《天上偷來(lái)的火種》教案

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)習本課生字新詞，理解“悲慘”、“驅寒取暖”、“一帆風(fēng)順”等詞語(yǔ)的意思。

　　2、默讀課文，了解課文大意，知道課文是按“求火——偷火——受罰——獲救”的順序展開(kāi)的。

　　3、品讀重點(diǎn)詞句，深入領(lǐng)會(huì )普羅米修斯為了人類(lèi)的幸福甘愿受罰的英雄形象。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 導入課文，揭示課文主要人物

　　1、出示課文中出現的人物名字(宙斯普羅米修斯 阿波羅 海格立斯)，讀好這些人物名字。誰(shuí)能選擇其中的一個(gè)人物，用自己的話(huà)介紹這個(gè)人物。

　　2、本文是一個(gè)古希臘的神話(huà)，(出示：“古希臘神話(huà)”有關(guān)書(shū)籍和介紹：古希臘是世界文明的發(fā)源地之一，古希臘神話(huà)是有關(guān)古希臘的神、英雄、自然和宇宙的神話(huà)。今日所知的希臘神話(huà)或傳說(shuō)大多來(lái)源于古希臘文學(xué)。)

　　課文的主角是——板書(shū)：普羅米修斯

　　二、 對比閱讀，初步認識“英雄”

　　1、課文給普羅米修斯一個(gè)什么稱(chēng)號?請同學(xué)們快速地瀏覽課文，把這個(gè)稱(chēng)號劃下來(lái)。

　　交流、板書(shū)：英雄

　　2、普羅米休斯做了一件什么充滿(mǎn)英雄壯舉的事呢?

　　交流、板書(shū)：偷火

　　3、是啊，從偷火這件事上我們首先認識了普羅米修斯，那么沒(méi)有火的人類(lèi)是怎樣一番情境呢?

　　出示：那時(shí)，地面上還沒(méi)有火。真的，連一丁點(diǎn)火星也沒(méi)有。人類(lèi)沒(méi)有火燒烤食物，就只好吃生的東西;沒(méi)有火照明，就蜷縮在山洞里，熬過(guò)一個(gè)又一個(gè)漫漫長(cháng)夜……

　　誰(shuí)來(lái)讀?你感覺(jué)沒(méi)有火的日子，人類(lèi)過(guò)著(zhù)怎樣的生活?

　　(生自由交流，教師評價(jià)。師總結：是啊，沒(méi)有火的日子，人們的生活是那樣悲慘——是那樣痛苦——是那樣難受——是那樣無(wú)助——)

　　讀后，師述：課文雖然是一個(gè)神話(huà)故事，但是在人類(lèi)的歷史上確實(shí)有過(guò)一段沒(méi)有火的日子，這段日子有多長(cháng)，至今科學(xué)界仍有爭議。但那一定是極其漫長(cháng)的歲月，或許是幾個(gè)世紀、幾十個(gè)世紀、甚至幾百個(gè)世紀。再讀，注意讀好“一個(gè)又一個(gè)漫漫長(cháng)夜……”

　　4、人類(lèi)有了火，那又是一番怎樣的情景呢?

　　出示：自從有了火，人類(lèi)進(jìn)步多了。他們用火燒煮食物;用火驅寒取暖;用火打造工具;還用火驅趕野獸……

　　誰(shuí)來(lái)讀這一段話(huà)。有了火，人類(lèi)的生活有了那些進(jìn)步呢?

　　5、總結：有了火，人們從苦難中解脫了出來(lái)，生活變得快樂(lè )了、幸福了，給人類(lèi)帶來(lái)這些變化的就是英雄——普羅米修斯，這就叫(板書(shū)：造福人類(lèi))。

　　出示：有一個(gè)叫普羅米修斯的神，看到這個(gè)悲慘的情景，心中十分不忍。

　　從這句里，你讀出了普羅米修斯的什么?

　　(善良、同情……)是啊，充滿(mǎn)同情和善良之心，是一個(gè)英雄最本質(zhì)的東西。

　　三、 重點(diǎn)閱讀，深入感悟“英雄”

　　1、然后事情并沒(méi)有那么簡(jiǎn)單，作為主神的宙斯可不答應，他警告普羅米修斯。拿起書(shū)一起來(lái)讀(齊讀課文第9、10節)。

　　讀句子，出示：我可以忍受各種痛苦，火種，決不收回!

　　2、不愿收回火種的普羅米修斯忍受了怎樣的刑罰呢?

　　板書(shū)：刑罰

　　(1)課文那個(gè)小節描繪了這個(gè)內容(第12節)

　　讀完這一段文字，你的眼前出現了哪兩幅畫(huà)面?

