初中語(yǔ)文《為你打開(kāi)一扇門(mén)》的教案
教學(xué)目標:
1.熟讀課文,整體感知課文內容;
2.在精讀課文的基礎上,學(xué)習、體會(huì )課文優(yōu)美豐富的語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):體會(huì )優(yōu)美豐富的語(yǔ)言。
教學(xué)方法:誦讀欣賞法
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導入。由“門(mén)”的意思導入。
二、檢查預習情況:
1.文學(xué)常識,指名回答。
2.指名5個(gè)學(xué)生上黑板聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),其余的在下面聽(tīng)寫(xiě)。
憧憬 裨益 詮釋 斑斕 真諦
師生集體訂正,組內互評。
三、新授
1、朗讀課文,初步感知課文內容,學(xué)習優(yōu)美的語(yǔ)言。
。1)布置自學(xué)任務(wù):
自由朗讀課文,了解:
、僮髡邽檎l(shuí)打開(kāi)一扇門(mén);②作者要打開(kāi)的是怎樣的一扇門(mén);③作者認為怎樣才能打開(kāi)這扇門(mén);④聯(lián)系全文看,題目的意思是什么;⑤作者的寫(xiě)作思路是怎樣的,進(jìn)而思考文章的結構。
。2)學(xué)法指導:
有感情的朗讀課文,隨文圈點(diǎn);然后小組討論。
學(xué)生自學(xué),教者巡視。
。3)討論、啟發(fā)。
題目中的“為”,引出行為的對象——“你”(青少年),從中寄寓了作者的一片誠意和良好愿望。
、谧髡咭蜷_(kāi)的是一扇文學(xué)之門(mén)。
、蹚奈闹械2節可知打開(kāi)文學(xué)之門(mén)的條件。
、茴}目是講:把你領(lǐng)進(jìn)文學(xué)領(lǐng)域的入口處。
、菸恼碌膶(xiě)作順序,即作者先寫(xiě)什么,后寫(xiě)什么。本文是:親近文學(xué)、領(lǐng)悟文學(xué)的思路,可分兩部分。
以上問(wèn)題在小組討論的基礎上。經(jīng)過(guò)啟發(fā),學(xué)生作答。
2、學(xué)習第一部分(1——4節)
。1)學(xué)習第1——2節:
自由朗讀本部分,思考、討論以下問(wèn)題:
、俦径蔚脑(huà)題是什么?(門(mén))
、诘1節中的1、2句的'兩個(gè)“世界”分別是何意思?(自然界和人類(lèi)社會(huì )的一切事物的總合:領(lǐng)域)
、畚闹械摹澳恪敝甘裁慈?(青少年讀者)
、艿4句與第5、6句分別寫(xiě)了哪兩種情形?二者形成了什么?(“打開(kāi)這些門(mén)”與“不想開(kāi)門(mén)探尋”;對比,說(shuō)明打開(kāi)門(mén)的必要性)
、莸2接中,作者認為怎樣才能打開(kāi)這些門(mén)?
學(xué)生思考,分組討論,后指名回答。
。2)學(xué)習第3—4接:
學(xué)生自由朗讀,思考、討論:
、俚3節在文中的作用;(點(diǎn)題)
、谖膶W(xué)的特點(diǎn)是什么?文學(xué)的內容、閱讀的意義是什么?從第4節中找出相關(guān)的句子(序號)
、壑行木;(第12句)
、茉鯓永斫狻案咧巧痰囊靶U人”?
方法指導:通過(guò)朗讀,給句子標上序號,找出有關(guān)句子,再小組討論、交流。
。3)點(diǎn)撥:作者寫(xiě)作本部分的目的在于讓青少年讀者明白閱讀文學(xué)作品的意義所在。
。4)學(xué)生齊讀第4節。
四、當堂訓練:
完成《自主學(xué)習》第2頁(yè)1—4題。
五、布置作業(yè):(語(yǔ)言積累)
熟讀第4節,力爭背誦,并在組內過(guò)關(guān)。
第二課時(shí)
一、檢查復習:指名三個(gè)同學(xué)進(jìn)行有感情的朗讀(每人一節)。
二、導入本課的學(xué)習,揭示學(xué)習目標。
三、新授:
1、自學(xué)第5節,思考、討論:本段的寫(xiě)作內容、作用。
指名回答。
2、學(xué)習第6---11節:
。1)學(xué)生齊讀。
。2)布置自學(xué)任務(wù):
、購膬热萆峡,這一部分采用了什么方式寫(xiě)的?用了什么修辭手法寫(xiě)的?有什么作用?
。▽υ(huà)方式,從文中第5節“我和文學(xué)的對話(huà)”可見(jiàn);用了擬人手法;給人以親切感,增強了文章的感染力,便于讀者接受)
、诒静糠值摹澳恪敝甘裁?(文學(xué))
、圻@幾段從哪幾個(gè)角度分別寫(xiě)了哪幾個(gè)內容,照應上文的哪一句話(huà)?
。ㄔ鲩L(cháng)知識、提高修養、豐富感情三個(gè)角度;寫(xiě)了文學(xué)的廣闊性、反映社會(huì )生活的豐富性、文學(xué)內容的時(shí)間性、文學(xué)作品對讀者的影響、文學(xué)作品的真誠和忠實(shí)、文學(xué)作品愛(ài)憎分明幾個(gè)方面寫(xiě)的;照應第4節的中心句)
、茏髡邔(xiě)這幾段的用意何在?
。ㄒ鹎嗌倌曜x者對文學(xué)的興趣,鼓勵他們去打開(kāi)文學(xué)這扇大門(mén))
。3)學(xué)法指導:通過(guò)反復的朗讀,體會(huì )、感悟,先思考再討論。
3、學(xué)生自由朗讀,細細品味6—11節,欣賞文中優(yōu)美豐富的語(yǔ)言。
四、當堂訓練:
《自主學(xué)習》第2頁(yè)的“語(yǔ)段研讀部分”。先獨立完成,后組內互評。
五、布置作業(yè):
1、寫(xiě)下你學(xué)了本文后對文學(xué)的感受;
2、預習《冰心詩(shī)三首》。
附:板書(shū)設計
為你打開(kāi)一扇門(mén)
趙麗宏
議論大門(mén) 門(mén) 引出話(huà)題
以理激人
初識大門(mén) 文學(xué)之門(mén) 文學(xué)的內容、閱讀的意義
打開(kāi)大門(mén) 打開(kāi)文學(xué)之門(mén) 對話(huà)式描魅力
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