課文《我不是最弱小的》教案范文
【學(xué)習目標】
�。�、認識弱等１４個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)撲等１２個(gè)字。
�。�、正確、流利、有感情朗讀課文，體會(huì )問(wèn)好、嘆號、表達不同的語(yǔ)氣。
�。�、有不甘為弱者、應該保護弱小者的意識。
【課前準備】
�。�、生字卡片、教學(xué)課件。
�。�、鈴蘭花、野薔薇的精美圖片。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情景，激趣導入
�。�、同學(xué)們非常喜歡熟悉自己的同學(xué)，你覺(jué)得在我們班誰(shuí)最弱��？（及時(shí)糾正學(xué)生對弱小的理解偏差）
�。�、剛才被同學(xué)認為弱小的孩子，你們同意自己是弱小的嗎?
二、初讀感知
�。�、自己讀課文，整體感知課文內容。
�。�、互相檢查識字情況。
�。�、指名朗讀課文。
�。�、質(zhì)疑指導：
讀了這篇課文，你印象最深的是什么？
提出自己不懂的問(wèn)題。
三、精讀自悟，合作學(xué)習
�。�、分小組合作學(xué)習，先認真讀課文，針對剛才的問(wèn)題進(jìn)行討論。
�。�、估計學(xué)生可能會(huì )提出的問(wèn)題：
薩沙為什么被看作是最弱小的？
媽媽和托利亞是怎么對待弱小的薩沙的？
媽媽是怎樣解釋最弱小的？
薩沙真的是最弱小的嗎？
媽媽為什么說(shuō)薩沙是個(gè)勇敢的孩子？
媽媽為什么表?yè)P了薩沙？
�。�、小結：
雖然薩沙在他的家庭中是最弱小的，但在我們這個(gè)世界上，還有好多好多比薩沙更弱小的生命。比如像文章中的薔薇花，就需要我們人類(lèi)去關(guān)心、去善待。如果我們能保護比自己更弱小的，那我們就是強者，一個(gè)勇敢者。
四、表達訓練，擴展延伸
�。�、我們的生活中還有哪些生命是屬于弱者？
�。�、你以后準備怎樣對待他們？
第二課時(shí)
一、復習鞏固
二、朗讀全文，體會(huì )課文
�。�、學(xué)生自瀆課文。
�。�、分角色朗讀。
�。�、分角色朗讀，體會(huì )問(wèn)號、嘆號的句子對話(huà)。
三、識記生字
�。�、小組合作，學(xué)習生字。
�。�、充分發(fā)揮學(xué)生自主識字的積極性、主動(dòng)性。
�。�、交流識字方法。
四、指導書(shū)寫(xiě)
�。�、出示生字，觀(guān)察。
�。�、重點(diǎn)指導：末、弱、夏、該。
�。硨W(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師輔導。
五、完成課后作業(yè)
�。�、完成我會(huì )寫(xiě)。
�。�、讀課后練習中的'學(xué)習伙伴的話(huà)，引導學(xué)生積累詞語(yǔ)。
【課后記】
陶行知先生說(shuō)：學(xué)生有了興趣，就會(huì )用全副精神去做事，學(xué)于樂(lè )不可分。圖畫(huà)具有直觀(guān)、形象的特點(diǎn)，符合學(xué)生對形象樂(lè )于接受、易于理解的認知特點(diǎn)。我發(fā)現孩子都喜歡畫(huà)畫(huà)，因為畫(huà)能表現學(xué)生生活，反應孩子的思想。尤其是低年級的學(xué)生，一幅形象直觀(guān)的畫(huà)能勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)，學(xué)生不僅喜聞樂(lè )見(jiàn)，更熱衷于自己動(dòng)手作畫(huà)。通過(guò)讀讀課文，作畫(huà)和添畫(huà)，學(xué)生的印象深刻既理解了課文內容，又調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，讓學(xué)生充分表現自己的感受和想法，培養學(xué)生發(fā)現美、創(chuàng )造美和表現美的能力。
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