。
第三課時(shí)：總結全文，完成課后練習，有感情地朗讀課文。
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(一)啟發(fā)談話(huà)，激發(fā)興趣。
出示“珊瑚、海參、大龍蝦、貝殼”等實(shí)物標本和“飛虎魚(yú)”、“氣鼓魚(yú)”等掛圖。
問(wèn)：誰(shuí)認識這些水產(chǎn)品？它們都是什么？誰(shuí)知道它們產(chǎn)在什么地方？
(二)揭示課題。6.富饒的西沙群島
審題：什么是島？什么是群島？
出示中國地圖
簡(jiǎn)介西沙群島的地理位置及其重要性。
這個(gè)課題的中心詞是什么？(富饒)
從課題中你知道什么？(全文應主要圍繞“富饒”來(lái)寫(xiě))
(三)聽(tīng)錄音。
思考：西沙群島是什么樣的地方？
(四)自學(xué)生字新詞。
(1)提出自學(xué)字詞時(shí)遇到的困難和問(wèn)題
(2)重點(diǎn)檢查
a.讀音
綻(zhagrave;n)開(kāi)蠕(ruacute;)動(dòng)一簇(cugrave;)棲(qī)息
b.區別字形
c.理解詞義
通過(guò)掛圖和實(shí)物理解；結合上、下文理解；查字典。
(五)閱讀課文，理清脈絡(luò )。
1.自由讀課文
思考：①全文共有多少小節？每節寫(xiě)什么？
�、谀膸坠澗唧w寫(xiě)出西沙群島的美麗、富饒？
�、坶_(kāi)頭一節和結尾一節在全文中起什么作用？
�、馨础翱偂帧偂钡慕Y構怎樣給文章分段？
�、莘质霾糠质菑哪膸追矫鎸�(xiě)的？按什么順序寫(xiě)的？
2.分段朗讀全文
(六)布置作業(yè)。
1.抄寫(xiě)生字新詞
2.熟讀課文
小學(xué)語(yǔ)文《富饒的西沙群島》教案 6
教學(xué)目的：
1、懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的感情。
2、學(xué)習課文中的優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言積累。
3、有感情的朗讀課文。培養學(xué)生自讀自悟的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習課文中的優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言積累。
教學(xué)準備：有關(guān)西沙群島的錄像、課件
教學(xué)過(guò)程：
導入：
師：廣闊的天空，蔚藍的海水，這就是大海留給人們的印象，然而西沙群島的海卻不僅如此，因為它是五光十色的，猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在大地上，讓人看一眼就再也舍不得離開(kāi)，今天，讓我們再一次來(lái)到西沙群島，踩著(zhù)它那松軟的沙灘，去繼續探尋屬于它的那份美麗和富饒吧！同學(xué)們，你來(lái)到這里你最想做些什么？
生：我最想到海灘上去揀貝殼。
生：我最想到海上去坐快艇。
生：我最想到海底去看看海里的動(dòng)物。
師：同學(xué)們，就讓我們先踏上海底的神秘之旅吧！怎樣才能了解到海底世界的景色呢？
生：可以看看書(shū)中是怎樣寫(xiě)的？
師：那么，同學(xué)們趕快打開(kāi)書(shū)，去看看書(shū)中是怎樣寫(xiě)的吧！
生：讀書(shū)
師：找到你喜歡的動(dòng)物了嗎？你打算怎樣向大家介紹它們？
生：介紹學(xué)習方法。1.可以朗讀課文。2.可以結合收集的資料來(lái)理解。3.可以通過(guò)抓重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解課文。4.可以用邊讀邊做動(dòng)作的方法幫助理解課文。
師：下面，就請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習方法來(lái)學(xué)習描寫(xiě)海底世界的段落吧！
生：自學(xué)課文。
師：你最喜歡什么動(dòng)物？
生：我最喜歡珊瑚，我用理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的方法來(lái)理解課文。各種各樣、有的像……有的像。表現出珊瑚非常的多，而且很漂亮。
生：我也喜歡珊瑚，我用查資料的方法來(lái)學(xué)習。介紹有關(guān)珊瑚的資料。
生：我也喜歡珊瑚，我認為將這句話(huà)中珊瑚的美讀出來(lái)，才能更好的理解課文。
師：大家都喜歡珊瑚，老師也收集了許多有關(guān)珊瑚的圖片，現在就請大家來(lái)欣賞一下吧！你想用什么詞語(yǔ)來(lái)形容你所看到的珊瑚？
生：各種各樣、五顏六色、千姿百態(tài)、顏色不一等等。
師：你能用有的像……有的像來(lái)形容一下圖片上的珊瑚嗎？
生：練習說(shuō)句子。
生：我喜歡海參，我通過(guò)懶洋洋、蠕動(dòng)這兩個(gè)詞語(yǔ)知道了海參這種動(dòng)物動(dòng)作非常緩慢。讀的時(shí)候也要慢些讀才能讀出海參的特點(diǎn)。
生：我也喜歡海參，我收集了許多有關(guān)海參的.資料，我來(lái)給大家介紹一下。
師：老師也收集了有關(guān)海參的資料，你想看看真正的海參嗎？（播放課件：海參錄像）
生：我喜歡大龍蝦，我來(lái)給大家讀一讀，我認為應該讀出大龍蝦威風(fēng)的樣子。
生：我也喜歡大龍蝦，這里威風(fēng)這個(gè)詞用得很好，能表現出大龍蝦的特點(diǎn)。
師：就讓我們看看真正的大龍蝦將軍吧�。úシ藕５卒浵瘢┠阍敢鉃橥涞拇簖埼r將軍配音嗎？
生：為大龍蝦配音。
生：我喜歡海底的魚(yú)。我來(lái)為大家讀一讀。這里有幾個(gè)詞語(yǔ)用得很好。成群結隊、好看極了。
師：你最喜歡什么魚(yú)？用你最喜歡的方法來(lái)為大家介紹一下好嗎？
生：我最喜歡渾身布滿(mǎn)彩色條紋的魚(yú)，我來(lái)用朗讀課文的方法來(lái)給大家讀一讀。
生：評價(jià)
生：我喜歡渾身插滿(mǎn)扇子的魚(yú)，我用理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的方法來(lái)給大家讀一讀。飄飄搖搖這個(gè)詞語(yǔ)表現出這種魚(yú)非常美麗。
生：我也喜歡這種魚(yú)，我加上動(dòng)作為大家朗讀。
生：評價(jià)生：我喜歡渾身長(cháng)滿(mǎn)刺兒的魚(yú)，它非�？蓯�(ài)。我來(lái)為大家邊做動(dòng)作邊讀。
師：大家介紹了這么多的魚(yú)，我也給大家帶來(lái)了海底的朋友。
生：看錄像，說(shuō)感想。
師：多么迷人的海底世界呀！其實(shí)在西沙群島不僅海底是豐富多彩的，就連海灘上還有許多美麗的景色呢！讓我們去看看吧！
師：（看錄像）你對哪種動(dòng)物印象最深？
生：我喜歡貝殼，因為它們非常美麗，書(shū)中用顏色不一、千奇百怪來(lái)形容。生互讀，互評。
生：我喜歡海龜，因為它們非�？蓯�(ài)和有趣。我來(lái)給大家讀一讀。
生：互評。
師：我們認識了這么多可愛(ài)的小動(dòng)物，你想用什么詞語(yǔ)來(lái)形容西沙群島？
生：物產(chǎn)豐富、富饒。師：就讓我們一起畫(huà)出你心中這富饒的西沙群島吧！
生：板畫(huà)。
小學(xué)語(yǔ)文《富饒的西沙群島》教案 7
第一課時(shí)
(一)啟發(fā)談話(huà)，激發(fā)興趣
出示“珊瑚、海參、大龍蝦、貝殼”等實(shí)物標本和“飛虎魚(yú)”、“氣鼓魚(yú)”等掛圖。
問(wèn)：誰(shuí)認識這些水產(chǎn)品？它們都是什么？誰(shuí)知道它們產(chǎn)在什么地方？
(二)揭示課題
富饒的西沙群島
審題：什么是島？什么是群島？
出示中國地圖
簡(jiǎn)介西沙群島的地理位置及其重要性。
這個(gè)課題的中心詞是什么？(富饒)
從課題中你知道什么？(全文應主要圍繞“富饒”來(lái)寫(xiě))
(三)聽(tīng)錄音
思考：西沙群島是什么樣的地方？
(四)自學(xué)生字新詞
(1)提出自學(xué)字詞時(shí)遇到的困難和問(wèn)題
(2)重點(diǎn)檢查
a.讀音
綻(zhàn)開(kāi)蠕(rú)動(dòng)一簇(cù)棲(qī)息
b.區別字形
c.理解詞義
通過(guò)掛圖和實(shí)物理解；結合上、下文理解；查字典。
(五)閱讀課文，理清脈絡(luò )
1.自由讀課文
思考：①全文共有多少小節？每節寫(xiě)什么？
�、谀膸坠澗唧w寫(xiě)出西沙群島的美麗、富饒？
�、坶_(kāi)頭一節和結尾一節在全文中起什么作用？
�、馨础翱偂帧偂钡慕Y構怎樣給文章分段？
�、莘质霾糠质菑哪膸追矫鎸�(xiě)的？按什么順序寫(xiě)的？
2.分段朗讀全文
(六)布置作業(yè)
1.抄寫(xiě)生字新詞
2.熟讀課文
板書(shū)設計
第二課時(shí)
(一)復習檢查
全文共分幾段？是按什么分段的？
(二)講讀課文
1.指名朗讀一段
問(wèn)：這一段共有幾句話(huà)？每句話(huà)說(shuō)的什么？這兩句話(huà)的關(guān)系怎樣？(并列)這一段主要寫(xiě)什么？
板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富
2.默讀第二段
思考：第二段是從哪幾方面具體描述西沙群島的？是按什么順序寫(xiě)的？
(從海面——海底——海灘——島上四方面具體描述西沙群島的是按地點(diǎn)的變換，由上到下，由近及遠的`順序寫(xiě)的)
�、僦该x第二節
問(wèn)：這一節有幾句話(huà)？每句話(huà)寫(xiě)什么？
問(wèn)：這兩句話(huà)之間是什么關(guān)系呢？(因果關(guān)系)
