完善自我和諧相處共同進(jìn)步主題班會(huì )教案
班會(huì )背景：1、前幾天本班班長(cháng)突然決定辭去班長(cháng)一職，但，沒(méi)有說(shuō)明具體的原因，許多同學(xué)一直有疑惑。
2、據了解，班級中相當一部分學(xué)生“自我”為中心的思想很?chē)乐�，同學(xué)關(guān)系不融洽，班級集體凝聚力不強。
3、有相當部分的學(xué)生不能與人很好地相處，與他人關(guān)系緊張，進(jìn)而影響到學(xué)習成績(jì)。
班會(huì )目的：1、通過(guò)班會(huì )，使原班長(cháng)在辭職一事上與別的同學(xué)之間達成諒解，放下心理負擔，也使其他同學(xué)能夠理解他的這一舉動(dòng)，并能夠平等對待辭職后的班長(cháng)。
2、使學(xué)生注重個(gè)人品德修養建設，能夠與別人和諧相處，并共同為理想而努力進(jìn)步。
3、使學(xué)生掌握與父母、老師、同學(xué)交往的技巧，提高自己與人交往的能力。
班會(huì )準備：1、班主任找個(gè)恰當的時(shí)機，了解一下班長(cháng)辭職的原因，并讓其了解本次班會(huì )的召開(kāi)意圖，使其放下心理負擔，站在集體的角度從造成自己辭職的原因上對別的同學(xué)說(shuō)出一些看法，搭建班長(cháng)與同學(xué)之間相互溝通理解的平臺。
2、針對班長(cháng)所說(shuō)的原因（主要是他與其他同學(xué)的對立情緒嚴重的原因），找班級上的一些關(guān)心班集體事務(wù)的學(xué)生了解一下具體情況。
3、向其他任課教師以及自習課值班教師，了解平時(shí)班級學(xué)生相處的情況。同時(shí)也了解一下，學(xué)生在與其他人相處時(shí)的情形。
班會(huì )過(guò)程：
1、看圖片：(放汶川地震或抗洪、雪災、奧運會(huì )時(shí)的照片，主要是與團結與合作有關(guān)的)讓學(xué)生體會(huì )集體的力量、團結的重要性。
2、動(dòng)手做實(shí)驗：
從班級中找出二十名學(xué)生，分成兩組，每組一個(gè)透明的啤酒瓶，每人面前一根細線(xiàn)，一根火柴棒。
實(shí)驗要求：每人先用手中的細線(xiàn)把火柴棒系牢，然后把火柴棒放入啤酒瓶中。準備就緒后，在裁判員的口令下，同時(shí)扯動(dòng)細線(xiàn)，看看哪個(gè)組能夠在最短的時(shí)間內把火柴棒全部從啤酒瓶中取出來(lái)。
實(shí)驗結果：甲組學(xué)生很快地從啤酒瓶中將火柴棒取了出來(lái)，用時(shí)短且秩序井然。
乙組學(xué)生最后也全部將火柴棒從啤酒瓶中取了出來(lái)，但是用時(shí)較長(cháng)。
實(shí)驗總結：甲組學(xué)生自己總結成功的經(jīng)驗：
�、傩〗M成員通力合作，一個(gè)一個(gè)先后從啤酒瓶中將火柴棒取出。
�、诨鸩癜舻睦ο捣绞接昧它c(diǎn)心思，把細線(xiàn)捆系在火柴棒的一端，這樣在取出的時(shí)候相對容易，而乙組同學(xué)捆系火柴棒時(shí)，多半將細線(xiàn)捆在火柴棒的中間，所以從啤酒瓶中取出時(shí)不是太順利。
3、導入語(yǔ)：甲組同學(xué)總結得很好，集體活動(dòng)需要每一個(gè)同學(xué)與他人更好地合作，如果說(shuō)在把火柴棒從啤酒瓶中取出的時(shí)候不是一個(gè)一個(gè)來(lái)，而是一哄而上，那么這個(gè)實(shí)驗是做不成功的。另外，甲組同學(xué)的成功還在于他們很好地注意到了個(gè)體的行為，他們在給火柴棒綁細線(xiàn)的時(shí)候也動(dòng)了一番巧心，特意把細線(xiàn)綁在靠近火柴棒兩端的地方，這樣更方便從瓶子中取出火柴棒。這也說(shuō)明了，要想取得集體的成功，每一個(gè)成員更好地完善自己也是非常非常重要的。
20xx年度中國十佳勞倫斯冠軍獎典禮在北京21世紀劇院舉行。楊威憑借奧運體操全能冠軍和男團冠軍兩枚沉甸甸的金牌結束了劉翔連續三年獨攬最佳男運動(dòng)員的歷史。舉起獎杯，楊威感慨道：“今年是我們的團結創(chuàng )造了奇跡，我們的能量來(lái)自于這個(gè)團隊。所以我要感謝我的團隊，感謝我們團結的'集體�！�
