課文《轉圓圈》教案范文三篇
篇一：欣賞轉圓圈教案
一， 導入新課
1、師：非常高興和同學(xué)們一起上這節音樂(lè )課，上課之前啊，我們先做個(gè)律動(dòng)活動(dòng)一下。
2、播放音樂(lè )《轉圓圈》進(jìn)行律動(dòng)，動(dòng)作：聽(tīng)音樂(lè )拍手。
3、看節奏，大家看黑板上有許多可愛(ài)的小星星，它們排成了許多有趣的隊形，請同學(xué)們看一看，你能不能把這些隊形拍出來(lái)呢？試一試，2/4 55 5 ︳ 555 ︳生拍手。這個(gè)隊形實(shí)際有兩個(gè)小節，每個(gè)小節有兩拍。大家再來(lái)看這個(gè)隊形，你們還能拍出來(lái)嗎？ 3/455 55︳ 5555‖這也是兩個(gè)小節，這時(shí)候這個(gè)小節變成了幾拍��？ 生：3拍�，F在老師要把它變化一下，現在你們能不能把這么長(cháng)的隊形拍出來(lái)呢？ 55 5 ︱ 55 5 ︳ 55 5 5 ︱ 555 ‖還不錯，請男女同學(xué)分別拍，師：這條節奏，有二拍子出現，又有三拍子出現，這樣的節拍叫混合節拍，是有一定難度的，同學(xué)們剛才拍得很好，你們的表現這么出色，吸引來(lái)了一位朋友，是誰(shuí)呢？請聽(tīng) 師唱 ：啊，月亮，出來(lái)了，月亮出來(lái)了，誰(shuí)來(lái)了？ （月亮）我們用歌聲歡迎月亮好不好，師教唱，生學(xué)唱。月亮是晚上出來(lái)的，我們應該用什么樣的感覺(jué)唱？（柔美）
4、師彈琴，生跟唱，師糾正。如果歌聲在天空中越來(lái)越遠，聲音會(huì )發(fā)生怎樣的變化呀？生（越來(lái)越弱），我們可以用一個(gè)記號來(lái)表示一下，那也就是漸弱，你們可不可以讓你們的聲音傳到更遠的地方去��？生：可以。師，我們現在跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)唱，唱到最后讓我們們的聲音越穿越遠，我看看你們能不能做到？
5、聽(tīng)音樂(lè )，生跟唱，師發(fā)現問(wèn)題，注意讓聲音越傳越遠，是糾正。
二、新課教學(xué)
6、師：同學(xué)們，今天我們要欣賞一首小朋友們在月亮底下做游戲的歌曲，小朋友們要做什么游戲呢？他們是怎么做游戲的？你們聽(tīng)完歌曲就知道了。播放音樂(lè )。生：轉圓圈的游戲，師：板書(shū)（轉圓圈）它是彝族的一首童謠，
7、同學(xué)們在聽(tīng)的時(shí)候，有沒(méi)有想到，他們是怎么做這個(gè)游戲的呀?我們看一看。誰(shuí)能夠用歌詞來(lái)回答我？生回答。師：用小星星的這條節奏把它讀出來(lái)，大家來(lái)聽(tīng)，看看老師讀得怎么樣？生跟學(xué)讀，師，那么轉圓圈的游戲怎么才能轉得好呢？生：手兒拉得緊，腳兒齊又快。腳兒齊得快，圓圈就轉得圓，生教生學(xué)用節奏讀出來(lái)。師：剛才我們是用手把節奏拍出來(lái)的，現在，我們用腳步看看能不能拍出節奏。拉起手，跺腳，師同同學(xué)們邊拉手轉圈，邊用節奏讀歌詞。
8、聽(tīng)音樂(lè )拍手，在強拍的位置拍手，（第一排的位置）。
說(shuō)一說(shuō)對自己拍手不滿(mǎn)意的地方。這首歌曲是混合拍的歌曲，用轉手腕的方式拍三拍子
9、再聽(tīng)音樂(lè )跟節奏拍手。同學(xué)們拍的非常整齊，自己鼓勵一下。（鼓掌）
10、師教唱歌曲，生學(xué)唱主旋律。同學(xué)們唱得很整齊，唱得很好，老師在那個(gè)地方唱了兩遍？為什么？有個(gè)什么記號？反復記號。你能不能自己唱��？生自己跟琴聲學(xué)唱。
