天上偷來(lái)的火種語(yǔ)文教案設計
【教材簡(jiǎn)析】
文章取材于希臘神話(huà)。記敘了一個(gè)叫普羅米修斯的神為了解除人類(lèi)沒(méi)有火的困苦，把火種傳播給人類(lèi)，不顧宙斯的阻撓，不惜觸犯天規，從阿波羅駕駛的太陽(yáng)車(chē)上勇敢地盜取了火種，給人類(lèi)帶來(lái)了光明和溫暖。普羅米修斯被鎖在高加索山上忍受著(zhù)幾個(gè)世紀的可怕刑罰，終于被海格立斯搭救，獲得了自由，表達了人們對英雄的贊美和欽佩之情。文本內容精彩有趣，容易引起學(xué)生閱讀興趣。
【教學(xué)目標】
1、在閱讀中自主識字，理解“暴跳如雷、無(wú)遮無(wú)蓋、日曬雨淋、昌盛、蜷縮、驅寒取暖”等詞語(yǔ)的意思。
2、通過(guò)閱讀課文，感受普羅米修斯為人類(lèi)造福而忍受痛苦的堅強意志，學(xué)習他聰明、善良、正直和勇敢的品質(zhì)。
3、在感悟普羅米修斯精神基礎上，感受“普羅米修斯式的英雄”是人類(lèi)歷史進(jìn)程中為了真理、文明，敢于反抗權威勢力的正義之士的精神歸結。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)揭題
1、板書(shū)：偷
師：同學(xué)們，看到這個(gè)“偷”字，你想到什么?(小偷、偷竊等不光彩的人和事)今天，我們就要認識一位小偷，他叫普羅米修斯，不過(guò)他并不是一位普通的人，而是一位偉大的神，他幫助我們人類(lèi)從天上偷來(lái)了火種。完整課題：《天上偷來(lái)的火種》
2、齊讀課題，質(zhì)疑。
(如：為什么要偷?怎樣偷?偷的結果怎么樣?)
過(guò)渡：偷，本是一件不光彩的事，可是人類(lèi)卻把普羅米修斯稱(chēng)為“從天上偷取火種的英雄”，為什么會(huì )這樣呢?請大家輕聲讀讀課文，從中找找答案。
說(shuō)明：
由一個(gè)“偷”字入手，并讓學(xué)生據題質(zhì)疑，從而引入課文的學(xué)習。通過(guò)設疑導入，激發(fā)學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的思維。
二、自學(xué)課文，感知內容
1、輕聲讀課文，把課文讀通順，思考：課文寫(xiě)了一件什么事?。
2、交流匯報課文的主要內容。
3、指名分小節讀課文。
三、學(xué)習課文，了解人物
(一)學(xué)習2、3、4小節
1、師：課文那幾小節寫(xiě)了普羅米修斯偷火種的原因?(2-4小節)
2、誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)他為什么要偷火種呢?
學(xué)生交流。出示第二小節并劃線(xiàn)：
那時(shí)，地面上還沒(méi)有火。真的，連一丁點(diǎn)火星也沒(méi)有。人類(lèi)沒(méi)有火燒烤食物，就只好吃生的東西;沒(méi)有火照明，就蜷縮在山洞里，熬過(guò)一個(gè)又一個(gè)漫漫長(cháng)夜……
(1)理解劃線(xiàn)部分的作用。
(2)句式訓練：
這件事，他沒(méi)有錯。________________________________________
________________。________________________________________
(3)師引讀第二小節。理解“蜷縮”的意思。
3、師：沒(méi)有火的日子是非常悲慘的!不僅沒(méi)有熟的東西吃，晚上沒(méi)有照明，而且也不能——(指名學(xué)生交流：沒(méi)有開(kāi)水喝，沒(méi)有溫暖，遭受野獸的侵襲等)作者沒(méi)有把這些一一例舉出來(lái)，用了什么符號來(lái)表示?(省略號)你能學(xué)著(zhù)課文的樣子，用上“沒(méi)有……就……”來(lái)說(shuō)說(shuō)人們的悲慘生活嗎?
