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幼兒園大班社會(huì )教案《我的手兒會(huì )說(shuō)話(huà)》（精選11篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的幼兒園大班社會(huì )教案《我的手兒會(huì )說(shuō)話(huà)》（精選11篇），歡迎大家分享。
幼兒園大班社會(huì )教案《我的手兒會(huì )說(shuō)話(huà)》 1
設計意圖：
這次活動(dòng)的設計主要是針對本學(xué)期幼兒課題活動(dòng)學(xué)習習慣的培養之養成良好的傾聽(tīng)習慣來(lái)設計的。這次活動(dòng)，旨在讓幼兒認識生活中常見(jiàn)的手語(yǔ)，能說(shuō)說(shuō)這些手語(yǔ)所表達的含義，并知道在別人休息或者工作等時(shí)，不要大聲說(shuō)話(huà)，以免影響他人。
活動(dòng)目標：
1.認識生活中常見(jiàn)的手語(yǔ)，能說(shuō)說(shuō)這些手語(yǔ)所表達的含義，體驗用手說(shuō)話(huà)的樂(lè )趣。
2.學(xué)習傾聽(tīng)的習慣，讓幼兒知道在別人休息或者工作等時(shí)，不要大聲說(shuō)話(huà)，以免影響他人。
3.培養幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
活動(dòng)準備：
1.ppt課件。
2.《可愛(ài)頌》歌曲音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熟悉生活中常見(jiàn)的手語(yǔ)，知道表示的含義
1.直接導入活動(dòng)。
教師用食指在嘴前作出“噓——”的表情
師：“聽(tīng)，我的手在說(shuō)什么話(huà)?”(請大家靜下來(lái))。
2.師幼了解日常生活中的各種手語(yǔ)。
(1)等幼兒都安靜下來(lái)后，教師：“聽(tīng)，我的手兒又在說(shuō)話(huà)了�！弊龀觥柏Q大拇指”的動(dòng)作。師：“知道手語(yǔ)的意思，并且能夠安靜下來(lái)聽(tīng)老師上課的小朋友你們真棒!”
(2)教師用手在胸前比劃出“OK”的樣子，幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么意思。(OK表示“好的，行”的意思)
(3)教師用食指和中指比劃“耶”動(dòng)作，幼兒說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候我們會(huì )用到這個(gè)手勢?它表示什么意思?(我們勝利了)
(4)教師走上前，跟下面的任一個(gè)幼兒握手說(shuō)：“我的手還會(huì )說(shuō)‘你好’，請你也跟你邊上的小朋友說(shuō)聲‘你好’吧�！闭堄變和赃叺挠變罕硌菀幌�。
(5)大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)作表示的意思。
播放ppt課件中“停、歡迎(拍手)，舉手，恭喜的動(dòng)作”。
3.學(xué)習手語(yǔ)表達的情緒。
師：“我們的手的本領(lǐng)可真大，能說(shuō)這么多的話(huà)，可一點(diǎn)也不比我們的嘴巴差呢。有的時(shí)候，我們的手還可以表現我們的一些情緒呢。你們想知道嗎?咱們一起看一看學(xué)一學(xué)好嗎?”
(1)他怎么了?(很生氣。)生氣是什么樣子的?我們一起學(xué)一學(xué)吧。
(2)他在做什么?(小朋友在思考該怎么辦。)我們一起學(xué)一學(xué)思考的動(dòng)作。
4.幼兒表演手語(yǔ)，邊表演，邊說(shuō)說(shuō)手語(yǔ)表現的意義。
(1)師：“我們的手會(huì )說(shuō)這么多話(huà)，那么小朋友你們的手呢?肯定也會(huì )說(shuō)很多話(huà)，來(lái)，咱們一起試試用手語(yǔ)表示想要說(shuō)的話(huà)一起來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)�！庇變鹤杂杀硌�，并讓幼兒說(shuō)一說(shuō)動(dòng)作表達的意思。
有出示手指表現數數;豎起手指表現小兔子;張開(kāi)手掌學(xué)小貓叫表示“貓來(lái)了”;“石頭”“剪刀”“布”，蒙起雙眼表示“躲好了嗎?”等等。
教師小結：“我們在用手說(shuō)話(huà)的時(shí)候要注意，你的動(dòng)作要讓別人明白你表演的是什么，否則，大家就‘聽(tīng)’不懂了�！�
(2)學(xué)習簡(jiǎn)單的數字手語(yǔ)。
二、表演手指操：可愛(ài)頌
1.“手還可以跟別人交流，瞧——”教師邊表演“我愛(ài)你”的動(dòng)作，邊說(shuō)“我愛(ài)你”。
師：“你會(huì )對誰(shuí)說(shuō)‘我愛(ài)你’呢?”幼兒說(shuō)說(shuō)自己愛(ài)的人，并用手語(yǔ)表示。
2.幼兒集體用跟著(zhù)音樂(lè )表演手指操《可愛(ài)頌》。
師：“手還可以唱歌呢，我們一起來(lái)試試看�！辈シ乓魳�(lè )。
三、學(xué)習傾聽(tīng)，讓幼兒學(xué)習在哪些場(chǎng)合下不要大聲說(shuō)話(huà)
1.幼兒討論：什么時(shí)候，我們要用手來(lái)說(shuō)話(huà)?
