《祖逖北伐》教案設計
《祖逖北伐》教案設計【一】
一、教學(xué)目標
1、了解作者作品
2、領(lǐng)會(huì )文章精髓
3、掌握重點(diǎn)字句
設計意圖：從知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度提出全文學(xué)習目標，明確學(xué)習內容。
二、課文導入
雞守信不失時(shí)，能催人奮進(jìn)，故古人以聞雞而激勵自己，有聞雞起舞枕戈待旦之說(shuō)。語(yǔ)出《資治通鑒晉紀》和《晉書(shū)祖逖傳》：晉朝愛(ài)國名將劉琨，他和祖逖青年時(shí)代同為司州(今河南洛陽(yáng)一帶)主簿，對于當時(shí)國家的內憂(yōu)外患懷有共同的報國之心，為了練就殺敵建功的本領(lǐng)，兩人同睡一床，每夜聽(tīng)到雞啼，便躍然起床習武。后來(lái)祖逖果然領(lǐng)兵北伐，收復失地。
設計意圖：以典故形式導入， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，創(chuàng )造融洽的教學(xué)氛圍。
三、作品介紹
《資治通鑒》：北宋司馬光撰。二百九十四卷，又考異、目錄各三十卷。編年體通史全書(shū)上起周威烈王二十三年(前403)，下訖后周世宗顯德六年(959)。取材除十七史以外，尚有野史、傳狀、文集、譜錄等二百二十二種。內容以政治、軍事為主，略于經(jīng)濟、文化。全書(shū)貫串一千三百六十二年史事(圖片)
司馬光：(1019~1086年)，字君實(shí)，號迂叟，是北宋陜州夏縣涑水鄉(今山西夏縣)人，世稱(chēng)涑水先生，進(jìn)士出身，歷任天章閣待制兼侍講、御史中丞、翰林院學(xué)士兼侍讀等職。熙寧三年(1070年)，他因與王安石政見(jiàn)不同，堅辭樞密副使，出知永興軍(今陜西西安市)，次年改判西京御史臺，退居洛陽(yáng)，專(zhuān)事著(zhù)史15年。哲宗即位，高大后臨政，召司馬光入主國事，任命為相(尚書(shū)左仆射兼門(mén)下侍郎)。身后追贈太師，封溫國公，謚文正。(圖片)
設計意圖：圖文并茂，創(chuàng )造學(xué)習情境，調動(dòng)學(xué)生的積極性。
四、配樂(lè )朗誦
配有相應圖片
設計意圖：從全新的視聽(tīng)角度給學(xué)生以震撼，調動(dòng)起學(xué)習熱情。
五、整體感知
1、《資治通鑒》是寫(xiě)給皇帝看的，設想一下當時(shí)皇帝看到了《祖逖北伐》后，會(huì )有什么感受?
2、作為一名中學(xué)生，從《祖逖北伐》中你得到了什么啟示?
設計意圖：通過(guò)問(wèn)題設置，使學(xué)生對全文有高度的把握。
六、課文賞析
1、賞析重點(diǎn)字。
蹴琨覺(jué)曰
睿素無(wú)北伐之志
擊楫而誓曰
2、分析祖逖之人物形象。(提示：可以從人物的語(yǔ)言、行動(dòng)描寫(xiě)角度入手。)
設計意圖：結合重點(diǎn)字句的細致分析，使學(xué)生進(jìn)一步理解課文，把握人物精神。
七、知識歸納
1、古漢語(yǔ)特殊用法
a.自相魚(yú)肉 (名次用作動(dòng)詞)
b.給千人廩，布三千匹(定語(yǔ)后置句)
c.言于睿曰 (倒裝句)
2、成語(yǔ)歸納
聞雞起舞
中流擊楫
設計意圖：通過(guò)歸納常見(jiàn)的語(yǔ)言想象，使學(xué)生能夠舉一反三，在今后的學(xué)習中游刃有余。
八、拓展練習
滿(mǎn)江紅
岳飛
怒發(fā)沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇。抬望眼，
仰天長(cháng)嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，
八千里路云和月。莫等閑，白了少年頭，空悲切。
靖康恥，猶未雪;臣子恨，何時(shí)滅!