問(wèn)：作者在表達時(shí)先寫(xiě)什么？后寫(xiě)什么？(先果后因)還可以怎樣表達？
練習按照先“因”后“果”，先“果”后“因”敘述本段內容。
討論這一小節如何分層。(一層寫(xiě)海水色彩不同，另一層寫(xiě)海水色彩不同的原因)討論如何概括段意(因果關(guān)系的小段在概括段意時(shí)是抓“因”，還是抓“果”應當因文而異)
本課主要寫(xiě)什么？(西沙群島“風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富”)根據這個(gè)主要意思概括段意應抓第幾層？(第一層)
練習概括段意(西沙群島海面風(fēng)景優(yōu)美或西沙群島海水異常美麗)
小結：因果關(guān)系的小段，一般分為兩層，一層寫(xiě)原因，一層寫(xiě)結果，概括段意時(shí)一般應抓結果部分。
練習有感情地朗讀
�、谀x第三節
問(wèn)：這一節主要寫(xiě)什么？本節共有幾句話(huà)？寫(xiě)了哪幾種水產(chǎn)品？(1句寫(xiě)珊瑚2句寫(xiě)海參3句寫(xiě)大龍蝦4—9句寫(xiě)魚(yú))它們之間是什么關(guān)系？(并列)寫(xiě)同一事物的幾個(gè)方面可以怎樣分層？(一方面內容為一層，本節可分為四層)
指名讀一、二、三層。
提問(wèn)：作者怎樣把珊瑚，海參、大龍蝦這三種事物寫(xiě)具體的？(作者用了比喻、擬人的手法寫(xiě)出它們的形狀、動(dòng)作、樣子等)
指名讀四層。
這層共有幾句話(huà)？仔細閱讀，找出總述——分述——總結的句子。這層的幾句話(huà)之間是什么關(guān)系？(總、分、總)
看幻燈：魚(yú)
總：一群群穿來(lái)穿去
↓
分：有的……有的……飛虎魚(yú)……氣鼓魚(yú)……
小學(xué)語(yǔ)文《富饒的西沙群島》教案 8
一、教材分析
《富饒的西沙群島》一文是人教版課標實(shí)驗教科書(shū)三年級上冊第六單元“壯麗的祖國山河”專(zhuān)題中的一篇精讀課文。課文通過(guò)介紹西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富兩個(gè)方面，向讀者展現了它的美麗、富饒，表達了作者對西沙群島的贊美與熱愛(ài)。
三年級閱讀教學(xué)上的要求，重點(diǎn)是：能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表達、情意方面的作用；能初步把握文章的主要內容；積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。為了落實(shí)這些教學(xué)目標，結合學(xué)生已有的閱讀基礎，在設計此課第一課時(shí)的教學(xué)時(shí)，尤其注意這三個(gè)方面目標的訓練，精心預設了由內容與詞語(yǔ)歸類(lèi)雙結合的詞語(yǔ)教學(xué)；以“海水五光十色”為教學(xué)重點(diǎn)，鋪開(kāi)對句子的賞析，并指導學(xué)生圍繞一句話(huà)把句子寫(xiě)具體，力求使學(xué)生的語(yǔ)言有量的積累與質(zhì)的提高。
二、教學(xué)目標
1、借助拼音，認讀“饒、威、武”等10個(gè)生字；在語(yǔ)境中能聯(lián)系上下文理解“富饒、五光十色、瑰麗”等詞語(yǔ)的意思。
2、能?chē)@自己喜歡的內容與同伴交流，初步感受西沙群島的富饒。
3、學(xué)習“海水”的描寫(xiě)方法，掌握把句子寫(xiě)具體的方法，并積累優(yōu)美的詞句。
三、教學(xué)準備
課前讓學(xué)生收集西沙群島的'風(fēng)光圖片，及文字介紹材料。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┝牧奈魃橙簫u的概況
1、課始播放西沙群島的風(fēng)光圖片，讓學(xué)生欣賞。
2、（板書(shū)：西沙群島）這個(gè)名字很有意思。我們可以把它分作兩個(gè)部分，先看“群島”，你從這個(gè)詞語(yǔ)中了解了什么？對于西沙群島你又了解些什么？
3、朗讀：“西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨�！�
【設計說(shuō)明：讓學(xué)生把課前收集的資料，結合課文的內容進(jìn)行交流，對課文的內容進(jìn)行適度地拓展，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，又為學(xué)習課文埋下了伏筆�！�
�。ǘ┱�?wù)剬ξ魃橙簫u的初步印象
1、通讀課文，借助拼音把生字的字音讀準，把句子讀通順。讀完后可以把自己喜歡的自然段或句子反復地讀上幾遍。
2、集中學(xué)習課文中優(yōu)美的詞語(yǔ)、句子。
�。êＣ妫┪骞馐妍悷o(wú)比相互交錯
�。ê５祝└鞣N各樣的珊瑚懶洋洋的海參威武的大龍蝦成群結隊的魚(yú)
�。ê╊伾灰坏呢悮で姘俟值呢悮嫶蟮暮｝斔哪_朝天的海龜
�。êu）島上有一片片茂密的樹(shù)林，樹(shù)林里棲息著(zhù)各種的海鳥(niǎo)。
�、俜中兄该麑W(xué)生朗讀。
�、趯W(xué)習容易讀錯的字多音字“參”；指導書(shū)寫(xiě)容易寫(xiě)錯的字“懶、威武”。
�、劾斫狻皸ⅰ钡囊馑�。
3、假如讓你在西沙群島的“海面、海底、海灘、海島”四處地方選一處最喜歡的地方去游覽，你會(huì )選擇哪一處？請簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)理由。
【設計說(shuō)明：把詞語(yǔ)教學(xué)與對課文內容的理解有機地融合在一起。從理解詞語(yǔ)入手，引導學(xué)生回顧課文內容，進(jìn)一步深入理解作者的介紹順序；接著(zhù)又以詞語(yǔ)為憑借，引導學(xué)生運用習得的詞語(yǔ)述說(shuō)初讀課文的感受，收到事半功倍之效。教案課件】
�。ㄈ┛纯次魃橙簫u的富饒
1、同學(xué)們，你們有沒(méi)有發(fā)現這些喜歡的四個(gè)內容，在文章中其實(shí)是圍繞一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的�？焖倌x課文，用“～～～”劃下來(lái)。
2、（出示）那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。
�、僬n文寫(xiě)了哪兩方面的內容？
�、谶@兩個(gè)方面，課文又是用哪一個(gè)詞概括地表達了出來(lái)？（富饒）
�、邸梆垺�，讀準字音，了解意思。
3、像這種圍繞一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的方法，在課文的其他的自然段中也有運用�？匆豢词悄男┳匀欢�？（第2、4、6自然段）。接下來(lái)我們就學(xué)習第2自然段，自由朗讀第2自然段，想一想這一自然段是圍繞哪一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？用“──”劃下來(lái)。
4、教師配樂(lè )朗讀第2自然段，請學(xué)生閉上眼睛，邊聽(tīng)邊想：你仿佛看到了什么？
5、（出示：五光十色）這個(gè)詞語(yǔ)在說(shuō)海水怎么樣？圈出表示顏色的詞語(yǔ)。
�、倮首x：深藍、淡青、淺綠、杏黃
�、谌绻押Ｋ纳首兂蛇@樣，還美嗎？（出示：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比：有藍的，青的，綠的，黃的。）
�、坌〗Y：看似簡(jiǎn)單的幾個(gè)表示顏色的詞，卻讓我們感受到了海水的鮮艷明亮，色彩繽紛。
�、苡懈星榈乩首x出海水的美麗。（自由讀──指名讀──齊讀──集體背誦）
6、學(xué)習“海水”的描寫(xiě)方法，圍繞一句話(huà)，把句子寫(xiě)具體。（任選其中一題寫(xiě)）
★★海底的巖石上長(cháng)著(zhù)各種顏色的珊瑚：有的，的，的。
★★★各種各樣的魚(yú)多得數不清。
�、俑髯詫�(xiě)。②指名讀。③同伴互讀，互評。
7、總結：西沙群島真是個(gè)美麗、富饒的地方��！教師配樂(lè )朗讀第4自然段：“魚(yú)成群結隊地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了……”（帶著(zhù)對西沙群島的美好憧憬結課）
小學(xué)語(yǔ)文《富饒的西沙群島》教案 9
教學(xué)目標：
1、讀懂課文的主要內容，了解西沙群島是一個(gè)美麗富饒的寶島；培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
2、背誦自己喜歡的段落。
3、摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言的積累。
案例敘述：
一、創(chuàng )情激趣，初步實(shí)現信息技術(shù)與教材內容的整合，促進(jìn)學(xué)生朗讀。
朗讀要創(chuàng )設情景，營(yíng)造氣氛，激發(fā)情感，調動(dòng)學(xué)生的情感體驗。通過(guò)朗讀感知課文形象，體味節奏韻味，心通其情，意會(huì )其理，就能產(chǎn)生無(wú)窮的美感。使學(xué)生的審美情感油然而生，有關(guān)的心理活動(dòng)隨之活躍。
