大班我的手兒會(huì )說(shuō)話(huà)綜合活動(dòng)教案
活動(dòng)目標：
1.認識生活中常見(jiàn)的手語(yǔ)，能說(shuō)說(shuō)這些手語(yǔ)所表達的含義。并進(jìn)行創(chuàng )作性的表演，體驗用手說(shuō)話(huà)的樂(lè )趣。
2.學(xué)習傾聽(tīng)的習慣，并且明理：在別人休息或者工作等希望沒(méi)有聲音的地方，不要大聲說(shuō)話(huà)，影響他人。
活動(dòng)準備：
1.圖片1：畫(huà)有表示生氣（握緊拳頭）的圖片
圖片2：畫(huà)有表示怎么辦（一個(gè)手撐著(zhù)下巴思考）的圖片
2.《三只熊》歌曲音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、熟悉生活中常見(jiàn)的手語(yǔ)，知道表示的含義
1.直接導入活動(dòng)。
教師用食指在嘴前作出“噓——”的表情，“聽(tīng)，我的手在說(shuō)什么話(huà)？”（請大家靜下來(lái)）
�。ɑ顒�(dòng)評析：一看到老師做出這個(gè)舉動(dòng)，孩子們都陸續的安靜了下來(lái)。我想，此刻的他們的心里肯定在想：“老師一定有什么好玩好聽(tīng)的事要告訴我們了！”—— “富于好奇心是幼兒的一大心理特征”，當幼兒對某件事物表現出強烈的好奇心的時(shí)候，孩子的專(zhuān)注力甚至可以超越所有。）
2.師幼了解日常生活中的各種手語(yǔ)。
�。�1）.等幼兒都安靜下來(lái)后，教師：“聽(tīng)，我的手兒又在說(shuō)話(huà)了�！弊龀觥柏Q大拇指”的動(dòng)作�！爸啦⑶夷軌虬察o下來(lái)聽(tīng)老師上課的小朋友你們真棒！”
�。ɑ顒�(dòng)評析：讓幼兒懂得并學(xué)習在別人發(fā)言時(shí)，要安靜，培養傾聽(tīng)的習慣）
�。�2）.教師用手在胸前比劃出“OK”的樣子，幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么意思。（OK表示“好的，行”的意思）
�。�3）.教師用食指和中指比劃“耶”動(dòng)作，幼兒說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候我們會(huì )用到這個(gè)手勢？它表示什么意思（我們勝利了）？
�。�4）.教師逐一表演“停（一個(gè)手背朝上，另一個(gè)手的食指頂住它的中間），歡迎（拍手），舉手，恭喜的動(dòng)作，大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)作表示的意思。
�。�5）.教師走上前，跟下面的任一個(gè)幼兒握手：“我的手還會(huì )說(shuō)‘你好’，請你也跟你邊上的小朋友說(shuō)聲‘你好’吧�！闭堄變和赃叺�.幼兒表演一下。
�。ɑ顒�(dòng)評析：之前都是孩子們舉手發(fā)言，突然老師走上前跟孩子握手，單調的氣氛被打破了，孩子的學(xué)習積極性得到提高�！變禾煨院脛�(dòng)，好表現，他們常常喜歡說(shuō)和做一起進(jìn)行，在安靜之外，也要適當給幼兒一些動(dòng)的機會(huì )）
3.學(xué)習手語(yǔ)表達的情緒
“我們的手的本領(lǐng)可真大，能說(shuō)這么多的話(huà)，可一點(diǎn)也不比我們的嘴巴差呢�！�
“有的時(shí)候，我們的手還可以表現我們的一些情緒呢”。
�。�1）.教師出示圖片1，“他怎么了？”（小朋友很生氣。）
�。�2）.出示圖片2，“他在做什么？（小朋友在思考該怎么辦。）
4. 幼兒表演手語(yǔ)，邊表演，邊說(shuō)說(shuō)手語(yǔ)表現的意義。
“我們的手會(huì )說(shuō)這么多話(huà)，那么小朋友你們的手呢？肯定也會(huì )說(shuō)很多話(huà)，來(lái)，一起來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)�！�
�。ㄓ谐鍪臼种副憩F數數；豎起手指表現小兔子；張開(kāi)手掌學(xué)小貓叫表示“貓來(lái)了”；“石頭”“剪刀”“布”，蒙起雙眼表示“躲好了嗎？”等等）
�。ɑ顒�(dòng)評析：幼兒是好模仿的，但是他的想像力又的是無(wú)窮的。在這里，幼兒可以盡情的發(fā)揮想像，并且聯(lián)系生活實(shí)踐，說(shuō)說(shuō)、做做。）
二、創(chuàng )編手語(yǔ)歌曲《三只熊》
1.“手還可以跟別人交流，瞧——”
教師邊表演“我愛(ài)你”的動(dòng)作，邊說(shuō)“我愛(ài)你”。
“你會(huì )對誰(shuí)說(shuō)‘我愛(ài)你’呢？”幼兒說(shuō)說(shuō)自己愛(ài)的人，并用手語(yǔ)表示。
2.幼兒創(chuàng )編手語(yǔ)《三只熊》，用手語(yǔ)演唱歌曲
“手可以唱歌嗎？試試看�！辈シ乓魳�(lè )。
3.幼兒講述表演的手語(yǔ)，教師總結最適合表現歌曲的手語(yǔ)。
“我們在用手說(shuō)話(huà)的時(shí)候要注意，你的動(dòng)作要可以讓別人明白你表演的是什么，否則，大家就‘聽(tīng)’不懂了�！�
�。ɑ顒�(dòng)評析：充分調動(dòng)幼兒的思維想像力，讓幼兒知道，用手“說(shuō)話(huà)”不是隨便比劃，是要能夠表現說(shuō)的內容的。）
教師總結出一套能夠充分表現歌曲的動(dòng)作。
3.集體用創(chuàng )編的手語(yǔ)跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)表演《三只熊》。
三、教育幼兒在別人休息或者工作等希望沒(méi)有聲音的地方，不要大聲說(shuō)話(huà)，影響他人。結束活動(dòng)。
1.什么時(shí)候，我們要用手來(lái)說(shuō)話(huà)？
幼兒討論。
2.在別人休息或者工作的時(shí)候，為了不影響他人，我們可以做一些簡(jiǎn)單的手勢，來(lái)表達自己想說(shuō)的話(huà)。小朋友在活動(dòng)時(shí)，要注意看看別人在干什么，如果他們需要安靜，那么就請小朋友安靜的活動(dòng)，不要大聲的叫喊。有時(shí)候，用你的雙手，也可以說(shuō)話(huà)。
四、活動(dòng)延伸
1.帶領(lǐng)幼兒試試用手語(yǔ)講故事，繼續體驗學(xué)習手語(yǔ)的樂(lè )趣。
2.指導幼兒在某些活動(dòng)（如別人休息或者工作等）的時(shí)候，盡量不要大聲的講話(huà)，以免影響他人，試試用手語(yǔ)表示想要說(shuō)的話(huà)。）
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