課文《詹天佑》第二課時(shí)教案范文
【教學(xué)目標】
1、了解杰出的愛(ài)國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國，立志為祖國貢獻的思想感情;
2、知道課文是怎樣一層一層表達中心思想的，能順著(zhù)作者的思路深入理解課文內容;
3、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的種困難;通過(guò)具體事例體會(huì )詹天佑是杰出的愛(ài)國工程師。
2、順著(zhù)作者的思路讀課文，深入理解課文中的難句及思想內容。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭示課題，談話(huà)導入新課
(讓學(xué)生各自說(shuō)說(shuō)自己對詹天佑的了解情況。)
教師導入：今天我們就學(xué)習《詹天佑》這篇課文，一起來(lái)了解詹天佑是個(gè)什么樣的人?
二、比較揣摩(用感情閱讀)
1、學(xué)生速讀全文，找出全文的中心句。(詹天佑是我國杰出的愛(ài)國工程師。)
�、� 找出關(guān)鍵詞：(杰出、愛(ài)國)。
�、� 分析杰出一詞的意思。
�、� 教師過(guò)渡：
剛才同學(xué)們找出了全文的中心句。這句話(huà)位于全篇之首，既是全文的領(lǐng)句，也是文章的中心句，起著(zhù)統帥全文的作用。課文是怎樣圍繞中心句來(lái)寫(xiě)的呢?請同學(xué)們繼續往下學(xué)。
2、學(xué)習第二段：
�、� 學(xué)生自由朗讀。體會(huì )感情。
�、� 學(xué)生談?wù)勛约鹤x后的感想。
�、� 分析重點(diǎn)詞：阻撓、要挾、嘲笑。
�、� 教師過(guò)渡：
詹天佑就是在帝國主義者百般阻撓，祖國人民遭受欺凌和侮辱的情況下，為粉碎帝國主義的侵略陰謀，挺身而出接受任務(wù)，所以說(shuō)他是個(gè)杰出的愛(ài)國工程師。下面我們一起來(lái)學(xué)習第三段。
三、自學(xué)討論(畫(huà)畫(huà)、做做、讀讀)
1、自由朗讀第三段。一共講了幾件事?用課文中的原話(huà)列小標題。
(勘測線(xiàn)路、開(kāi)鑿隧道、設計人字形線(xiàn)路。)
2、自學(xué)要求：
在勘測線(xiàn)路時(shí)，詹天佑是怎樣勉勵工作人員的?他是怎么做的?心里是怎么想的?分別用符號在書(shū)上標出。你是怎么理解的。請寫(xiě)上批注。 (運用此讀法檢查圈畫(huà)情況，并指導朗讀。以讀取代教師的繁瑣分析。)
3、做一做：
�、� 教師導言：
面對崇山峻嶺險惡的地形，詹天佑采用什么方法開(kāi)鑿隧道?請同學(xué)們自己當小工程師，邊察地形(書(shū)中的.描述)邊設計繪圖。
�、� 學(xué)生認真讀書(shū)，相互議論，各自設計繪圖。
�、� 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這種設計的好處。
�、� 教師導言：
上節課有同學(xué)提出人字形線(xiàn)路是怎么回事?火車(chē)怎么走?現在請大家先讀課文，再看看人字形線(xiàn)路。然后，我要請一個(gè)同學(xué)當小火車(chē)司機，把火車(chē)開(kāi)上坡去。
�、� 學(xué)生表演。
�、� 提問(wèn)：他是根據什么設計的?
�、� 教師總結：
他就是根據當時(shí)自然環(huán)境的特點(diǎn)來(lái)設計的，詹天佑的高度智慧和杰出才能就是在當時(shí)的環(huán)境中，在同大自然的斗爭中表現出來(lái)的。以后，我們在閱讀文章時(shí)。不但要注意人物所處的社會(huì )環(huán)境，還要注意他所處的自然環(huán)境，弄清當時(shí)當地的情況與人物的密切關(guān)系。
四、總結
1、點(diǎn)明本文的中心思想。
2、談?wù)劯髯缘氖斋@或感想。
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