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《別致的小花瓶》教案（通用17篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的《別致的小花瓶》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《別致的小花瓶》教案 1
活動(dòng)目標：
1．欣賞各種花瓶，感受工藝品的美。
2．根據花瓶的造型的幾個(gè)部分及其變化設計花瓶。
3．養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
4．作畫(huà)時(shí)細心地蘸色，保持桌面和畫(huà)面的干凈，體驗不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1．師生共同收集各種花瓶。
2．繪畫(huà)紙，油畫(huà)棒，水粉顏料，勾線(xiàn)筆，用水果包裝網(wǎng)扎成的菊花。
3．花瓶范畫(huà)一張，各種花瓶圖案的范例若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1．出示花瓶，引導幼兒觀(guān)察。
�、龠@些花瓶漂亮嗎？哪幾部分最漂亮？
�、谶@些花瓶一樣嗎？什么地方不一樣？
2．根據幼兒回答，教師歸納小結：花瓶有胖有瘦，有高有矮；花瓶口有的是平口，有的是花邊口；花瓶頸有粗有細，有長(cháng)有短，有的兩邊還有"小耳朵"；花瓶肚圓的、橢圓的，還有扁的，等等。
二、探索創(chuàng )作1．引導幼兒學(xué)習花瓶造型的設計。
�、俪鍪痉独�，激發(fā)幼兒的創(chuàng )作欲望。
�、谡�1～2個(gè)幼兒運用將花瓶的主要組成部分（瓶口、瓶頸、瓶肚）進(jìn)行組合變化的.方法來(lái)設計花瓶。
2．引導幼兒學(xué)習花瓶圖案的裝飾設計。
�、僖龑в變河^(guān)察花瓶上的圖案，說(shuō)說(shuō)它們一般在花瓶的什么部位。
�、诔鍪净ㄆ繄D案范例，引導幼兒欣賞。
�、凼痉队盟W(wǎng)扎成菊花印畫(huà)花瓶上的圖案。
三、幼兒創(chuàng )作教師指導1．鼓勵幼兒設計出新穎的花瓶造型和圖案。
2．印花時(shí)要求幼兒注意優(yōu)質(zhì)畫(huà)面的整潔。
游戲：售貨員幼兒當售貨員，想買(mǎi)家介紹自己的作品。
《別致的小花瓶》教案 2
設計思路：
秋天是收獲水果的季節。橘子孩子們都吃過(guò)，酸酸甜甜也受到了他們的喜愛(ài)，剩下了許多的橘皮，在操作過(guò)程中讓孩子了解橘皮還可以進(jìn)行裝扮，感受裝扮后的花瓶不一樣的美。
前期的活動(dòng)我們曾進(jìn)行過(guò)彩紙的撕貼進(jìn)行裝飾，如披薩餅、生日面等。而此次是利用吃剩下的橘皮進(jìn)行裝扮，應該是幼兒首次接觸到別樣的裝扮材料，為其拓展開(kāi)思路，能發(fā)揮孩子的想象力，對其創(chuàng )造力的培養有所幫助。
活動(dòng)共分三個(gè)環(huán)節展開(kāi)，第一環(huán)節讓幼兒初步了解橘皮是可以用來(lái)裝扮的，第二環(huán)節是此活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節，通過(guò)看——親手嘗試撕橘皮感知橘皮花瓶的別樣的美。第三環(huán)節欣賞橘皮花瓶，感受秋天的`收獲喜悅。
活動(dòng)目標：
1.嘗試用橘皮以撕貼的方式來(lái)裝飾花瓶
2.欣賞橘皮花瓶別樣的美，感受秋天的喜悅。
活動(dòng)準備：
操作材料包、橘皮、膠水
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入——引發(fā)興趣
1.今天老師帶來(lái)了一個(gè)神奇的百寶袋，它會(huì )變水果出來(lái)（出示布袋），你們猜猜里面是什么水果？我請一個(gè)小朋友先來(lái)摸摸看，然后猜一猜？（先讓小朋友摸袋子外面猜一猜）我們再到百寶袋里面摸摸看，你現在覺(jué)得里面裝的是什么呢？摸上去有什么感覺(jué)？
2.現在請你打開(kāi)百寶袋，看看你到底猜對了沒(méi)有（橘子）
3.請一個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)，橘子吃起來(lái)是什么味道的呢？(酸酸甜甜的)
4.橘子吃完還剩下什么？
小結：橘子渾身都是寶，不光是橘子的果肉好吃，橘子的皮也是寶貝。
二、打扮花瓶——嘗試用橘皮以撕貼的方式來(lái)裝飾花瓶
1．（出示花瓶）這是秋天盛開(kāi)的花，我們叫它菊花。我們一起重復一遍，這是什么花？
2.但是你們有沒(méi)有發(fā)現，上面的菊花很漂亮，但是花瓶光禿禿的，有什么好辦法讓花瓶變漂亮？那我們用橘皮來(lái)打扮花瓶吧！
3.老師又要請出膠水寶寶了（出示膠水寶寶），我們先用膠水寶寶來(lái)洗洗花瓶（涂漿糊）。
指導語(yǔ)：旁邊洗一洗，里面洗一洗，里里外外全都洗干凈。
4．花瓶洗干凈了，接下來(lái)要給它打扮了�？蠢蠋熌脕�(lái)了什么？（出示橘皮）怎么讓橘皮寶寶變得小一點(diǎn)？（用手撕）
指導語(yǔ)：食指拇指撕一撕，橘皮變一變，變變小，一塊一塊排排隊，貼到花瓶變美麗。
橘皮寶寶壓一壓，親親密密在一起。（用大拇指或食指輕輕按一按）
5.幼兒進(jìn)行橘皮花瓶的裝飾。
花瓶要洗得干凈，每個(gè)地方都要洗到。橘皮撕成小塊而且不粘到輪廓線(xiàn)外。
小結：寶貝的小手真能干，讓花瓶穿上了美麗的衣服。
三、花瓶展覽會(huì )——欣賞成果
請幼兒說(shuō)說(shuō)自己的花瓶，將花瓶展示在主題墻。
《別致的小花瓶》教案 3
活動(dòng)目標
1、欣賞花瓶，了解花瓶的基本結構。
2、在欣賞的基礎上，大膽設計各種造型的花瓶。
3、設計出獨特的作品，感受其中的樂(lè )趣。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準備
1、幼兒觀(guān)察、了解過(guò)各種造型、材質(zhì)的花瓶。
2、各種花瓶圖片或實(shí)物。
3、勾線(xiàn)筆，油畫(huà)棒，作業(yè)紙。