2.教師小結：在別人休息或者工作的時(shí)候，為了不影響他人，我們可以做一些簡(jiǎn)單的.手勢，來(lái)表達自己想說(shuō)的話(huà)。小朋友在活動(dòng)時(shí)，要注意看看別人在干什么，如果他們需要安靜，那么就請小朋友安靜的活動(dòng)，不要大聲的叫喊。有時(shí)候，用你的雙手，也可以說(shuō)話(huà)。
四、活動(dòng)延伸
帶領(lǐng)幼兒試試用手語(yǔ)講故事，繼續體驗學(xué)習手語(yǔ)的樂(lè )趣。
活動(dòng)反思：
富于好奇心是幼兒的一大心理特征，當幼兒對某件事物表現出強烈的好奇心的時(shí)候，孩子的專(zhuān)注力甚至可以超越所有。在活動(dòng)中好的提問(wèn)能調動(dòng)幼兒的學(xué)習積極性，發(fā)揮幼兒的思維、想象、創(chuàng )造力。
本次活動(dòng)的不足之處在于活動(dòng)的時(shí)間設置不是很合理。雖然各環(huán)節活動(dòng)開(kāi)展比較有序，孩子們對于手語(yǔ)的印象也比較深刻。但是如果在自由說(shuō)手語(yǔ)的這一環(huán)節再充分的深入挖掘的話(huà)，則更能夠保證幼兒有交流和調動(dòng)反應的機會(huì )，這環(huán)節沒(méi)有很好的實(shí)現師幼互動(dòng)。因此，我會(huì )從這節有許多遺憾的活動(dòng)中，反思經(jīng)驗教訓，讓同樣的遺憾不再發(fā)生!
幼兒園大班社會(huì )教案《我的手兒會(huì )說(shuō)話(huà)》 2
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒知道不同的手勢能表達的不同意義。
2、學(xué)習一些常用手勢，了解手勢在人們生活中的作用。
3、培養幼兒熱愛(ài)祖國和關(guān)愛(ài)聾啞人的情感。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
PPT課件等。
配套課件：大班社會(huì )課件《會(huì )說(shuō)話(huà)的手》PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲導入教師帶領(lǐng)幼兒一起做手指謠游戲，導入活動(dòng)。
�。◣煟何覀兊氖植粌H可以做游戲，還能說(shuō)話(huà)呢！我們來(lái)看看它們在說(shuō)什么？）
二、手勢語(yǔ)工作有關(guān)
1、師：手勢出了會(huì )唱歌，還和工作有關(guān)，問(wèn)：我（師）是做什么的`？老師的手勢，請幼兒說(shuō)說(shuō)
2、播放圖片，醫生看病人、潛水員教練、說(shuō)說(shuō)他們的手勢在說(shuō)什么
3、 小結：不同的職業(yè)有不同的手勢，有個(gè)人一直做手勢，你們知道是誰(shuí)嗎（警察）
4、播放視頻幼兒跟著(zhù)做
三、游戲師做交警，幼兒當司機看師手勢過(guò)馬路小結：司機要看交警的手勢
四、結束
還有一個(gè)職業(yè)他的手勢很棒，一個(gè)手勢全場(chǎng)起立，一個(gè)手勢全場(chǎng)唱歌，一個(gè)手勢停，這個(gè)職業(yè)是什么？請幼兒說(shuō)說(shuō)，若說(shuō)不出播放視頻，再請幼兒說(shuō)說(shuō)（指揮家）
活動(dòng)反思：
我覺(jué)得我所設計的這一節活動(dòng)符合大班幼兒的認知特點(diǎn)和生活經(jīng)驗，而且，此活動(dòng)來(lái)源與幼兒的生活。因為在生活中幼兒可以找到許多人用手來(lái)為大家服務(wù)，用手來(lái)為大家傳遞信息，人們的手在社會(huì )生活和社會(huì )活動(dòng)中起了很大的作用，幼兒完全根據自身的興趣和經(jīng)驗而確立不同的主題，樂(lè )意收集到不同職業(yè)的人的語(yǔ)言。他們尋找到指揮家的手指揮樂(lè )隊，演奏動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，交通警察的手指揮來(lái)往車(chē)輛井然有序地安全通過(guò)，消防隊員的手高舉水槍滅火，為人們消除災難等。而這些內容能大大激發(fā)幼兒探索的欲望，吸引幼兒的注意。同時(shí)我又重點(diǎn)讓幼兒理解交通警察的手語(yǔ)，了解交通警察工作的辛苦，激發(fā)遵守交通規則的責任感，培養幼兒熱愛(ài)各行各業(yè)的人的情感，關(guān)注和關(guān)愛(ài)特殊人群。還欣賞了手語(yǔ)舞蹈《感恩的心》�；顒�(dòng)內容非常豐富，同時(shí)內容與內容之間聯(lián)系得自然、密切、相關(guān)度高，促進(jìn)了幼兒語(yǔ)言、認知和社會(huì )性以及情緒情感的和諧發(fā)展，我也終于達成了預設的活動(dòng)目標。
幼兒園大班社會(huì )教案《我的手兒會(huì )說(shuō)話(huà)》 3
【教學(xué)目標】
1.積極操作、探索，通過(guò)“畫(huà)手數格，抓珠數數”等途徑，來(lái)比較準確地判斷手的大小。
2.學(xué)習數數、測量、統計、表達與交流，初步習得積極地從多種角度解決問(wèn)題的態(tài)度。
3.養成實(shí)驗中的記錄習慣，體驗合作探索的快樂(lè )。
4.引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5.體驗數學(xué)集體游戲的快樂(lè )。
【教學(xué)準備】
1、每人一張方格紙珠子、盤(pán)子、繩子若干。
2、集體記錄表一張。
【教學(xué)過(guò)程】
一、教師直接提出問(wèn)題，請孩子們討論解決問(wèn)題的方法。提問(wèn)：
1.我們每個(gè)人都有一雙手，它們一樣大嗎?
