《小壁虎借尾巴》 教案（通用6篇）

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的《小壁虎借尾巴》 教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《小壁虎借尾巴》 教案 1

　　教學(xué)目的：

　　1．理解課文內容，了解小魚(yú)、黃牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特點(diǎn)。

　　2．學(xué)會(huì )生字虎、蚊、想、甩、伯、阿和偏旁虍。

　　3．能正確、流利、有感情地朗讀課文；認識感嘆號，并正確讀出感嘆的語(yǔ)氣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：反復讀小壁虎與小魚(yú)、黃牛、燕子的對話(huà)，理解它們尾巴的用途。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讀第1段和最后一段，聯(lián)系起來(lái)理解小壁虎尾巴的作用和再生特點(diǎn)。

　　教具準備：投影片、小黑板、掛圖。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第1課時(shí)

　　一、導言激趣，交代任務(wù)

　　1．教師先請同學(xué)們看一幅圖（出示壁虎圖），圖上畫(huà)的是什么小動(dòng)物呀？

　　2．介紹壁虎的外形、習性。

　　3．（拿掉壁虎尾巴）問(wèn)：小壁虎的尾巴沒(méi)了，他該怎么辦呢？今天我們就來(lái)學(xué)習19課，《小壁虎借尾巴》。（板書(shū)：19小壁虎借尾巴）

　　二、初讀課文，了解課文大意

　　1．看拼音自由讀課文。要讀準字音，特別是表里的6個(gè)字，用筆標出來(lái)多讀幾遍。

　　2．看漢字自由讀課文，看看課文有幾個(gè)自然段用筆標上序號。

　　3．指名讀全文，邊聽(tīng)邊想：這篇課文寫(xiě)了誰(shuí)的什么事？（板書(shū)、貼小壁虎圖）

　　三、逐段理解課文內容，指導朗讀

　　1．學(xué)習第1、2自然段。（指名讀第1、2自然段）

　�。�1）想想：小壁虎為什么要去借尾巴？

　�。�2）（出示投影片）小壁虎在墻角捉蚊子發(fā)生了什么事？蛇咬住了他的尾巴，他是怎么做的？

　�。�3）理解掙斷的意思。如果淖壁虎不掙斷尾巴，會(huì )怎么樣？

　�。�4）指導朗讀。要用很難過(guò)，很不好意思的語(yǔ)氣來(lái)讀。

　　2．學(xué)習第3自然段。

　�。�1）自由讀第3自然段，看看書(shū)上的第二幅圖，想想黑板上的問(wèn)題（小壁虎來(lái)到什么地方，向誰(shuí)借尾巴，借到?jīng)]有，為什么？），邊想邊畫(huà)出這些總是的答案。

　�。�2）看投影片回答黑板上的問(wèn)題。

　�。�3）小壁虎是怎樣來(lái)到小河邊的？從爬呀爬可以看出什么？

　�。�4）他看見(jiàn)誰(shuí)在做什么？他是怎么說(shuō)的.，小魚(yú)是怎么回答的？（貼小魚(yú)圖）

　�。�5）指導朗讀。指導學(xué)生用有禮貌、商量的語(yǔ)氣讀小壁虎的話(huà)，用講道理的語(yǔ)氣讀小魚(yú)說(shuō)的話(huà)。

　�。�6）小魚(yú)為什么不把尾巴借給小壁虎呢？（板書(shū)：撥水）

　�。�7）看板書(shū)說(shuō)說(shuō)學(xué)習了第3自然段知道了什么？

　　3．總結學(xué)法。第3自然段我們是按照這樣的方法學(xué)習的：先讀讀課文，再看看圖，想想黑板的問(wèn)題，邊想邊畫(huà)出這些問(wèn)題的答案。下面請同學(xué)們用這樣的方法自學(xué)第4、5自然段，你們愿意嗎？

　　4、自學(xué)第4自然段。

　�。�1）自由讀第4自然段，看書(shū)上第。上幅圖想想黑板上的問(wèn)題，邊想畫(huà)出問(wèn)題的答案。

　�。�2）（出示投影片）看，看書(shū)回答問(wèn)題。（貼黃牛圖，板書(shū)：趕蠅子。）

　�。�3）老黃牛怎樣用尾巴趕蠅子呢？跟教師做動(dòng)作。

　�。�4）指導朗讀。指導學(xué)生讀小壁虎的話(huà)要用很和氣、商量和問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)讀，讀老黃牛的話(huà)要用誠懇講道理的語(yǔ)氣來(lái)讀。

