菜園里菜園里教案
【教學(xué)目標】
�。�、認識１４個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)４個(gè)生字。認識一種筆畫(huà)“”和１個(gè)偏旁“乚”。
�。�、能正確、流利地朗讀課文。
�。�、認識一些蔬菜，了解它們的特點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
會(huì )認字，會(huì )寫(xiě)字。正確流利的朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
了解每種蔬菜的特點(diǎn)，體會(huì )農民伯伯的辛勞。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
了解菜園里蔬菜的特點(diǎn)，知道農民伯伯的辛勞，懂得珍惜勞動(dòng)果實(shí)。
【教學(xué)課時(shí)】
�。舱n時(shí)。
第一課時(shí)
一、談話(huà)激趣，導入新課
�。�、師：課外活動(dòng)時(shí)，小朋友都跟爸爸媽媽去了菜市場(chǎng)，請大家互相說(shuō)說(shuō)，菜市場(chǎng)里都有什么蔬菜呀？
�。�、生相互說(shuō)，在全班交流。
�。�、師：這些蔬菜長(cháng)在哪里呢？（出示課題：菜園里）
�。�、生齊讀課題。
�。�、師：“菜園”兩個(gè)字是今天要學(xué)的生字，誰(shuí)有好辦法記住它們呢？
�。�、生交流識字經(jīng)驗。（用加一加、換偏旁或形聲字的特點(diǎn)幫助記憶。）
二、 走進(jìn)菜園，學(xué)習字詞
�。�、師：（看大屏）想去菜園看看嗎？（菜園的錄象）菜園里的蔬菜可多了，仔細觀(guān)察，把你認識的蔬菜說(shuō)一說(shuō)。
�。�、生介紹自己看到的蔬菜。
�。�、師：小朋友和老師今天都帶來(lái)了各種蔬菜，你們快來(lái)摸一摸，看一看。（生仔細觀(guān)察）
�。�、師：這些蔬菜都有一個(gè)名片，（師出示詞語(yǔ)卡片）請小朋友用自己喜歡的方式讀一讀詞語(yǔ)。
�。�、師指名讀（生讀準字音），開(kāi)火車(chē)讀，男女生比賽讀。
�。�、去掉拼音讀，小老師領(lǐng)讀，生搶讀。
�。�、師出示詞語(yǔ)中的生字（豆、角、蘿、卜、心），指名讀。
�。�、生開(kāi)火車(chē)組詞讀。
�。�、師：這些生字你是怎樣認識的呢？請同桌交流還在那里見(jiàn)過(guò)這些生字。全班交流。
三、朗讀兒歌，語(yǔ)境中識字
�。�、師：把這些詞語(yǔ)放進(jìn)兒歌，你會(huì )讀嗎？
�。�、生：自由小聲讀兒歌，把生字多讀幾遍。
�。�、師：指名讀兒歌（生評價(jià)）。隨堂學(xué)習“又”字。
四、鞏固字詞，指導寫(xiě)字
�。�、大屏展示生字，學(xué)生認讀。
�。�、師：仔細觀(guān)察“卜”和“心”在田字格中的位置，并說(shuō)一說(shuō)。
�。�、師指導書(shū)寫(xiě)：
寫(xiě)“心”時(shí)注意三個(gè)點(diǎn)的不同位置，斜勾是新筆畫(huà)。
�。�、師范寫(xiě)，生描紅，師巡視指導。（強調寫(xiě)字時(shí)做到三個(gè)“一”，教育孩子保護自己的眼睛。）
五、聯(lián)系生活，自主作業(yè)
請小朋友們把認識的蔬菜、瓜果的名稱(chēng)，做成圖文結合的卡片，在課后交流。（課后利用這些卡片辦一個(gè)“蔬菜瓜果園”，資源共享。）
菜園里課堂實(shí)錄_菜園里教學(xué)實(shí)錄
第二課時(shí)
一、導入新課
�。�、師：小朋友們，今天我們繼續走進(jìn)農民伯伯的菜園里去看一看，愿意嗎？（師板書(shū)課題）請小朋友們齊讀課題“３、菜園里”。
二、復習鞏固
�。�、師：昨天認識的蔬菜你們還能叫出它們的名字嗎？準備比賽，看誰(shuí)的眼睛亮，記性好。開(kāi)始�。贸鰧�(shí)物蔬菜，生搶著(zhù)叫出他們的名字。）
�。�、師：這些蔬菜個(gè)個(gè)都是大名鼎鼎的，名片上的名字記得嗎？（師出示詞語(yǔ)卡片，抽讀詞語(yǔ)卡片）
�。�、生：指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀（師：看誰(shuí)眼最亮，反應快，聲音響。）