　　交流 、板書(shū)：鎖

　　啄

　　(2)出示“鎖”的一段話(huà)。

　　普羅米修斯被沉重的鐵鏈鎖在高加索山的懸崖峭壁上，雙手和雙腳都戴上了鐵環(huán)。在那里，他無(wú)遮無(wú)蓋，遭受著(zhù)日曬雨淋。

　　生讀句子，想象普羅米修斯當時(shí)所招收的折磨：雙手和雙腳都戴上了鐵環(huán)，天長(cháng)日久，他的雙手雙腳——他無(wú)遮無(wú)蓋，遭受著(zhù)日曬雨淋，夏日，火熱的太陽(yáng)曬得他——，冬天，刺骨的寒風(fēng)和漫天的大雪——

　　這是何等痛苦的折磨啊，從沉重的鐵鏈和鐵環(huán)中你讀出了宙斯的——殘酷，面對殘酷的暴刑，普羅米修斯毫不——屈服(指名讀)

　　沉重的鐵鏈和鐵環(huán)鎖住的.是普羅米修斯的身體，鎖不住的是他的——為勞苦大眾找尋幸福，造福人類(lèi)的心。

　　他在心里默默地，堅定地說(shuō)————

　　出示: 我可以忍受各種痛苦，火種，決不收回!

　　(3)出示“啄”的一段話(huà)。

　　即便這樣，宙斯還不解恨，又派了一只兇惡的鷲鷹，每天用尖利的嘴巴，啄吃他的肝臟。白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，肝臟又重新長(cháng)起來(lái)。第二天早晨，鷲鷹又繼續啄吃他的肝臟……

　　請同學(xué)們認真讀讀這兩句話(huà)，請你用一個(gè)詞概括你讀了這兩句話(huà)后的感受，寫(xiě)在課文的邊上。

　　交流，評價(jià)，讀書(shū)。

　　同學(xué)們，這是一種怎樣的撕心裂肺的痛啊，我們只期望這痛苦的日子早日結束，但是

　　出示：(音樂(lè )起)一年又一年，一個(gè)世紀又一個(gè)世紀，他忍受著(zhù)，不吭一聲，更沒(méi)有對自己做過(guò)的事說(shuō)半句懊悔的話(huà)。

　　指名讀、齊讀

　　師：雖然，普羅米修斯沒(méi)有說(shuō)半句懊悔的話(huà)，但是我們的耳邊，回響著(zhù)的是他依舊堅定的聲音。

　　出示：我可以忍受各種痛苦，火種，決不收回!

　　3、同學(xué)們，在普羅米修斯被縛受罰的日子里，很多神都來(lái)勸說(shuō)他。想想眾神在勸說(shuō)之后，普羅米修斯或做些什么，說(shuō)寫(xiě)什么，請你選擇一處寫(xiě)下來(lái)。

　　出示補充材料：

　　(1)執行刑罰的火神敬佩普羅米修斯，可又不敢違抗宙斯的命令，進(jìn)退兩難，所以只好勸普羅米修斯歸還火種，然后認錯。

　　(2)宙斯派來(lái)的麥鳩利勸說(shuō)普羅米修斯：只要你低下傲岸的頭，順從權威，天帝的兇猛就會(huì )變成溫良，否則就要接受勇士的懲罰與無(wú)休止的痛苦。

　　(3)河神看到普羅米修斯渾身是傷，心如刀絞，決定到宙斯那里去求情。

　　四、 總結閱讀，拓展升華“英雄”

　　1、人們沒(méi)有忘記普羅米修斯，所以海格力斯不遠萬(wàn)里，救了普羅米修斯，一起讀課文的最后一節。

　　2、人們沒(méi)有忘記普羅米修斯，所以“偷火”這個(gè)詞就有了特定的含義，人們把像普羅米修斯一樣為人類(lèi)造福而情愿受苦的人稱(chēng)為“盜火者”，如果說(shuō)宙斯代表的是邪惡的話(huà)，那么普羅米修斯就代表著(zhù)正義。從《天上偷來(lái)的火種》這個(gè)神話(huà)故事，印證了這樣一句話(huà)：正義必將戰勝邪惡!!

　　3、普羅米修斯的故事感動(dòng)了我們，也感動(dòng)了世界上所有具有正義感的人，后人寫(xiě)了很多贊頌普羅米修斯文章和詩(shī)篇，老師這里選了一段。

　　出示：

　　他深邃的目光

　　凝視遠方

　　一定看到了山下燈火輝煌

　　他不息的雙耳

　　敏銳如初

　　一定聽(tīng)到了人間笑語(yǔ)飛揚

　　他憔悴的身影

　　傲然挺立

　　蘊含著(zhù)正義的力量

　　他靈動(dòng)的思想

　　無(wú)拘無(wú)束

　　閃爍著(zhù)自由的光芒!

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