11、梁老師想和同學(xué)們接力比賽，我唱一句，你們接下一句，看能不能接得住，和學(xué)生換位置，老師接，注意裝飾音的地方，像這樣的地方哪里還有？找一找。注意高音的位置。聽(tīng)音及老師范唱。同學(xué)們在做游戲的時(shí)候什么心情？開(kāi)心。
12、完整的聽(tīng)唱歌曲。用表情動(dòng)作去表現開(kāi)心。
13、創(chuàng )編動(dòng)作，雙手上擺，創(chuàng )意，能夠發(fā)出響聲的動(dòng)作。拍鼓，誰(shuí)愿意上來(lái)拍鼓？單腳跺腳，拍手。師彈琴，生邊唱邊做動(dòng)作。唱的“樂(lè )”后面樂(lè )，前面“柔”。
14、聽(tīng)音樂(lè )，生跟唱，讓所有的小伙伴都聽(tīng)到月亮出來(lái)了，其實(shí)是在干什么呀？呼喚同伴，一起做一做呼喚的動(dòng)作，誰(shuí)來(lái)做第一個(gè)呼喚小朋友的動(dòng)作，柔一點(diǎn)，第一個(gè)呼喚完之后，同學(xué)們回應站起來(lái)，聽(tīng)音樂(lè )，拍手最后“吔”。
15、了解一下撒尼族，今天我們學(xué)習了一首撒尼族的童謠《轉圓圈》我想和同學(xué)們一起來(lái)了解一下撒尼族，他們是居住在云南石林，撒尼族有一個(gè)非常隆重的節日，火把節，每到火把節的這天晚上，撒尼族的男女老少舉起火把，點(diǎn)起篝火拉成圓圈唱歌跳舞慶祝節日，今天老師帶來(lái)了一段撒尼族人模仿火把節時(shí)跳的舞蹈，請同學(xué)們來(lái)看一看。
16、觀(guān)看舞蹈《阿細跳月》梁老師從這上面學(xué)會(huì )了一個(gè)動(dòng)作，請同學(xué)們?yōu)槲页怀�，老師跳，看看你們能不能學(xué)會(huì )。
17、老師跳舞，學(xué)生邊唱歌動(dòng)作。腳墊起來(lái)，手拍手，請學(xué)生跟老師一起跳一跳，下面的同學(xué)唱。你們原地做，先邁右腳，看看我們能不能轉得圓。
18、老師有一個(gè)想法，老師想把我們的課堂變成撒尼族的山寨，我們用我們的歌聲和舞蹈，把這種游戲的場(chǎng)景表現出來(lái)，，你們先回到各自的家里去，我們的歌聲前面要“美”后面要“樂(lè )”，領(lǐng)唱的站起來(lái)，其他同學(xué)站起來(lái)唱歌拍手，一部分同學(xué)跟老師跳圓圈舞。
三、課堂小結
19、說(shuō)一說(shuō)這節課的收獲。 了解撒尼族，了解拍子，舞蹈，有三個(gè)音組成的135以后有機會(huì )欣賞其他的民歌，讓我們聽(tīng)著(zhù)我們學(xué)習的這首歌曲走出教室。
篇二：轉圓圈教案
一， 導入新課
1、師：非常高興和同學(xué)們一起上這節音樂(lè )課，上課之前啊，我們先做個(gè)律動(dòng)活動(dòng)一下。
2、播放音樂(lè )《轉圓圈》進(jìn)行律動(dòng)，動(dòng)作：聽(tīng)音樂(lè )拍手。
3、看節奏，大家看黑板上有許多可愛(ài)的小星星，它們排成了許多有趣的隊形，請同學(xué)們看一看，你能不能把這些隊形拍出來(lái)呢？試一試，2/4 55 5 ︳ 5