�。�、（過(guò)渡）師：上節課的內容小朋友們學(xué)的快，記得牢，老師真高興，每個(gè)小朋友均得滿(mǎn)分。這些蔬菜都有自己的特點(diǎn)，有人把它們編成了一首兒歌，小朋友想讀嗎？（想）請你們輕輕打開(kāi)書(shū)第9５頁(yè)，美美的讀讀兒歌吧。
三、美讀課文，了解蔬菜特點(diǎn)
�。�、師：昨天我們已經(jīng)初讀了課文，讀準了字音，讀通了句子。今天要求更高了，要讀懂課文。
�。�、生自由讀文。（請小朋友自己認真讀一讀課文，讀準字音，把生字多讀幾遍。）指名讀。
�。�、師：你們不僅讀準了字音，還讀通了句子，真棒！為你們自己鼓掌吧。（生鼓掌）現在老師給你們提出更高的要求，請認真聽(tīng)要求：你喜歡哪一句你就哪這一句，一邊讀一邊想，讀了課文，你知道了什么？還有什么不懂的？（學(xué)生邊讀邊想）
�。�、指名說(shuō)。（學(xué)生找出自己讀懂的句子說(shuō)，教師引導學(xué)生認識這些蔬菜的特點(diǎn)�？匆豢�，摸一摸，聞一聞，想一想。）
�。�、師引導學(xué)生隨堂認識生字“又、捉、迷、藏、嘴、風(fēng)、越”。（組詞讀，詞卡反復再現讀。）練習組詞：越（ ）越（ ）
�。�、重點(diǎn)理解“蘿卜地下捉迷藏”、“南瓜越老皮越黃”。
�。�、師引導學(xué)生讀找出的句子。（分句朗讀）
指名讀──生評價(jià)──個(gè)人讀──同桌讀──男女生賽讀──想讀的站起來(lái)讀──與身后的.小伙伴讀。
�。�、通過(guò)小朋友舉起蔬菜，理解“紅綠黃紫真好看，菜園里一片好風(fēng)光�！保ǹ匆豢�，體會(huì )，全班交流，各種形式的朗讀這一句。）
�。�、師：了解了這些蔬菜的特點(diǎn)，又讀了兒歌，小朋友的收獲真多！不過(guò)菜園里更熱鬧，這里要為辛苦的農民伯伯舉行一場(chǎng)兒歌朗讀表演，小朋友想參加嗎？（想）那就快快準備吧，注意聽(tīng)要求：
�、� 要求讀整篇兒歌；
�、� 讀的方式是：想自己讀的就自己讀，想與同桌讀的就合作讀，也可以四人小組商量一起讀；
�、� 注意讀書(shū)時(shí)不要影響了別人。（學(xué)生準備）
�。保�、 師：朗讀表演現在開(kāi)始，請在座的爸爸媽媽來(lái)客串一下農民伯伯，如果小朋友讀的好，就請你們送給熱烈的掌聲，好嗎？
�。保�、 表演讀。指名讀（個(gè)人表演讀）──同桌表演讀──四人小組表演讀──男女生表演讀──小組比賽讀──可以到與會(huì )的家長(cháng)面前去讀，學(xué)生與家長(cháng)互動(dòng)。
�。保�、 師：小朋友們贏(yíng)得了掌聲，老師真高興，也想加入你們的朗讀表演，注意聽(tīng)要求：我來(lái)問(wèn)，你們用書(shū)上的句子答，好嗎？
�。保�、 師問(wèn)學(xué)生答。
�。保�、 同桌練習一問(wèn)一答讀。
�。保�、 熟讀成誦。指名背──男女比賽背──做動(dòng)作齊背。
四、課間休息=菜園里課堂實(shí)錄_菜園里教學(xué)實(shí)錄
�。�、猜關(guān)于蔬菜的謎語(yǔ)。
�。�、聽(tīng)音樂(lè )做運動(dòng)。
五、指導寫(xiě)字
�。�、認讀“又、風(fēng)”，觀(guān)察這兩個(gè)字在田字格中的位置。全班交流。
�。�、師范寫(xiě)（師提醒學(xué)生寫(xiě)“風(fēng)”時(shí)注意，里面的撇和捺點(diǎn)要像柳葉輕拂），生描紅。
�。�、師巡視指導并批改。（學(xué)生相互畫(huà)星評價(jià)）
師：認識了生字，讀了課文，這些詞語(yǔ)你還會(huì )讀嗎？（出示書(shū)上第96頁(yè)的“我會(huì )讀”中的詞語(yǔ)，老師抽讀詞卡。）（學(xué)生交流讀）
師：昨天老師讓你們收集一些菜譜的名稱(chēng)，現在拿出來(lái)交流交流吧。要求：四人小組看著(zhù)菜譜互相讀一讀，再討論自己喜歡吃什么菜。（學(xué)生四人小組交流，再全班交流）
師：這節課結束了，小朋友想給自己留什么作業(yè)呢？
老師建議：可以把兒歌讀給家人聽(tīng)；可以畫(huà)畫(huà)蔬菜；可以學(xué)做菜。
內容概括：這篇介紹了關(guān)于菜園里課堂實(shí)錄_菜園里教學(xué)實(shí)錄,39-菜園里，希望對你有幫助！
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