4、輕柔舒緩的背景音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示花瓶圖片或實(shí)物，引導幼兒觀(guān)察花瓶的基本結構。
教師：看一看，今天老師給你們帶來(lái)了什么？(花瓶)你們知道花瓶有哪些部分嗎？(瓶口、瓶頸、瓶腹、瓶底)
2、欣賞不同造型的花瓶。
(1)教師：請你們來(lái)說(shuō)說(shuō)，你看到的花瓶是什么樣子的？(引導幼兒先從整體上來(lái)講)
(2)教師：每個(gè)花瓶的.造型都不一樣。讓我們仔細地來(lái)看看，它們到底哪里不一樣？每個(gè)花瓶的獨特之處又在哪里呢？
(3)教師小結：有的瓶口又圓又小，有的瓶頸細而長(cháng)，有的瓶腹是方形，有的瓶頸和瓶腹是連起來(lái)的……
欣賞各式各樣的花瓶，豐富幼兒對各種花瓶造型的感知經(jīng)驗，為幼兒的下一步創(chuàng )作打下基礎。
3、師幼共同討論設計花瓶造型和圖案。
(1)教師：你喜歡什么樣的花瓶？你想設計出什么形狀的花瓶？瓶口、瓶頸、瓶腹、瓶底都有什么變化？
(2)教師：你想用什么樣的圖案來(lái)裝飾花瓶？除了在瓶身上裝飾花紋外，還可以在什么地方裝飾？
4、幼兒大膽作畫(huà)，教師進(jìn)行指導。
要點(diǎn)提示：
(1)可以用油畫(huà)棒畫(huà)，也可以用黑白裝飾畫(huà)的手法進(jìn)行創(chuàng )作。(用黑白裝飾的手法更能突顯作品中的花瓶)
(2)提醒幼兒把花瓶畫(huà)大，這樣花瓶上的花紋才能看得清楚。
(3)圖案的輪廓要清晰，線(xiàn)條流暢;花紋可在瓶身處裝飾，也可在瓶口、瓶底處進(jìn)行裝飾;涂色要均勻，注意顏色的搭配。
5、展示作品，師幼互評。
教師：你覺(jué)得哪個(gè)花瓶的樣子很獨特？獨特在哪里？
活動(dòng)建議
環(huán)境創(chuàng )設
�、匍_(kāi)辟“花瓶展覽館”，引導幼兒搜集、展示各種不同材料制成的不同形狀的花瓶，并隨著(zhù)活動(dòng)內容的深入，不斷地豐富有關(guān)花瓶的知識。
�、谠O置“花瓶創(chuàng )意吧”，展示以幼兒繪畫(huà)形式表現的各種花瓶的想象創(chuàng )意作品。
《別致的小花瓶》教案 4
活動(dòng)目標：
1、初步了解中國傳統紋樣裝飾特點(diǎn)，感受青花瓷的色調美和紋樣美。
2、嘗試運動(dòng)連續的線(xiàn)條或者花紋設計一件青花紋樣的花瓶。
3、知道青花瓷是中國人發(fā)明的，增強民族自豪感。
活動(dòng)準備：
1、ppt課件。
2、人手一只藍色記號筆、一張印有花瓶的白紙。
3、古典音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
1、師：小朋友們，你們看！今天肖老師帶來(lái)了什么？（花瓶）
2、師：你們知道花瓶有哪些部分組成嗎？（瓶口、瓶頸、瓶身、瓶底）
3、師：老師這里有很多花瓶，請你看一看它們有什么共同點(diǎn)？（都有藍色的花紋）它們的底色呢？（白色）
4、師：那你們知道這種藍色的花紋白色底的花瓶是什么花瓶嗎？它們有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做青花瓷花瓶，因為我們中國古代的人把藍色叫做青色，所以叫青花瓷花瓶，它是我們中國人發(fā)明的哦。
二、觀(guān)看ppt，欣賞并了解青花瓷裝飾花紋的特點(diǎn)。
1、師：你們喜歡這種青花瓷花瓶嗎？那我們一起來(lái)欣賞一下吧。
2、對比：這兩個(gè)花瓶哪個(gè)是青花瓷花瓶呢？為什么？這個(gè)青花瓷花瓶的花紋在哪里？它是怎么組合排列的？
3、師：它們兩個(gè)是青花瓷花瓶嗎？它們的花紋有什么不一樣？瓶口的花紋是怎么排列的？設計師把大塊的花紋放在了哪里呀？它是怎么組合排列的？
4、總結：每個(gè)青花瓷花瓶的花紋都是不一樣的，都是設計師們精心設計的，都有他們自己的想法，這樣我們的花瓶才會(huì )更美。
三、小小設計師
1、師：今天我請我們小朋友來(lái)當設計師，我們一起來(lái)設計青花瓷花瓶哦。
2、師：請你們先想一想可以在花瓶上裝飾一些什么樣美麗的花紋？瓶口怎么設計？瓶頸？瓶身？瓶底？一些花紋你可以怎么組合、排列起來(lái)才好看呢？
3、師：我請一些小設計師上來(lái)介紹一下自己設計的美麗的花紋。
4、師：每位設計師的想法都很不錯哦，現在我請你們來(lái)自己進(jìn)行真正的創(chuàng )作啦！
四、展示青花瓷花瓶
1、師：小設計師們，完成的作品請拿上來(lái)展示哦。
2、師：請你說(shuō)一說(shuō)你設計了什么花紋，它是如何組合、排列的呢？
活動(dòng)反思：
本節課是由書(shū)上的裝飾花瓶課我改編而成的，經(jīng)過(guò)了反復的'修改而成。在試上的時(shí)候有兩個(gè)花瓶對比，因為光線(xiàn)問(wèn)題，一個(gè)花瓶幼兒總說(shuō)是黑色的，所以之后我把那個(gè)花瓶換了一個(gè)。在之后的活動(dòng)中，我知道要注重引導幼兒花瓶的瓶身上的花紋可以顯眼一點(diǎn)，是重點(diǎn)，瓶口、瓶頸、瓶底都可以是連續的一圈花紋，孩子們都看出來(lái)了，也可以是有規律的一大一小，或者1212規律的花紋，就是瓶身，引導的時(shí)候他們懂得，然后因為我請幾個(gè)孩子上來(lái)自己設計花瓶的，請上來(lái)的設計的都是細氣的小花紋，導致在之后的設計中，很多孩子整個(gè)花瓶設計的花紋都比較細氣，沒(méi)有大塊的那種大氣花紋，比較統一。然后因為只有藍色勾線(xiàn)筆這個(gè)工具，所以上色也是用它，有的孩子可能沒(méi)有這個(gè)意識，上色的孩子較少，我發(fā)現上色的那些作品更加的好看，更加的效果好，下次會(huì )注意，這次活動(dòng)對我有很大的幫助。
《別致的小花瓶》教案 5
活動(dòng)目標：
1．幼兒用彩繪的方式在牛奶盒上進(jìn)行裝飾畫(huà)，繪制出漂亮的花瓶。
2．幼兒積極參與彩繪活動(dòng)，感受彩繪活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
范作、電視機、牛奶盒、顏料、花等