2.今天我們要選出班里大手冠軍和小手冠軍，那用什么方法可知道手的大小呢?
3.哪種方法能使我們更準確的知道手的大小呢?
二、給孩子們充分的時(shí)間運用格子紙和珠子的方法，測量手的大小
1.讓孩子們在方格紙上畫(huà)畫(huà)小手，數數手占的格數，了解手的大小。
�。�1）格子紙上有整格、半格怎么辦?
�。�2）整格與半格分類(lèi)記錄
�。�3）小結：手形所占的格子數多，就說(shuō)明手大;
手形所占的格子數少，就說(shuō)明手小。
2.小組合作：探索每個(gè)人的手能抓起多少珠子
�。�1）將抓起的珠子數量記錄在紙上
�。�2）小結：抓的珠子數多就說(shuō)明手大;抓的`珠子數少就說(shuō)明手小。
三、根據全班的統計結果，對測量手大小的方法展開(kāi)進(jìn)一步的討論。
1.提問(wèn)：
�。�1）通過(guò)畫(huà)手、抓珠子，我們是否知道了手的大小?
�。�2）我們畫(huà)了手，抓了珠子，怎么就知道了手的大小呢?
2.引導幼兒觀(guān)察集體記錄表
�。�1）看看誰(shuí)的手形占的格子數多，誰(shuí)抓的珠子數最多，找出大手冠軍。
�。�2）用同樣的方法找出小手冠軍。
�。�3）這種方法是否真的可行呢?讓我們來(lái)驗證一下。
請大手冠軍與小手冠軍的兩位小朋友驗證給全體孩子看。(手對手)
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng)的內容易于幼兒理解，并且直觀(guān)，極大地激發(fā)了孩子的學(xué)習興趣。你們知道你的手有多大嗎？那么怎么去測量手的大小呢？然后開(kāi)始討論，最后找到解決問(wèn)題的辦法。通過(guò)討論最后達到共識，可以畫(huà)手印，還可以抓珠子看誰(shuí)抓得多等等。孩子自己找到了解決的辦法，孩子很有成就感。尤其是活動(dòng)中，每個(gè)孩子都參與進(jìn)來(lái)，按照自己喜歡的辦法去比較，孩子興致特別高，同時(shí)也達到了預期的教育效果。
幼兒園大班社會(huì )教案《我的手兒會(huì )說(shuō)話(huà)》 4
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察自己的小手，初步學(xué)會(huì )用手進(jìn)行創(chuàng )意繪畫(huà)。
2、培養幼兒的觀(guān)察力和創(chuàng )造力，體驗美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。
3、培養幼兒良好的作畫(huà)習慣。
4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
活動(dòng)準備：
PPT、三張背景畫(huà)（天空、草地、水上）、蠟筆、磁鐵、黑板，夾子活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導入，激發(fā)興趣師：小朋友，現在老師和你來(lái)玩猜謎語(yǔ)的游戲："五個(gè)叉，不長(cháng)葉，不開(kāi)花，做事全靠它。"幼：小手師：你們能告訴我，你們的小手能做什么嗎？
幼：穿脫衣服、吃飯、畫(huà)畫(huà)等等。
師：對呀，原來(lái)我們的小手這么能干，現在請小朋友認真看看老師用手做什么？（師在黑板白紙上很快完成一個(gè)手形畫(huà)——小魚(yú)）師：老師就是用手描出外形再添畫(huà)的小魚(yú)，這樣的畫(huà)就叫手形畫(huà)。
二、欣賞手形畫(huà)師：今天老師還帶來(lái)幾幅漂亮的手形畫(huà)。（出示PPT圖片，請幼兒欣賞，老師指導幼兒觀(guān)察這些漂亮的.手形畫(huà)是由什么手形變成的。
三、探索嘗試，合力創(chuàng )作
1、老師講解要求：三張背景畫(huà)（天空、草地、水上），選擇什么背景畫(huà)就盡量畫(huà)上相應的手形畫(huà)。
2、幼兒作畫(huà)，老師巡回指導鼓勵幼兒擺出不同的手形，進(jìn)行大膽添畫(huà)，能力差的幼兒可以模仿或在教師的引導下添畫(huà)。
四、收獲成功，作品展示（三張作品海陸空拼夾一起進(jìn)行評價(jià)）請個(gè)別幼兒向大家說(shuō)說(shuō)，自己畫(huà)的手形變成什么？
活動(dòng)反思：
要培養幼兒勇于創(chuàng )新、開(kāi)拓，敢于標新立異，探索不同的答案，從而促進(jìn)幼兒思維的靈活性、擴大幼兒思維的廣度和寬度，以適應現代人才的需要。
幼兒園大班社會(huì )教案《我的手兒會(huì )說(shuō)話(huà)》 5
教學(xué)目的與要求：
1.欣賞中國古典舞《千手觀(guān)音》，感受舞蹈中的美。
2.學(xué)習用佛手指進(jìn)行動(dòng)作表現，嘗試多人組合進(jìn)行表演。
3.體驗欣賞、表演、合作帶來(lái)的快樂(lè )。
4.能根據音樂(lè )的速度，變換動(dòng)作速度。
5.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
教學(xué)重難點(diǎn)：
欣賞中國古典舞《千手觀(guān)音》，感受舞蹈中的美。
學(xué)習用佛手指進(jìn)行動(dòng)作表現，嘗試多人組合進(jìn)行表演。
活動(dòng)準備：
影碟機、碟片《千手觀(guān)音》，金指甲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1.聽(tīng)音樂(lè )學(xué)小跑步進(jìn)教室。
2.教師談話(huà)，引出課題。
二、基本部分
1.欣賞舞蹈《千手觀(guān)音》
師：今天，老師請你們欣賞一個(gè)漂亮的舞蹈，你們想看嗎?讓我們一起來(lái)看看。
師：你知道這個(gè)舞蹈叫什么名字?你在哪兒看到過(guò)這個(gè)舞蹈?它是由一群什么人表演的嗎?為什么叫《千手觀(guān)音》?