想象說(shuō)話(huà)：人類(lèi)沒(méi)有________，就___________________。
4、哎!人類(lèi)沒(méi)有火的日子，真是——悲慘呀!作為人類(lèi)的守護神——普羅米修斯，看到這樣的情景，他是怎么做的?他會(huì )怎樣請求宙斯呢?
想象說(shuō)話(huà)：普羅米修斯看到人類(lèi)悲慘的情景，請求宙斯說(shuō)：“_____________�！�
5、而作為神和人類(lèi)的主宰——宙斯，同意了嗎?他是怎么說(shuō)的?(男生齊讀宙斯的話(huà))
6、小結：人類(lèi)的悲慘生活讓普羅米修斯于心不忍，真誠的請求又遭到了宙斯斷然的拒絕，這就是普羅米修斯要偷火種的兩個(gè)原因。
那么他又是怎樣偷的呢?
說(shuō)明：
學(xué)生通過(guò)“沒(méi)有……就……”的想象說(shuō)話(huà)，既加深了對課文的理解，感受到了人類(lèi)生活的悲慘，又為普羅米修斯請求宙斯的想象說(shuō)話(huà)練習做了一個(gè)很好的鋪墊，而由于宙斯殘酷的拒絕，更加深了對普羅米修斯為什么是“偷”火，而不是“取火”的認識。
(二)學(xué)習5、6小節。
1、指名讀，思考：普羅米修斯是怎樣偷火種的?
2、交流：偷取火星 藏入葦管
3、體會(huì )普羅米修斯的機智。
為什么要藏入葦管中?課文又是怎樣描寫(xiě)他偷火種時(shí)動(dòng)作?
過(guò)渡：普羅米修斯成功偷取了火星，帶回了地面，從此人類(lèi)的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。
(三)學(xué)習7、8小節
1、出示第八小節，交流：火給人類(lèi)帶來(lái)什么?除了文中說(shuō)到的，人類(lèi)還會(huì )用火干什么?
想象說(shuō)話(huà)：人類(lèi)用火________，用火________，用火________，還用火________。
2、小結：人類(lèi)用火做了這么多的事情 ，作者不可能全部寫(xiě)出來(lái)，就用一個(gè)省略號來(lái)代替，而且火給人類(lèi)帶來(lái)的進(jìn)步，又怎是這三言?xún)烧Z(yǔ)能表達的呢?
3、引讀第8小節。
過(guò)渡：在漫漫的長(cháng)夜，火給人帶來(lái)光明;在寒冷的冬日，火給人送來(lái)溫暖。有了火，人類(lèi)才領(lǐng)略了熟食的美味，脫離了茹毛飲血的時(shí)代;有了火，人們才能燒制陶器，冶煉金屬，制作更精細的工具和武器。普羅米修斯為人間做出了多大的貢獻啊!可火給普羅米修斯帶來(lái)的又是什么呢?(遭受折磨)
(四)學(xué)習9~14節
1、課文哪一節具體描寫(xiě)了普羅米修斯所遭受的折磨?(12小節)
2、出示第12小節及圖畫(huà)。學(xué)生輕聲讀，劃出表現刑罰可怕的語(yǔ)句。
交流。理解：無(wú)遮無(wú)蓋 日曬雨淋
3、多么可怕的刑罰，普羅米修斯偷了火種，違抗了宙斯的命令，氣得宙斯暴跳如雷。
理解“暴跳如雷”的意思。
所以，宙斯用這么殘酷的方式懲罰普羅米修斯，他的目的是什么呢?他會(huì )怎么想呢?
想象說(shuō)話(huà)：宙斯用這么殘酷的方式懲罰普羅米修斯，他想：_____________。
4、那么普羅米修斯在受折磨時(shí)，你能猜出他是怎么想的嗎?
想象說(shuō)話(huà)：普羅米修斯遭受著(zhù)折磨，他想：____________________。
小結：所以，雖然他有機會(huì )讓自己免受刑罰，只要他——(學(xué)生答：收回火種)，可是他并不愿意這樣做，他堅定地回答宙斯——(學(xué)生齊說(shuō)：我可以忍受各種痛苦，火種，決不收回!)