教學(xué)時(shí)，我充分利用多媒體計算機采集相關(guān)的影片制作成生動(dòng)、形象的課件創(chuàng )設了去西沙群島親身旅游的情境，讓學(xué)生能觀(guān)其境、聞其聲，觸景生情，完全置身于課文所描繪的情景之中。這時(shí)學(xué)生的情緒是激昂的，在心中已積蓄了豐富情感沖動(dòng)，我適時(shí)引導學(xué)生將自己對文字的理解，對思想的挖掘用朗讀的形式表達出來(lái)。當學(xué)生們心潮澎湃的進(jìn)行朗讀實(shí)踐時(shí)，不僅讀的有滋有味而且也充分了解了作者在說(shuō)些什么，因為此時(shí)的學(xué)生與作者的心靈已是相通的了。
二、指導學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習
“自主、合作、探究”是《語(yǔ)文課程標準》倡導的適合時(shí)代要求的一種學(xué)習方式。教學(xué)中，我對學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習做了以下嘗試：
第一：激發(fā)興趣，指導學(xué)法
教師把課文學(xué)習設計為“西沙群島游”的形式，并把小組學(xué)習設計成“游西沙群島——自助游”，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。學(xué)生以小組為單位，在小組長(cháng)的帶領(lǐng)下按照教師的要求有目的的學(xué)習。
第二：以人為本，主動(dòng)探究，合作交流
這一過(guò)程我把課堂的主動(dòng)權完全教給了學(xué)生。學(xué)生們在小組內認真的讀著(zhù)語(yǔ)文書(shū)，他們互幫互助解決難字，力求把課文讀的更流暢，把課文內容了解的更全面，學(xué)生們興趣盎然的設計著(zhù)自己小組的旅游路線(xiàn)，此時(shí)的學(xué)生們在自由的空間里，完全按照自己的意愿安排學(xué)習內容。學(xué)生們在“游覽”后又展開(kāi)了熱烈的交流，將自己的游覽感受告訴自己的同學(xué)。
生A：“我喜歡課文的第5自然段�！保ㄗx第5自然段）“我覺(jué)得這個(gè)自然段描寫(xiě)海龜的句子很有趣�！�
生B：“我也喜歡這個(gè)自然段，但是我有一個(gè)問(wèn)題：為什么漁業(yè)工人要把海龜翻一個(gè)身，抓回家去，而不讓海龜在海里自由自在地游泳呢？”
師：（巧妙地展示課件）“我們來(lái)看一看，漁業(yè)工人是不是把海龜抓回家了呢？”
生（眾）：“不是。他們只是逗逗海龜，看看它們龐大的身軀四腳朝天、沒(méi)法逃跑的滑稽樣子�！�
生D：“我喜歡第6自然段”（讀）�！耙驗槲液芟矚g鳥(niǎo)，喜歡看鳥(niǎo)兒在天空中自由自在飛翔的樣子�！�
師：“西沙群島是鳥(niǎo)的天下。島上一片片茂密的樹(shù)林養育了這些鳥(niǎo)兒，鳥(niǎo)兒的糞便也成了養育這片樹(shù)林的寶貴肥料。
生E：“我喜歡第4自然段”（讀）�！拔蚁矚g這一段的理由很多：第一，這個(gè)自然段的好詞好句很多；第二，我很喜歡魚(yú)，很想把他們抓回來(lái)養在自己家里，不過(guò)我知道他們在海里生活更幸福，因為它們在那里有許多朋友；第三，我有一個(gè)問(wèn)題，為什么說(shuō)西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)？”
師：“你這個(gè)問(wèn)題提得真好！我們先看看作者是怎樣描寫(xiě)魚(yú)的�！保ㄕ故菊n件）
師：“誰(shuí)愿意把這個(gè)長(cháng)句子讀一讀，要讀出你的喜愛(ài)之情�！� （請了4個(gè)學(xué)生朗讀，教師相機評價(jià)）
師：“作者抓住魚(yú)兒的外形特點(diǎn)，進(jìn)行了生動(dòng)活潑的描寫(xiě)。讓我們一起潛入海底，親眼去看看這些可愛(ài)的魚(yú)兒吧�！保ㄅ錁�(lè )播放視頻材料）
師：“同學(xué)都說(shuō)特別喜歡海里的這些魚(yú)，我也很喜歡這些魚(yú)，今天我把海里的部分魚(yú)兒請到了我們這兒來(lái)做客，也請你們抓住魚(yú)兒的外形特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習�！� （學(xué)生紛紛上臺面對課件指著(zhù)自己喜歡的魚(yú)練習說(shuō)話(huà)）
師：“我還知道，有的同學(xué)從網(wǎng)上下載了許多海魚(yú)，制作成精美的幻燈片。請大家互相欣賞欣賞�！保▽W(xué)生與電腦互動(dòng)）
師：“我們現在來(lái)讀讀這兩句話(huà)，一定會(huì )有更深的體驗�！保ǔ鍪菊n件，各種各樣的魚(yú)多得數不清。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。）
師：“人們?yōu)槭裁凑f(shuō)西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)？”
生（眾）：“因為西沙群島的魚(yú)很多，數也數不清，所以人們說(shuō)西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)�！�
師：“剛才我們一起走進(jìn)了西沙群島，領(lǐng)略了它那迷人的風(fēng)采�，F在，請你們用一句話(huà)來(lái)描述你對西沙群島的整體感受，或用一句話(huà)來(lái)抒發(fā)你對西沙群島的感情�！� （同學(xué)們紛紛抒發(fā)自己的情感）
第三：深化體驗，實(shí)際運用
在進(jìn)行這一步驟時(shí)，我采用了讓學(xué)生談感受或有感情的朗讀兩種形式匯報自己的學(xué)習體驗，以了解學(xué)生對于課文的理解是否正確、是否到位，幫助學(xué)生更深層次理解課文。引導學(xué)生將小集體中獲得的學(xué)習體驗放到在大集體中進(jìn)一步交流、討論，得以發(fā)現別人的長(cháng)處，彌補自己的短處，將所獲感受、所學(xué)知識進(jìn)一步錘煉深化。
三、借助電腦，積累美詞佳句
師：“好的文章，我們要有感情地朗讀，深深地感悟，細細地品味；好的詞句，我們也要積極地去積累，去運用，去發(fā)展�！� 請學(xué)生運用電腦，把自己喜歡的美詞佳句打在電腦上，然后展示出來(lái)，并有感情地朗讀。
五、加強課內外結合，增強學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力。
教學(xué)中教師應結合教材的特點(diǎn)，以知識增長(cháng)見(jiàn)聞，以求得“以課外促課內”。同時(shí)“得法于課內，得益乃至成長(cháng)于課外”。引導學(xué)生將課內所學(xué)之法，及時(shí)應用于課外閱讀中以求化方法為能力，拓寬語(yǔ)文學(xué)習的內容、形式和渠道，擴大閱讀量，讓學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。
在教學(xué)中，我在學(xué)習課文的過(guò)程中讓學(xué)生展示了自己課下收集的有關(guān)西沙群島的資料，課內外相結合，加深了學(xué)生對課文的理解。同時(shí)也使學(xué)生受到了愛(ài)國主義教育。
葉圣陶老先生說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：“語(yǔ)文教材無(wú)非是例子�！痹诮虒W(xué)時(shí)我們應該“重文本”，讓學(xué)生理解、積累、運用，升華感情、陶冶情操。同時(shí)也要“超文本”，因為“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”我們要讓學(xué)生在不同的.方面、每個(gè)方面的不同層次得到發(fā)展，有所收獲；又因語(yǔ)文教材不是語(yǔ)文教學(xué)的唯一憑借，應鼓勵、引導學(xué)生投身語(yǔ)文大課堂，自由的發(fā)展。所以在課后作業(yè)的處理上，我留了以下作業(yè)：
1、愛(ài)寫(xiě)作的你，不妨寫(xiě)寫(xiě)你“游”西沙群島的感受。
2、愛(ài)畫(huà)畫(huà)的你，不妨畫(huà)出香港給你印象最深的地方。
3、愛(ài)朗誦的你，不妨有感情的讀出西沙群島景色的特點(diǎn)。
4、愛(ài)文學(xué)的你，不妨摘錄文中優(yōu)美的語(yǔ)句。
課堂上的時(shí)間是有限的，教師在課堂上的適時(shí)點(diǎn)撥、引導激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習、探求知識的興趣，可謂一舉兩得。正所謂“立足課內，打好基礎；立足課外，求得發(fā)展。
教學(xué)反思
我對“網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的閱讀教學(xué)模式”的研究已開(kāi)展了兩年多的時(shí)間，如何把信息技術(shù)作為一種學(xué)習的基本工具與語(yǔ)文教學(xué)有機融合起來(lái)，以提高學(xué)習效率，一直是我們第一線(xiàn)教師所探討和研究的一個(gè)重大問(wèn)題。通過(guò)今天這堂課的嘗試，我有以下幾點(diǎn)收獲：
一、有效地實(shí)現了學(xué)生、教師、課文與信息技術(shù)的四結合
