初中語(yǔ)文四冊《向沙漠進(jìn)軍》教案
教學(xué)目的
一 學(xué)習本文抓住事物特征，揭示事物本質(zhì)的說(shuō)明方法和說(shuō)明文的一些基本知識。
二 掌握本文結構嚴密與語(yǔ)言準確的寫(xiě)作特點(diǎn)。
教學(xué)設想
一 在教師啟發(fā)下組織討論，在充分討論的基礎上進(jìn)行歸納，當堂鞏固所學(xué)知識。
二 安排兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
學(xué)習說(shuō)明文的一些基本知識。分析本文嚴密的結構。
教學(xué)內容和步驟
一 導入新課。
�。ㄒ唬┪覀儗W(xué)習任何一篇說(shuō)明文，都需要準確地理解它所反映的客觀(guān)事物的要點(diǎn)，這些要點(diǎn)是學(xué)習說(shuō)明文的基礎知識的一個(gè)重要方面，就本文而論，主要是說(shuō)成因、方法、特征、本質(zhì)和規律性。下面想提出幾個(gè)問(wèn)題，請同學(xué)們在閱讀時(shí)自己劃出一些能答復問(wèn)題的句子來(lái)（培養作閱讀筆記的能力）：
�、偃祟�(lèi)最頑強的自然敵人是什么？
�、谏衬褟娛┩�，用的是什么武器？這種武器主要用什么方式來(lái)襲擊人？
�、鄣钟L(fēng)沙襲擊有什么方法？幾種方法各有什么作用？
�、苷鞣衬钪饕奈淦魇鞘裁�？（注意“抵御”與“征服”的不同。）
�、菸覀兪窃鯓诱鞣衬�？
�、拚鞣衬@得巨大成績(jì)的根本原因是什么？
學(xué)生互相討論，彼此糾正或補充一些內容，教師巡視以后讓學(xué)生舉手，讀出有關(guān)語(yǔ)句（語(yǔ)句可以有變動(dòng)）：
�、偕衬侨祟�(lèi)最頑強的自然敵人之一。
�、谏衬褟娛┩�，用的武器是風(fēng)和沙。這種武器向人類(lèi)進(jìn)攻的方式有二：第一，狂風(fēng)一起沙粒隨風(fēng)飛揚，風(fēng)愈大，沙的打擊力量愈強。第二，風(fēng)推動(dòng)沙丘緩慢前進(jìn)。
�、鄣钟L(fēng)沙襲擊的方法第一是培植防護林，（這主要是防風(fēng)），第二是植林種草（這主要是防沙丘）。
�、苷鞣衬饕奈淦魇撬�。（“抵御”只是消極的防止，“征服”才是積極的消滅。）
�、菸覀冋鞣衬扇〉拇胧┦恰伴_(kāi)溝挖渠，種麥種棉植林”，這就“保護了農田，開(kāi)辟了綠州”，而且起了防護交通線(xiàn)路的作用。而且，制造風(fēng)力車(chē)，“供發(fā)電、汲水、磨面之用”使風(fēng)“為人類(lèi)造�！�，而且用半導體把沙漠上長(cháng)時(shí)間的日光變?yōu)闊崮�，�?lái)發(fā)電，取熱，煮火，做飯，等等。
�、拚鞣衬@得巨大成績(jì)的條件是社會(huì )主義制度。