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出活動(dòng)課題
春姑娘要了好多花送給我們小朋友當禮物呢！我們用一個(gè)漂亮的花瓶來(lái)裝。
二、教師示范操作
1．教師出示范作：老師先裝飾好的花瓶。
2．它是用什么怎么做的？怎么做的？
3．教師示范講解：用彩繪的方式，在牛奶盒上繪制出漂亮的裝飾畫(huà)來(lái)。
4．請幼兒說(shuō)出自己的想法
三、幼兒操作
1．教師提要求：
把你設想好的'請筆和顏料來(lái)幫忙，用好看的線(xiàn)條、圖案來(lái)繪制在牛奶盒上，裝飾出漂亮的花瓶來(lái)。
2.幼兒操作練習，教師巡回檢查、指導，輔導個(gè)別能力差的幼兒。
四、展示、講評作品
我們拿著(zhù)自己的花瓶到外面去插花吧！
《別致的小花瓶》教案 6
一、教學(xué)目標：
知識：學(xué)生通過(guò)觀(guān)看書(shū)籍及微課資料，使學(xué)生掌握畫(huà)花瓶的繪畫(huà)步驟，并且能夠初步畫(huà)出花瓶。
技能：學(xué)生通過(guò)運用透視與比例的關(guān)系能夠準確畫(huà)出花瓶。情感：學(xué)生通過(guò)欣賞優(yōu)秀的作品提高繪畫(huà)的熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)積極性。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：花瓶的透視關(guān)系，及形體表現
難點(diǎn)：花瓶的質(zhì)感，“三面五調子”的表現。
三、導入
1、師生一起觀(guān)看微課的視頻資料，并進(jìn)行討論（3分鐘）
四、新授
1、觀(guān)察靜物與石膏的區別。靜物的固有色豐富多樣，比石膏更難把握。
2、靜物素描基本作畫(huà)步驟
觀(guān)察——構圖——起大形——比例關(guān)系——體面結構分析——鋪大調子——細部刻畫(huà)——整體調整
�。ㄒ唬┯^(guān)察思考：這是許多同學(xué)都忽略的一個(gè)步驟。在落筆之前，首先要想好將怎樣畫(huà)這幅畫(huà)，用什么手法？重點(diǎn)表現什么？
目的是什么？用什么工具材料？畫(huà)多長(cháng)時(shí)間等等。
�。ǘ媹D：包括選擇角度，畫(huà)那一部分，橫豎比例及大小怎樣安排等。介紹畫(huà)面靜物與桌面的關(guān)系。
�。ㄈ┢鸫笮危涸诋�(huà)紙上用簡(jiǎn)練的線(xiàn)條勾出靜物（花瓶）的形象。
�。ㄋ模┒ù蟮谋壤P(guān)系、分析體面結構、鋪大調子：分出受光和背光，表現出大致的體感。+
�。ㄎ澹┥钊肟坍�(huà)：是塑造形體最主要的部分。按照預想盡可能的把物體表現出來(lái)。
�。┱w調整：這是收尾工作，用整體的`眼光和最初時(shí)的新鮮感，全面地審視畫(huà)面，做全面調整。
從表現手法上分，可以分為光影（全因素）素描、結構（分析）素描。光影（全因素）素描：用明暗調子來(lái)表達被畫(huà)物體，比較接近客觀(guān)事實(shí)，可表現的內容較豐富。
結構（分析）素描：主要采用線(xiàn)來(lái)表現物體的結構關(guān)系，偶爾使用簡(jiǎn)單的調子來(lái)表現體積及空間。
3、寫(xiě)生靜物——單個(gè)花瓶
�、儆^(guān)察范作，說(shuō)說(shuō)花瓶的作畫(huà)步驟。（同學(xué)討論、并發(fā)言）
�、诮處熓痉叮航處熓痉秾�(xiě)生靜物基本步驟，學(xué)生觀(guān)察提問(wèn)
�、蹖W(xué)生作業(yè)：按照作畫(huà)步驟，完成一張單個(gè)花瓶的素描作品。
�、苤v評學(xué)生作品：學(xué)生將自己的作業(yè)放在一起，互相評價(jià)。然后教師統一講評。
4、課外作業(yè)：畫(huà)一張不同形狀的陶器或瓷器素描作品
《別致的小花瓶》教案 7
設計思路：
泥塑活動(dòng)是幼兒感興趣的活動(dòng)，能提高幼兒小肌肉群的靈活性，和一定的美學(xué)素養，并能使幼兒積累一些初步的立體雕塑技能。但以往的泥塑活動(dòng)都以實(shí)物范例為主來(lái)引導幼兒操作，在很大程度上限制了幼兒的獨立創(chuàng )造性，違背了當代幼教界提出的自主學(xué)習，幼兒被動(dòng)地學(xué)，學(xué)得辛苦。
這次活動(dòng)，我決定從一個(gè)新的角度來(lái)重新認識泥塑活動(dòng)，試圖在指導方面突破以往的“范例臨摹”的傳統教學(xué)模式。真正做到根據幼兒的心理特點(diǎn)，用啟發(fā)引導的方法，讓幼兒創(chuàng )造性地表現自己的感受，逐漸掌握一些基本造型。于是我通過(guò)設置一定的懸念來(lái)調節幼兒的心理，促使幼兒自主地嘗試，學(xué)習，積累。
過(guò)程實(shí)錄：目標：
1、通過(guò)摸一摸、猜一猜、講一講，充分感知花瓶的造型特點(diǎn)。
2、能恰當運用搓、揉、捏等技能，學(xué)習創(chuàng )造性地泥塑花瓶。
3、設置情境，提高幼兒對泥塑活動(dòng)的`興趣。
準備：
每組一只用彩色塑料袋包裹好的花瓶（各種形狀）。
每人一塊橡皮泥，泥工板。
若干朵用鉛絲、皺紋紙做的彩色紙花。
過(guò)程：
1、猜一猜。
請小朋友猜一猜，桌上塑料袋里藏著(zhù)什么？
[設置一定的情境，引出懸念，激發(fā)幼兒對這次活動(dòng)的興趣。]
2、摸一摸，講一講
大家輪流摸一摸，邊摸邊講，講講里面是什么東西？是什么形狀的？
請小朋友告訴老師，塑料袋里藏著(zhù)什么？（花瓶）
[讓幼兒主動(dòng)去感知塑料袋里的物品，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，而且通過(guò)摸一摸，講一講，初步感知了花瓶的造型特征，為以后的泥塑活動(dòng)奠定了基礎。]
3、提出要求，幼兒操作
今天，老師給每組帶來(lái)了一只漂亮的花瓶，每只花瓶的樣子都不一樣，請你開(kāi)動(dòng)你的小腦筋，想一想，然后用橡皮泥做一做，花瓶會(huì )是什么樣的呢？
要求：
�。�1）保持安靜，小嘴巴抿緊
�。�2）可以一邊摸，一邊捏，一步一步感知。
�。�3）花瓶