一個(gè)人的成功離不開(kāi)集體的力量與幫助，我們都希望生活在一個(gè)融洽、溫暖的集體中，對于高中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，同樣需要一個(gè)和諧向上的班集體，但是最近這段時(shí)間咱們班的同學(xué)交往卻出現了一些不和諧的音符，我想前幾天班長(cháng)的辭職就是這些矛盾的一個(gè)集中表現。雖然這件事只是原班長(cháng)的個(gè)人行為，但是它畢竟是發(fā)生在我們這個(gè)集體當中，它應該與我們每個(gè)人都有關(guān)系。班長(cháng)辭職沒(méi)有說(shuō)出具體的原因，那我們可不可以先來(lái)推測一下可能是什么？
4、學(xué)生自由發(fā)言：
學(xué)生1：我覺(jué)得可能是我們快要升入高三了，他想更專(zhuān)心地學(xué)習吧。
學(xué)生2：我覺(jué)得甲說(shuō)得可能不對，做班長(cháng)不一定就會(huì )影響學(xué)習吧，相反有時(shí)候我覺(jué)得做班級干部還可以促進(jìn)自己的學(xué)習。
學(xué)生3：我也覺(jué)得他不像是那樣的人，他是一個(gè)對事物比較熱情的人，不會(huì )因為給大家做事情耽誤自己的時(shí)間就不做了。
學(xué)生4：是不是他的學(xué)習成績(jì)一直不太理想，他有心理壓力��？
學(xué)生5：我不同意，誰(shuí)說(shuō)成績(jì)不好就不能做班長(cháng)或者班級干部了，那如果真那么計較成績(jì)的話(huà)，我們當初也不會(huì )同意他做班長(cháng)啊，畢竟他的成績(jì)及課堂表現都是我們大家能夠看到的。
�。�(tīng)大家討論了這么多，我感覺(jué)大部分同學(xué)心中都有所顧忌，不愿去觸碰更深層次的原因，這時(shí)，我看到一個(gè)女同學(xué)一直在下面癟嘴，便點(diǎn)了她的名）
學(xué)生6：是不是覺(jué)得自己很不合群，不受學(xué)生歡迎��？（比較長(cháng)的一段沉默時(shí)間）
學(xué)生7：（坐在座位上，小聲說(shuō)道）可能是，他經(jīng)常與別的同學(xué)起沖突。
學(xué)生8：就是，有次孫淑慧還在課堂上把他的書(shū)給扔了，體育老師知道。
學(xué)生9：自習課時(shí)，他也挺難做的，咱們班有幾個(gè)女生老是不聽(tīng)他管，還頂撞他。
學(xué)生10：咱們有些人就是不好，老給班級干部制造麻煩，尤其是老師不在的時(shí)候。
學(xué)生11：你也不能光說(shuō)別的學(xué)生不好啊，俗話(huà)說(shuō)：“一個(gè)巴掌拍不響”，凡是事情能夠鬧成不好的局面，肯定與兩方面都是有關(guān)系的。我就覺(jué)得劉建成同學(xué)有時(shí)候處理事情不公平，對和自己關(guān)系好的同學(xué)，他就管得松，對于和自己不熟的，他就管得嚴，有時(shí)候說(shuō)話(huà)還不好聽(tīng)，誰(shuí)也不是他的奴隸，都是平等的，憑什么聽(tīng)他罵啊。有話(huà)好好說(shuō)不行嘛。
學(xué)生12：就是，他有的時(shí)候太把自己當回事了，老覺(jué)得高人一等，老是板著(zhù)面孔對別人，誰(shuí)吃他那套啊，都是班級中的事，好說(shuō)好量的，誰(shuí)還能故意找他麻煩嗎？
學(xué)生13：（也是一個(gè)班級干部）我覺(jué)得他有時(shí)候太自以為是了，不太會(huì )處理事情，而且也不和老師交流。
學(xué)生14：你們也不能光批評劉建成同學(xué)，他只是個(gè)性比較直而已，說(shuō)話(huà)不拐彎抹角，難道他在當班長(cháng)的這將近一年的時(shí)間里，就沒(méi)有做過(guò)好事嗎？每次學(xué)校統計什么資格、什么情況時(shí)，大家都在做自己的作業(yè)，而他卻犧牲自己的學(xué)習時(shí)間為大家服務(wù)，然后課后再犧牲自己的休息時(shí)間補作業(yè)。
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