設計未來(lái)的教案
一、 教學(xué)目標 ：
1. 能夠讓學(xué)生說(shuō)出自己的人生規劃，樹(shù)立積極向上的人生理想。
2. 能夠讓學(xué)生說(shuō)出“活動(dòng)體驗”這種學(xué)習方式給自己學(xué)習帶來(lái)的變化。
二、 教學(xué)重難點(diǎn)：
1. 讓學(xué)生正確評價(jià)自己，初步擬定自己的人生規劃，并以此不斷激勵自己奮發(fā)向上。
2. 讓學(xué)生積極地參與文本的討論，并把自己的感受主動(dòng)與他人交流。
三、課時(shí)安排：1課時(shí)
四、教學(xué)方法：活動(dòng)體驗
五、教學(xué)過(guò)程 ：
《青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮》
(一) 導入 ：十六七歲的年齡應該是嘗試規劃人生、設計人生未來(lái)方向的時(shí)候，馬克思說(shuō)：“每個(gè)人眼前都有一個(gè)目標，這個(gè)目標至少他本人看來(lái)是偉大的�！蹦敲创蠹覍ψ约旱奈磥�(lái)都有哪些設計和規劃呢?(點(diǎn)一、兩名同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的人生目標)大家在選擇自己的職業(yè)的時(shí)候進(jìn)行過(guò)周密的思考嗎?在本文中，馬克思以十七歲的年紀談了青年在選擇職業(yè)時(shí)應遵循的若干原則，以及自己職業(yè)選擇的初步方向。
(二) 1.點(diǎn)學(xué)生歸納馬克思在選擇職業(yè)時(shí)應遵循的原則，總結啟發(fā)學(xué)生在職業(yè)選擇時(shí)考慮因素。
2. 點(diǎn)學(xué)生歸納馬克思選擇怎樣的職業(yè)的原則，引導學(xué)生選擇有崇高價(jià)值追求的職業(yè)。
3. 點(diǎn)幾名學(xué)生讀讀課本P29面的第4題，談?wù)勛约旱娜松形颉?/p>
(三)板書(shū)設計 ：
1.選擇職業(yè)應遵循的原則：
個(gè)人喜好：虛榮心
身體因素：體質(zhì)
個(gè)人能力：正確估計自身能力
2.選擇怎樣的職業(yè)的原則：
有尊嚴
深信其正確
能為我們提供廣闊場(chǎng)所的完美境地的職業(yè)
▲主要指針：人類(lèi)的幸福和我們自身的完美
《我的五樣》
(一) 導入 ：如果讓你挑出生命中最寶貴的五樣東西，再一一地將它們舍棄掉，那么你會(huì )選擇什么又會(huì )舍棄什么呢?這其實(shí)是一個(gè)有趣又富有深意的游戲，讓我們一起來(lái)參與這個(gè)游戲，共同走入《我的無(wú)樣》。
(二)1.作者簡(jiǎn)介：畢淑敏，祖籍山東，1952年生于新疆，中學(xué)就讀于北京外國語(yǔ)學(xué)院附屬中學(xué)，1969年赴新疆當兵，歷任衛生員、軍醫�，F任北京某大醫院內科主治醫師。作品有長(cháng)篇小說(shuō)《紅處方》，80s發(fā)表于《小說(shuō)選刊》上的`《昆侖殤》(林彪要求以最原始的方式穿越昆侖山，很多女兵因此被凍死)
2.請學(xué)生歸納出作者選擇的五樣和選擇的原因：
選擇 原因
水、陽(yáng)光和空氣 生命存在
鮮花 愛(ài)和美好
筆 情感上的珍愛(ài)
4. 請學(xué)生歸納出作者舍棄五樣的順序及原因
舍棄 原因
鮮花 相對不那么重要
水 茍延殘喘
空氣 哲學(xué)討論
陽(yáng)光 非生命存在的意義
筆 生命中的真愛(ài)，
人生奮斗的方向和目標
總結：對生存意義，人生目標的追問(wèn)
5.引導學(xué)生理解作者最后選擇筆對人生意義和目標的追問(wèn)，反思自己的選擇。
▲ 結語(yǔ)：希望通過(guò)今天的課大家能初步擬定自己的人生規劃，選擇適合自己的職業(yè)，找到自己的人生目標，并以此不斷鼓勵自己奮發(fā)向上。
(三)布置作業(yè) ：
完成《學(xué)習與評價(jià)》“設計未來(lái)”板塊。
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