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人音版三年級下冊《小巴郎,童年的太陽(yáng)》教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的人音版三年級下冊《小巴郎,童年的太陽(yáng)》教案，歡迎大家分享。
人音版三年級下冊《小巴郎,童年的太陽(yáng)》教案 1
教學(xué)目標
學(xué)生能夠情緒飽滿(mǎn)地、準確地演唱歌曲《小巴郎，童年的太陽(yáng)》，并能用新疆手鼓的典型節奏為歌曲《小巴郎，童年的太陽(yáng)》伴奏
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)生能夠情緒飽滿(mǎn)地、準確地演唱歌曲《小巴郎，童年的太陽(yáng)》，并體會(huì )到新疆音樂(lè )獨有的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì )新疆音樂(lè )獨特的特點(diǎn)
教學(xué)準備
鋼琴、ppt課件
教學(xué)過(guò)程
導入：
1、今天，老師要為你們介紹一個(gè)小童星，他只有八歲，卻多次登上全國的舞臺，同他那熱情，風(fēng)趣的歌舞，征服了無(wú)數觀(guān)眾們的心，下面請同學(xué)們一起來(lái)欣賞他的表演，請仔細聆聽(tīng)并觀(guān)察這個(gè)神氣的小男孩來(lái)自哪里（新疆）
2、這個(gè)神氣的小男孩來(lái)自新疆，名叫阿爾法，他用一種與眾不同的形式將新疆歌舞帶給大家，他是一個(gè)傳遞民族音樂(lè )的小使者，這樣的男孩子用新疆話(huà)講就是：“亞克西的小巴郎”
3、其實(shí)新疆呢是一個(gè)能歌善舞的民族，他們通長(cháng)喜歡邊敲打手鼓邊唱歌邊跳舞，手鼓是新疆人民常用的一種打擊樂(lè )器，它能用來(lái)烘托歌曲舞蹈的氣氛，一般常用的典型節奏：
XXX│XX│
�。ㄏ仁痉杜拇蚪o他們聽(tīng)）同學(xué)們把手都深處啦一起來(lái)感受一下（邊唱邊拍的方式，最少要3、4遍，可以嘗試老師打前面的學(xué)生接后面的），同學(xué)們真是：“亞克西、亞克西”，你們知道：“亞克西”在新疆話(huà)講是什么意思嗎？（優(yōu)秀、好樣的、真棒）
4、同學(xué)們，其實(shí)在我們的課本里也有這樣的切分節奏，今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習一首歌曲《小巴郎，童年的太陽(yáng)》，把書(shū)打了開(kāi)到底35頁(yè)我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲，去感受一下這首歌曲的情緒是怎么樣的，在學(xué)歌曲我們唱的時(shí)候應該用什么樣的情緒去唱，（播放歌曲）、(歡快，喜悅，高興，愉悅)
5、下面老師要改變一下要求，聽(tīng)歌曲，并且用我們剛剛學(xué)習的卻分節奏來(lái)為這首歌曲老伴奏，同學(xué)們在伴奏的時(shí)候大家心里要默默地唱著(zhù)XXX│XX│
看看誰(shuí)的反應力最快，最聰明（播放歌曲，互動(dòng)，）
6、真棒，下面老師要提高一下難度了，咱們不伴奏了，老師需要你們去用眼睛仔細去觀(guān)察，耳朵仔細的`去聽(tīng)，在這首歌曲當中有哪些相似的地方呢？（出示ppt課件）
7、真棒，那咱么就先來(lái)學(xué)習一下它們相似的地方，（出示ppt課件）先聽(tīng)來(lái)唱一遍（范唱），我們先一句一句的來(lái)，老師唱一句，你們唱一句，同學(xué)們，我們來(lái)看一下這兩句相似的地方的最后兩個(gè)小節，（范唱）我們一起來(lái)用手勢感受音的高，底，同學(xué)們你們都把手伸出來(lái)感受一下，(共同感受)，同學(xué)們，你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這兩句那一句音高。那一句音底呢？（好，那我們就給它一個(gè)向上走的樓梯，還有一句我們就給它一個(gè)向上走的樓梯）真棒，我們再來(lái)把這一句來(lái)唱一唱
8、我們來(lái)看一下除了這一句，還有哪一句是相似的呢？（出示ppt課件）讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)吧�。ǚ冻┠銈円瞾�(lái)試一試，其實(shí)，這兩句相似的地方，它們的相似度是很高的，它們的音是完全相同的，但是它們的音都是偏高的，老師教你們一個(gè)方法來(lái)學(xué)唱，我們把它想象，比如我們站在高高的山上唱歌的感覺(jué)，（范唱）你們來(lái)試一試吧！真棒！
9、我們剛剛學(xué)習了切分節奏，我們再看一下，在歌曲中除了切分節奏還有什么呢？比如附點(diǎn)節奏，快速的找一找，在哪兒呢？（出示ppt課件）好，我們來(lái)學(xué)一學(xué)（范唱），你們來(lái)唱一唱吧�。�2~3遍）
10、下面我們連起來(lái)把歌曲的第一段來(lái)唱一唱，要帶著(zhù)新疆的歡快，喜悅的情緒唱出來(lái)，（完整唱）
11、同學(xué)們，老師想問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題，為什么這首歌曲當中出現了這么多的切分節奏和附點(diǎn)節奏呢？（范唱切分節奏與附點(diǎn)節奏的區別）