55 ︳生拍手。這個(gè)隊形實(shí)際有兩個(gè)小節，每個(gè)小節有兩拍。大家再來(lái)看這個(gè)隊形，你們還能拍出來(lái)嗎？ 3/455 55︳ 5555‖這也是兩個(gè)小節，這時(shí)候這個(gè)小節變成了幾拍��？ 生：3拍�，F在老師要把它變化一下，現在你們能不能把這么長(cháng)的隊形拍出來(lái)呢？ 55 5 ︱ 55 5 ︳ 55 5 5 ︱ 555 ‖還不錯，請男女同學(xué)分別拍，師：這條節奏，有二拍子出現，又有三拍子出現，這樣的節拍叫混合節拍，是有一定難度的，同學(xué)們剛才拍得很好，你們的表現這么出色，吸引來(lái)了一位朋友，是誰(shuí)呢？請聽(tīng) 師唱 ：啊，月亮，出來(lái)了，月亮出來(lái)了，誰(shuí)來(lái)了？ （月亮）我們用歌聲歡迎月亮好不好，師教唱，生學(xué)唱。月亮是晚上出來(lái)的，我們應該用什么樣的感覺(jué)唱？（柔美）
4、師彈琴，生跟唱，師糾正。如果歌聲在天空中越來(lái)越遠，聲音會(huì )發(fā)生怎樣的變化呀？生（越來(lái)越弱），我們可以用一個(gè)記號來(lái)表示一
下，那也就是漸弱，你們可不可以讓你們的聲音傳到更遠的地方去��？生：可以。師，我們現在跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)唱，唱到最后讓我們們的聲音越穿越遠，我看看你們能不能做到？
5、聽(tīng)音樂(lè )，生跟唱，師發(fā)現問(wèn)題，注意讓聲音越傳越遠，是糾正。
二、新課教學(xué)
6、師：同學(xué)們，今天我們要欣賞一首小朋友們在月亮底下做游戲的歌曲，小朋友們要做什么游戲呢？他們是怎么做游戲的？你們聽(tīng)完歌曲就知道了。播放音樂(lè )。生：轉圓圈的游戲，師：板書(shū)（轉圓圈）它是彝族的一首童謠，
7、同學(xué)們在聽(tīng)的時(shí)候，有沒(méi)有想到，他們是怎么做這個(gè)游戲的.呀?我們看一看。誰(shuí)能夠用歌詞來(lái)回答我？生回答。師：用小星星的這條節奏把它讀出來(lái)，大家來(lái)聽(tīng)，看看老師讀得怎么樣？生跟學(xué)讀，師，那么轉圓圈的游戲怎么才能轉得好呢？生：手兒拉得緊，腳兒齊又快。腳兒齊得快，圓圈就轉得圓，生教生學(xué)用節奏讀出來(lái)。師：剛才我們是用手把節奏拍出來(lái)的，現在，我們用腳步看看能不能拍出節奏。拉起手，跺腳，師同同學(xué)們邊拉手轉圈，邊用節奏讀歌詞。
8、聽(tīng)音樂(lè )拍手，在強拍的位置拍手，（第一排的位置）。
說(shuō)一說(shuō)對自己拍手不滿(mǎn)意的地方。這首歌曲是混合拍的歌曲，用轉手腕的方式拍三拍子
9、再聽(tīng)音樂(lè )跟節奏拍手。同學(xué)們拍的非常整齊，自己鼓勵一下。（鼓掌）
10、師教唱歌曲，生學(xué)唱主旋律。同學(xué)們唱得很整齊，唱得很好，老
師在那個(gè)地方唱了兩遍？為什么？有個(gè)什么記號？反復記號。你能不能自己唱��？生自己跟琴聲學(xué)唱。
11、梁老師想和同學(xué)們接力比賽，我唱一句，你們接下一句，看能不能接得住，和學(xué)生換位置，老師接，注意裝飾音的地方，像這樣的地方哪里還有？找一找。注意高音的位置。聽(tīng)音及老師范唱。同學(xué)們在做游戲的時(shí)候什么心情？開(kāi)心。
12、完整的聽(tīng)唱歌曲。用表情動(dòng)作去表現開(kāi)心。
13、創(chuàng )編動(dòng)作，雙手上擺，創(chuàng )意，能夠發(fā)出響聲的動(dòng)作。拍鼓，誰(shuí)愿意上來(lái)拍鼓？單腳跺腳，拍手。師彈琴，生邊唱邊做動(dòng)作。唱的“樂(lè )”后面樂(lè )，前面“柔”。
14、聽(tīng)音樂(lè )，生跟唱，讓所有的小伙伴都聽(tīng)到月亮出來(lái)了，其實(shí)是在干什么呀？呼喚同伴，一起做一做呼喚的動(dòng)作，誰(shuí)來(lái)做第一個(gè)呼喚小朋友的動(dòng)作，柔一點(diǎn)，第一個(gè)呼喚完之后，同學(xué)們回應站起來(lái)，聽(tīng)音樂(lè )，拍手最后“吔”。