要做得大一些，老師帶來(lái)了許多漂亮的小花朵，花瓶做得好的小朋友，老師就送他一朵花，好嗎？
[整個(gè)活動(dòng)的主要目的就在于幼兒主動(dòng)的去感知，并創(chuàng )造性的表現自己的感知，沒(méi)有范例，但更多的是老師有意識地引導，比如懸念的設置，鼓勵幼兒邊摸邊捏，用小花朵激勵幼兒把花瓶的形象做得更精致等等，幼兒少了范例的臨摹，一下少了許多限制，不用考慮象不象，只要跟著(zhù)自己的感覺(jué)走，老師針對每只幼兒的花瓶給予肯定，可以樹(shù)立每個(gè)幼兒的自信心，使幼兒相信自己做得都很成功。]
4、展示作品，小結
請每組小朋友打開(kāi)塑料袋，大家相互欣賞。
[揭示迷底，使整個(gè)活動(dòng)首尾呼應，更有整體性，并且通過(guò)比較、欣賞，使幼兒更進(jìn)一步地提高美學(xué)素養，為以后的美術(shù)活動(dòng)積累了更多的經(jīng)驗]
活動(dòng)評價(jià)：
在整個(gè)活動(dòng)中，由一個(gè)懸念緊緊吸引著(zhù)幼兒，幼兒的參與積極性很高、很投入，真正體現了幼兒的主體性，活動(dòng)結束后，揭示謎底，幼兒通過(guò)比較、欣賞，通過(guò)老師的肯定，對自己樹(shù)立了更大的自信，也積累了更多的泥塑經(jīng)驗。
在設置情境時(shí)，如果能結合時(shí)代特征，布置成有一定藝術(shù)品味的陶吧環(huán)境，更易激發(fā)幼兒的內在創(chuàng )造欲望。
《別致的小花瓶》教案 8
活動(dòng)目標：
1、練習將橘子皮撕成碎塊的精細動(dòng)作，嘗試用橘子皮進(jìn)行黏貼花瓶。
2、感受橘皮作畫(huà)帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
橘子皮、橘皮貼畫(huà)若干幅、貼上雙面膠的花瓶輪廓圖
活動(dòng)重難點(diǎn)：
根據花瓶的輪廓用橘子皮進(jìn)行黏貼。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入。
1、師：“你們吃過(guò)橘子嗎？你們吃到的橘子是什么味道的？（酸、甜）
2、師：橘子吃完了，剩下來(lái)什么呀？（橘子皮）
3、幼兒進(jìn)行討論：橘子皮的用處。
4、教師小結：橘子除了可以吃，它的橘子皮也是很用的呢，曬干了就成陳皮，用來(lái)泡水喝，還可以黏貼成好看的畫(huà)呢！
二、教師示范黏貼花瓶。
1、師：“今天，我帶來(lái)了一個(gè)漂亮的花瓶，你們想看嗎？”
2、教師提問(wèn)：“有誰(shuí)發(fā)現了這畫(huà)中的小秘密��？”（是用橘子皮黏貼成的）
3、師：“今天我還想開(kāi)展一個(gè)花瓶展呢，需要很多很多的花瓶，要請我們小朋友來(lái)當花瓶設計師，幫助我一起來(lái)開(kāi)展，好嗎？
4、師：“怎么用橘子皮來(lái)黏貼花瓶呢？請你仔細看一看哦�！�
5、教師介紹材料及制作方法：先將花瓶上的雙面膠撕下來(lái)，然后再撕下小塊的橘子皮黏貼上去，注意不能貼到外面去哦，要在輪廓里面。
三、幼兒進(jìn)行黏貼操作。
1、師：“我的花瓶完成咯，你們覺(jué)得怎樣��？小小設計師們，準備好了嗎，現在也請你來(lái)制作一個(gè)花瓶吧�！�
2、師提出要求：
�、侔央p面膠都撕下來(lái)，撕下來(lái)的'雙面膠放到垃圾桶里。
�、谠诨ㄆ康妮喞镳べN橘子皮，不能貼到外面來(lái)。
�、圪N好花瓶之后，把你的作品拿到上面來(lái)展示。
四、點(diǎn)評。
1、將幼兒完成的作品貼在KT版上展示。
2、師：“你喜歡哪幅作品？為什么？”
《別致的小花瓶》教案 9
活動(dòng)目標
1、嘗試在光滑的瓶身上粘貼彩紙或者其他材料，耐心地完成作品。
2、引導幼兒大膽的裝飾塑料瓶。
3、感受作品帶來(lái)的色彩美。
4、體驗制作的樂(lè )趣。
5、在創(chuàng )作時(shí)體驗色彩和圖案對稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。
6、培養幼兒初步的創(chuàng )造能力。
活動(dòng)準備
1、幼兒自帶一個(gè)空塑料瓶。
2、各種顏色的及時(shí)貼、皺紋紙、水彩筆、剪刀、雙面膠。
活動(dòng)過(guò)程
一、引起興趣：
小朋友，你們還記得《調皮的七彩光》這個(gè)故事吧？那你們告訴老師太陽(yáng)公公有哪些光線(xiàn)寶寶？出示七彩寶寶。七彩寶寶里你最喜歡哪幾種顏色？
二、讓瓶子變身：
1、今天，老師帶來(lái)了一只塑料瓶，你們覺(jué)得它漂亮嗎？
2、老師用喜歡的幾種顏色給它穿上了美麗的衣服，現在，你們覺(jué)得它漂亮嗎？
3、讓幼兒想一想，你怎樣把它變得很漂亮。
4、老師知道你們都很聰明，你們都很棒！一定會(huì )用各種顏色做出比老師的還要漂亮的花瓶。
三、制作七彩花瓶：
1、讓幼兒嘗試用各種方法將彩色皺紋紙粘貼到瓶身上（撕貼、剪貼）。
2、引導幼兒用彩色紙上剪出各種圖案，粘貼到子身上。
3、鼓勵幼兒用多種鮮艷的顏色，大膽的進(jìn)行裝飾。
4、教師巡回指導，幫助能力較弱的幼兒完成作品。
5、引導幼兒互相欣賞自己耐心制作的花瓶，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。
四、七彩花瓶展示會(huì )：
1、引導幼兒互相欣賞自己裝飾的花瓶，然后請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己作品是用什么材料制作的。
2、表?yè)P色彩鮮艷、大膽裝飾的小朋友。
五、活動(dòng)小結：
1、小朋友你們都把塑料瓶打扮得很漂亮了，你們都很棒！
2、看看，你們的七彩花瓶和老師的有什么不一樣？
3、把裝飾好的七彩花瓶，放在自然角里來(lái)打扮我們的活動(dòng)室。
教學(xué)反思：
