《始得西山宴游記》教案設計
學(xué)習重點(diǎn)：
1、了解作者寫(xiě)作背景及意圖
2、概寫(xiě)與特寫(xiě)相結合的寫(xiě)法
3、采用比照和映襯的手法描寫(xiě)景物
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)步驟：
一、導語(yǔ)
唐宋八大家之一的柳宗元，世稱(chēng)“柳河東”，官至柳州刺史，也稱(chēng)柳“柳柳州”。其山水游記的代表作品是———“永州八記”⑴《始得西山宴游記》⑵《鈷姆潭記》⑶《鈷姆潭西小丘記》⑷《小石潭記》⑸《袁家渴記》⑹《石渠記》⑺《石澗記》⑻《小石城山記》�！坝乐莅擞洝倍急憩F了作者對現實(shí)的痛苦感受和激憤心情。
今天將要學(xué)到的課文《始得西山宴游記》是“永州八記”的開(kāi)始，這八記是一組文章，是一個(gè)整體，首尾呼應，它是柳宗元在永州時(shí)所作。柳宗元因參加了王叔文領(lǐng)導的政治革新運動(dòng)失敗被貶為永州司馬。司馬是個(gè)閑職，沒(méi)有具體事務(wù)，柳宗元心中抑郁，故寫(xiě)了永州八記，反映了自己的苦悶心情。
二、由學(xué)生朗讀文章，自己翻譯。
三、對照翻譯，就艱難字詞進(jìn)行解釋。
第二課時(shí)
課文寫(xiě)法研討
一、文章題目
“始得”定下了全文敘事基調，同時(shí)表露了第一次游賞的欣喜。
二、翻譯課文注意以下詞語(yǔ)
“恒惴栗”中的“恒”，經(jīng)常之意，我經(jīng)常感到恐懼不安。
“夢(mèng)亦同趣”這“趣”旨趣。
“意有所極”之“意”是想的意思。
“皆我有也”都被我游歷領(lǐng)略了。
“因坐法華西亭”之“因”于是之意。
“始指異之”之“異”是以┅┅為奇，覺(jué)得不同一般。
“箕踞而遨”名詞作狀語(yǔ)，像簸箕似的。
三、內容點(diǎn)撥
1、第一段的“施施而行，漫漫而游”和第二段的“遂命仆過(guò)湘江、緣染溪、斫榛莽、焚茅茷，窮山之高而止，攀援而登，箕踞而遨”，同是寫(xiě)游，但情狀迥異，為什么？
開(kāi)頭的概寫(xiě)是漫不經(jīng)心，后者表現了作者“指異之”的西山對作者的巨大吸引力。
2、結構層次
第一段：
A、第一句為一層：寫(xiě)獲罪謫居的心態(tài)
B、第二句“無(wú)遠不到”第二層：漫游無(wú)目的
C、“到則┅┅而歸”第三層：游賞的隨意性
最后一句才點(diǎn)明白以概寫(xiě)來(lái)襯托西山的描寫(xiě)。
第二段是特寫(xiě)，步步緊逼法
坐法華西亭→過(guò)湘江→緣染溪→斫→斫榛莽→焚茅茷
俯視：岈然洼然、若垤若穴、尺寸千里、四望如一、心凝形釋、萬(wàn)化冥合。
附板書(shū)：
↑頂峰↓
╱ 俯視
焚茅茷 ↓
↑ 岈然洼然
╱ ↓
斫榛莽 若垤若穴
↑ ↓
╱ 尺寸千里
緣染溪 ↓
↑ 四望如一
╱ ↓
過(guò)湘江 心凝形釋
↑ ↓
╱ 萬(wàn)化冥合
坐西亭
↑
↗游賞的隨意性 ╱ ↑
獲罪謫居 （鋪墊） （特寫(xiě)）
↘漫游的無(wú)目的性
↑
�。ǜ艑�(xiě)）
本文的個(gè)性特征：
1、概寫(xiě)特寫(xiě)相結合（見(jiàn)上面板書(shū)設計）；
2、比照與映襯
文章開(kāi)始表明被貶后的憂(yōu)懼、苦悶心情與游山玩水的賞心樂(lè )事形成鮮明的對比，這種山水之樂(lè )也是悲傷情調，作者對游山的描寫(xiě)也多從比照和映襯中表達自己的`感受，未得西山時(shí)漫漫而游，反襯一識西山的驚喜，寫(xiě)萬(wàn)物的渺小，更顯西山之“特立”。
3、寄情于景、托物寓志
敘事寫(xiě)景都飽含作者的感情色彩，表現了作者的寂寞惆悵，“披草而坐，傾壺而醉”正是他的孤寂、疏放性格的表現。寫(xiě)西山的傲立，正是他傲世蔑俗的寫(xiě)照。其實(shí)柳宗元所寫(xiě)的“西山”乃一般丘陵，并非崇山峻嶺，他不過(guò)是借景抒懷而已，在山水間澆灌自己的情感，賦予山水以個(gè)人的情志，山川壯麗無(wú)人賞識如同士子懷才不遇。
主題：
本文采用由抑到揚的方法來(lái)寫(xiě)，通過(guò)對西山的特寫(xiě)，形象生動(dòng)地表現了柳宗元被貶后的苦悶心情以及自己的傲世情懷。
最后布置作業(yè)。
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