12、再一次的完整的唱一唱第一段，那同學(xué)們你們能夠自己唱第二段嗎？看不用老師教，你們自己能不能學(xué)會(huì )！下面我們完整的把歌曲唱一唱，接下來(lái)男生唱第一段，女生唱第二段，我們看一看是男生學(xué)得好呢，還是女生學(xué)的好。
13、我們學(xué)習了歌曲《小巴郎，童年的太陽(yáng)》下面我們一起來(lái)看一段視屏，我們知道了新疆的歌曲是歡快，活潑的，那我們來(lái)看一看新疆的舞蹈又是一個(gè)怎樣的感覺(jué)呢？一起來(lái)欣賞一下（播放視屏）老師這邊有幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，同學(xué)們我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧（范跳），真棒，下面我們一起跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)跳，跳的真是太棒了
14、其實(shí)，還有很多新疆的歌曲，今天啊，老師這邊開(kāi)展了一個(gè)小小點(diǎn)播臺，你們想聽(tīng)什么，自己上來(lái)點(diǎn)播
�。úシ牛┙裉煳覀兒芨吲d的學(xué)習了有關(guān)于新疆的一首歌曲，一起去感受了新疆歡快，喜悅的心情，下面就就讓我們一起跟著(zhù)這種喜悅的心情結束這節課吧！
拓展延伸
老師今天帶領(lǐng)大家去感受新疆的特點(diǎn)，課后同學(xué)們也可以更多的去收集這方面的資料。
人音版三年級下冊《小巴郎,童年的太陽(yáng)》教案 2
教學(xué)目標：
1. 知識與技能：學(xué)生能夠認識并理解歌曲中的新疆音樂(lè )元素，如切分節奏、特有的襯詞“亞克西”以及新疆手鼓的典型節奏。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)聽(tīng)唱、模仿、合作學(xué)習等方式，學(xué)生能夠情緒飽滿(mǎn)且準確地演唱《小巴郎，童年的太陽(yáng)》。
3. 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對多元民族文化的好奇心與尊重，培養他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)音樂(lè )的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生能夠掌握歌曲的旋律線(xiàn)條和節奏特點(diǎn)，特別是切分音的正確演唱。
通過(guò)歌曲學(xué)習，體驗新疆音樂(lè )文化的獨特魅力。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確運用新疆手鼓的節奏為歌曲伴奏，增強音樂(lè )表現力。
情感表達真摯，將歌曲中的快樂(lè )和童趣通過(guò)歌聲傳達出來(lái)。
教學(xué)準備：
多媒體教學(xué)設備播放歌曲音頻和新疆風(fēng)光視頻。
新疆手鼓（或模擬手鼓的打擊樂(lè )器）供課堂實(shí)踐。
《小巴郎，童年的太陽(yáng)》歌詞與樂(lè )譜打印稿。
教學(xué)過(guò)程：
1. 導入新課：
通過(guò)展示新疆風(fēng)景圖片或簡(jiǎn)短視頻，引入新疆豐富的民族文化和音樂(lè )特色。
設問(wèn)激趣：同學(xué)們知道哪些關(guān)于新疆的事情？有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)新疆的音樂(lè )？
新課講授：
聆聽(tīng)感知：播放《小巴郎，童年的太陽(yáng)》音頻，讓學(xué)生初步感受歌曲的風(fēng)格與情感。
學(xué)唱歌曲：
分句教唱，注意指導學(xué)生把握歌曲的.節奏和音準。
強調切分節奏的練習，通過(guò)拍手或身體律動(dòng)輔助理解。
解釋襯詞“亞克西”的意義，引導學(xué)生在適當位置自然融入演唱。
節奏實(shí)踐：教授新疆手鼓的基本節奏，讓學(xué)生嘗試用手鼓或自制打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
深化理解：
文化拓展：簡(jiǎn)述新疆的風(fēng)土人情，增進(jìn)學(xué)生對歌曲文化背景的理解。
情感表達：討論歌曲中小巴郎的形象及其對童年生活的樂(lè )觀(guān)態(tài)度，鼓勵學(xué)生在演唱中體現這種積極向上的情感。
鞏固練習：
分小組或全班集體演唱，鼓勵學(xué)生自信表演，同時(shí)加入手鼓伴奏。
評價(jià)反饋：教師點(diǎn)評學(xué)生演唱的表現，提出改進(jìn)建議，強調團隊合作的重要性。
總結與作業(yè)：
總結本節課學(xué)習要點(diǎn)，強調音樂(lè )中文化多樣性和情感表達的價(jià)值。
作業(yè)布置：要求學(xué)生在家練習歌曲，嘗試為家人表演，并思考如何用自己的方式表達對家鄉的贊美。
教學(xué)反思：
課后記錄學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的反應與困難點(diǎn)，評估教學(xué)活動(dòng)的有效性。
考慮如何進(jìn)一步豐富教學(xué)手段，提升學(xué)生對音樂(lè )文化的深層理解與表現力。
此教案僅為概要，具體實(shí)施時(shí)可根據班級實(shí)際情況靈活調整，確保每位學(xué)生都能在愉快的氛圍中學(xué)習與成長(cháng)。
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