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子的表現比較積極，都很投入的在裝飾自己的七彩花瓶，而且有的孩子還創(chuàng )造性的做出了與老師不一樣的形狀，有的把彩紙剪成蝴蝶結貼在瓶子上，有的'先貼上一張底色紙，然后在上面貼了愛(ài)心等圖案，還有的幼兒則把橡皮泥做成花邊形，然后將其繞在瓶子上，從這點(diǎn)可以看出我們班的孩子想象力比較豐富，有一定的創(chuàng )新能力。在這方面是孩子啟發(fā)了我，是他們的作品提醒了我，讓我適時(shí)的引導全班的孩子用多種形狀的彩紙來(lái)粘貼。我很慚愧自己沒(méi)有發(fā)揮好教師的引導作用，作為教師用的范例“花瓶”做的比較單調。經(jīng)過(guò)反思，還發(fā)現有一個(gè)不足之處，《綱要》中提出：在藝術(shù)活動(dòng)中，要指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展其他活動(dòng)。那么，作為一次裝飾花瓶的活動(dòng)，我想完全可以給幼兒提供更多的材料來(lái)裝飾，特別是一些廢舊材料，如果殼、棉絮等等，這樣，我想幼兒的裝飾興趣會(huì )更濃厚。同時(shí)，在裝飾主題上，如果教師給出幾個(gè)裝飾的主題，如海底世界、秋天的圖畫(huà)等等，那么幼兒創(chuàng )造性思維會(huì )被激發(fā)，定能裝飾出內容更為豐富的作品來(lái)。
小百科：花瓶是一種器皿，多為陶瓷或玻璃制成，外表美觀(guān)光滑；名貴者有水晶等昂貴材料制成用來(lái)盛放花枝的美麗植物,花瓶底部通常盛水，讓植物保持生命與美麗。
《別致的小花瓶》教案 10
設計思路：
美術(shù)活動(dòng)的形式較多，可以用許多繪畫(huà)工具進(jìn)行作畫(huà)，多數給孩子的印象是色彩鮮艷，畫(huà)面豐富的才是一幅好畫(huà)，為了讓幼兒了解不同的美術(shù)活動(dòng)，認識更多的繪畫(huà)種類(lèi)，體驗多種美術(shù)作品，因此我選擇了線(xiàn)描畫(huà)這個(gè)課題，上這節課之前，孩子并沒(méi)有這方面的知識經(jīng)驗，也從來(lái)沒(méi)有嘗試過(guò)用單色的彩筆進(jìn)行單一的做畫(huà)，如何讓孩子能更好的了解、掌握線(xiàn)描畫(huà)呢？教師的范例、一步步的講解是非常重要的，讓幼兒理解線(xiàn)描畫(huà)主要是用各種線(xiàn)條來(lái)表現物體的，用這也使得孩子一看到范畫(huà)時(shí)非常的感興趣，但在教學(xué)活動(dòng)中，我們也發(fā)現孩子由于有一定的差異，因此分割線(xiàn)的`多少也決定著(zhù)他們完成的質(zhì)量，老師的指導是非常重要的，我們采用了分組教學(xué)的方式，幼兒都能根據自己的想象畫(huà)出不同的花紋，效果教好。
活動(dòng)目標：
嘗試用各種線(xiàn)條進(jìn)行有規律的圖案裝飾。
能夠根據自己的想象創(chuàng )造性的表現花瓶。
對線(xiàn)描活動(dòng)有興趣。
活動(dòng)準備：
范畫(huà)——花瓶，水彩筆，彩紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導幼兒觀(guān)察范畫(huà)“花瓶”，了解什么是線(xiàn)描畫(huà)。
1.這是一個(gè)美麗的花瓶，和我們以前畫(huà)的畫(huà)有什么不同？哪些地方不同？幼兒進(jìn)行討論，教師將幼兒講出的各種線(xiàn)條逐一記錄，并出示放大給幼兒觀(guān)察。
2.出示各種花瓶的外形的范畫(huà)，并請幼兒觀(guān)察較粗的線(xiàn)條有什么用，并示范畫(huà)出不同造型的分割線(xiàn)。
3.小結：用同一種顏色，各種線(xiàn)條來(lái)表現物體的方法，這樣畫(huà)的畫(huà)叫做線(xiàn)描畫(huà)。
二、幼兒操作，教師指導
1.幼兒做畫(huà)，自己設計花紋和圖形，教師進(jìn)行輔導。
2.鼓勵幼兒根據自己的想象畫(huà)出不同的花紋。
《別致的小花瓶》教案 11
一、 活動(dòng)目標
1、嘗試用橡皮泥造型并運用多種方式、材料有規律地來(lái)裝飾瓶子，激發(fā)幼兒對制作活動(dòng)的興趣。
2、能合理利用周?chē)钪械膹U舊材料來(lái)美化生活，增強環(huán)保意識。
二、 活動(dòng)準備
1、環(huán)境布置：花瓶展覽
2、材料收集：各種瓶子、橡皮泥、各類(lèi)干果、貝殼、毛線(xiàn)、樹(shù)枝等
三、 活動(dòng)過(guò)程
1、欣賞花瓶展，梳理感性經(jīng)驗。
“這些花瓶哪些地方不一樣？花瓶身上的花紋有什么秘密？”
2、發(fā)現美，用簡(jiǎn)筆畫(huà)歸納規律。
1）主題式的裝飾
2）圖案、顏色間隔的裝飾
3）瓶口、瓶底對應的裝飾
3、觀(guān)察裝飾好的'花瓶，激發(fā)制作欲望。
“它們是用什么材料裝飾的？運用了上面的哪種方法？”
4、幼兒動(dòng)手嘗試制作。
1）鼓勵幼兒用多種材料進(jìn)行裝飾。
2）幫助能力強的幼兒富有個(gè)性的創(chuàng )作。
5、共同布置花瓶展，相互欣賞、評價(jià)。
“你是用哪種方法來(lái)裝飾的？你喜歡哪個(gè)花瓶？為什么？”
《別致的小花瓶》教案 12
教學(xué)目標：
1、通過(guò)本課學(xué)成型法、盤(pán)條成型法、泥板成型法等陶藝技法等陶藝技法。
2、利用手捏成型法、盤(pán)條成型法、泥板成型法等陶藝技法制作別致的小花瓶。
3、了解陶藝技法，并將其運用到美化生活的活動(dòng)中，提高審美能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：成型法、盤(pán)條成型法、泥板成型法等陶藝技法，嘗試制作一個(gè)別致的小花瓶。
難點(diǎn)：花瓶的造型設計，重心的掌握。
課前準備：
花瓶、陶泥、紙板、雕刻工具等。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�
孩子們，看看老師手里拿的是什么？對啊，是泥巴。一塊小小的泥巴，卻帶著(zhù)甜甜的回憶，老師童年時(shí)最喜歡玩的就是這小小的泥巴。記得兒時(shí)和小伙伴們趴在石板上，用泥巴，捏各種好玩的東西：
快看，快看，我捏出了一只小兔子；看我的，看我的，我捏了一只正在�？岬莫{子；今天老師把這份快樂(lè )帶到了你們身邊，看看老師手里拿的是什么？對是花瓶（板書(shū)花瓶）請你們用一個(gè)形容詞來(lái)評價(jià)一下它，是啊這所有的詞語(yǔ)都可以化作一個(gè)別致。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習第8課《別致的小花瓶》（板書(shū)別致的）