2.教師講述“千手觀(guān)音”的來(lái)歷。
師：這兒有個(gè)故事，說(shuō)的就是《千手觀(guān)音》的來(lái)歷。傳說(shuō)《千手觀(guān)音》：從前有一位國王，他有三個(gè)女兒。有一天，國王得了一種怪病，必須用女兒的.一手一眼才能治好。三公主妙善知道后，毅然獻出了自己的一手一眼為父親治病。果然，國王的病好了。如來(lái)佛祖知道這件事后非常感動(dòng)，賞賜了她千手千眼。從此，妙善公主便成了千手千眼觀(guān)音菩薩了。
3.再次欣賞舞蹈《千手觀(guān)音》，鼓勵幼兒大膽表現動(dòng)作。
師：請你們仔細欣賞舞蹈動(dòng)作，看看你喜歡哪個(gè)動(dòng)作?你覺(jué)得這個(gè)動(dòng)作像什么?請你學(xué)一學(xué)。她做得好看嗎?我們一塊兒來(lái)學(xué)一學(xué)。
師：這個(gè)動(dòng)作的名字叫“千手佛”，右手在上，左手在下。我們怎樣把這兩個(gè)動(dòng)作組合起來(lái)。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
師：我們來(lái)聽(tīng)音樂(lè )，跟音樂(lè )拍手。請你告訴我這個(gè)音樂(lè )是什么樣節奏?我們用這個(gè)節奏來(lái)做動(dòng)作。(輕聲提示“蹲蹲蹲變”)
4.幼兒分組，鼓勵幼兒大膽創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作，教師巡回指導。
師：剛才我們欣賞了一群聾啞人表演的《千手觀(guān)音》，現在，我也為你們準備了金指甲，請你也去你的好朋友一塊兒來(lái)編一個(gè)小朋友的《千手觀(guān)音》。
5.幼兒嘗試多人組合表演《千手觀(guān)音》。
師：誰(shuí)來(lái)為我們表演《千手觀(guān)音》?你覺(jué)得哪個(gè)動(dòng)作最好看?請你來(lái)學(xué)一學(xué)。還有什么特別的地方?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
師：小朋友表演地真好，讓我們把這些好看的動(dòng)作編進(jìn)我們的舞蹈中去。聽(tīng)音樂(lè )，我們大家來(lái)一起表演。
三、結束部分
1.教師總結，對守紀律的幼兒給與表?yè)P和鼓勵。
2.下課休息。
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活動(dòng)目標：
1、收集資料，了解人們是怎樣過(guò)冬的。
2、萌發(fā)自己保護意識和勇敢抗寒的精神。
3、了解吃飯對身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。
4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
活動(dòng)準備：
1、師生共同收集人們在冬天里的生活、活動(dòng)使用的物品、照片、圖片等，布置在教室周?chē)?/p>
2、掛圖：人們在冬天里。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒自由觀(guān)看、議論圖片、照片、實(shí)物等。
2、鼓勵幼兒大膽介紹收集的方法和資料內容。
3、引導幼兒討論：人們是怎樣過(guò)冬的？人們在冬天里常使用哪些物品？開(kāi)展哪些活動(dòng)？
�。�1）身體保暖御寒：棉衣、大衣、帽子、圍巾、口罩、手套等。
�。�2）利用取暖工具：煤炭、火爐、電爐、空調機、取暖器、手爐。
�。�3）增加戶(hù)外體育鍛煉：冬泳、冬季長(cháng)跑、跳繩、拍球、踢拉線(xiàn)紙毽子等。
�。�4）開(kāi)展玩冰、玩雪活動(dòng)：冰雕、堆雪人、滑雪等。
4、強調自己保護的重要性。不怕寒冷，（教案網(wǎng)）上幼兒園不遲到；不要老呆在室內，不長(cháng)時(shí)間開(kāi)空調，保持空氣流通；擦油保護手臉皮膚不被凍傷等。
5、教幼兒學(xué)習兒歌《手臉要呵護》
教學(xué)反思：
教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習里感受到了快樂(lè )和喜悅，達到寓教于樂(lè )的'目的，教學(xué)目標也得到了圓滿(mǎn)的完成。
幼兒園大班社會(huì )教案《我的手兒會(huì )說(shuō)話(huà)》 7
活動(dòng)目標
1、能說(shuō)出生活中常見(jiàn)的手勢所表達的含義并根據手勢進(jìn)行創(chuàng )造性地想象。
2、引導幼兒看手勢創(chuàng )編不同的故事，提高口語(yǔ)表達能力。
3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
4、培養幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準備
表演臺、VCD、錄像等。
活動(dòng)過(guò)程
1、導入“會(huì )說(shuō)話(huà)的手”
�、僮龊�(jiǎn)單的手勢，知道表達的含義。
T：不光嘴能說(shuō)話(huà)，手勢也能講話(huà)。
�、谧錾钪谐Ｒ�(jiàn)的手勢，知道其表達的含義。
2、手勢像什么
�、俳處熥龊�(jiǎn)單的手勢，讓幼兒聯(lián)想像什么。