　�。�5）看板書(shū)說(shuō)說(shuō)學(xué)習了第4自然段，知道了什么？

　　5．自學(xué)第5自然段。

　　自學(xué)方法同第4自然段。

　　6．學(xué)習第6、7自然段。（指名讀第6、7自然段）

　�。�1）想想小壁虎借不到尾巴心里很難過(guò)，后來(lái)怎么又高興啦？（板書(shū)：長(cháng)出新尾巴）

　�。�2）指導朗讀。指導學(xué)生用和氣、親切的語(yǔ)氣讀媽媽的話(huà)，用驚喜的語(yǔ)氣讀小壁虎的話(huà)。

　�。�3）把第1段和最后一段連起來(lái)讀？想想你又知道了什么？

　　四、總結全文

　　1．引導學(xué)生看板書(shū)總結全文。

　　2．說(shuō)說(shuō)學(xué)習了這篇課文，你知道了什么？

　　第2課時(shí)

　　一、復習

　　1．分角色朗讀課文，邊聽(tīng)邊想：課文寫(xiě)了一件什么事？從中你學(xué)到了什么？

　　2．戴頭飾表演這故事。（課外還可多分幾組表演）

　　二、讀字讀詞

　　1、讀下面詞語(yǔ)，給帶點(diǎn)的字注意。

　　咬住蚊子想掙斷甩著(zhù)游水高興壁虎爬到墻角伯伯阿姨轉身

　　2．讀要學(xué)會(huì )的6個(gè)生字。

　　3．指導學(xué)生識字形。

　　虎是半包圍結構的字，部首是虎字頭。

　　4．指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。

　　三、練習

　　1．指導學(xué)生完成課后第2題和《課堂練習》第3題。

　　2．指導學(xué)生完成《課堂練習》中的第4題。

　�。�1）先讀句子，找出要用的詞語(yǔ)。

　�。�2）比較三組詞語(yǔ)不同點(diǎn)，想為什么各有不同，與它們所在的地方有什么關(guān)系。

　�。�3）誰(shuí)在什么地方干什么？先想這地方，再寫(xiě)句子。

　　四、指導學(xué)生閱讀《課外閱讀》中44課《小壁虎》。

　　五、總結語(yǔ)（略）

　　《小壁虎借尾巴》 教案 2

　　一、教學(xué)目標

　　會(huì )認 “壁、墻” 等 15 個(gè)生字，會(huì )寫(xiě) “房、屋” 等 10 個(gè)字。

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解小壁虎借尾巴的故事內容。

　　激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和思維能力。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：識字寫(xiě)字，朗讀課文，理解故事大意。

　　難點(diǎn)：理解小壁虎尾巴再生的特點(diǎn)，體會(huì )小動(dòng)物尾巴的作用。

　　三、教學(xué)方法

　　講授法、朗讀法、直觀(guān)演示法

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　導入新課（5 分鐘）

　　播放一段小壁虎在墻角爬行的視頻，引導學(xué)生觀(guān)察并提問(wèn)：“同學(xué)們，視頻里的'小動(dòng)物是誰(shuí)呀？它長(cháng)得什么樣子？”

　　引出課題《小壁虎借尾巴》，板書(shū)課題，齊讀課題。

　　初讀課文，識字認字（15 分鐘）

　　學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。

　　利用生字卡片，開(kāi)火車(chē)認讀生字，糾正讀音。重點(diǎn)指導 “甩、傻” 等翹舌音和 “蒼、蚊” 等平舌音的發(fā)音。

　　通過(guò) “加一加”“換一換” 等方法幫助學(xué)生記憶字形，如 “壁 = 辟 + 土”，“蚊 = 文 + 蟲(chóng)”。

　　把生字放進(jìn)詞語(yǔ)中，進(jìn)行詞語(yǔ)認讀練習，如 “墻壁、蚊子、撥水” 等。

　　再讀課文，整體感知（10 分鐘）

　　指名分段朗讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：課文講了一件什么事？

　　引導學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括故事內容：小壁虎的尾巴斷了，它向小魚(yú)、老牛、燕子借尾巴，結果都沒(méi)借到，最后自己長(cháng)出了新尾巴。