�。ǘ┬率�
孩子們，這泥巴不僅老師很喜歡玩，早在遠古時(shí)期，我們的祖先就在玩和勞動(dòng)中創(chuàng )造出了既有趣又實(shí)用的器皿來(lái)，想不想跟老師穿越一下，去看看他們呢？（了解古陶）
看到了嗎？這就是新石器時(shí)代的----《陶鬹》它以三足和口的細流成為古石器時(shí)代的器皿特點(diǎn)性標志。
再往前走走，孩子們我們又看到了馬家窯文化中的《漩渦紋陶罐》，它高50多厘米口直徑為20厘米，我們的祖先用它來(lái)儲存糧食。這足以看出我們祖先的聰明智慧。
今天老師帶來(lái)了3個(gè)花瓶，看到它們你有什么想說(shuō)的嗎？是呀，他們的材質(zhì)、造型、色彩各不相同，同學(xué)們說(shuō)的非常好，這3個(gè)花瓶的結構上又有一個(gè)共同點(diǎn)，同學(xué)們發(fā)現了嗎？對呀，在結構上這3個(gè)花瓶都由平底、瓶身、瓶頸、瓶口4部分組成。（板書(shū)：瓶口、瓶身、瓶頸、平底）
孩子們，這些花瓶在你看來(lái)都十分滿(mǎn)意嗎？我們該怎么使花瓶變得更如愿、更加別致呢？對呀，我們的雙手自己制作出來(lái)的花瓶是最別致的，我們可以通過(guò)改變瓶口、瓶頸、瓶身、瓶底的形狀和大小，一只普通的花瓶可以變成各種造型別致的藝術(shù)品。
作品欣賞
想不想看看小小設計師們制作的花瓶呢？欣賞了這么多，相信同學(xué)們也都有了自己的想法
小組交流：你們小組想制作一個(gè)什么形狀的花瓶，分工合作（誰(shuí)來(lái)具體負責搓泥條，誰(shuí)來(lái)負責盤(pán)筑，誰(shuí)來(lái)負責制作裝飾？）匯報交流情況。
欣賞完了這么美的作品，它們到底是怎么制作的呢？老師先給大家示范泥條成型法制作花瓶的盤(pán)筑同學(xué)們再動(dòng)手好嗎？
教師示范
用壓的方法來(lái)制作底部，注意與自己做底的形狀要與花瓶的形狀統一，例如老師想做一個(gè)方形的'花瓶，那花瓶的底就必須做成方形的，底做好了接下來(lái)就要制作瓶身，要搓泥條、盤(pán)筑。同學(xué)們再搓泥條的時(shí)候注意粗細均勻。
搓泥條方法：把泥條搓出一個(gè)長(cháng)方形，然后放到桌子上，雙手放到最中間，然后用力均勻的往兩邊搓。如果泥條還有些粗，雙手放回中間，在往兩邊搓。
在盤(pán)筑的時(shí)候，注意下泥條的銜接和固定。盤(pán)筑成型后給花瓶添加裝飾，使花瓶更加的別致。
藝術(shù)實(shí)踐
作業(yè)提示：用本課學(xué)習的泥條成型法，制作一個(gè)造型新穎美觀(guān)的花瓶，嘗試不同的裝飾方法。（學(xué)生進(jìn)行盤(pán)筑，教師巡回指導）
展示評價(jià)
自評：學(xué)會(huì )了用______的方法制作小花瓶。還給花瓶加上了______。
互評：你最喜歡哪一個(gè)花瓶，它在哪方面做的最別致？
師評：同學(xué)們的作品都非常的出彩，你們都學(xué)會(huì )了泥條盤(pán)筑的方法，而且裝飾的很漂亮。真是一組別致的小花瓶。
《別致的小花瓶》教案 13
教學(xué)目標：
通過(guò)本課學(xué)習，了解掌握手捏成型，盤(pán)條成型，泥板成型等陶藝技法。利用盤(pán)條成型法制作別致的小花瓶。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解手捏成型法，盤(pán)條成型法，泥板成型法，嘗試制作一個(gè)別致的小花瓶。 難點(diǎn)：花瓶的'造型設計和裝飾
教學(xué)設計：
一、 引趣導入
這節課我們來(lái)學(xué)習用彩泥來(lái)制作花瓶。在課前，老師想了解一下同學(xué)們制 作彩泥作品的能力，給大家一首歌曲的時(shí)間，小組合作制作出一個(gè)花盆，你們能行嗎？
學(xué)生小組實(shí)踐操作。
二、 新授
1. 驗收小組作品
2. 引導學(xué)生了解盤(pán)條成型、手捏成型、泥板成型、壓、揉、捏等制作方法。
三、 欣賞
欣賞課前教師搜集的各種圖片資料。欣賞交流，他們用了
哪些方法？哪兒設計別致？
四、 作業(yè)
用彩泥用盤(pán)條成型法制作一個(gè)造型新穎別致的花瓶，可以獨立完成，也可 以小組合作完成。
五、思考創(chuàng )作
學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐創(chuàng )作
六、 展示評價(jià)
引導學(xué)生自評，互評，注意有側重的進(jìn)行點(diǎn)評。
《別致的小花瓶》教案 14
活動(dòng)目標：
1、欣賞各種花瓶，感受工藝品的美。
2、根據花瓶的造型的幾個(gè)部分及其變化設計花瓶。
3、在想象創(chuàng )作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗成功的樂(lè )趣。
4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫(huà)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、師生共同收集各種花瓶。
2、繪畫(huà)紙，油畫(huà)棒，水粉顏料，勾線(xiàn)筆，用水果包裝網(wǎng)扎成的"菊花"。
3、花瓶范畫(huà)一張，各種花瓶圖案的范例若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、1、出示花瓶，引導幼兒觀(guān)察。
�、龠@些花瓶漂亮嗎？哪幾部分最漂亮？
�、谶@些花瓶一樣嗎？什么地方不一樣？
2、根據幼兒回答，教師歸納小結：花瓶有胖有瘦，有高有矮；花瓶口有的是平口，有的是花邊口；花瓶頸有粗有細，有長(cháng)有短，有的兩邊還有"小耳朵"；花瓶肚圓的、橢圓的，還有扁的，等等。
二、探索創(chuàng )作
1、引導幼兒學(xué)習花瓶造型的設計。
�、俪鍪痉独�，激發(fā)幼兒的創(chuàng )作欲望。