T：有的手勢能讓你聯(lián)想到一些東西�，F在我做一個(gè)手勢，你們想一想它像什么，想得越多越好。
�、谡垈�(gè)別幼兒做手勢，讓其余幼兒猜猜是什么。
3、看手勢編故事T：手勢不僅可以說(shuō)話(huà)，還能講故事呢！
�、倏词謩荼硌�
�、谟變焊鶕謩葑杂删幑适�。
�、壑v述故事。
4、聯(lián)系生活，學(xué)做手勢。
�、俾�(lián)系幼兒看過(guò)的手勢，提問(wèn)：
T：還有哪些人只能用手勢來(lái)說(shuō)話(huà)？
你還在哪里見(jiàn)過(guò)？
為什么要做手語(yǔ)？（激發(fā)幼兒關(guān)心聾啞人的情感）
�、诮處熥鍪终Z(yǔ)，幼兒學(xué)做手語(yǔ)動(dòng)作。
T：我也來(lái)用手說(shuō)一句話(huà)，猜猜它是什么意思？（幼兒學(xué)做）
5、結束部分欣賞手語(yǔ)歌曲，幼兒邊看邊學(xué)做手語(yǔ)動(dòng)作。
T：這兒還有一首用手語(yǔ)表演的歌呢，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)、看一看吧！
教學(xué)反思：
通過(guò)本次活動(dòng)，讓我收獲不少，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節很清楚，一環(huán)一環(huán)之間緊緊相扣、層層遞進(jìn)，設計的'問(wèn)題也具有有效性，能開(kāi)動(dòng)幼兒的小腦筋。但缺點(diǎn)也有存在，一些細節方面還需要注意。如整個(gè)活動(dòng)內容既是生活中常見(jiàn)的，又是我們容易忽略的，選取了這一內容，讓幼兒在想象活動(dòng)中根據手勢編故事，通過(guò)手看影子，調動(dòng)了幼兒創(chuàng )造的積極性，學(xué)生編的故事不管是否完整都應該給予肯定，學(xué)生能夠說(shuō)就是進(jìn)步！教師要善于發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并即時(shí)給予肯定，鼓勵學(xué)生大膽說(shuō)話(huà)！建議在今后的教學(xué)中給予幼兒想象、講述的機會(huì )再多一些。另外，結尾時(shí)給予幼兒的音樂(lè )節奏太快，最好教師自己編一段可以用手語(yǔ)表演的歌曲讓幼兒模仿，進(jìn)一步提高幼兒的興趣。
幼兒園大班社會(huì )教案《我的手兒會(huì )說(shuō)話(huà)》 8
設計意圖：
影子對于任何一個(gè)年齡段的幼兒來(lái)說(shuō)，都是一件很有趣的事物，特別是陽(yáng)光明媚的時(shí)候，孩子們最喜歡開(kāi)展踩影子、變影子、找影子的游戲和討論，因此我將這一活動(dòng)和想象添畫(huà)相結合，一方面延續了孩子對影子游戲的興趣，另一方面引導幼兒在與同伴的交往中、特別是在大帶小的活動(dòng)中，引導幼兒進(jìn)行小組學(xué)習、共同探索，激發(fā)孩子在影子的形態(tài)上進(jìn)行大膽的想象和創(chuàng )造。
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒探索手的不同形態(tài)。
2、引導中班幼兒掌握沿不同形態(tài)的手的輪廓進(jìn)行繪畫(huà)。
3、鼓勵大班幼兒結合身邊熟悉的事物展開(kāi)聯(lián)想，借形象想創(chuàng )作手形畫(huà)。
4、愿意和伙伴一起完成手影作品，體驗創(chuàng )作和想象的樂(lè )趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
中班幼兒能夠在大班幼兒的影響下探究借形想象的作畫(huà)方法，幼兒能夠不局限于一種輪廓的想象。
活動(dòng)準備：
大班幼兒的'一場(chǎng)手影故事視頻，畫(huà)紙，油畫(huà)棒，顏料，剪刀，固體膠，粘土，示范畫(huà).。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入：
1、請中班幼兒進(jìn)教室為大家打招呼。
T：我們班今天還來(lái)了許多的好朋友——請大班哥哥姐姐進(jìn)來(lái)。
大班和老師和中班互相問(wèn)好。
2、探知手的不同形態(tài)。
T：其實(shí)，哥哥姐姐今天還為大家帶來(lái)了一處好戲，我們一起看一看�！蟀嘤變罕硌菔钟皯�。
T：你看到了什么？它是用什么變的？
當我們的手在燈影下變換不同形態(tài)得到的就是我們的手影。
在剛才的節目里。你最喜歡的是哪一個(gè)手影呢？——請哥哥來(lái)教一下大家。
還喜歡什么？——請姐姐來(lái)教一下
你還會(huì )其他的手影嗎？—-請中班幼兒表演一下。
哥哥姐姐們，你們覺(jué)得弟弟妹妹表演得好嗎？那現在就請你去找一個(gè)自己喜歡得朋友，互相問(wèn)問(wèn)好、抱一抱，然后在他旁邊坐下來(lái)
T：其實(shí)，我們的雙手還能變出更多有趣的東西哦——播放手影戲視頻
T：欸，我發(fā)現，兩個(gè)朋友一起完成的手影更有趣哦，那現在請和你的伙伴一起創(chuàng )作一起特別的手影
二、掌握沿不同形態(tài)的手的輪廓進(jìn)行繪畫(huà)
�。�1）T：嗯，我看到很多有趣的手影，來(lái)，請你們倆上來(lái)，我們一起看看，你們變得是什么？
