七年級《盲孩子和他的影子》教案

　　教學(xué)目標

　�、� 摘抄優(yōu)美詞語(yǔ)，積累語(yǔ)言。

　�、� 有感情地朗讀課文。

　�、� 多角度理解文章主旨，培養多向思維的習慣。

　�、� 學(xué)習欣賞文章美。

　�、� 培養學(xué)生熱愛(ài)生活、關(guān)愛(ài)弱者的良好品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　�、� 有感情地朗讀課文。

　�、� 多角度理解文章主旨。

　�、� 學(xué)習欣賞文章美。

　　課前準備

　　學(xué)生：熟悉課文，借助工具書(shū)給不認識的字注音

　　教師：錄音機，磁帶(歌曲《愛(ài)的奉獻》)。

　　教學(xué)設計

　　導入 新課

　　同學(xué)們，我們曾經(jīng)無(wú)數次地走進(jìn)美麗的童話(huà)世界，在那里，我們認識了賣(mài)火柴的小女孩、丑小鴨、白雪公主和七個(gè)小矮人今天，我們再次步人美麗的抒情童話(huà)世界，那里有詩(shī)一般的境界，有汩汩流淌著(zhù)的愛(ài)的清泉，還有等待我們結識的新朋友盲孩子和他的影子。

　　教師投影出示學(xué)習目標，整體感知故事情節

　�、� 教師范讀課文，播放背景音樂(lè )《愛(ài)的奉獻》，聲音要輕，創(chuàng )設溫馨情境。

　�、� 學(xué)生自由讀課文，并思考以下兩個(gè)問(wèn)題，然后討論：

　　a．課文中有哪些句子表現了盲孩子的心情變化?

　　b．歸納一下本文的情節發(fā)展步驟。

　　以上兩個(gè)問(wèn)題學(xué)生討論不會(huì )有太大困難，可指導學(xué)生邊討論邊把能表現盲孩子心情變化的語(yǔ)句在書(shū)上用橫線(xiàn)標出(他的日子過(guò)得很寂寞。盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩，它很快樂(lè )。啊，我看見(jiàn)它了，螢火蟲(chóng)他從來(lái)沒(méi)這樣快樂(lè )過(guò)。盲孩子望著(zhù)他的影子驚喜地叫起來(lái)：啊!我的影子，是你嗎?我好像看見(jiàn)你了!真的，我看見(jiàn)你了!他看見(jiàn)了周?chē)�的一切�?然后根據這些語(yǔ)句再歸納出文章情節步驟，教師板書(shū)如下：

　　盲孩子很寂寞→影子的陪伴給盲孩子帶來(lái)快樂(lè )，帶來(lái)溫暖→影子、螢火蟲(chóng)、太陽(yáng)、月亮的愛(ài)使盲孩子得到光明

　　探究研讀，理解文章主旨，欣賞文章美。

　�、俳M織學(xué)生討論，欣賞文章美感。

　　a．本文是一篇美麗的抒情童話(huà)，它營(yíng)造了一種純真溫馨的氛圍，有著(zhù)詩(shī)情畫(huà)意般的境界。你分析一下課文是從哪些方面表現這種意境美的。

　　b．美好的意境是靠美好的語(yǔ)言表達的，劃出文中你認為寫(xiě)得美的語(yǔ)句，體會(huì )一下這些語(yǔ)言有什么好處。

　　可四人小組討論，爭取讓每個(gè)學(xué)生都有說(shuō)的機會(huì )，都受到美的`感悟熏陶。

　　第l題讓學(xué)生理解意境美，可從盲孩子熱愛(ài)生活，渴望光明，情調輕松歡快，情境多姿多彩方面理解。如：牛兒哞哞地叫，羊兒咩咩地叫，采摘野花野果，聽(tīng)潺潺的流水聲，螢火蟲(chóng)幽藍翠綠的光，以及太陽(yáng)、月亮、彎彎的彩虹、各色花朵、綠草、露珠等，這一些就構成了一種絢麗的、詩(shī)情畫(huà)意般的境界。

　　理解第2題，學(xué)生可以從個(gè)人角度舉例分析美的語(yǔ)言，不強求一律。例如：

　　全篇幾乎都由短句構成，好讀，不拗口，如他還看見(jiàn)了天上出現了彎彎的彩虹。他還看見(jiàn)了各種顏色的花朵。還有綠草。還有草葉上明亮的露珠。

　　疊音詞很多，不僅形象感強，描寫(xiě)情態(tài)逼真，還可以舒緩語(yǔ)氣。如輕輕、咩咩、哞哞、潺潺、陣陣、飄飄忽忽、幽幽、緩緩等。

　　節奏感強。如話(huà)音剛落，一聲霹靂炸響，風(fēng)夾著(zhù)雨，雨帶著(zhù)風(fēng)來(lái)了。他們走過(guò)泥濘的曠野，踏上小路，走向家中。

　　含蓄，有象征意義。如我從陽(yáng)光里來(lái)，也從月光里來(lái)，還從燈光里來(lái)。光明是我的母親。是她讓我來(lái)到你身邊陪伴著(zhù)你的。他倆說(shuō)，我們都是光明的孩子。

　　按句排列，短小、活潑、跳躍，像小溪流水，自然流暢，適合孩子閱讀。如他是一個(gè)盲孩子。在他的世界里，沒(méi)有光亮，沒(méi)有色彩。他是一個(gè)永遠生活在黑夜里的孩子。

　�、谝龑�學(xué)生多角度地理解文章主題。

　　[討論]結合課文情節的發(fā)展和詩(shī)情畫(huà)意的境界，我們應如何理解文章主題。

　　對于文章主題的理解，可以借助于練習一出示的兩種說(shuō)法讓學(xué)生評判。鼓勵學(xué)生多向思維，有新的見(jiàn)解。對練習一所列出的兩種理解，應該肯定都是正確的。讓學(xué)生明白，一篇文章可以從不同角度理解其主題，得出不同答案。如學(xué)生說(shuō)出這兩種以外的答案，如：不管自己曾遭遇什么不幸，都要像盲孩子一樣熱愛(ài)生活，追求光明未來(lái)等，也應予以肯定。當然，從文章整體內容理解，關(guān)愛(ài)像盲孩子一樣的弱者，使他們感受生活的美好，則更貼切一點(diǎn)。

　　總結

　　美的語(yǔ)言，美的意境，美的主題，構成了這篇美的課文。我們來(lái)分角色朗讀一遍課文，讓這種美在我們心中永駐。

　　(一人讀敘述語(yǔ)言，一人讀盲孩子的話(huà)，一人讀影子的話(huà)，齊讀眾多螢火蟲(chóng)的話(huà)，可再播放背景音樂(lè )《愛(ài)的奉獻》。)

　　布置作業(yè)

　�、� 你在生活中接受過(guò)別人的真誠幫助嗎?你在生活中有過(guò)幫助別人，給別人帶來(lái)快樂(lè )和幸福的經(jīng)歷嗎?請你以愛(ài)為中心，結合自身生活經(jīng)歷，寫(xiě)篇短文，表達出學(xué)了這篇文章的心理感受。

　�、� 摘抄優(yōu)美的詞句，寫(xiě)到練習本上。

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