�。ǘ﹩�(wèn)：根據以上答題，能否說(shuō)出哪是成因、方法，哪是特征、本質(zhì)、規律性？（注意：只能作大體上的劃分，很難執于一端。）學(xué)生討論以后，明確：上述答題之②既是說(shuō)明特征，也是說(shuō)明方法。③是說(shuō)明方法。④也是說(shuō)明方法，但是更加主要的方法。⑤是進(jìn)一步采取的積極進(jìn)攻的方法。①和⑥是本質(zhì)：①說(shuō)明沙漠的本質(zhì)是“人類(lèi)最頑強的自然敵人”。⑥說(shuō)明只有社會(huì )主義制度才能夠征服沙漠，并且使沙漠變成為人類(lèi)服務(wù)的綠洲，等等。所謂規律性，指的是事物與事物之間的必然聯(lián)系，比方沙漠向人類(lèi)進(jìn)攻所用的兩種方式?jīng)Q定于“風(fēng)”和“沙”的關(guān)系，風(fēng)大沙小就是“游擊戰”，沙粒很多就是運動(dòng)戰。又如征服沙漠的幾種方式是由沙漠襲擊人類(lèi)所用的武器來(lái)決定的�！帮L(fēng)沙”、“植樹(shù)種草”、“水源”，三者之間的內在聯(lián)系，就說(shuō)明了征服沙漠的規律性。只有社會(huì )主義制度才能征服沙漠，又說(shuō)明了自然條件和社會(huì )條件的關(guān)系，這中間也有一個(gè)規律性問(wèn)題。
二 分析結構。
�。ㄒ唬┨釂�(wèn)：在再默讀過(guò)一遍以后，看看本文可以劃分為幾個(gè)部分？學(xué)生充分思考以后，明確：劃分為兩個(gè)部分。
問(wèn)：依據是什么呢？
沙漠這個(gè)人類(lèi)最頑強的自然敵人是怎樣危害人類(lèi)的？人類(lèi)是怎樣征服沙漠的？也就是，人類(lèi)為什么要向沙漠進(jìn)軍？怎樣向沙漠進(jìn)軍？
�。ǘ┑谝徊糠钟伤膫�(gè)段落組成。這四個(gè)段落又可以劃分為幾個(gè)層次呢？
1、2、3自然段是一個(gè)層次，第4個(gè)自然段是一個(gè)層次。這樣劃分的依據是什么呢？
沙漠對人類(lèi)危害的后果及其危害的方式。
�。ㄈ�1、2、3段的關(guān)系又是怎樣的呢？
第1段是“總說(shuō)”，指出“沙漠是人類(lèi)最頑強的自然敵人之一”，然后，分別舉出國外（地中海沿岸）、國內（陜西榆林地區）典型的例子，來(lái)證實(shí)這個(gè)自然敵人的危害。
�。ㄋ模└鶕祟�(lèi)對沙漠的'認識與改造是逐步深入的，第二部分又應該怎樣劃分呢？
劃分為抵御與進(jìn)攻。第7自然段的作用是什么呢？
過(guò)渡作用。從“防御風(fēng)沙襲擊，固定沙丘陣地”，采取守勢到采取攻勢。
�。ㄎ澹�5、6兩段都是寫(xiě)“抵御”的，為什么分為兩段？
一段寫(xiě)抵御風(fēng)沙襲擊，一段寫(xiě)抵御沙丘進(jìn)攻。
“襲擊”與“進(jìn)攻”有什么不同？
“襲擊”是偷偷地打擊，就是指上面的“游擊戰”；“進(jìn)攻”是明目張膽地進(jìn)攻，就是指上面的“陣地戰”。
�。⿵牡�8段到第12段（第11、12段也可以理解為對風(fēng)和對日光的利用）都是寫(xiě)“攻勢”，尋找它們互相間關(guān)系似乎比較難。如果一分為二的話(huà)，怎么分法呢？
改造沙漠最主要的武器是水。第8段寫(xiě)在我國廣大沙漠地區盡管地面上缺少水，地下還是有水的，這就具備了相當有利的條件，說(shuō)明是“可能”的。9至12段以實(shí)例說(shuō)明這“可能”已經(jīng)變成了“現實(shí)”。
�。ㄆ撸�9至12這四段，還能夠一分為二嗎？
9、10兩段寫(xiě)征服沙漠，11、12兩段寫(xiě)利用沙漠。
既然9、10兩段都是寫(xiě)對沙漠的征服，為什么不合為一段呢？
合為一段當然可以。分為兩段的理由是一段寫(xiě)對農田的“保護”，一段寫(xiě)對交通線(xiàn)路的“防護”。