這些有趣得手影，我們怎樣把它保留下來(lái)呢？
中班小朋友以前學(xué)過(guò)手掌樹(shù)，還記得有哪些訣竅呢——引導幼兒說(shuō)出小手緊緊得壓在紙上，然后沿著(zhù)輪廓畫(huà)好，那請你們畫(huà)一畫(huà)
朋友們看，手影畫(huà)的訣竅就是，繪畫(huà)時(shí)將自己手影緊緊的壓在紙上，然后沿著(zhù)手形輪廓慢慢畫(huà)，注意哦，畫(huà)的時(shí)候記號筆不要距離小手太近，否則就會(huì )將伙伴的小手弄得很臟呢，對啦，最后將沒(méi)有印記的地方連起來(lái)
三、引導幼兒借形想象
1、來(lái)，告訴大家，你們畫(huà)的是什么？
那怎樣才能讓人家一眼就看出它是xx呢？
——引導幼兒說(shuō)出添畫(huà)眼睛鼻子嘴巴
T：昨天我和我的伙伴們也創(chuàng )作了手影畫(huà)，我們一起看一看
2、——出示示范畫(huà)
瞧，我們在畫(huà)好手影以后為它添畫(huà)上了眼睛鼻子嘴巴和一些花紋，你看，你們一眼就看出來(lái)它是大灰狼了，但是，為了讓我們的這幅畫(huà)更漂亮，我和伙伴們還在背景上為它添畫(huà)了 什么？ 對的，這樣我的畫(huà)面就更加豐富了，我們還一起為它起了個(gè)有趣的名字，叫做小狼回家——出示范畫(huà)二
再看這一副，是什么，是吧，你們也能一眼就瞧出來(lái)，在背景上我們也是為它添畫(huà)制作了漂亮的風(fēng)景，我們?yōu)樗鹆藗�(gè)名字叫做小羊咩咩叫
那請你們想象在你們的手影畫(huà)中可以在添些什么？
嗯，聽(tīng)上去就是一幅美麗的手影畫(huà)
四、幼兒操作
好的，那接下來(lái)就請小朋友們和自己的小伙伴一起創(chuàng )作一幅手影畫(huà)。
友情提示：
1、我為大家準備了彩色紙、剪刀、粘土、記號筆、油畫(huà)棒、固體澆等等材料，如果你遇到想要而不會(huì )用的材料時(shí)，請想你的伙伴請教，請他教一教你，如果你們在作畫(huà)的過(guò)程中遇到了困難，也請和你的伙伴商量著(zhù)一起去解決它
2、作畫(huà)時(shí)，特別是你和朋友商量時(shí)請輕聲說(shuō)話(huà)，不要影響他人
3、最后，請盡量保持整個(gè)畫(huà)面整潔，好了，現在請你和你的伙伴端著(zhù)你們的小椅子，輕輕的離開(kāi)，去找一個(gè)位置一起創(chuàng )作你們的手影畫(huà)吧
五、活動(dòng)評價(jià)
1、引導幼兒一起為自己的作品設計一個(gè)有趣的名字，并鼓勵幼兒為之編一個(gè)故事引導幼兒觀(guān)察朋友之間的不同手形畫(huà)的美
活動(dòng)反思：
手影活動(dòng)，是孩子們特別感興趣的一種游戲方式。而本次活動(dòng)著(zhù)重在探索大中班幼兒的混齡教育活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)我也發(fā)現，混齡教育重在幼兒間的自主學(xué)習、模仿學(xué)習、激勵性學(xué)習，教師在活動(dòng)中的主要作用就在于引導，小結幼兒的所思所學(xué)。啟發(fā)幼兒的思考、合作與交往。
活動(dòng)通過(guò)“觀(guān)賞手影戲+自創(chuàng )手影+交流創(chuàng )設手影，交流創(chuàng )設手影+學(xué)習典型手影范例+結伴合作想象繪制手影畫(huà)的環(huán)節，循序漸進(jìn)地引導幼兒在小組學(xué)習中，共同探索在借助不同手影形狀的基礎上進(jìn)行想象畫(huà)，尤其是讓幼兒在大帶小、小組學(xué)習過(guò)程中，更讓幼兒體驗到手影活動(dòng)的“活”與“趣”，同時(shí)在幼兒掌握一定手影形象的前提下，提高難度，鼓勵幼兒嘗試自由創(chuàng )新、合作創(chuàng )設手影戲再次添畫(huà)，毋需置疑，這使幼兒的借形想象的能力又上了一個(gè)新臺階，這也是本次教學(xué)活動(dòng)的突破點(diǎn)，避免了幼兒拘泥于單純的模仿，多方位地挖掘幼兒想象與創(chuàng )新的潛質(zhì)，更為培養幼兒合作學(xué)習的意識與能力提供了良好的平臺。
幼兒園大班社會(huì )教案《我的手兒會(huì )說(shuō)話(huà)》 9
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察自己的小手，初步學(xué)會(huì )用手進(jìn)行創(chuàng )意繪畫(huà)。
2、培養幼兒的觀(guān)察力和創(chuàng )造力，體驗美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。
3、鼓勵幼兒大膽正確的上色。
4、進(jìn)一步學(xué)習在指定的范圍內均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
PPT、三張背景畫(huà)(天空、草地、水上)、蠟筆、磁鐵、黑板，夾子
活動(dòng)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導入，激發(fā)興趣
師：小朋友，現在老師和你來(lái)玩猜謎語(yǔ)的游戲："五個(gè)叉，不長(cháng)葉，不開(kāi)花，做事全靠它。"
幼：小手師：你們能告訴我，你們的小手能做什么嗎?
