《20以?xún)燃�、減法復習課》教案
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能
通過(guò)復習，使學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)習的20以?xún)燃臃?0以?xún)炔煌宋粶p法（十幾減幾）的相關(guān)算式進(jìn)行整理、對所學(xué)計算方法進(jìn)行回顧，掌握一定復習和整理方法。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
通過(guò)算式整理及多種形式的練習，找到知識間的聯(lián)系，進(jìn)一步提高學(xué)生的計算能力
及問(wèn)題解決能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀(guān)
在合作與交流中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
二、目標分析
本課教學(xué)目標是學(xué)生在掌握了20以?xún)燃訙p法及20以?xún)炔煌宋粶p法算理及算法的基礎上進(jìn)行的一次全面綜合復習。目的是讓學(xué)生在參與數學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，不僅能進(jìn)一步提高自身的計算能力；還能讓學(xué)生在積累一定數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗的同時(shí)，了解一定的復習整理方法，初步感受復習對知識與能力提升所起的作用。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對所學(xué)20以?xún)燃臃?0以?xún)炔煌宋粶p法（十幾減幾）相關(guān)計算進(jìn)行整理，進(jìn)一步提升學(xué)生的計算能力及問(wèn)題解決能力。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能通過(guò)觀(guān)察、發(fā)現，借助已有知識經(jīng)驗，找到問(wèn)題解決的方法并能正確計算出結果。
四、教學(xué)準備
課件、數字卡片、算式卡片
五、教學(xué)過(guò)程
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1．整理20以?xún)燃臃?/p>
�。ㄕn件出示）
�。�1）找規律填表
仔細觀(guān)察表格中算式，在空格里填上合適的算式，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣填寫(xiě)？
�。�2）借規律填表
游戲：對號入座。
�。�3）用規律找規律
進(jìn)一步觀(guān)察表格，說(shuō)說(shuō)還有哪些發(fā)現。
預設1：學(xué)生會(huì )橫著(zhù)看、豎著(zhù)看、斜著(zhù)看。
預設2：得數小于10的算式和得數大于10的算式。
預設3：得數是10的`算式，得數相同的算式，調換加數位置得數不變的算式。
【設計意圖】借助表格中所給算式，激活學(xué)生原有認知，回顧整理已學(xué)所有加法算式，并通過(guò)進(jìn)一步觀(guān)察、交流，發(fā)現表中算式排列規律的豐富性與多樣性，為進(jìn)一步提升學(xué)生的計算能力奠定基礎。
2．整理20以?xún)炔煌宋粶p法（十幾減幾算式）
�。�1）口算練習。說(shuō)說(shuō)你是怎么算的。
13－2 17－3 19－5
�。�2）小組合作：完成十幾減幾算式的整理排列
�。�3）交流反饋：算式是怎么排列的，有什么發(fā)現？
預設1：橫向排列
預設2：縱向排列（略）
【設計意圖】因在10以?xún)葦档恼J識時(shí)已對減法表進(jìn)行過(guò)整理，故此環(huán)節只重點(diǎn)回顧整理十幾減幾算式。讓學(xué)生借助已有經(jīng)驗經(jīng)歷系統整理知識的過(guò)程，進(jìn)一步感受不同數學(xué)知識之間的內在聯(lián)系和相似內容之間的差異，學(xué)到一定的整理和復習方法。
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1．看誰(shuí)說(shuō)得又對又快
兩人游戲，任意抽取一道算式，快速說(shuō)出結果。
任意抽取結果（數字卡片），快速說(shuō)出相應算式。
2．看誰(shuí)做得又對又快（在○里填上﹥﹤或=）
8＋7○16
2＋8○7＋3
17－2○18－3
9○18－10
5＋9○9＋6
4＋6○6＋4
3．看誰(shuí)想得又對又快
9＋（ ）= 8＋（ ）
小結：交換兩個(gè)加數，計算的結果相同。
小結：9加幾的數比8加幾的數至少多1。
小結：9加幾的數比8加幾的數至少少2。
【設計意圖】通過(guò)不同形式、不同層次習題的設計，進(jìn)一步練習鞏固20以?xún)燃訙p法的基本計算方法，提升學(xué)生利用知識間聯(lián)系進(jìn)行問(wèn)題解決的能力。教給學(xué)生有序思考、全面看問(wèn)題的思維方法，讓不同學(xué)生得到不同程度的發(fā)展，為后續學(xué)習做好知識上和技能上的準備。
�。ㄈ┱n堂小結
說(shuō)說(shuō)這節課有什么收獲？
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