在現代信息技術(shù)與語(yǔ)文課程整合的情境中，教學(xué)過(guò)程則是師生共同探求新知、提升情感、呈現多向互動(dòng)的過(guò)程。運用多媒體課件將抽象的課文內容形象化，使靜態(tài)的課文內容動(dòng)態(tài)化，把平面的課文內容立體化；與此同時(shí)，學(xué)生與課件互動(dòng)，與電腦互動(dòng)，與老師及其他同學(xué)互動(dòng)。這樣學(xué)生的思維激活了，學(xué)生的情感調動(dòng)了。通過(guò)對朗讀而逐步加深了對課文內容的感悟，產(chǎn)生了熱愛(ài)寶島的深情。在“整合”過(guò)程中，學(xué)生學(xué)的方式和教師教的方式發(fā)生了巨大變化，學(xué)生的學(xué)習興趣盎然，自主學(xué)習、合作學(xué)習的勁頭很足，他們對課文有了深刻的感悟，贊寶島、愛(ài)寶島的感情溢于言表，并積極參與口頭表達練習，努力將課文中的生動(dòng)語(yǔ)句轉化為自己的語(yǔ)言。這一節課的閱讀教學(xué)成功地實(shí)現了信息技術(shù)、教學(xué)內容、學(xué)生、教師等要素的有機整合。
二、符合語(yǔ)文閱讀教學(xué)的規律
培養語(yǔ)感，必須讓學(xué)生反復接觸語(yǔ)言、感受語(yǔ)言，朗讀是最經(jīng)常、最重要的方式。在這一課的教學(xué)過(guò)程中，我借助多媒體對學(xué)生有針對性地進(jìn)行朗讀指導，十分尊重學(xué)生的獨特體驗。學(xué)生的朗讀方式是多樣的，學(xué)生在教師有針對性的指導下，朗讀水平呈梯度提高，把文本內容，文本中的情感和價(jià)值觀(guān)內化成自我的東西，產(chǎn)生了獨特的情感體驗。
語(yǔ)文課程還應該指導學(xué)生正確地理解和運用祖國的語(yǔ)言文字，豐富語(yǔ)言的積累，使他們具有適應實(shí)際需要的能力。在魚(yú)這一段，我通過(guò)多媒體課件將各種魚(yú)呈現出來(lái)，鼓勵學(xué)生抓住魚(yú)的外形練習說(shuō)話(huà)。最后，學(xué)生還利用電腦收集和積累了優(yōu)美詞句。這都體現了《語(yǔ)文課程標準》的要求，比較符合語(yǔ)文教學(xué)的規律，因而使全體學(xué)生的語(yǔ)文素養得到了較好的發(fā)展。
三、在語(yǔ)文教學(xué)中整合了德育
蘇霍姆林斯基經(jīng)常從美學(xué)的角度來(lái)談人的道德、人的全面發(fā)展。他認為和諧的、全面發(fā)展不僅是指人的知識結構和各種能力的發(fā)展，而且還是指人的完善個(gè)性的發(fā)展，蘇堆姆林斯基強調的是：學(xué)生獲得的正向情感體驗必然包含著(zhù)道德的成分。從這點(diǎn)來(lái)說(shuō)，學(xué)科教學(xué)與德育是分不開(kāi)的。在教學(xué)中，我充分利用教材內容，多渠道拓展學(xué)生視野，讓學(xué)生了解祖國的大好河山，壯麗山川，奇異風(fēng)光，從而培養學(xué)生的愛(ài)國之情；通過(guò)課堂中的小組合作學(xué)習，培養學(xué)生的合作精神、集體榮譽(yù)感和與他人交往的能力以及誠信教育。
小學(xué)語(yǔ)文《富饒的西沙群島》教案 10
一、教材簡(jiǎn)析
《富饒的西沙群島》這篇課文介紹了西沙群島的美麗和富饒。課文先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，最后寫(xiě)西沙群島必將變得更加美麗富饒。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風(fēng)光的美麗；二是學(xué)習課文里的優(yōu)美語(yǔ)言，積累好詞好句。
二、學(xué)情簡(jiǎn)析
三年級是一個(gè)過(guò)渡階段，通過(guò)兩年的學(xué)習，學(xué)生能有自己的主見(jiàn)，逐步學(xué)會(huì )積累語(yǔ)言，思維活躍，想象力豐富，喜歡誦讀，在前面學(xué)習的基礎上已掌握了一定的閱讀方法和積累語(yǔ)言方法。
西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗，一般人都缺乏實(shí)際的感受；對海里魚(yú)的品種、數量之多，以及其他豐富的海域物產(chǎn)，也大都缺乏感性認識，所以描寫(xiě)海水色彩和海域物產(chǎn)的段落是本課的學(xué)習重點(diǎn)，也是學(xué)習的難點(diǎn)。
三、教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。
2、體會(huì )西沙群島的美麗和富饒，學(xué)習作者的寫(xiě)作方法。
3、能把觀(guān)察到的海底景色用自己的語(yǔ)言表達出來(lái)，并能展開(kāi)豐富的想象。
4、使學(xué)生了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛(ài)的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，能在讀中想，讀中悟，有自己的感受。欣賞文中優(yōu)美的詞句，認識西沙群島的美麗和富饒。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生學(xué)習作者圍繞一句話(huà)把文章寫(xiě)具體的寫(xiě)作方法。
六、設計理念：
�、睆膶W(xué)生的學(xué)習需要和興趣出發(fā)，來(lái)安排教學(xué)過(guò)程。突出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師和文本之間對話(huà)的過(guò)程”。教學(xué)過(guò)程中體現師生“平等對話(huà)”，做學(xué)生的合作伙伴。
�、沧鹬貙W(xué)生的獨特感受，突出學(xué)生主體地位，鼓勵學(xué)生合作、相互的學(xué)習。
�、惩ㄟ^(guò)閱讀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣，積累必要的交際語(yǔ)言和交際方法，促使他們積極主動(dòng)地口語(yǔ)交際。
�、醋寣W(xué)生直接與本文對話(huà)，以讀為本，以讀代講、讀中理解、讀中感悟、讀中想象，讀中受到情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的熏陶，讀中積累語(yǔ)言。
�、颠\用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng )設情境，調動(dòng)學(xué)生感官，激發(fā)學(xué)生興趣。
七、教法和學(xué)法：
本節課上的是第一課時(shí)，在閱讀教學(xué)中逐步培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)任務(wù)之一。在《富饒的西沙群島》一課的教學(xué)中，根據大綱的要求、教材的特點(diǎn)，在讀懂課文的同時(shí)進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練。另外在閱讀教學(xué)中創(chuàng )設意境，領(lǐng)略“美”的境界。愛(ài)美、求美是兒童的基本心理需要。美育是愉快教學(xué)的要素之一，而多媒體教學(xué)可以藝術(shù)地表現教學(xué)內容，取得事半功倍的效果。運用多媒體教學(xué)，可以使學(xué)生在一個(gè)和諧的、充滿(mǎn)美感的教學(xué)環(huán)境中既獲得知識，又陶冶情操。在教學(xué)過(guò)程中用語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的朗讀欲望，同時(shí)在多媒體教學(xué)平臺上出示相關(guān)的'精美圖片，引導學(xué)生品一品作者描繪的西沙群島是怎樣的美麗富饒，究竟美在哪里。在這節課中，朗讀的成分比較多，就是讓學(xué)生在不同的朗讀中去深深地體會(huì )西沙群島的美麗、富饒。
八、教學(xué)流程：
一、復習導入
上節課我們初步游覽了西沙群島，這節課我們繼續欣賞西沙群島的美景。通過(guò)上節課的學(xué)習西沙群島給你留下了什么印象？（板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富）風(fēng)景優(yōu)美是通過(guò)什么展現的？物產(chǎn)豐富又是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的？（板書(shū)：海面、海底、海灘、海島）
二、學(xué)習課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第2自然段
1、我們先來(lái)看看西沙群島一帶的海水吧，出示課件，問(wèn)：西沙群島一帶的海水怎樣？
2、出示句子：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著(zhù)。（板書(shū)：五光十色，瑰麗無(wú)比）
3、那里的海水為什么會(huì )出現這些顏色呢？
4、出示句子：因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。
5、說(shuō)話(huà)訓練：用“因為……所以……”的句式說(shuō)一說(shuō)原因。
6、指導朗讀。
�。ǘ⿲W(xué)習第3、4自然段
1、美麗的海水下都有些什么呢？
2、出示課件。
3、海底的哪些景物給你留下了深刻的印象？從課文中找到相關(guān)內容讀一讀。
�。ǜ鶕䦟W(xué)生回答學(xué)習相關(guān)內容）
�、派汉鳎ò鍟�(shū)：珊瑚）。
�、偕汉鹘o你留下了什么印象？
�、诔鍪揪渥樱汉５椎膸r石上長(cháng)著(zhù)各種各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角。
�、壑笇Ю首x。
�、坪ⅲò鍟�(shū)：海參）。
�、儆卸嗌俸�？
�、谥笇Ю首x。
�、驱埼r（板書(shū)：龍蝦）。
�、冽埼r長(cháng)著(zhù)什么樣子？