幼：穿脫衣服、吃飯、畫(huà)畫(huà)等等。
師：對呀，原來(lái)我們的小手這么能干，現在請小朋友認真看看老師用手做什么?(師在黑板白紙上很快完成一個(gè)手形畫(huà)--小魚(yú))
師：老師就是用手描出外形再添畫(huà)的小魚(yú)，這樣的畫(huà)就叫手形畫(huà)。
二、欣賞手形畫(huà)
師：今天老師還帶來(lái)幾幅漂亮的手形畫(huà)。(出示PPT圖片，請幼兒欣賞，老師指導幼兒觀(guān)察這些漂亮的手形畫(huà)是由什么手形變成的。
三、探索嘗試，合力創(chuàng )作
1、老師講解要求：三張背景畫(huà)(天空、草地、水上)，選擇什么背景畫(huà)就盡量畫(huà)上相應的手形畫(huà)。
2、幼兒作畫(huà)，老師巡回指導鼓勵幼兒擺出不同的手形，進(jìn)行大膽添畫(huà)，能力差的`幼兒可以模仿或在教師的引導下添畫(huà)。
四、收獲成功，作品展示(三張作品海陸空拼夾一起進(jìn)行評價(jià))請個(gè)別幼兒向大家說(shuō)說(shuō)，自己畫(huà)的手形變成什么?
反思：
總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達到了預設的目標，在活動(dòng)中無(wú)論是觀(guān)察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵孩子的進(jìn)步，激勵他們更加努力。
幼兒園大班社會(huì )教案《我的手兒會(huì )說(shuō)話(huà)》 10
一、活動(dòng)課題：
萬(wàn)能的小手(語(yǔ)言)
二、活動(dòng)目標：
1、了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。
2、在游戲中初步認識“打”、“拍”“拉”，體驗手的能干。
3、增加幼兒的詞匯量，豐富幼兒語(yǔ)言，喜歡樂(lè )意交流，提高口語(yǔ)表達能力。
三、活動(dòng)準備：
1、布置場(chǎng)景：小手圖片展——小手做事的各種圖片。
2、情景表演：大班哥哥姐姐打電話(huà)、拍球、拉繩子的情景。
3、打電話(huà)、拍球、拉繩子的圖片與打、拍、拉的字寶寶。
四、活動(dòng)過(guò)程：
(一)導入
1、引語(yǔ)：瞧!前面是什么?
你們有嗎?那我們一起舉起我們的小手，來(lái)唱一唱：“我有一雙小小手”
2、師生同唱歌曲“我有一雙小小手”
(二)欣賞圖片展
1、自由欣賞圖片。
教師：小手真能干，可以做很多事!瞧!那兒有個(gè)“小手真能干”的圖片展，不同課件都有對應的點(diǎn)數需求，下載課件需要點(diǎn)數，如果點(diǎn)數不足充值后，就可以下載了。想不想去呀?我們一起去看看，小手可以做什么事?(可以說(shuō)給旁邊的小朋友聽(tīng)一聽(tīng))
2、在集體面前交流自己拿的圖片。
教師：你看到的小手可以做什么事?誰(shuí)愿意勇敢地講給我們聽(tīng)一聽(tīng)。(請四五個(gè)幼兒交流)
教師：小手真能干，可以做這么多的事，那現在看看小朋友的`小手棒不棒?把手里的圖片輕輕放在椅子旁邊。
(三)欣賞情景表演
1、欣賞情景表演
孩子的話(huà)：
“小小手”
“我的小手可以畫(huà)畫(huà)”
“我的小手可以折衣服”
“我的小手可以看書(shū)”
“我的小手可以吃飯”
“我的小手可以拿報紙”
……
幼兒看得非常認真投入
老師的話(huà)：
一開(kāi)始設置一個(gè)場(chǎng)景引導幼兒進(jìn)入情境，用音樂(lè )活躍氣氛。
通過(guò)欣賞圖片展幫助幼兒感知小手非常能干，讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)，能調動(dòng)幼兒的經(jīng)驗同時(shí)給幼兒充分提供表達的時(shí)間，滿(mǎn)足其需要。
以情景表演調動(dòng)幼兒
教師：今天我們這兒還來(lái)了幾位大班的哥哥姐姐，讓我們看看他們來(lái)干什么的?
2、提問(wèn)：大班的哥哥姐姐在干什么?