15、了解一下撒尼族，今天我們學(xué)習了一首撒尼族的童謠《轉圓圈》我想和同學(xué)們一起來(lái)了解一下撒尼族，他們是居住在云南石林，撒尼族有一個(gè)非常隆重的節日，火把節，每到火把節的這天晚上，撒尼族的男女老少舉起火把，點(diǎn)起篝火拉成圓圈唱歌跳舞慶祝節日，今天老師帶來(lái)了一段撒尼族人模仿火把節時(shí)跳的舞蹈，請同學(xué)們來(lái)看一看。
16、觀(guān)看舞蹈《阿細跳月》梁老師從這上面學(xué)會(huì )了一個(gè)動(dòng)作，請同學(xué)們?yōu)槲页怀�，老師跳，看看你們能不能學(xué)會(huì )。
17、老師跳舞，學(xué)生邊唱歌動(dòng)作。腳墊起來(lái)，手拍手，請學(xué)生跟老師一起跳一跳，下面的同學(xué)唱。你們原地做，先邁右腳，看看我們能不能轉得圓。
18、老師有一個(gè)想法，老師想把我們的課堂變成撒尼族的山寨，我們用我們的歌聲和舞蹈，把這種游戲的場(chǎng)景表現出來(lái)，，你們先回到各自的家里去，我們的歌聲前面要“美”后面要“樂(lè )”，領(lǐng)唱的站起來(lái)，其他同學(xué)站起來(lái)唱歌拍手，一部分同學(xué)跟老師跳圓圈舞。
三、課堂小結
19、說(shuō)一說(shuō)這節課的收獲。 了解撒尼族，了解拍子，舞蹈，有三個(gè)音組成的135以后有機會(huì )欣賞其他的民歌，讓我們聽(tīng)著(zhù)我們學(xué)習的這首歌曲走出教室。
篇三：《轉圓圈》教案
教學(xué)目標
1.通過(guò)欣賞《轉圓圈》，感受歌曲中所描繪的月光下兒童歡樂(lè )歌舞的情景，引導學(xué)生感知彝族音樂(lè )的民族風(fēng)格，從而激發(fā)他們對生活和我國民族大家庭的熱愛(ài)之情。
2.了解撒尼族音樂(lè )風(fēng)格，樂(lè )曲主要使用do、mi、sol三個(gè)音組成，并進(jìn)行即興創(chuàng )編。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.通過(guò)反復聆聽(tīng)，能準確地演唱歌曲。
2.引子及合唱應答部分能進(jìn)行合唱，并把握好強弱。
3.能用do、mi、sol三個(gè)音口頭創(chuàng )編。
教材分析
《轉圓圈》是撒尼族的童謠，表現了撒尼兒童在皎潔的月光下，歡歌跳舞轉圓圈時(shí)的生動(dòng)情景。全曲只用了do、mi、sol三個(gè)音，但結構完整，表現力豐富，表達了熱烈、質(zhì)樸、歡快的情緒，而且曲調的進(jìn)行又有著(zhù)鮮明的民族特點(diǎn)，有別于外國大調歌曲中主和弦的分解進(jìn)行。歌曲開(kāi)始的領(lǐng)唱猶如一位先出來(lái)的兒童在召喚小伙伴們出來(lái)玩，接著(zhù)是大伙的呼應“月亮出來(lái)了，月亮出來(lái)了�！比缓�，歡樂(lè )的舞蹈開(kāi)始了，速度越來(lái)越快，力度越來(lái)越強，表現了歌聲越唱越歡、舞步越跳越快的情景。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
1.師：歡迎進(jìn)入音樂(lè )課堂。
師：同學(xué)們，你們知道我們中國有多少個(gè)民族嗎?(56個(gè))
師：對，每個(gè)民族都有自己的特色。今天鄒老師就要帶大家去云南看看。那里有一個(gè)民族叫彝族，有部分地區的彝族人也自稱(chēng)為“撒尼族”。讓我們一起來(lái)看看撒尼族的風(fēng)土人情吧。 （課件出示）