�、诔鍪揪渥樱捍簖埼r全身披甲，劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去，樣子挺威武。
�、奂由蟿�(dòng)作朗讀。
�、若~(yú)（板書(shū)：魚(yú)）。
�、俪鍪局行木�。
�、趯W(xué)習種類(lèi)多。
�、蹖W(xué)習數量多。
�、苤笇Ю首x。
�。ㄈ⿲W(xué)習第５自然段
�。�、下面讓我們到海灘上去看看。
�。�、出示課件。
�。�、說(shuō)說(shuō)海灘上有什么？
�、咆悮ぃò鍟�(shū)：貝殼）。
�、龠@些貝殼給你留下什么印象？
�、诔鍪揪渥樱汉┥嫌袙煌甑拿利惖呢悮�，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。
�、郾容^“揀”和“撿”。
�、苤笇Ю首x。
�、坪｝敚ò鍟�(shū)：海龜）
�、俪鍪揪渥樱鹤钣腥さ囊愫｝斄�。每年四五月間，龐大的海龜成群爬到沙灘上來(lái)產(chǎn)卵。漁業(yè)工人把海龜翻一個(gè)身，它就四腳朝天，沒(méi)法逃跑了。
�、谶@段話(huà)圍繞哪句話(huà)寫(xiě)？
�、蹚哪睦锟闯龊｝斢腥�？
�、苤笇Ю首x。
�。ㄋ模⿲W(xué)習第６自然段
下面我們到西沙群島的最后一站——海島去看看。
�、懦鍪菊n件。
�、苿偛糯蠹铱吹绞裁�？
�、浅鍪揪渥樱何魃橙簫u也是鳥(niǎo)的天下。
�、日n文是怎樣圍繞這句話(huà)寫(xiě)的？
�、沙鍪揪渥樱簫u上有一片片茂密的樹(shù)林，樹(shù)林里棲息著(zhù)各種海鳥(niǎo)。遍地都是鳥(niǎo)蛋。樹(shù)下堆積著(zhù)一層厚厚的鳥(niǎo)糞，這是非常寶貴的肥料。
�、视谩耙驗椤浴碧羁�。
六、學(xué)習第７自然段，總結全文
�、懦鍪揪渥樱焊火埖奈魃橙簫u，是我們祖祖輩輩生長(cháng)的地方。
�、莆覀兗磳⒏鎰e西沙群島，你想說(shuō)什么？
�、鞘前�，隨著(zhù)祖國建設事業(yè)的發(fā)展，我們堅信可愛(ài)的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。
八、作業(yè)
�。�、我要摘錄文中優(yōu)美的句子。
�。�、我還要把喜歡的部分背下來(lái)。
�。�、我會(huì )用“最____的要算____”為開(kāi)頭寫(xiě)一段話(huà)。
小學(xué)語(yǔ)文《富饒的西沙群島》教案 11
一、教學(xué)目標
�。�、了解祖國的西沙群島富饒美麗。
�。�、學(xué)會(huì )生字新詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子。
�。�、正確、流利、有感情朗讀課文。背誦課文第三自然段。
�。�、運用課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
指導誦讀課文，理解課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)
理解大海五光十色的色彩，海底動(dòng)物特點(diǎn)。
四、教學(xué)準備
生字卡片、CAI課件。
五、教學(xué)時(shí)間
二課時(shí)。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景，解題興趣
�。�、用課件播放大海，海上的島、島嶼、群島及島上風(fēng)光。教師隨機導入新課：我們祖國海疆非常廣闊，無(wú)邊無(wú)際的大海上有許多陸地，大的叫島，小的叫嶼，許多島嶼集中在一起叫群島。我國有許多群島，如西沙群島、南沙群島等。同學(xué)們，我們今天就學(xué)習第22課《富饒的西沙群島》。
�。�、板書(shū)課題，齊讀課題。
�。�、讀完課題同學(xué)們有什么問(wèn)題沒(méi)有？想知道什么？
�。ǘ┏踝x課文，了解文意
�。�、學(xué)生自由讀課文，教師巡視指導。
�。�、檢查初讀情況？提問(wèn)：“西沙群島給你什么印象？”學(xué)生根據自己讀書(shū)得到的信息，談自己的印象。（據學(xué)生回答板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富）
�。ㄈ┘氉x課文，質(zhì)疑問(wèn)難
�。�、要求學(xué)生認真細致自讀課文，用“——”線(xiàn)畫(huà)出生字新詞，結合注音自主識字，聯(lián)系上下文理解新詞。
�。�、在不明白的地方標上小問(wèn)號，多讀兩遍。
�。�、檢查生字、卡片出示：
讀字組詞。
�。�、質(zhì)疑問(wèn)難：有的問(wèn)題當時(shí)解決，典型的問(wèn)題放到指導閱讀中解決。
�。ㄋ模┲笇Ю首x，感悟品評
�。�、逐段指名讀、或齊讀，學(xué)生評議，教師相機指導，解決疑問(wèn)，學(xué)生練讀。
第一自然段：指導理解島嶼、重點(diǎn)讀好風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。
第二自然段：重點(diǎn)指導讀好描寫(xiě)海水的各種顏色的句子。借助CAI課件幫助理解“五光十色”，并與“五顏六色”作對比，體會(huì )作者用詞的準確。播放課件：陽(yáng)光照耀下的大海?，天安門(mén)廣場(chǎng)的燈火??，正月十五的煙花，商店各種顏色的布匹??，各種顏色的紙張? 。學(xué)生選用“五光十色”或“五顏六色”填空。（板書(shū)：五光十色）
進(jìn)一步理解海水五光十色形成的原因。（海水真的具有各種不同的顏色？為什么？）
第三自然段：先讓學(xué)生試讀，播放CAI課件幫助理解海底神奇世界。指導學(xué)生讀出珊瑚及各種魚(yú)類(lèi)不同的情態(tài)。指導理解：“綻開(kāi)”、“糯動(dòng)”、“威武”等詞語(yǔ)。（板書(shū)：珊瑚、海參、魚(yú)）
第四自然段：指導讀出貝殼的千奇百怪，海龜的有趣。（板書(shū)：貝殼、海龜）
第五自然段：指導讀出：海鳥(niǎo)多、鳥(niǎo)蛋多的感覺(jué)，理解“棲息”。（板書(shū)：鳥(niǎo)）
第六自然段：齊讀，指導讀出西沙群島的美好前景，讀出我們的自信。（板書(shū)：美麗富饒）
�。�、推薦學(xué)生接讀課文。
�。�、根據板書(shū)總結結構：總—分—總。
�。ㄎ澹┵p讀課文，發(fā)展個(gè)性
向同學(xué)們展示自己讀得最好的片斷，讀出感情。讀出韻味，讀出個(gè)性。采用擂臺比賽的方法，每節2—3個(gè)同學(xué)賽讀，重點(diǎn)讀2—3自然段。
�。┍痴b課文，積累語(yǔ)言
指導背誦第三自然段。
�。�、學(xué)生以自己喜歡的方式背誦課文。
�。�、出示背誦提示：……珊瑚，有的……，有的……。海參……，在海底……。大龍蝦……，……，……。一群群的魚(yú)……，有的……，有的……。飛虎魚(yú)……，……。氣鼓魚(yú)……，……，……，……。各種各樣的魚(yú)……。正像……，……，……，……。
�。ㄆ撸⿵褪稣n文，鼓勵創(chuàng )新。
采取爭當導游的方法調動(dòng)學(xué)生復述課文的.積極性。分組練習，每組一個(gè)自然段，開(kāi)頭要有導語(yǔ)，結束要有結束語(yǔ)。
學(xué)生練習，教師指導。復述課文，師生評議。
�。ò耍┳x寫(xiě)結合，指導運用
�。�、聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，西沙群島真是太美了，太富饒了。面對美麗、富饒的群島，同學(xué)們有什么感想呢？寫(xiě)幾句贊美西沙群島的話(huà)，可以用書(shū)上的優(yōu)美詞語(yǔ)和句子。
�。�、學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)話(huà)，教師隨機指導。
�。�、寫(xiě)完后提名三至五名同學(xué)讀，師生共同賞析。
作業(yè)：把寫(xiě)好的那段話(huà)整理后寫(xiě)在日記本上。
課堂小結：西沙群島是那樣美麗富饒。我想現在的西沙群島，在祖國人民的建設下，一定更加美麗富饒。同學(xué)們有機會(huì )可到西沙群島去看一看，寫(xiě)出新的西沙群島。
六、板書(shū)設計
13富饒的西沙群島，
風(fēng)景優(yōu)美五光十色
珊瑚、魚(yú)、海參美麗富饒
特產(chǎn)豐富
貝殼、海龜、鳥(niǎo)
七、教案簡(jiǎn)評
《富饒的西沙群島》教案設計，是按照：創(chuàng )設情景、引發(fā)興趣，初讀課文、整體感知，細讀課文、質(zhì)疑問(wèn)難，指導朗讀、理解課文，賞讀課文、發(fā)展個(gè)性，復述課文、鼓勵創(chuàng )新，訓練習作、指導運用這條線(xiàn)索來(lái)設計的。教案思路清晰，便于操作應用，解決了語(yǔ)文學(xué)科閱讀教學(xué)“老虎吃天，無(wú)處下口”的弊端，這無(wú)疑是對閱讀教學(xué)模式的有益探索。
教案體現以讀為本的教學(xué)理念，通篇教案把指導學(xué)生讀書(shū)放到首要位置，指導學(xué)生讀通、讀熟、讀懂，讀出感情來(lái)，讀出個(gè)性來(lái)，讀中求悟，讀中求解，完全符合新課標精神。教案還充分體現了學(xué)生的主體地位，教學(xué)目標的實(shí)現都是通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習，合作學(xué)習完成的，教師只起啟發(fā)、引導、評價(jià)激勵的作用，教師的教學(xué)功能得到根本轉變。教案凸現了語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐性的特征。學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)語(yǔ)文素養是在具體的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)實(shí)踐中獲得的，教案在以讀為本的前提下，注重了語(yǔ)文知識的積累和運用。讓學(xué)生比賽背誦課文精彩片斷，爭當小導游，寫(xiě)贊美西沙群島的片段，這都是適應兒童心理特點(diǎn)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生學(xué)以致用，能收到事半功倍的效果。教案還體現了傳統語(yǔ)文教學(xué)和現代手段的完美結合。
