滬教版二年級上冊《有余數的除法》優(yōu)秀教案

　　教學(xué)目標：

　　1．通過(guò)分草莓的操作活動(dòng)，使學(xué)生理解余數及有余數的除法的 含義， 并會(huì )用除法算式表示出來(lái)， 培養學(xué)生觀(guān)察、 分析、 比較的能力。

　　2．借助用小棒擺圖形的操作，使學(xué)生鞏固有余數的除法的含義， 并通過(guò)觀(guān)察、 比較探索余數和除數的關(guān)系， 理解余數比除數小的道理。

　　3．滲透借助直觀(guān)研究問(wèn)題的意識和方法，使學(xué)生感受數學(xué)和生 活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解有余數除法的意義和理解余數比除數小的道理

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解余數要比除數小的道理

　　教學(xué)用具：

　　草莓圖片、盤(pán)子。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習舊知。

　　故事引入，春天來(lái)了，萬(wàn)物復蘇，可以吃到很多新鮮的水果了， 老師很喜歡吃草莓，你們呢？喜歡嗎？現在就和老師一起去摘草莓 吧。 請四名同學(xué)摘草莓（回答問(wèn)題）。

　　二、新授課。

　　1、認識余數，理解有余數除法的含義。

　　師：老師也摘了一些草莓，我們一起來(lái)分分草莓吧！ 出示題目：有 6 個(gè)草莓，每 2 個(gè)擺一盤(pán)，可以擺幾盤(pán)？ 學(xué)生敘述，老師演示。 （板書(shū)：擺 3 盤(pán)，正好擺完）

　　師：擺的過(guò)程，你怎樣列式。 （板書(shū)：6÷2=3（盤(pán)） ）

　　師：你為什么選擇用除法計算？ 生：因為是平均分，也就是求 6 里面有幾個(gè) 2。

　　師：誰(shuí)來(lái)結合這幅圖，說(shuō)說(shuō)這個(gè)算式表示什么意思？ 這個(gè)算式中，各部分的名稱(chēng)你們知道嗎？6 叫做……2 叫做……3 叫做……。

　　師：現在有 7 個(gè)草莓，每 2 個(gè)擺一盤(pán)，可以擺幾盤(pán)？ 小組活動(dòng)，按照這樣的要求擺一擺，請同學(xué)到講臺演示。 板書(shū)：擺 3 盤(pán)，還剩 1 個(gè)。 師：這一次擺的和上一次擺的有什么不同？

　　師：為什么剩下的. 1 個(gè)沒(méi)有繼續擺呢？剩下的 1 個(gè)夠不夠擺 1 盤(pán)？ 師：像這樣有剩余的情況，咱們就可以用有余數的除法來(lái)解決，今天 咱們就來(lái)學(xué)習有余數的除法。 （板書(shū)：有余數的除法） 師：像這樣擺，我們又可以怎樣寫(xiě)算式呢？ 生：7÷2=3（盤(pán)）……1（個(gè)）

　　師：這里的 3 表示什么意思？這里的 1 呢？ 師：誰(shuí)能結合這幅圖，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)除法算式的含義？ 剩下的 1 叫做余數， 讀一讀其他數的名稱(chēng)。 7 叫做……2 叫做……3 叫做……

　　師：那么有更多的草莓你會(huì )分呢？請同學(xué)完成作業(yè)紙第 1、2 題。 學(xué)生認真的讀一讀題，獨立完成。

　　2、探索、發(fā)現余數與除數的關(guān)系。

　　師：現在我們已經(jīng)認識了有余數的除法，其實(shí)有余數的除法中蘊含了 許多的數學(xué)知識，下面我們就一起來(lái)研究它，這些小朋友正用小棒擺 正方形，想一想，擺一個(gè)正方形需要幾根小棒。 （出示例 2）

　　師：8 根小棒可以擺幾個(gè)正方形呢？怎樣列式？ 生：8÷4=2（個(gè)）

　　師：那如果是 9 根可以擺幾個(gè)正方形呢？學(xué)生說(shuō)，老師演示。 師：怎樣列式呢？請同學(xué)把作業(yè)紙上的表格補充完整。

　　師：那么 10 根、11 根呢？請同學(xué)繼續用畫(huà)一畫(huà)的方法，并用算式表 示出來(lái)，寫(xiě)在作業(yè)紙上。 8根 9根 10 根 11 根 師：那么 12 根小棒，可以擺幾個(gè)這樣的圖形呢？ 生：3 個(gè)。

　　師：怎樣列式？ 生：12÷4=3（個(gè)） 8÷4= 2 （個(gè)） 9÷4= （個(gè)）…… （根）

　　師：同學(xué)們，咱們不用擺的方法，能推算出 13 根、14 根、15 根、16 根的結果嗎？ 學(xué)生口述，屏幕顯示結果。

　　師：仔細的觀(guān)察這些除法算式，你有什么發(fā)現？ 生： （引導學(xué)生發(fā)現，除數的規律和余數的規律）

　　師：為什么余數都是 1，2,3，而不是其他的數呢？同桌互相說(shuō)一說(shuō) 為什么余數不可能是 4 呢？ 為什么余數不可能是 5 呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)理由。 生：5 根小棒又可以擺 1 個(gè)正方形余下 1 根。

　　師：6 根呢？7 根呢？ 發(fā)現余數總是 1,2,3，在不斷的重復出現。余數不能等于 4，也不能 比 4 大，只能比 4……

　　師小結：在有余數的除法中，余數總是要比除數小的。板書(shū)：余數< 除數

　　三、鞏固練習。

　　1、那么擺五邊形需要多少跟小棒？可能會(huì )剩幾根呢？ 生：需要 5 根，可能會(huì )剩 1—4 根。

　　師：咱們現在不擺小棒，看這道數學(xué)題，如果有余數，可能是哪些？ 除數是 8，余數可能是哪些數呢？

　　2、 （1） 、 ÷8= ……（ ） 余數可能是幾？ 余數最大能填幾？ （2） 、 ÷（ a、3 ）= b、4 ……5，除數可能是（ c、5 d、8 ）。 除數還可能是幾？ 除數最小能填幾？

　　四、課堂小結

　　今天我們有哪些收獲呢？

　　五、作業(yè)

　　1、完成書(shū) p61 做一做

　　2、完成書(shū) p64 練習十四

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