�、谡�1～2個(gè)幼兒運用將花瓶的主要組成部分（瓶口、瓶頸、瓶肚）進(jìn)行組合變化的方法來(lái)設計花瓶。
2、引導幼兒學(xué)習花瓶圖案的裝飾設計。
�、僖龑в變河^(guān)察花瓶上的圖案，說(shuō)說(shuō)它們一般在花瓶的什么部位。
�、诔鍪净ㄆ繄D案范例，引導幼兒欣賞。
�、凼痉队盟W(wǎng)扎成"菊花"印畫(huà)花瓶上的圖案。
三、幼兒創(chuàng )作教師指導
1、鼓勵幼兒設計出新穎的花瓶造型和圖案。
2、印花時(shí)要求幼兒注意優(yōu)質(zhì)畫(huà)面的整潔。
游戲：售貨員幼兒當售貨員，想買(mǎi)家介紹自己的作品。
活動(dòng)反思：
1、以幼兒為主體，充分調動(dòng)興趣。
活動(dòng)開(kāi)始，教師就開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直奔主題，簡(jiǎn)明地提出要求：請幼兒仔細觀(guān)察瓷器，尋找這些瓷器的相同點(diǎn)。幼兒的興趣一下被調動(dòng)起來(lái)，積極尋找相同點(diǎn)。當幼兒發(fā)現相同點(diǎn)后，教師進(jìn)行小結，提升幼兒的經(jīng)驗。在教師的小結中，幼兒不僅再次鞏固了青花瓷的相同點(diǎn)，而且了解了青花瓷命名的緣由，知道青花瓷是中國特有的瓷器，對青花瓷再次產(chǎn)生了濃厚的興趣。后面的環(huán)節中，幼兒觀(guān)看ppt、自己創(chuàng )作設計、共同欣賞作品，興趣一直伴隨著(zhù)幼兒。所以，在這個(gè)活動(dòng)中，每一個(gè)幼兒都是積極參與活動(dòng)的，課堂氣氛活躍，幼兒真正成為了活動(dòng)的主體。
2、豐富感性經(jīng)驗，巧妙化解難點(diǎn)。
在制作ppt時(shí)，教師選擇的青花瓶范例就考慮到了形狀和上面的圖案花紋。范例上的青花瓶有的上面粗，下面細；有的像個(gè)葫蘆形；有的瓶口細、瓶肚粗。瓶上的青花圖案也不一樣，通過(guò)欣賞，幼兒就發(fā)現瓶口和瓶底的花紋多選用小一些連續紋樣的圖案來(lái)裝飾，而瓶肚上則選用一幅完整的畫(huà)面來(lái)裝飾。有的選用了植物、有的選用了動(dòng)物，還有的選用了人物。教師示范時(shí)選用了圖示法，既縮短了教師當堂示范的時(shí)間，又讓幼兒對操作過(guò)程有了清晰的認識，同時(shí)又讓幼兒欣賞了教師的創(chuàng )作。這些感性經(jīng)驗的獲得，巧妙地化解了活動(dòng)的重難點(diǎn)，讓孩子們在輕松、愉悅之中完成了自己的創(chuàng )作。
3、展示幼兒作品，提供交流機會(huì )。
新《綱要》指出：“要為幼兒創(chuàng )設展示自己作品的`條件，引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高�！币虼�，幼兒完成創(chuàng )作后，教師就把幼兒的作品懸掛起來(lái)進(jìn)行展覽，請先完成的幼兒和同伴說(shuō)一說(shuō)自己的作品。幼兒都完成后，組織幼兒一起欣賞，并說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪幅作品，為什么喜歡。孩子們暢所欲言，有一個(gè)孩子說(shuō)最喜歡自己創(chuàng )作的作品，因為青花瓷是中國特有的瓷器，而自己設計的青花瓶的臺布上有五星紅旗的圖案，五星紅旗是中國的國旗，所以自己很喜歡，他的回答贏(yíng)得了伙伴們的掌聲。在欣賞作品中，幼兒還發(fā)現裝飾的圖案不僅要有線(xiàn)條，還要用點(diǎn)線(xiàn)面結合的方法來(lái)裝飾，這樣裝飾出來(lái)的作品不單調，比較大氣。在相互交流、相互欣賞中幼兒都得到了提高。
《別致的小花瓶》教案 15
教學(xué)目標：
1、通過(guò)閱讀理解，學(xué)習列寧知錯就改、誠實(shí)、勇于承擔責任的好品質(zhì)。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、認識9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)生字，學(xué)習部首“走”。
教學(xué)難、重點(diǎn)：
1、通過(guò)閱讀體會(huì )列寧打碎花瓶后的心理活動(dòng)和他勇于認錯，誠實(shí)的好品質(zhì)。
2、體會(huì )文中人物對話(huà)的不同語(yǔ)氣。
3、學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)9個(gè)生字，學(xué)習部首“走”。
4、設置情境，引導學(xué)生做小列寧給姑媽寫(xiě)信。
教學(xué)準備：
教學(xué)課件，卡通人物表情圖片2張，生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、畫(huà)像導人，簡(jiǎn)介列寧
1．課件出示列寧畫(huà)像。
同學(xué)們，你們認識這幾副畫(huà)像嗎？老師告訴大家，這是列寧。
2．簡(jiǎn)介列寧，導人課文。
列寧，原姓烏里揚諾夫，列寧是他的化名，他出生在俄國伏爾加河畔的辛比爾斯克，是偉大的無(wú)產(chǎn)階級革命導師，第一個(gè)社會(huì )主義國家（蘇聯(lián)）的締造者。
今天，老師就帶著(zhù)同學(xué)們回到列寧的童年時(shí)代，看看他在童年時(shí)代，發(fā)生了一件什么事？
引出課題—《誰(shuí)打碎了花瓶》板書(shū)課題。
二、初讀課文，整體感知
1．引導學(xué)生自由讀文，要求學(xué)生借助拼音把生字讀正確。
2．教師范讀課文。
3。同桌互讀課文，互相糾正讀音、語(yǔ)氣、停頓等。
4．指名讀文，思考課文寫(xiě)了一件什么事？
三、細讀課文，深入理解
1．請同學(xué)們朗讀課文第2自然段，找出寫(xiě)列寧打碎花瓶的語(yǔ)句，引導學(xué)生互相交流，花瓶是怎么打碎的？指導朗讀，理解列寧打碎花瓶不是故意的。
2．仔細閱讀第3自然段，找出打碎花瓶后列寧和表兄弟表姐妹的不同表現，體會(huì )列寧的心理活動(dòng)。