　　學(xué)習生字書(shū)寫(xiě)（10 分鐘）

　　出示會(huì )寫(xiě)字 “房、屋” 等，引導學(xué)生觀(guān)察生字的結構和筆畫(huà)特點(diǎn)。

　　教師范寫(xiě)，強調書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，如 “房” 字的 “戶(hù)” 要寫(xiě)得寬一些，“方” 字的橫要稍短。

　　學(xué)生在練習本上描紅、臨寫(xiě)，教師巡視指導，糾正書(shū)寫(xiě)姿勢和筆畫(huà)錯誤。

　　課堂小結（5 分鐘）

　　回顧本節課學(xué)習的生字和課文內容，鼓勵學(xué)生課后繼續朗讀課文。

　　五、作業(yè)布置

　　熟讀課文，把故事講給家長(cháng)聽(tīng)。

　　抄寫(xiě)生字詞語(yǔ) 3 遍。

　　《小壁虎借尾巴》 教案 3

　　一、教學(xué)目標

　　鞏固生字詞，流利、有感情地朗讀課文。

　　了解動(dòng)物尾巴的不同作用，理解小壁虎尾巴再生的特點(diǎn)，培養學(xué)生的科學(xué)探究精神。

　　能仿照課文對話(huà)進(jìn)行拓展說(shuō)話(huà)，提高語(yǔ)言表達能力。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解動(dòng)物尾巴的作用，理解小壁虎尾巴再生的特點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對動(dòng)物尾巴的探究興趣，培養學(xué)生的科學(xué)思維。

　　三、教學(xué)方法

　　討論法、探究法、小組合作法

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　復習導入（5 分鐘）

　　聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)，檢查學(xué)生的掌握情況。

　　回顧課文主要內容，引導學(xué)生說(shuō)出小壁虎都向誰(shuí)借過(guò)尾巴。

　　精讀課文，探究科普知識（20 分鐘）

　　學(xué)習小壁虎與小魚(yú)的對話(huà)：

　　分角色朗讀小壁虎與小魚(yú)的對話(huà)，思考：小魚(yú)為什么不把尾巴借給小壁虎？

　　引導學(xué)生結合生活常識和課文內容，理解小魚(yú)尾巴的作用是撥水，所以不能借給小壁虎。

　　用同樣的方法學(xué)習小壁虎與老牛、燕子的`對話(huà)，探討老牛尾巴趕蠅子、燕子尾巴掌握方向的作用。

　　播放一段關(guān)于動(dòng)物尾巴作用的科普視頻，拓展學(xué)生的知識面，如松鼠的尾巴可以當降落傘，袋鼠的尾巴能當凳子等。

　　組織學(xué)生小組討論：小壁虎的尾巴斷了之后，為什么還能再長(cháng)出來(lái)？教師適時(shí)講解動(dòng)物尾巴再生的相關(guān)知識。

　　拓展延伸，語(yǔ)言訓練（10 分鐘）

　　引導學(xué)生仿照課文對話(huà)，想象小壁虎還可能向哪些動(dòng)物借尾巴，進(jìn)行口語(yǔ)交際練習。例如：小壁虎來(lái)到大樹(shù)下，看見(jiàn)小猴子在樹(shù)上蕩秋千，它說(shuō)：“猴子哥哥，您把尾巴借給我行嗎？” 小猴子說(shuō)：“不行啊，我的尾巴要幫助我在樹(shù)上攀爬呢！”

　　鼓勵學(xué)生把自己的想法寫(xiě)下來(lái)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫(xiě)話(huà)練習。

　　課堂總結（5 分鐘）

　　總結本節課學(xué)習的動(dòng)物尾巴的作用和小壁虎尾巴再生的知識，鼓勵學(xué)生課后繼續觀(guān)察身邊的動(dòng)物，探索更多的科學(xué)奧秘。