駕長(cháng)車(chē)，踏破賀蘭山缺，壯志饑餐胡虜肉，
笑談渴飲匈奴血。待從頭，收拾舊山河，朝天闕。
讀岳飛詞，對比其與祖逖情感之異同?
設計意圖：通過(guò)拓展比較學(xué)習，達到鞏固知識，開(kāi)拓視野的目的。
《祖逖北伐》教案設計【二】
教學(xué)目的：
1、掌握重點(diǎn)字句，積累相關(guān)成語(yǔ)。
2、誦讀課文，把握課文內容，分析人物形象。
3、教育學(xué)生胸懷大志，自學(xué)鍛煉自己的意志，時(shí)刻準備報效祖國。
教學(xué)重點(diǎn)：
誦讀課文，把握課文內容，分析人物形象。
教學(xué)難點(diǎn)：
誦讀課文，把握課文內容，分析人物形象。
教學(xué)方法：
誦讀 + 探討
教學(xué)過(guò)程：
一、課文導入
雞守信不失時(shí)，能催人奮進(jìn)，故古人以聞雞而激勵自己，有聞雞起舞枕戈待旦之說(shuō)，講的就是東晉范陽(yáng)祖逖。祖逖生活在一個(gè)動(dòng)蕩不安、戰火連天的時(shí)代，北方游牧民族紛紛入侵中原、晉王朝的半壁江山喪失，在國家內憂(yōu)外患之際，而祖逖是怎樣做的呢?
二、誦讀課文，整體感知內容。
1、范讀。
2、學(xué)生自由誦讀。
3、正音。
4、齊讀。
5、翻譯全文。
重點(diǎn)詞句：蹴 琨 覺(jué) 曰
睿素無(wú)北伐之志
擊楫而誓曰
6、理清課文脈絡(luò )。
第一層[從初到因起舞]寫(xiě)祖逖少有大志，聞雞起舞，自覺(jué)培養和鍛煉自己，為日后成為一代名將打下基礎。
第二層[從及渡江到有如大江]寫(xiě)祖逖大膽進(jìn)言，力主北伐，在不被朝廷重用的困難情況下仍率部渡江，并立誓收復中原。
第三層[最后一句]寫(xiě)祖逖渡江后，招募軍隊準備北伐。
三、探討
1、祖逖是在什么情況下力主北伐的.?
〖1北方游牧民族紛紛侵入中原，晉王朝喪失了半壁江山。
〖2皇帝宗室爭權奪利，自相殘殺，從而使戎狄乘虛而入，屠戮中原。
〖3淪陷區人民已遭殘害，人人想著(zhù)自己奮起反抗。
2、祖逖力主北伐，這一主張得到了司馬睿的支持了嗎?他又是怎么做的?
因司馬睿素無(wú)北伐之志，所以只是敷衍的態(tài)度，但祖逖即使不被重用，仍矢志不渝，并身體力行，將其部曲百余家渡江，傾家資招募兵馬，為北伐作準備。
3、祖逖后來(lái)帶著(zhù)他的部下收復了黃河以南的大片領(lǐng)土。從這個(gè)故事中，你看到了怎樣的祖逖?
素懷大志、憂(yōu)國憂(yōu)民，為收復失地而大膽進(jìn)言、身體力行。
四、知識歸納
1、古漢語(yǔ)特殊用法
a.自相魚(yú)肉 (名次用作動(dòng)詞)
b.給千人廩，布三千匹 (定語(yǔ)后置句)
c.言于睿曰 (倒裝句)
2、成語(yǔ)歸納
聞雞起舞 自相魚(yú)肉 中流擊楫 望風(fēng)響應
五、拓展練習
讀岳飛詞《滿(mǎn)江紅》，對比其與祖逖情感之異同?
滿(mǎn)江紅
岳飛
怒發(fā)沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長(cháng)嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土， 八千里路云和月。莫等閑，白了少年頭，空悲切。靖康恥，猶未雪;臣子恨，何時(shí)滅!駕長(cháng)車(chē)，踏破賀蘭山缺，壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭，收拾舊山河，朝天闕。
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