小學(xué)語(yǔ)文《富饒的西沙群島》教案 12
教學(xué)目的：
1．在讀中品詞品句，體會(huì )作者用詞準確，生動(dòng)形象。
2．認識西沙群島的美麗富饒，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
3．能有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．在讀中品詞品句，體會(huì )作者用詞準確，生動(dòng)形象。
2．通過(guò)理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。
教學(xué)準備：
1．課前讓學(xué)生收集有關(guān)西沙群島的圖片，資料。
2．教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程：
一．創(chuàng )設情景，導入新課。
1．同學(xué)們，在距海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬(wàn)傾碧波之中，那就是令人向往而又充滿(mǎn)色彩的西沙群島。今天，老師就要帶著(zhù)大家到美麗富饒的西沙群島游覽一番。
2．欣賞課件，師解說(shuō)。
3．看得出，大家都被美麗富饒的`西沙群島深深吸引了，此時(shí)，你最想說(shuō)什么？
板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富
二．初讀課文，整體感知
1．那么課文又是怎樣描寫(xiě)西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的呢？我們一起去看看，請打開(kāi)書(shū)，齊讀課題。自由讀文，提個(gè)小小的要求：邊讀邊思考課文介紹了那些風(fēng)景和物產(chǎn)，請用△△標出來(lái)。
2．指名說(shuō)，板書(shū)。
三．講讀第二自然段
1．首先來(lái)看看西沙群島的海水怎么樣，自由讀第二自然段，用＿勾畫(huà)出描寫(xiě)海水的句子。
2．指名讀，評一評。
3．看課件，問(wèn)：海水有那些顏色？自由說(shuō)一說(shuō)。這么多顏色可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容？指名說(shuō)。
4．課文用了哪個(gè)詞？板書(shū)，你是怎么理解的？指名說(shuō)。
5．西沙群島的海水那么美，怎么把它讀出來(lái)，自由讀一讀。
6．分組讀�？凑l(shuí)讀得最美。
7．為什么西沙群島的海水會(huì )呈現出不同色彩？指名答。
四．西沙群島不僅風(fēng)景優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，瞧！剛才同學(xué)們說(shuō)了這么多。下面請選著(zhù)你最喜歡的物產(chǎn)，用勾畫(huà)出書(shū)中是怎樣描寫(xiě)的，分小組讀一讀，說(shuō)說(shuō)你為什么最喜歡它？
1．把你最喜歡的物產(chǎn)根據課文的描寫(xiě)給大家介紹介紹，指名讀，評一評。
2．讀珊瑚，海參，大龍蝦時(shí)，要求邊讀邊做動(dòng)作。
3．讀魚(yú)時(shí)，看課件感受魚(yú)多而美，從哪些詞體會(huì )到魚(yú)多而美？介紹了那幾種魚(yú)，師導讀。
4．讀貝殼，海龜時(shí)，引導生讀出喜愛(ài)，有趣的感情。
5．讀海鳥(niǎo)時(shí)，感受鳥(niǎo)多。齊讀。
五．同學(xué)們，剛才我們一起去領(lǐng)閱了西沙群島五光十色的海水，海底的珊瑚，海參，大龍蝦，魚(yú)，海灘上的貝殼，海龜，海島上的鳥(niǎo)兒，西沙群島真不愧為是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的地方。我們?yōu)橹械津湴�，自豪，同學(xué)們，讓我們共同祝愿祖國的西沙群島吧！有感情地朗讀最后一段。
六．擴展訓練。
同學(xué)們，當一群游客來(lái)到西沙群島，你學(xué)了這一課后該怎么向游客們介紹美麗富饒的西沙群島呢？想一想，自己小聲說(shuō)一說(shuō)，下面請同學(xué)上來(lái)當小導游，把下面所有的老師和同學(xué)當作游客，行嗎？
小學(xué)語(yǔ)文《富饒的西沙群島》教案 13
教學(xué)目標：
1.能正確認讀“富”等11個(gè)生字新詞;正確讀寫(xiě)“富”等12個(gè)字和“群島”等27個(gè)詞語(yǔ)，并能聯(lián)系上下文理解詞義;正確認讀多音字“參”在本課的讀音，能據音組詞或據詞定音。
2.正確流利朗讀課文，學(xué)習梳理課文條理，概括各自然段意思，知道一個(gè)自然段講一個(gè)中心意思，講這個(gè)中心意思的句子叫關(guān)鍵句子。
3.有感情地朗讀課文，能分別說(shuō)說(shuō)從哪些地方可以看出西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。
4.能選擇自己喜歡的內容，用自己的話(huà)和課文的語(yǔ)句，向別人介紹西沙群島。
5.在教科書(shū)中選一幅圖，寫(xiě)幾句話(huà)。
重點(diǎn)教學(xué)目標：
教學(xué)目標2、3、4。
難點(diǎn)教學(xué)目標：
教學(xué)目標4、5。
教學(xué)準備：
教師：“富”等11個(gè)會(huì )認讀的字的字卡(不注音)，教學(xué)PPT。
學(xué)生：每人一套“富”等11個(gè)會(huì )認讀字字卡(不注音的)
教學(xué)時(shí)數：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
(注：1.教學(xué)過(guò)程中的“反饋指導”指的是采用班級的組織形式進(jìn)行交流匯報，以獲取學(xué)生學(xué)習結果以及思維過(guò)程，相機進(jìn)行指導達標。2.學(xué)生答案，注意指導符合語(yǔ)法規范;并只要求意思相同，不要求文字雷同，設計中不再說(shuō)明。)
第一課時(shí)
一、激趣導入，釋題，明確課文主要教學(xué)目標。
(一)閱讀單元導讀，明確單元主要教學(xué)目標。
1.出示任務(wù)：默讀單元導讀的兩段話(huà)，想一想，這個(gè)單元學(xué)習的是關(guān)于什么內容的課文?這個(gè)單元的主要教學(xué)目標有哪些?分別用不同的符號標示出來(lái)。
2.反饋指導。(PPT出示單元導讀)
預設：
這個(gè)單元學(xué)習的是關(guān)于祖國美好山河的內容和熱愛(ài)、贊美祖國美好山河情感的課文。
這個(gè)單元的主要學(xué)習目標有兩個(gè)：借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話(huà)的意思;習作要圍繞一個(gè)意思寫(xiě)。
3.小結：通過(guò)對單元導讀的學(xué)習了解，我們知道，這個(gè)單元的課文內容，都是關(guān)于祖國美好山河的內容，以及表達熱愛(ài)、贊美祖國美好山河的情感的。這個(gè)單元有兩個(gè)主要教學(xué)目標：(1)通過(guò)課文的學(xué)習，要知道什么是關(guān)鍵語(yǔ)句及其在閱讀理解上的作用;(2)習作要嘗圍繞一個(gè)意思來(lái)寫(xiě)。
(二)導入，釋題，明確課文主要教學(xué)目標。
1.導入釋題。
導語(yǔ)：那么，我們今天先來(lái)學(xué)習這個(gè)單元的第二篇課文，看看作者向我們介紹的是祖國的什么地方。
1.板書(shū)課題：18富饒的西沙群島
2.齊讀課題。
3.釋題。
提問(wèn)：同學(xué)們，讀了課題，通過(guò)課題，你知道作者向我們介紹的是祖國的什么地方嗎?(指名回答。預設：通過(guò)課題，我知道作者向我們介紹的是祖國的西沙群島。)通過(guò)課題，你知道作者想向我們介紹西沙群島其中的一個(gè)什么內容?(指名回答。預設：通過(guò)課題，我知道作者想向我們介紹西沙群島其中的一個(gè)內容是富饒。)
4.明確主要教學(xué)目標。
導語(yǔ)：通過(guò)課題，我們知道作者向我們介紹的是西沙群島，其中的一個(gè)內容就是西沙群島的富饒。那么，西沙群島的富饒指的是什么，作者還向我們介紹了西沙群島的什么內容，表達了他什么樣的情感，我們學(xué)習了這課的生字新詞，把課文讀準確通順了，了解了課文內容，進(jìn)行了有關(guān)的練習，就能知道了。
二、指導預習，粗知課文大意(或整體感知課文)。
(一)指導預習。
1.出示預習任務(wù)。
(1)輕聲朗讀課文，遇到不會(huì )讀的字，拼讀一下字上的音節，看看自己能不能將課文朗讀下來(lái)。
(2)讀完課文后，把會(huì )認讀的字詞圈畫(huà)出來(lái)，借助拼音，把生字詞讀準。
(3)思考：西沙群島在我國的什么地方?西沙群島的“富饒”在課文里指的是什么?課文除了介紹西沙群島的富饒，還介紹了西沙群島的什么?