打電話(huà)——出示圖片——出示字“打”
拍皮球——出示圖片——出示字“拍”
拉繩子——出示圖片——出示字“拉”
(1)咦!你們有沒(méi)有發(fā)現一個(gè)秘密，這三個(gè)表示小手動(dòng)作的字：打、拍、拉，什么地方是一樣的?(請幼兒說(shuō)一說(shuō))
(2)噢!我明白了：小手真能干，可以做很多事情，所以這些表示動(dòng)作的漢字都有一個(gè)提手旁。
(四)玩游戲：“打啞謎”
1、講解游戲規則：現在我來(lái)看看小朋友的小手能不能干，來(lái)玩個(gè)游戲，我指著(zhù)一個(gè)字寶寶，小朋友邊做動(dòng)作邊說(shuō)“我用小手打打打，打打打”(拍、拉)
2、幼兒游戲
(五)游戲：“找朋友”
1、講解游戲規則：還有游戲等你來(lái)玩呢!想玩嗎?小朋友椅子底下有兩張圖片，請看看圖片中小手做了什么動(dòng)作，請你為她找家。先請一個(gè)小朋友來(lái)試一試。
2、請幾個(gè)幼兒找一找。
3、集體找。
(六)延伸：
圖片寶寶都找到相應的提手旁“打、拍、拉”字寶寶的家了，還有很多提手旁字寶寶噢!你們想不想也認識他們，那么請小朋友今天回家就去找一找，認一認，帶到我們幼兒園來(lái)說(shuō)給我們聽(tīng)一聽(tīng)，我們看看，比比，誰(shuí)找得多，認得多。
“我看到一個(gè)姐姐在打電話(huà)呢”
“我看到兩個(gè)哥哥在拍皮球呢”
“我看到兩個(gè)姐姐在拉繩子”
“旁邊的一樣，都是紅色的，長(cháng)得也很像”
提起幼兒的興趣與好奇心，能集中注意力觀(guān)看。
根據幼兒的回答相應出示圖片與字寶寶，幫助幼兒感受這三個(gè)字寶寶，并能在自己的觀(guān)察中發(fā)現其中的秘密。
通過(guò)系列游戲讓幼兒在不知不覺(jué)中把這幾個(gè)字寶寶的痕跡留在心里。
延伸活動(dòng)為下一次活動(dòng)做好鋪墊。
教后感想：
本次活動(dòng)以游戲始終貫穿其中，幼兒的興趣濃厚，教師的語(yǔ)言感染力也是非常重要的，能時(shí)刻注意調動(dòng)幼兒的積極性，多給予幼兒表現表達的機會(huì )，提高其自信心。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)以游戲始終貫穿其中，幼兒的興趣濃厚，教師的語(yǔ)言感染力也是非常重要的，能時(shí)刻注意調動(dòng)幼兒的積極性，多給予幼兒表現表達的機會(huì )，提高其自信心。
幼兒園大班社會(huì )教案《我的手兒會(huì )說(shuō)話(huà)》 11
設計意圖
報紙是幼兒日常生活中較為常見(jiàn)的。本次體育活動(dòng)利用舊報紙作為幼兒游戲的對象，通過(guò)幼兒自由的嘗試，體驗各種報紙的玩法，從而培養創(chuàng )新意識，發(fā)展他們創(chuàng )造性思維，在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
活動(dòng)目標
1、使幼兒的快跑能力得到提高以及鍛煉其創(chuàng )造性利用報紙進(jìn)行身體鍛煉的能力。（技能）
2、體驗到報紙的多種玩法（認知）
3、體驗玩報紙的樂(lè )趣。（情感）
4、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂(lè )。
5、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀(guān)察和發(fā)現。
活動(dòng)準備報紙，音樂(lè )，火炬手獎牌
活動(dòng)過(guò)程
1、熱身運動(dòng)
師："小動(dòng)物們，森林里動(dòng)物運動(dòng)會(huì )火炬手的選拔比賽開(kāi)始了，你想當運動(dòng)會(huì )的火炬手嗎？現在，開(kāi)車(chē)出發(fā)！"教師和幼兒一起兩手捏著(zhù)報紙作為方向盤(pán)，隨著(zhù)音樂(lè )節奏的變化開(kāi)車(chē)，快的地方開(kāi)快車(chē)，慢的地方開(kāi)慢車(chē)。
2、基本部分—練習持物快跑
�。�1）講解游戲玩法
——師："現在進(jìn)行火炬手選拔賽的第一個(gè)比賽——火炬接力賽。"交待游戲玩法。六路縱隊分成三隊面對面站立，相距20米左右。游戲開(kāi)始，每隊排頭幼兒手持"火炬"跑到對面把火炬交給對面的小朋友，自己排到隊尾，這樣依次進(jìn)行，先跑完的隊為勝。
�。�2）進(jìn)行比賽。
�。�3）再次進(jìn)行比賽，增加比賽的難度，如在路上放置一些障礙（將報紙折疊豎放等），要求幼兒在路上一定要繞過(guò)障礙。
�。�4）小結，給獲勝的隊發(fā)放"火炬手"標記。
3、結束部分
師生共同開(kāi)車(chē)回家。
活動(dòng)延伸：回家以后和爸爸媽媽想一想還能用舊報紙怎么玩游戲，來(lái)幼兒園后和其他小朋友分享一下。
教學(xué)反思：
從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺(jué)不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法，無(wú)論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問(wèn)法刺激聽(tīng)覺(jué)感官，示范法、觀(guān)看法刺激視覺(jué)感官，練習法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的.刺激能力，如獨具特色的肢體動(dòng)作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語(yǔ)言聲調等，這是實(shí)現教學(xué)方式刺激性的基礎。因此優(yōu)秀的教師應該時(shí)刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內心狀態(tài)，及時(shí)調整自己的教學(xué)方式。
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