　　五、作業(yè)布置

　　收集更多關(guān)于動(dòng)物尾巴作用的資料，與同學(xué)分享。

　　完成課后練習題，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)小壁虎尾巴再生的過(guò)程。

　　《小壁虎借尾巴》 教案 4

　　一、教學(xué)目標

　　深入理解課文內容，能有感情地分角色朗讀課文。

　　通過(guò)角色扮演，體會(huì )小壁虎借尾巴時(shí)的心情，以及小動(dòng)物們拒絕借尾巴的原因。

　　培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和表演能力，增強學(xué)生的合作意識。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：分角色朗讀課文，進(jìn)行角色扮演。

　　難點(diǎn)：通過(guò)表演準確把握角色的情感和語(yǔ)氣，深入理解課文內涵。

　　三、教學(xué)方法

　　情境教學(xué)法、角色扮演法、朗讀感悟法

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　情境導入（5 分鐘）

　　教師戴上小壁虎的頭飾，扮演小壁虎，聲情并茂地說(shuō)：“小朋友們，我的尾巴斷了，好難看呀！我想借一條尾巴，可是大家都不借給我，你們能幫幫我嗎？讓我們一起走進(jìn)課文看看是怎么回事吧！”

　　精讀課文，品味語(yǔ)言（15 分鐘）

　　學(xué)生自由朗讀課文，畫(huà)出小壁虎與小魚(yú)、老牛、燕子的對話(huà)。

　　引導學(xué)生分析對話(huà)中人物的語(yǔ)氣和心情，如小壁虎借尾巴時(shí)的急切、禮貌，小動(dòng)物們拒絕時(shí)的無(wú)奈等。

　　教師指導朗讀，通過(guò)范讀、指名讀、男女生賽讀等方式，讓學(xué)生讀出不同角色的特點(diǎn)。

　　角色扮演，深化理解（20 分鐘）

　　組織學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，每組分別扮演小壁虎、小魚(yú)、老牛、燕子和旁白。

　　表演前，教師提出要求：要注意角色的動(dòng)作、表情和語(yǔ)氣，盡量把故事表演得生動(dòng)有趣。

　　每組表演結束后，其他小組進(jìn)行評價(jià)，教師從語(yǔ)言表達、動(dòng)作神態(tài)、故事情節等方面進(jìn)行總結和指導。

　　挑選表現優(yōu)秀的'小組在全班展示表演。

　　課堂小結（5 分鐘）

　　表?yè)P在角色扮演中表現出色的學(xué)生和小組，總結本節課通過(guò)朗讀和表演對課文的理解。

　　五、作業(yè)布置

　　和家人一起分角色朗讀課文，進(jìn)行表演。

　　用自己喜歡的方式（繪畫(huà)、手工等）制作一個(gè)動(dòng)物尾巴的模型，并向同學(xué)介紹它的作用。

　　《小壁虎借尾巴》 教案 5

　　一、教學(xué)目標

　　借助問(wèn)題引導，深入理解課文內容，培養學(xué)生的問(wèn)題意識和探究能力。

　　能抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì )小壁虎的心情變化，提高閱讀理解能力。

　　激發(fā)學(xué)生對童話(huà)故事的喜愛(ài)，培養學(xué)生積極思考、主動(dòng)探究的學(xué)習習慣。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過(guò)問(wèn)題探究理解課文內容，體會(huì )小壁虎的心情變化。

　　難點(diǎn)：引導學(xué)生提出有價(jià)值的問(wèn)題，并通過(guò)探究解決問(wèn)題。

　　三、教學(xué)方法

　　問(wèn)題教學(xué)法、自主探究法、合作交流法

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　設疑導入（5 分鐘）

　　出示小壁虎斷尾的圖片，提問(wèn)：“小壁虎的尾巴怎么了？它的尾巴斷了以后會(huì )想些什么？做些什么呢？” 引發(fā)學(xué)生的'好奇心和探究欲望。

　　提出問(wèn)題，自主探究（15 分鐘）

　　學(xué)生默讀課文，思考：讀完課文后，你有哪些不明白的問(wèn)題？把問(wèn)題寫(xiě)在練習本上。

　　小組內交流自己提出的問(wèn)題，整理出有價(jià)值的問(wèn)題，如 “小壁虎為什么要借尾巴？”“小壁虎為什么借不到尾巴？”“小壁虎的尾巴為什么能再生？” 等。