先寫(xiě)對交通線(xiàn)路的“防護”，再寫(xiě)對農田的“保護”，行嗎？
不行，征服沙漠的作用首先在于保護農田，開(kāi)辟綠洲。
11、12兩段寫(xiě)利用沙漠。各寫(xiě)了什么？
11段寫(xiě)利用沙漠地區“風(fēng)力”，12段寫(xiě)利用沙漠地區“日照”。
這兩段次序可以調換嗎？
不可以調換的，因為利用沙漠地區風(fēng)力，我們已經(jīng)做了許多工作；而利用沙漠地區日照，還只是遠景。
�。ò耍┙Y尾一段總結全文，“從上面介紹的一些情況”，就是指沙漠對人類(lèi)危害的情況以及人類(lèi)對沙漠改造的情況，整篇文章緊緊抓住沙漠這一事物的特征說(shuō)明，結構嚴謹，條理分明。
�。ň牛┱堃晃粚W(xué)生看著(zhù)黑板上的板書(shū)，把全文內容有重點(diǎn)、有條理地復述一遍。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
分析本文準確的語(yǔ)言。
教學(xué)內容和步驟
一 導入新課。
同學(xué)們，上一節課我們分析了《向沙漠進(jìn)軍》一文的本質(zhì)、特征和規律性等等，也分析了結構層次，知道這篇課文主要寫(xiě)了沙漠對人類(lèi)的各種危害以及人類(lèi)對沙漠的改造。這節課我們要研究的就是語(yǔ)言的準確性。
二 新課內容——分析語(yǔ)言。
�。ㄒ唬┪恼骂}目是《向沙漠進(jìn)軍》，進(jìn)軍，就是比作為軍事上一場(chǎng)戰斗。文章選用了哪些動(dòng)詞表示這場(chǎng)戰斗的激烈、你死我活的呢？
先請同學(xué)們仔細閱讀第一部分，找出沙漠對人類(lèi)侵犯的動(dòng)詞：
并吞、侵占、侵入、襲擊、進(jìn)攻、肆虐、打死、摧毀、埋葬、逞強施威。
再請同學(xué)們仔細閱讀第二部分，找出人類(lèi)向沙漠進(jìn)軍的動(dòng)詞：
抵御、防御、固定、收復、保護、防護、開(kāi)辟、征服。
�。ǘ┱Z(yǔ)言準確性不但表現在中心詞上，還表現在對中心詞的限制上。由教師讀第一部分四個(gè)段落。在讀的時(shí)候有意識地漏掉一些詞、句，請同學(xué)們在聽(tīng)教師讀時(shí)，注意把漏掉的地方作好記號，然后研究漏掉了一些詞、句會(huì )給說(shuō)明帶來(lái)什么影響。
沙漠是人類(lèi)最頑強的自然敵人之一。有史以來(lái)，人類(lèi)就同沙漠不斷地斗爭。但是從古代的傳說(shuō)和史書(shū)的記載看來(lái)，過(guò)去人類(lèi)沒(méi)有能征服沙漠，住人的地區反而為沙漠所并吞。
地中海沿岸被稱(chēng)為西方文明的搖籃。古代埃及、巴比倫和希臘的文明都是在這里產(chǎn)生和發(fā)達起來(lái)的。但是兩三千年來(lái)，這個(gè)區域不斷受到風(fēng)沙的侵占，逐漸變成荒漠了。
我國陜西榆林地區，雨量充沛，在明末清初的時(shí)候是個(gè)天然草原區，沒(méi)有風(fēng)沙。到了清朝乾隆年間，陜西和山西北部的人移居到榆林以北關(guān)外去開(kāi)墾。當時(shí)的政府根本不關(guān)心農業(yè)生產(chǎn)事業(yè)，生產(chǎn)技術(shù)又不高，墾荒伐木，致使原來(lái)的草地露出了泥土，日曬風(fēng)吹，塵沙就到處飛揚。由于長(cháng)城外的風(fēng)沙侵入，榆林城也受襲擊，到解放以前，榆林地區關(guān)外都變成沙漠了。
