《兩只鳥(niǎo)蛋》優(yōu)秀教案
教學(xué)目標
�。�、認識“蛋、取”等１２個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“向、唱、連、遠、定、聽(tīng)”等六個(gè)字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。
3、懂得鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的朋友，培養愛(ài)鳥(niǎo)意識和熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識１２個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“聽(tīng)、唱”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、生字的書(shū)寫(xiě)
2、有感情地朗讀課文
課前準備：
課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入（1分鐘）
小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一份禮物（課件：出示一組鳥(niǎo)的圖片）。今天，我們來(lái)學(xué)習一首小詩(shī)歌：板書(shū)課題：兩只鳥(niǎo)蛋
齊讀課題。（提醒學(xué)生注意鳥(niǎo)的讀音）。
讓我們一起來(lái)學(xué)習這兩只鳥(niǎo)蛋的詩(shī)歌吧。請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本39頁(yè)。
二、初讀課文、學(xué)習生字（15分鐘）
�。�、生自由讀課文：
在讀課文時(shí)，遇到不認識的字怎么辦呢？（個(gè)別答：請拼音幫忙、請教同學(xué)和老師。）你們說(shuō)的方法都很好，就按你們說(shuō)的方法自讀課文，邊讀邊圈出不認識的字，用你喜歡的方式認識這些字。
2、生反饋
�。�1）誰(shuí)來(lái)試讀，個(gè)別讀文（課件出示詩(shī)歌），請學(xué)生正音。
難讀詞語(yǔ)：“樹(shù)杈”“焦急不安”“捧著(zhù)”“仿佛”
容易讀錯的字：鳥(niǎo)，定、輕、捧（后鼻音要注意）
�。�2）認讀生詞
�、佻F在老師就送走我們已經(jīng)認識的一些老朋友，留下這些詞語(yǔ)娃娃，你們還會(huì )讀嗎？（課件出示生詞：鳥(niǎo)蛋樹(shù)杈涼涼的焦急不安捧著(zhù)輕輕的仿佛投向）
�、谥该x（學(xué)生隨意讀）；全班齊讀；小老師帶讀；開(kāi)火車(chē)讀。
�、塾螒颍呵那脑�(huà)。（跟同桌悄悄地讀讀這些詞語(yǔ)）
�、茉~語(yǔ)娃娃又回到課文中了，你還能把它們讀準嗎？齊讀課文。（課件出示全文：生詞變色）
�、钦J讀生字
�、伲ㄕn件出示生字）你們真聰明，學(xué)得特別快，你們看，小鳥(niǎo)都唱歌表?yè)P你們呢！有些調皮的生字寶寶想和你們交朋友哦，你能喊出他們的名字嗎？
�、谥该x（不作任何要求，最好是能直呼），集體訂正。
�、圻@些字寶寶很傷心，沒(méi)人陪它玩，你能給它們找個(gè)朋友嗎？詞語(yǔ)闖關(guān)：一字開(kāi)花。
�、苣銜�(huì )用哪個(gè)字寶寶說(shuō)句話(huà)？（1-2句）
�、菘纯催@些字寶寶的排列，你有沒(méi)有發(fā)現到什么？（部首相同）
�、轪同桌或小組交流你有哪些記住生字寶寶名字的好辦法。
b用多種方法識記。
�。�1）突出三個(gè)提手旁的字：捧、抬、投（做動(dòng)作）
走之兒：連、遠�？谧峙裕郝�(tīng)、唱。單人旁：仿、佛。
�。�2）可用偏旁帶字的方式識字：捧、抬、投，都是表示手的動(dòng)作，可讓學(xué)生做相應的動(dòng)作幫助識字，引導學(xué)生感悟形聲字的規律。