�、俦硇值鼙斫忝弥恢朗橇袑幋蛩榈幕ㄆ�？你是從書(shū)上哪句話(huà)看出來(lái)的？（正玩的起勁，誰(shuí)也沒(méi)有注意還在互相追趕。）
�、诠脣寙�(wèn)花瓶是怎么打碎的？孩子們是怎么回答的？
指導朗讀，體會(huì )對話(huà)中人物的不同語(yǔ)氣。（課件出示）
表兄弟表姐妹都說(shuō)：“不是我！”
列寧也低聲說(shuō)：“不是我�！�
姑媽笑著(zhù)說(shuō)：“那一定是花瓶自己打碎的�！�
�、壅n件出示文中的插圖，找一找哪個(gè)是列寧？從他的表情可以看出心情：（心情不好，十分矛盾）
3．閱讀第4自然段，理解列寧回家后的表現。
�、倭袑幓丶液蟮谋憩F是怎樣的'？說(shuō)明了什么？
�。ㄕf(shuō)明他已經(jīng)知道自己錯了，但心里很矛盾。）
�、诹袑幇咽裁词虑楦嬖V了媽媽?zhuān)空f(shuō)明了什么？
�。ㄕf(shuō)明列寧承認自己做錯了）
�、蹕寢尳o列寧出了什么主意？（給姑媽寫(xiě)信，承認自己說(shuō)了謊）
4．讀第5自然段，體會(huì )姑媽回信中的話(huà)的含義。
�、倭袑幾鲥e了事，姑媽為什么還夸他呢？
�。袑幾鲥e了事，能主動(dòng)承認）
�、谀阆蛄袑帉W(xué)習什么呢？（誠實(shí)、知錯就改的品質(zhì)）
5．小結課文內容。
這篇課文把我們帶回了列寧的童年時(shí)代，讓我們看見(jiàn)了一個(gè)同樣會(huì )犯錯誤的更真實(shí)的列寧；也讓我們看見(jiàn)了一個(gè)誠實(shí)的列寧、一個(gè)勇于改正錯誤和承擔責任的列寧。
四、拓展延伸，回歸整體
1．模擬寫(xiě)信，訓練表達。
在充分理解的基礎上，讓學(xué)生以列寧的身份說(shuō)說(shuō)如何向姑媽道歉。
2．聯(lián)系實(shí)際，升華主題。
說(shuō)說(shuō)我們生活當中有沒(méi)有類(lèi)似列寧童年的事情發(fā)生呢？都是怎么解決的。
板書(shū)設計：
16誰(shuí)打碎了花瓶
表兄弟表姐妹列寧
都說(shuō)低聲說(shuō)
不是我寫(xiě)信認錯誠實(shí)、知錯就改
都笑沒(méi)有笑
《別致的小花瓶》教案 16
【活動(dòng)目標】
1、增強幼兒的環(huán)保意識。逐漸懂得留意和利用身邊的廢舊物品。
2、提高幼兒的動(dòng)手能力和審美能力。
3、體驗繪畫(huà)與手工相結合的活動(dòng)樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
教師貼好牛奶杯的.作畫(huà)卡紙，廢舊紙張、雙面膠、記號筆、油畫(huà)棒。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導入。
教師出示空的牛奶杯，問(wèn)：小朋友覺(jué)得它可以做什么用？再出示被剪成一半的牛奶杯，問(wèn)小朋友：覺(jué)得像什么？先肯定小朋友的各種想法（為課后的作業(yè)布置埋下伏筆），再引出今天要做的課題--牛奶杯變花瓶。
二、講解示范。
分發(fā)教師已貼好的牛奶杯的卡紙（中班的孩子貼的是完整的杯形。大班的孩子貼的是杯子的一小部分，由孩子自己把杯子補充完整）和廢舊紙張、講解要補充的地方示范揉紙、撕紙成花以及貼的動(dòng)作。
三、幼兒操作。
1、請小朋友自己選擇喜歡的廢舊紙張（舊書(shū)、廣告宣傳單等）揉成團或撕成片后粘在合適的位置，數量和位置由小朋友們自己決定。
2、花朵粘好后，再用記號筆畫(huà)出花枝、葉子。
3、最后引導小朋友大膽添加合適的背景。
【活動(dòng)總結】
完成后，分享各組小朋友的作品。教師小結：今天我們學(xué)習了用牛奶杯做花瓶，但是牛奶杯還有好多用途呢，請小朋友們回去再想一想，它還可以做什么用呢？可以在家里和爸爸媽媽一起動(dòng)手做一做，也可以把想法告訴老師......
《別致的小花瓶》教案 17
活動(dòng)目標：
1、能用橡皮泥、線(xiàn)繩、彩珠等材料創(chuàng )造性地裝飾不同的瓶子。
2、感受彩泥等不同材料裝飾瓶子所帶來(lái)的美的體驗。
3、幼兒能向同伴大膽介紹自己的創(chuàng )意作品，產(chǎn)生做事的成功感。
4、引導孩子們在活動(dòng)結束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養成良好習慣。
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
活動(dòng)準備：
1、各色橡皮泥，彩色的線(xiàn)繩和不同樣子的空瓶子。
2、用不同材料裝飾的花瓶圖片。
3、幼兒學(xué)習資源。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師展示準備好的'已裝飾的瓶子圖片，引導幼兒觀(guān)察，激發(fā)活動(dòng)興趣。
提問(wèn)：你喜歡哪個(gè)瓶子？為什么？
2、引導幼兒欣賞幼兒學(xué)習資源，了解并掌握裝飾瓶子的方法。
(1)討論交流：瓶子美在哪里？引導幼兒了解裝飾的要點(diǎn)：可將主要花紋裝飾在瓶腹、瓶頸：此外還可以在瓶口、瓶頸上配各種有規律的花紋等。
(2)討論：還可以怎樣裝飾瓶子？學(xué)習用包、繞、染、黏貼的裝飾方法。
包：把瓶子放在花布的中央，在瓶口處使勁擰緊。
繞：將繩子的一頭固定在瓶子的最下方，一圈一圈的纏繞在瓶子上。
染：選擇不同的顏料，給瓶子上色。
黏貼：將橡皮泥通過(guò)搓、團、捏的方法粘在瓶子上。
3、幼兒動(dòng)手裝飾，教師指導。
(1)鼓勵幼兒相互間進(jìn)行合作。
(2)啟發(fā)幼兒對瓶子進(jìn)行創(chuàng )造性地裝飾。
布置小展臺“多彩的瓶子”，幼兒相互介紹自己的作品，欣賞同伴的作品。
教學(xué)反思：
作為教師要善于發(fā)現幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵性的評價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動(dòng)的樂(lè )趣，從而增強自信心。
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