師：今天就讓我們一起學(xué)唱一首撒尼民歌《轉圓圈》
二、教學(xué)新歌
1、初聽(tīng)
問(wèn)：這首歌曲的速度是怎樣的？
它在描寫(xiě)怎樣的場(chǎng)景？
渲染了一種怎樣的氛圍？
師：對，前兩個(gè)樂(lè )句，歌曲比較徐緩，第一樂(lè )句用領(lǐng)唱引出，第二樂(lè )句用合唱作應和。描寫(xiě)了月亮升上來(lái)時(shí)的那種寧靜。音樂(lè )相對較安靜，節奏也比較自由。你看，自由延音記號，表示按作品的風(fēng)格，演唱者的情緒發(fā)揮，可以自由延長(cháng)這個(gè)音。
師：后面部分音樂(lè )節奏比較明快，屬于小快板。這是孩子們在來(lái)到草地上，打破了夜的寧靜，一起唱歌、跳舞、轉圓圈。歌曲也就歡快起來(lái)了。
2、復聽(tīng)
師：讓我們再來(lái)聽(tīng)一遍歌曲，看看歌曲用了幾種拍子？分別是哪幾種？歌曲的旋律主要由哪三個(gè)音組成的？
師：這首歌曲采用2／4和3／4拍交替出現，主要集中在小快板部分，舞蹈性很強,更體現了孩子們唱歌、跳舞、轉圓圈時(shí)的歡快，這是這首歌曲的創(chuàng )作特點(diǎn)。
師：歌曲主要采用了do mi sol 這三個(gè)音，雖然只使用三個(gè)音，創(chuàng )作的歌曲卻很好聽(tīng)。這也是這首歌曲創(chuàng )作的特點(diǎn)。
過(guò)渡語(yǔ)：拍號、旋律音特色結合，形成了它特的民族風(fēng)格—撒尼族歌曲的歌舞性。
3、學(xué)唱徐緩部分
師：讓我們來(lái)學(xué)唱這首歌曲。聽(tīng)鋼琴把第一、二樂(lè )句彈奏一遍。
A、 一遍鋼琴彈奏
B、 一遍用“�！弊詮椬猿�
C、合著(zhù)鋼琴跟老師試著(zhù)用“�！焙叱槐�。
D、合著(zhù)鋼琴師生一起把歌詞放進(jìn)去唱。
E、請高聲部的學(xué)生唱。（去掉鋼琴）
F、請高聲部的學(xué)生重復唱第二樂(lè )句。（去掉鋼琴）
G、教師加入低聲部的旋律。（去掉鋼琴）
H、請低聲部的學(xué)生唱下面的音，高聲部的繼續唱。注意指揮手勢，漸強---減弱
師：你們剛剛唱的是哪個(gè)聲部的？（低聲部）這就形成了合唱。
I、一、二樂(lè )句唱，（指揮漸強、減弱）
J、加上前奏（試著(zhù)演奏一遍開(kāi)頭）
4、學(xué)唱小快板
A、聽(tīng)一遍鋼琴彈奏，可以用“�！陛p輕地哼唱。（先慢速試一下）
B、把歌詞放進(jìn)去，慢速來(lái)一遍。（師生同唱）
C、把歌詞放進(jìn)去，慢速來(lái)一遍。（生唱）
D、唱不準的樂(lè )句，師范唱，生跟唱。
E、生唱小快板。
F、加速度，加前奏。
5、完整地演唱
A、跟琴唱，注意高低聲部。
B、跟多媒體伴奏唱，師指揮。
三、創(chuàng )編
過(guò)渡句：同學(xué)們唱得真不錯，這與大家的努力是分不開(kāi)的。同時(shí)，這首歌曲能用 do mi sol 這樣三個(gè)音創(chuàng )作出這樣一首好聽(tīng)的曲子，作曲家也真是厲害。
師：讓我們也試著(zhù)用 do mi sol 口頭創(chuàng )編一小段旋律吧。
師:我們先四人小組一起試著(zhù)編一編，唱一唱。
反饋（寫(xiě)在黑板上）
四：小結
通過(guò)本課的學(xué)習，同學(xué)們不僅了解了彝族的風(fēng)土人情，學(xué)唱了這首歌曲，還進(jìn)行了口頭創(chuàng )編。希望同學(xué)們今后能更加喜歡彝族的歌曲。
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