�。�3）可用熟字帶生字的方式識字。如：冷-涼。由此可看出，帶“冫”的字與寒冷、冰涼有關(guān)。引導學(xué)生感悟形聲字的'構字規律。
�。�4）可用換一換、加一加的方法識字，如：車(chē)-連，口-向。
注意：向與“像”的區別
�、呷帻R讀；小組比賽讀。
�、套謱殞毢茇澩�，它最喜歡玩捉迷藏游戲，你們想跟它們玩嗎？看看它們躲到哪里去？（課件出示原文：生字變色）你還認識它們嗎？同學(xué)們新交了這么多的生字朋友，請再一次齊讀課文，看看是不是比剛才通順、流利了許多，男女生比賽讀。
三、細讀課文，促進(jìn)感悟（15分鐘）
�。ㄒ唬├蠋煼蹲x：（抓涼涼的、真好玩）小朋友們讀得真流利��！想聽(tīng)聽(tīng)老師讀一讀嗎？你覺(jué)得老師讀得怎樣？
生評價(jià)。
師：你也可以像老師讀得那么好，想試一試嗎？選擇自己喜歡的一節自由讀一讀，等下跟同學(xué)表演一下。
師：誰(shuí)選讀了第一節？站起來(lái)讀一讀。
師：讀得很整齊，誰(shuí)能讀得更好玩些呢？個(gè)別讀
師：你讀得真好玩！如果加上表情和動(dòng)作就更好了！
個(gè)別學(xué)生加上表情和動(dòng)作再讀。
師小結：作者取下鳥(niǎo)蛋很有趣（板書(shū)：�。┪覀儎偛攀窃鯓幼x好第一節的？讀詩(shī)句，悟詩(shī)情。
�。ǘ⿴煟赫l(shuí)選讀了第二節？請一位同學(xué)來(lái)讀。
個(gè)別讀。
師評：我聽(tīng)不出鳥(niǎo)媽媽現在的心情是焦急不安。
師引讀：媽媽看見(jiàn)說(shuō)--
個(gè)別學(xué)生讀：兩只鳥(niǎo)蛋就是兩只小鳥(niǎo)，鳥(niǎo)媽媽這會(huì )兒一定焦急不安。
師：我現在感受到鳥(niǎo)媽媽焦急不安的心情。請一個(gè)小組當焦急不安的鳥(niǎo)媽媽吧，哪一組同學(xué)來(lái)？
�。ㄈ⿴煟赫l(shuí)選讀了第三節？我們來(lái)個(gè)比賽，看哪個(gè)小組讀得最好？
請一個(gè)小組讀。
師評：你們讀出了“小心”“輕輕”的感覺(jué)。
師：再請一個(gè)組讀。
小組讀。
集體讀。
�。ㄋ模⿴煟何逸p輕地把鳥(niǎo)蛋送還（板書(shū)：還），這時(shí)我仿佛聽(tīng)見(jiàn)鳥(niǎo)兒的歡唱--
生齊讀：抬起頭來(lái)，把目光投向高遠的藍天。
集體配動(dòng)作，背誦全首詩(shī)歌。
五、識字寫(xiě)字（8分鐘）
�。�1）讀得真好，生字寶寶又跑出來(lái)了，生字寶寶說(shuō)，它最想跟寫(xiě)字小明星交朋友，你能把這些字寫(xiě)漂亮嗎？（出示課件：帶田字格的生字）
�。�2）同桌商量商量，怎么樣才能把這些字寫(xiě)正確，寫(xiě)漂亮，請你提醒一下大家。課件出示：聽(tīng)、唱、連、遠、定、向）這幾個(gè)字怎樣寫(xiě)才能寫(xiě)得漂亮呢？請你提醒一下大家。（課件出示帶田字格的字）
�。ā奥�(tīng)、唱”二字都是左右結構的字，都要寫(xiě)得左窄右寬，左邊的“口”字要寫(xiě)得小而高。走之底的寫(xiě)法仔細指導，是三筆。觀(guān)察好重要筆畫(huà)在田字格的位置；還要注意筆順。）
�。�4）、教師范寫(xiě)全部生字。跟老師書(shū)空。
�。�5）、書(shū)寫(xiě)練習。
�、僖螅鹤⒁鈱�(xiě)字的“三個(gè)一”，把字寫(xiě)在格中間，上不頂天，下不立地。
�、诶蠋熝惨�，個(gè)別輔導。
�。�6）、展示一份好的作業(yè)，集體評議。
六、總結：（1分鐘）
小鳥(niǎo)是我們生活中的好朋友，我們要好好的愛(ài)護它，做一個(gè)好孩子。
七、作業(yè)
把課堂上的收獲說(shuō)給你的家人或好朋友聽(tīng)。
八、板書(shū)設計：
兩只鳥(niǎo)蛋
取----還
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