黃河大合唱的教案設計

　　教學(xué)目標

　　1、學(xué)會(huì )本課生字。

　　2、讀懂課文內容，積累優(yōu)美詞句，感受樂(lè )曲《黃河大合唱》的磅礴氣勢和抗日軍民的昂揚斗志。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文的第六、七、八段。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　抓住重點(diǎn)，在作者的聯(lián)想與想象中，感受《黃河大合唱》的磅礴氣勢和抗日軍民的昂揚斗志。

　　教學(xué)準備

　　教師：搜集《黃河大合唱》的詞、曲作者光未然、冼星海的相關(guān)資料。

　　學(xué)生：搜集了解《黃河大合唱》和當時(shí)時(shí)代背景的相關(guān)資料。

　　教學(xué)設計

　　一、揭示課題，導入新課

　　1、板書(shū)課題：15.黃河大合唱。

　　2、師生交流課前搜集的《黃河大合唱》的詞、曲以及有關(guān)作者光未然、冼星海的資料。

　　《黃河大合唱》是我國合唱音樂(lè )的一座光輝的里程碑，也是我國大型音樂(lè )作品的典范之作。作品用感情飽滿(mǎn)的筆墨，表現了中華民族的偉大精神和不可戰勝的力量，歌頌了具有悠久歷史的偉大祖國。作品以中華民族的發(fā)源地——黃河為背景，熱情地謳歌了中華兒女不屈不撓，保衛祖國的必勝信念。

　　3、欣賞一段《黃河大合唱》的音樂(lè )，聽(tīng)了以后說(shuō)說(shuō)你的感受。

　　這篇文章的作者于1941年在太行山的一座核桃林中，第一次聽(tīng)到了這首歌，看到了抗日軍民在緊張而沉著(zhù)地準備投入戰斗，心潮澎湃，無(wú)比振奮，于是，把自己當時(shí)的所見(jiàn)所聞和感受寫(xiě)了下來(lái)。

　　二、整體感知

　　1、借助拼音，掃除生字詞障礙。

　　2、請大家快速瀏覽課文，看課文寫(xiě)了哪些內容。

　　3、再讀課文，看看哪些寫(xiě)的是演出的情景，哪些寫(xiě)的是抗日部隊奔赴前線(xiàn)的場(chǎng)面。

　　三、欣賞演出

　　1、讀課文第4段，說(shuō)說(shuō)這是一支什么樣的合唱隊。

　　2、讀課文第5段，為什么說(shuō)這個(gè)樂(lè )隊很奇特、你從中想到了什么、

　　3、細讀課文6~8段，分別找出寫(xiě)演出和作者的聯(lián)想與想象的句子，反復品讀，說(shuō)說(shuō)自己的`獨特感受。

　　4、指導讀好6、7、8段，注意朗讀力度的把握，氣勢的渲染，從而體會(huì )《黃河大合唱》的磅礴氣勢，感受課文語(yǔ)言文字的魅力，達到熟讀成誦。學(xué)習第7段，要引導學(xué)生注意幾個(gè)細節描寫(xiě)，“舉”、“捏”，凝聚了千鈞之力，蓄勢待發(fā);一“劈”，便如洪水“沖出閘門(mén)”，氣勢磅礴，勢不可擋。

　　四、學(xué)習“抗日部隊奔赴前線(xiàn)”部分

　　學(xué)生自由讀第10、11段，說(shuō)說(shuō)這是一支怎樣的隊伍，你是從哪里體會(huì )到的。

　　引導學(xué)生抓住以下句子來(lái)體會(huì )：

　　“大道上傳來(lái)了沙沙的聲響，仔細聽(tīng)去，才覺(jué)出是腳步聲�！薄皫装賯�(gè)人，腳步輕得就像蠶咬桑葉�！蹦禽p而急促的腳步聲讓人感受到了緊張的氣氛和戰士們堅定的信念�！靶』镒觽儽持�(zhù)滿(mǎn)袋手榴彈、鼓鼓的子彈袋，脖子上掛著(zhù)一條干糧袋，皮帶上系一雙草鞋，一個(gè)個(gè)那么輕便、利落、敏捷�！薄耙浑p雙眼睛那么機警而深沉：閃射著(zhù)投入激戰前的焦灼和快樂(lè )，迫不及待的復仇意志，可以忍受巨大考驗的剛毅火花�！睉鹗總円呀�(jīng)做好了戰斗的準備，沉著(zhù)剛毅，蓄勢待發(fā)，隨時(shí)都可以投入戰斗，經(jīng)得起任何巨大的考驗，斗志昂揚，英勇無(wú)畏�！懊魈�，在那稠密的青紗帳里、地道里、田埂上，就會(huì )有無(wú)數的人們，在小號的號音中，‘揮動(dòng)著(zhù)大刀長(cháng)矛’，跟在部隊后面，唱著(zhù)雄壯的歌曲，迎接戰斗!”這是作者展開(kāi)的想象，戰斗的號角已經(jīng)吹響，中華兒女英勇無(wú)畏，不可戰勝。

　　作者描繪了一幅在田間、地頭戰斗的熱烈場(chǎng)面，熱情地謳歌了中華兒女不屈不撓，保衛祖國的必勝信念。

　　五、回歸整體，情感升華

　　1、再聽(tīng)《黃河大合唱》片段，結合課文談體會(huì )。

　　2、再次聲情并茂地朗讀全文，實(shí)現情感的升華。

　　六、學(xué)習生字

　　1、強調讀準“槌”、“閘”、“蠶”的讀音。

　　2、生字擴詞，加以運用。

　　3、記清字形，工整地書(shū)寫(xiě)。特別是“炯”字右邊與“同”字的區別。

　　板書(shū)設計

　　《黃河大合唱》

　　所見(jiàn)：合唱隊、指揮、鼓手、號兵

　　所聞：深情地發(fā)問(wèn)、像沖出閘門(mén)的洪水

　　聯(lián)想：黃河畔……戰斗

　　作業(yè)設計

　　1、摘抄文中鮮活生動(dòng)的詞句，積累語(yǔ)言。

　　2、朗讀《黃河大合唱》八個(gè)樂(lè )章的朗誦詞或歌詞，開(kāi)展一次朗誦比賽。

　　教學(xué)后記

　　學(xué)生能理解課文內容，但在音樂(lè )中不能感受那種磅礴氣勢，對抗日軍民的昂揚斗志不能體會(huì )，以后要加強那方面的教育。

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