2.反饋指導。
(1)PPT出示會(huì )認讀的生字詞(注音)。通過(guò)個(gè)別指名檢查等方法，指導讀準生字讀音。
(2)說(shuō)說(shuō)哪個(gè)生字容易讀錯，指導讀準音難字。預設：“饒”“設”“瑰”。
(3)多音字學(xué)習。
�、俑卑鍟�(shū)出示多音字“參”本課的詞語(yǔ)，注本課的讀音，個(gè)別指名檢查讀準字音，讀字讀詞。
�、谥该f(shuō)出“參”已學(xué)過(guò)的讀音，并組詞語(yǔ)，讀字讀詞。
�、坌〗Y：“參”不同讀音的意思及用法。
(3)PPT出示會(huì )寫(xiě)字詞“淺綠、交錯、挺、鼓起、數不清、厚厚的、寶貴”復習認讀。
提示：會(huì )認讀的字詞和會(huì )寫(xiě)的字詞中紅色的字，學(xué)習完課文，就要求正確書(shū)寫(xiě)。
3. 導語(yǔ)：我們學(xué)習了課文會(huì )認讀的字，復習了會(huì )寫(xiě)的字中已經(jīng)會(huì )認讀的字，下面我們繼續預習課文。
出示任務(wù)：朗讀課文，注意做到讀準字音，不添字，不漏字，不回讀;注意做到標點(diǎn)符號的正確停頓和句子中間的正確停頓。繼續思考預習任務(wù)3。
個(gè)體操作，同桌交流預習任務(wù)3。
4.反饋指導。
指名分自然段朗讀課文，評議是否讀準、讀通順，聽(tīng)的同時(shí)繼續思考預習任務(wù)3。
(二)反饋預習任務(wù)3，粗知課文大意(整體感知課文)。
1.反饋指導預習任務(wù)3。
預設：
問(wèn)題1：西沙群島在我國南海的西北部，是海南省三沙市的一部分。(追問(wèn)：你是從課文的哪句話(huà)知道的?指名回答。預設：我是從課文的第1句話(huà)知道的。PPT出示中國地圖，簡(jiǎn)介西沙群島地理位置，及行政所屬。)
問(wèn)題2：西沙群島的“富饒”在課文里指的是物產(chǎn)豐富。
問(wèn)題3：課文除了介紹西沙群島的富饒，還介紹了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美。(追問(wèn)：你是從課文的哪句話(huà)知道的?指名回答。預設：我是從課文的這句話(huà)知道：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。)
2.粗知課文大意。
出示任務(wù)：借助這些問(wèn)題的答案，同桌議一議，課文講了西沙群島是什么樣的地方?(提示用“什么怎么樣”的句式簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)。)
3.反饋指導。
預設：課文講了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。
4.小結：閱讀寫(xiě)景狀物的課文，在初讀課文時(shí)，抓住描寫(xiě)的景或物，用簡(jiǎn)單句式說(shuō)說(shuō)這個(gè)景或物怎么樣，這樣，就粗知寫(xiě)景狀物的課文大意(或整體感知課文)了。同學(xué)們做的真好。接下來(lái)，我們要繼續學(xué)習，通過(guò)梳理課文，了解課文內容了。
三、梳理課文條理,了解課文內容。
1.出示任務(wù)：讀讀課文，想一想，課文的每個(gè)自然段分別講了一個(gè)什么意思?
個(gè)體操作，同桌交流。
2.反饋指導。
預設：
第1自然段：西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。
第2自然段：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比。
第3自然段：西沙群島海底景象奇麗。
第4自然段：西沙群島海里一半是水一半是魚(yú)(或：西沙群島海里魚(yú)非常多)。
第5自然段：西沙群島是鳥(niǎo)的天下。
第6自然段：西沙群島將變得更加美麗富饒。
3.小結：課文第1自然段，告訴我們西沙群島在祖國領(lǐng)域中的'位置，點(diǎn)出了西沙群島是一個(gè)什么樣的地方——風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。然后第2—5自然段通過(guò)具體的描寫(xiě)，告訴我們，西沙群島是怎樣的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的。最后一個(gè)自然段點(diǎn)明了西沙群島是我國固有的領(lǐng)土，展望了西沙群島美好的前景——更加美麗富饒，與第1自然段呼應，課文的結構就非常嚴謹。
四、學(xué)習“關(guān)鍵語(yǔ)句”。
(一)感知“關(guān)鍵語(yǔ)句”。
1. 導語(yǔ)：我們通過(guò)梳理課文條理，了解了課文內容，接下來(lái)，我們就要學(xué)習一個(gè)新的知識了。
出示任務(wù)：(PPT出示課文第5自然段)默讀第5自然段，聯(lián)系下文想一想，“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下”這句話(huà)是說(shuō)西沙群島的鳥(niǎo)怎么樣?
個(gè)體操作。
2.反饋指導。
預設：
這句話(huà)是說(shuō)西沙群島的鳥(niǎo)很多。
3.出示任務(wù)：有感情地朗讀第5自然段，讀后想一想，這個(gè)自然段里具體寫(xiě)鳥(niǎo)多的句子有哪些?按順序標上序號。然后讀一讀，看看你是從哪些詞語(yǔ)讀出鳥(niǎo)多的?點(diǎn)出有關(guān)詞語(yǔ)。
個(gè)體學(xué)習，同桌交流。
4.反饋指導。(采用讀中理解、理解中讀的策略進(jìn)行。)
預設：
這個(gè)自然段里具體寫(xiě)鳥(niǎo)多的句子是第2、3、4句(即除了第1句)。
表現鳥(niǎo)多的詞語(yǔ)：各種海鳥(niǎo)遍地鳥(niǎo)蛋厚厚的鳥(niǎo)糞
追問(wèn)：這三句話(huà)，圍繞這個(gè)自然段哪句話(huà)寫(xiě)?(指名回答。預設：這三句話(huà)，圍繞這個(gè)自然段的第1句話(huà)：“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下”寫(xiě)的。)
5.小結：(以這個(gè)自然段為例說(shuō)明)一個(gè)自然段講一個(gè)中心意思。如果這個(gè)自然段里有一句話(huà)直接寫(xiě)出中心意思的話(huà)，那么這句話(huà)我們叫它做“關(guān)鍵語(yǔ)句”。在閱讀時(shí)，我們可以借助這句關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)理解這段話(huà)的意思;習作時(shí)，我們可以利用關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)寫(xiě)一段話(huà)。
(二)閱讀課文，繼續了解“關(guān)鍵語(yǔ)句”。
1. 導語(yǔ)：除了第5自然段有關(guān)鍵語(yǔ)句，這篇課文其他自然段有沒(méi)有呢?我們一起來(lái)探索吧。
出示任務(wù)：默讀第2、3、4自然段，根據梳理課文條理的結果想一想，它們有沒(méi)有關(guān)鍵語(yǔ)句?如果有，用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)，看看其他句子怎樣圍繞關(guān)鍵語(yǔ)句寫(xiě)的;如果沒(méi)有，你能寫(xiě)出來(lái)嗎?
個(gè)體操作，四人小組交流討論。
2.反饋指導。(采用讀中理解、理解中讀的策略進(jìn)行。)
預設：
第2自然段：
關(guān)鍵語(yǔ)句：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比。
接著(zhù)的句子，例舉了具體的顏色，顏色的具體狀況以及造成五光十色的原因。
第3自然段：
沒(méi)有關(guān)鍵語(yǔ)句;可在段首補上：西沙群島海底景象真奇麗!(追問(wèn)：如果在這個(gè)自然段后補上，可以怎樣寫(xiě)?指名回答。預設：西沙群島海底景象多奇麗啊!)