　　每個(gè)小組選擇一個(gè)問(wèn)題，自主探究，從課文中尋找答案，也可以查閱相關(guān)資料。

　　小組匯報，交流解惑（15 分鐘）

　　各小組派代表匯報探究結果，其他小組可以補充和質(zhì)疑。

　　教師適時(shí)引導和點(diǎn)撥，幫助學(xué)生深入理解課文內容。例如，在解決 “小壁虎為什么借不到尾巴” 這個(gè)問(wèn)題時(shí)，引導學(xué)生分析小動(dòng)物們尾巴的不同作用，從而明白它們不能借尾巴的原因。

　　結合學(xué)生的回答，教師總結歸納，梳理課文的脈絡(luò )和重點(diǎn)內容。

　　總結拓展（5 分鐘）

　　總結本節課通過(guò)問(wèn)題探究學(xué)習課文的方法，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習中多提問(wèn)、多探究。

　　布置課后探究任務(wù)：除了小壁虎，還有哪些動(dòng)物有再生的本領(lǐng)？下節課和同學(xué)們分享。

　　五、作業(yè)布置

　　完成課后思考題，用問(wèn)題的形式寫(xiě)出自己對課文的理解。

　　查閱資料，了解更多動(dòng)物的特殊本領(lǐng)。

　　《小壁虎借尾巴》 教案 6

　　一、教學(xué)目標

　　理解課文內容，感受童話(huà)故事的趣味性。

　　學(xué)習課文的語(yǔ)言表達和寫(xiě)作手法，進(jìn)行仿寫(xiě)和續寫(xiě)練習，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

　　培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)習課文的語(yǔ)言和寫(xiě)作方法，進(jìn)行讀寫(xiě)訓練。

　　難點(diǎn)：引導學(xué)生發(fā)揮想象，寫(xiě)出富有創(chuàng )意的仿寫(xiě)和續寫(xiě)內容。

　　三、教學(xué)方法

　　讀寫(xiě)結合法、范例引導法、啟發(fā)式教學(xué)法

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　復習回顧，導入新課（5 分鐘）

　　回顧課文內容，提問(wèn)：小壁虎借尾巴的過(guò)程中都發(fā)生了哪些有趣的事情？

　　引出本節課的學(xué)習任務(wù)：學(xué)習課文的寫(xiě)作方法，進(jìn)行讀寫(xiě)練習。

　　研讀課文，學(xué)習寫(xiě)法（15 分鐘）

　　引導學(xué)生分析課文的結構，發(fā)現課文是按照 “小壁虎尾巴斷了 — 借尾巴 — 長(cháng)出新尾巴” 的順序來(lái)寫(xiě)的。

　　品味課文的語(yǔ)言，如小壁虎與小動(dòng)物們的對話(huà)，采用了反復的修辭手法，使故事更加生動(dòng)有趣。

　　出示一些精彩的語(yǔ)句，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)好在哪里，學(xué)習作者是如何運用語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)角色的。

　　讀寫(xiě)訓練，實(shí)踐運用（20 分鐘）

　　仿寫(xiě)練習：出示例句 “小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。他看見(jiàn)小魚(yú)搖著(zhù)尾巴，在河里游來(lái)游去�！� 引導學(xué)生仿照例句，寫(xiě)一寫(xiě)小壁虎還可能爬到哪里，看到什么動(dòng)物在做什么。學(xué)生寫(xiě)完后，進(jìn)行全班交流和評價(jià)。

　　續寫(xiě)練習：?jiǎn)�發(fā)學(xué)生想象小壁虎長(cháng)出新尾巴后，會(huì )發(fā)生什么事情？它會(huì )對曾經(jīng)借尾巴的小動(dòng)物們說(shuō)些什么？讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，續寫(xiě)故事。教師巡視指導，幫助學(xué)生理清思路，組織語(yǔ)言。

　　展示評價(jià)，總結提升（5 分鐘）

　　挑選部分學(xué)生的`作品進(jìn)行展示，師生共同評價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，提出修改建議。

　　總結讀寫(xiě)結合的方法和技巧，鼓勵學(xué)生在今后的閱讀和寫(xiě)作中多學(xué)習、多運用。

　　五、作業(yè)布置

　　根據課堂上的評價(jià)意見(jiàn)，修改自己的仿寫(xiě)和續寫(xiě)作品。

　　閱讀更多的童話(huà)故事，學(xué)習優(yōu)秀的寫(xiě)作方法，積累好詞好句。

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