5、折磨是無(wú)休止的，刑罰是可怕的，普羅米修斯失去了人身自由，遭受著(zhù)日曬雨淋、嚴寒酷暑，鷲鷹的啄食是令人感到撕心裂肺的疼痛，而且時(shí)間是那么漫長(cháng)。引讀第13小節。
說(shuō)明：
這部分內容是全文的重點(diǎn)，要讓學(xué)生在感情朗讀過(guò)程中體會(huì )到宙斯的陰險和狠毒，體會(huì )到普羅米修斯的堅定、正直和勇敢。教學(xué)過(guò)程可先采用各種方式讀懂、讀熟內容后，再提出問(wèn)題，進(jìn)行深層次研讀，引導學(xué)生通過(guò)有關(guān)詞句體會(huì )人物的心情。多次的強化朗讀，更可以有效調動(dòng)學(xué)生內心感受，體會(huì )普羅米修斯勇敢、頑強的精神力量。
6、學(xué)到這里，現在你能說(shuō)說(shuō)為什么人類(lèi)稱(chēng)他是“偷取火種的英雄”了嗎?
7、小結：
出示句子：為了造福人類(lèi)，給人類(lèi)帶去火種，普羅米修斯敢于違抗宙斯意愿，甘愿忍受一切酷刑。
8、引讀14小節。普羅米修斯為了人類(lèi)，飽受折磨，真讓我們難受。而他的英雄行為也感動(dòng)了海格利斯。終于有一天——
四、感悟中心，體會(huì )精神
1、“普羅米修斯，這個(gè)從天上偷取火種的英雄，終于獲得了自由�！� 句中為什么要用上“終于”?你是怎樣理解的`?
2、閱讀完整個(gè)故事，我們深深地敬佩這位人類(lèi)的英雄，誰(shuí)能用上自己的語(yǔ)言來(lái)稱(chēng)贊他?
說(shuō)話(huà)練習：羅米修斯是__________的英雄，因為_(kāi)______________________。
3、了解“普羅米修斯式的英雄”
師：普羅米修斯，這位為了人類(lèi)的希望與文明而甘愿獻身的英雄獲救了。普羅米修斯是希臘神話(huà)中的一個(gè)神的形象。而在我們真正的人類(lèi)世界，在各個(gè)領(lǐng)域，也有許多人為了普及真理，為了傳遞希望，為了播撒文明的火種甘愿忍受各種煎熬，甚至付出生命，他們被我們敬呼為普羅米修斯式的英雄!他們就是我們心中的普羅米修斯!
說(shuō)明：
普羅米修斯是一個(gè)神，他為了播撒文明的火種甘愿忍受酷刑。其實(shí)這種為了正義與真理而甘愿奉獻一切的英雄形象是我們人類(lèi)才特有的精神美德�！捌樟_米修斯式的英雄”是這一類(lèi)人物的精神詮釋。如果，在教學(xué)過(guò)程中能在對普羅米修斯這個(gè)人物的精神品質(zhì)了解的同時(shí)感悟到人類(lèi)才是這種精神的真正代言，那無(wú)疑能把學(xué)生的審美能力、批判能力領(lǐng)向更高的境界。
五、復習鞏固，拓展總結
1、復習詞語(yǔ)
2、齊讀課文
3、仿寫(xiě)練習：
仿照課文第12小節的寫(xiě)法，選擇其中一題寫(xiě)下來(lái)。
(1)沒(méi)有火，人類(lèi)的生活多么悲慘啊!
(2)火為人類(lèi)的生活帶來(lái)了多么大的方便啊!
總結：聽(tīng)了同學(xué)們的描述，我們再次感受到火對于人類(lèi)的重要性，更加感受到普羅米修斯的偉大。奧運圣火就是為了紀念普羅米修斯，它象征著(zhù)人類(lèi)生生不息。今年，第28屆奧運會(huì )就在我國北京舉辦，就讓象征著(zhù)光明、勇敢、團結和友誼的奧運火炬從我們的手中繼續流傳下去吧!
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