第4自然段：
關(guān)鍵語(yǔ)句：西沙群島海里一半是水一半是魚(yú)。
第1句話(huà)說(shuō)西沙群島的魚(yú)成群結隊;第2句列舉了各種各樣魚(yú)的樣子;第3句說(shuō)西沙群島的魚(yú)多得數不清。
3.小結：同學(xué)們真會(huì )運用學(xué)到的新知來(lái)讀書(shū)!關(guān)鍵語(yǔ)句有時(shí)會(huì )在一段話(huà)的開(kāi)頭，比如第2、5自然段;有時(shí)會(huì )在一段話(huà)的末尾，例如第3自然段。由于關(guān)鍵語(yǔ)句概括了這段話(huà)的意思，我們可以利用它理解一段話(huà)的意思，利用它概括一段話(huà)的意思。
五、小結：(學(xué)習狀況和知識能力點(diǎn))
第二課時(shí)
一、復習。
(一)復習會(huì )認讀的字和會(huì )寫(xiě)的字。
PPT出示會(huì )認讀的字和會(huì )寫(xiě)的字組成的詞語(yǔ)，指名認讀，齊讀。
(二)復習上一節課學(xué)習的有關(guān)內容。
提問(wèn)：上一節課，我們學(xué)習了一個(gè)新知識——關(guān)鍵語(yǔ)句。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么叫關(guān)鍵語(yǔ)句，它有什么作用嗎?(指名回答。預設：見(jiàn)上一課教學(xué)過(guò)程。)
二、體會(huì )“風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”，說(shuō)話(huà)練習，感悟主題。
(一)了解“風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”。
1. 導語(yǔ)：上一課，通過(guò)梳理課文條理和了解“關(guān)鍵語(yǔ)句”，我們對課文內容已經(jīng)有了比較深入的理解了。接下來(lái)，我們繼續學(xué)習，了解我們祖國的西沙群島是怎樣“風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”，好嗎?
出示任務(wù)：有感情地朗讀第2—5自然段，想一想，哪些地方可以看出西沙群島風(fēng)景優(yōu)美的?畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，然后說(shuō)一說(shuō)。
個(gè)體操作，同桌交流。
2.反饋指導。
先訂正畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，然后才說(shuō)話(huà)練習。說(shuō)話(huà)評議標準：內容完整，語(yǔ)句通順連貫。
有關(guān)語(yǔ)句：
西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯。
第3自然段的語(yǔ)句。
第4自然段的第1、2句。
說(shuō)話(huà)指名2、3位同學(xué)匯報，評議后根據評議個(gè)體再練說(shuō)，再指名匯報。
3.出示任務(wù)：有感情地朗讀第2—5自然段，想一想，哪些地方可以看出西沙群島物產(chǎn)豐富的?畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，然后說(shuō)一說(shuō)。
個(gè)體操作，同桌交流。
4.反饋指導。
先訂正畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，然后才說(shuō)話(huà)練習。說(shuō)話(huà)評議標準：內容完整，語(yǔ)句通順連貫。
有關(guān)語(yǔ)句：
第3自然段的語(yǔ)句。
第4自然段的語(yǔ)句。
第5自然段的語(yǔ)句
說(shuō)話(huà)，指名2、3位同學(xué)匯報，評議后根據評議個(gè)體再練說(shuō)，再指名匯報。
5. 導語(yǔ)：是啊，西沙群島真是風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富啊!難怪作者在第1自然段會(huì )發(fā)出這樣的感嘆——那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。(PPT出示這句話(huà)，齊感情朗讀。)
提問(wèn)：這句話(huà)表達了作者對祖國的西沙群島什么樣的情感呢?
指名回答。預設：這句話(huà)表達了作者對祖國的西沙群島的喜愛(ài)和贊美。
6.小結：這句話(huà)概括了課文全文的內容，所以它是這篇課文的關(guān)鍵語(yǔ)句。
(二)介紹西沙群島。
1. 導語(yǔ)：讓我們也像作者那樣，懷著(zhù)對西沙群島的喜愛(ài)和贊美，向別人介紹西沙群島，好嗎?
出示任務(wù)：根據自己的喜歡，在“風(fēng)景優(yōu)美”“物產(chǎn)豐富”中選擇一個(gè)方面，用上下面的起始句或結束句，向別人介紹西沙群島。注意用上自己的話(huà)和課文的語(yǔ)句，做到內容完整，語(yǔ)句通順連貫。(提示：可以自己起一個(gè)起始句或結束句。)
起始句：西沙群島的風(fēng)景是那么的優(yōu)美!……西沙群島的物產(chǎn)是那么的豐富!……
結束句：……西沙群島的風(fēng)景真優(yōu)美!……西沙群島的物產(chǎn)真豐富!
個(gè)體操作，四人小組交流。
2.反饋指導。
指名2、3位同學(xué)匯報，根據評議標準評議后，依據評議意見(jiàn)個(gè)體再練說(shuō)，再指名匯報。
三、小結：(學(xué)習狀況和知識能力點(diǎn))
第三課時(shí)
一、運用關(guān)鍵語(yǔ)句小練筆。
(一)看圖說(shuō)圖意，形成關(guān)鍵語(yǔ)句。
1.通過(guò)兩節課的學(xué)習，我們知道了什么叫“關(guān)鍵語(yǔ)句”，及其在閱讀和寫(xiě)作上的作用，并且利用課文內容，用“關(guān)鍵語(yǔ)句”進(jìn)行了說(shuō)話(huà)練習。接下來(lái)，我們就要嘗試用關(guān)鍵語(yǔ)句寫(xiě)幾句話(huà)了。
出示任務(wù)：(PPT出示課后四幅圖畫(huà))仔細觀(guān)察這四幅圖畫(huà)，思考：它們呈現的分別是什么地方?各表現的是什么動(dòng)物?這些動(dòng)物怎么樣?然后用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)每一幅圖畫(huà)的圖意。
個(gè)體操作，同桌交流。
2.反饋指導。
預設：
圖1：海底礁石上，一群黑黃相間的魚(yú)在游來(lái)游去。
圖2：海底珊瑚叢中，紅黑白相間的小魚(yú)在穿梭。
圖3：在海底，一只海龜伸長(cháng)脖子在覓食。
圖4：海面上，一群海鷗在飛翔。
(二)選一幅圖，用關(guān)鍵語(yǔ)句，先說(shuō)后寫(xiě)。
1.出示任務(wù)：選其中的一幅圖仔細觀(guān)察，根據關(guān)鍵語(yǔ)句，想象動(dòng)物是怎樣活動(dòng)的，然后用關(guān)鍵語(yǔ)句為起始句，說(shuō)幾句話(huà)。
個(gè)體操作;四人小組交流評議，提建議：(1)是否圍繞關(guān)鍵語(yǔ)句的意思說(shuō);(2)語(yǔ)句是否通順連貫;(3)可以怎么修改或補充。
2.反饋指導。
指名2、3位同學(xué)匯報，根據小組評議標準評議后，依據評議意見(jiàn)個(gè)體再練說(shuō)，再指名匯報。
3.出示任務(wù)：根據兩次評議的意見(jiàn)，自己再說(shuō)一說(shuō)，然后寫(xiě)下來(lái)。
個(gè)體操作。寫(xiě)完后讀給同桌聽(tīng)，互相提建議，再改一改，然后謄抄下來(lái)。
二、總結。
通過(guò)《富饒的西沙群島》學(xué)習，我們學(xué)到了一個(gè)新知識——關(guān)鍵語(yǔ)句�！瓣P(guān)鍵語(yǔ)句”是指能概括表達一段話(huà)主要意思(或全文內容)的句子。它可能在一段話(huà)(或課文)的開(kāi)頭，也可能在一段話(huà)的末尾(或課文的結尾)。它可以幫助我們理解一段話(huà)的意思(或課文全文的內容)，可以幫助我們把一段話(huà)或習作寫(xiě)好。
三、會(huì )認讀的字認字的評價(jià)與詞語(yǔ)表詞語(yǔ)讀記。
(一)同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。
(二)認字評價(jià)(注：所出示的字脫音節，關(guān)注學(xué)習慢的學(xué)生。)。
(三)PPT示詞語(yǔ)表詞語(yǔ)，自由讀記。
(四)反饋讀記(注：關(guān)注學(xué)習慢的學(xué)生。)。
四、寫(xiě)字教學(xué)。
(一)字形教學(xué)。
1.PPT示會(huì )寫(xiě)的字，讀一遍。
2.觀(guān)察字形，思考容易與學(xué)過(guò)的哪個(gè)字混淆，同桌說(shuō)一說(shuō)。
3.反饋指導。
指名說(shuō)并板書(shū)，然后讀一讀：
例：優(yōu)(優(yōu)美) 猶(猶有) 淺(淺綠) 錢(qián)(金錢(qián)) 挺(挺威武) 蜓(蜻蜓)
4.指名說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字容易寫(xiě)錯，會(huì )錯在哪里。
例：“挺”，右邊不是走之底“辶”，是建字底“廴”(音：yǐn)。
(二)寫(xiě)字指導。
1.觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)字的各部件相互位置，筆畫(huà)的變形、退讓、延伸等。
2.各寫(xiě)一個(gè)，反饋評議。
3.按評議對照修改，然后每個(gè)字在寫(xiě)兩個(gè)。
五、總結。(學(xué)習狀況和知識能力點(diǎn))
六、寫(xiě)字練習和抄寫(xiě)詞語(yǔ)表詞語(yǔ)。
作業(yè)設計：
1.有感情朗讀課文。
2.把你向別人介紹西沙群島的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
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