《找駱駝》優(yōu)秀教案設計范文
【教學(xué)目標】
〖知識與技能
1、認識本課的兩個(gè)生字，練習用因果句式造句。
2、分角色朗讀，讀出人物的不同語(yǔ)氣。
3、理解老人是怎樣知道丟失駱駝的特點(diǎn)的。
〖過(guò)程與方法
小組合作，勾畫(huà)重點(diǎn)詞句、理解課文內容。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
懂得遇事要仔細觀(guān)察，認真分析，才能得出正確的結論。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解老人是怎樣知道商人走失的那只駱駝的情況的以及他為什么要商人順著(zhù)駱駝的腳印去找駱駝。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解老人的推理過(guò)程，知道老人想出的找駱駝的方法好在哪里。
【教學(xué)準備】
小組自主學(xué)習表格;幻燈片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣實(shí)驗
教師首先出示半杯水，然后請學(xué)生向水中放入大量辣椒水，教師和一名學(xué)生共同品嘗。教師嘗得津津有味，學(xué)生辣得苦不堪言。
問(wèn)：我們同樣嘗了這杯辣椒水，為什么會(huì )有不同的結果呢?
生各抒己見(jiàn)。(如有人發(fā)現其中的秘密，可讓其解釋。如沒(méi)有人發(fā)現課程結束前，教師揭示其中的道理。)
(這樣的設計不僅調動(dòng)了學(xué)生的情緒，還有意的訓練了學(xué)生遇到問(wèn)題仔細觀(guān)察、認真思考的能力，與本文尋找失物緊密相連。)
二、初讀課文，整體感知
1、自讀課文，要求讀通順。遇到重要的詞句勾一勾畫(huà)一畫(huà)，在小組里討論交流。
2、說(shuō)說(shuō)你初讀后有哪些收獲和疑惑?
生自由回答。
(簡(jiǎn)單回顧內容很有必要，有助于下一階段的學(xué)習。)
三、理解課文，引導探究
1、幻燈出示本節課研究的問(wèn)題，以小組為單位自主學(xué)習：
我們組最棒!
2、選擇自己喜歡的方式讀課文。
3、填表：
駱駝的特點(diǎn)
老人觀(guān)察到的現象
4、請將駱駝的特點(diǎn)與老人觀(guān)察到的現象用因為所以連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
因為老人看見(jiàn)，所以知道
因為老人又看見(jiàn)，所以知道
因為老人還看見(jiàn)，所以知道
5、請換成之所以是因為再說(shuō)一說(shuō)。
老人之所以，是因為
老人之所以，是因為
老人之所以，是因為
6、小組合作學(xué)習。
7、展示交流：
�、� 當學(xué)生每次用因果句式回答時(shí)，教師要追問(wèn)學(xué)生是從哪一段知道的.，并且為大家朗讀那一段。
�、� 帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì )商人與老人的心情、語(yǔ)氣變化等。
�、� 帶著(zhù)不同人物的不同感情分角色朗讀。
�、� 課本劇表演。
(本文內容淺顯，學(xué)生容易讀懂，所以應該放手讓學(xué)生自主去學(xué)習;表格的設計很符合文章的特點(diǎn)，駱駝的特點(diǎn)以及老人觀(guān)察到的現象是文章的主要內容，以表格的形式將它們結合在一起，更有助于理解課文;因為所以的句式練習，不僅僅是對課文內容的鞏固，更訓練了學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力;讓學(xué)生分析尋找駱駝的最好方法，訓練了學(xué)生的思維能力;分角色朗讀不僅鍛煉學(xué)生的朗讀能力，更能讓學(xué)生體會(huì )人物的感情變化，從而提高對人物的認識。)
2、讓學(xué)生分析老人為什么會(huì )這樣了解丟失的駱駝?
生體會(huì )懂得遇事要仔細觀(guān)察，認真分析，才能得出正確的結論。
3、拓展應用：
請你也來(lái)仔細觀(guān)察，認真分析，破破這宗大案。誰(shuí)如果成功了，就是我們班的大偵探。
(幻燈出示案例)學(xué)生各抒己見(jiàn)。
四、發(fā)散思維
老人指點(diǎn)商人順著(zhù)駱駝的腳印去找，現在商人果然找到了走失的駱駝。如果你就是這位商人，在回來(lái)的路上又碰到了這位老人，你會(huì )說(shuō)些什么呢?
學(xué)生上臺表演。
(想象說(shuō)話(huà)，不僅發(fā)展了學(xué)生的思維和說(shuō)話(huà)能力，更是對文中人物性格特點(diǎn)、精神品質(zhì)的更深層次的領(lǐng)悟。)
五、學(xué)生總結本節課的收獲
(起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。)
六、揭示實(shí)驗奧秘
教師嘗辣椒水的時(shí)候，用中指沾水，品嘗的卻是食指。(邊解釋邊演示。)
七、板書(shū)設計
16、找駱駝
駱駝的特點(diǎn)
老人觀(guān)察到的現象
左腳有點(diǎn)跛
腳印右邊深、左邊淺
左邊馱著(zhù)蜜、右邊馱著(zhù)米
路左邊有蜜、右邊有米
缺了一顆牙齒
樹(shù)葉上留下的牙齒印
結論 ← 思考 ← 觀(guān)察
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