沙漠逞強施威，所用的武器是風(fēng)和沙。風(fēng)沙的進(jìn)攻主要有兩種方式。一種可以稱(chēng)為“游擊戰”�？耧L(fēng)一起，沙粒隨風(fēng)飛揚，風(fēng)愈大，沙的打擊力愈強。春天四五月間禾苗剛出土，正是狂風(fēng)肆虐的時(shí)候，大風(fēng)沙襲擊，可以把幼苗打死，甚至連根拔起。沿長(cháng)城一帶風(fēng)沙大的地區，農民常常要補種才能有收獲。一種可以稱(chēng)為“陣地戰”，就是風(fēng)推動(dòng)沙丘，緩緩前進(jìn)。沙丘的高度一般從幾米到幾十米，也有高達一百米以上的。沙丘的前進(jìn)并不是整體移動(dòng)的。當風(fēng)速達到每秒五米以上的時(shí)候，沙丘迎風(fēng)面的沙粒就成批地隨風(fēng)移動(dòng)，從沙丘的底部移到頂部，過(guò)了頂部，由于風(fēng)速減弱，就在背風(fēng)面的坡上落下。所以部份沙粒的移動(dòng)速度雖然相當快，每天可以移動(dòng)幾米到幾十米，可是整個(gè)沙丘波浪式地前進(jìn)，移動(dòng)速度并不快，每年不過(guò)五米到十米。幾個(gè)沙丘常常聯(lián)在一起，成為沙丘鏈。沙丘的移動(dòng)雖然慢，可是所到之處，森林被摧毀，田園被埋葬，城郭變成丘墟。
引導學(xué)生一一研究上面漏掉了“若干”、“有些部分”、“還”、“多少”、“許多”、“三十公里”、“一次”、“全部”、“點(diǎn)”、“全”等限制詞語(yǔ)對準確說(shuō)明的影響。
1、2、3自然段漏掉了一些必要的限制詞語(yǔ)，話(huà)說(shuō)過(guò)了頭；而第4自然段漏掉了一些必要的限制詞語(yǔ)，話(huà)又說(shuō)得不夠份量。過(guò)頭與不夠，都不能準確說(shuō)明事物的特征。
�。ㄈ┱f(shuō)明文語(yǔ)言的準確性不但表現在限制上，還表現在整句的判斷上。譬如說(shuō)，“抵御風(fēng)沙襲擊的方法是培植防護林”。那防護林是什么呢？請同學(xué)仔細把防護林一段鉆研一遍，然后用完整的句子回答。
防護林是并行排列，兩列之間的距離不超過(guò)林木高度二十倍的林帶。（從培植方法上講）
防護林是為了減少風(fēng)的力量而培植的林帶。（從培植作用上講）
防護林是抵御風(fēng)沙襲擊而培植的林帶。（從培植目的上講）
“抵御沙丘進(jìn)攻的方法是植樹(shù)種草�！痹谏城鹕现矘�(shù)種草怎么會(huì )成活呢？那我們就要研究濕沙層是什么。請同學(xué)仔細把植樹(shù)種草一段鉆研一遍，然后用完整的句子回答。
濕沙層是沙丘在四十厘米的深處，水分含量達到百分之二以上的沙層。
“征服沙漠的最主要的武器是水�！蹦巧衬械降子袥](méi)有水呢？一想到水，人們容易想到滾滾的黃河、滔滔的長(cháng)江。沙漠地面上缺水，地下有沒(méi)有水呢？請同學(xué)仔細把地下水一段鉆研一遍，然后用完整句子回答地下水是什么。
地下水是沙漠中地面上的降雨與徑流滲入到土壤巖隙中的水。
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