中班社會(huì )排隊買(mǎi)票教案
活動(dòng)設計背景：
本班有的幼兒在排隊時(shí)特別活躍，不能快速進(jìn)行排隊，在排隊行進(jìn)過(guò)程中總是左右搖擺，使隊伍歪曲，且學(xué)生在擺動(dòng)過(guò)程中易摔跤，發(fā)生意外。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )遵守幼兒上學(xué)規則，以及生活中的各種規章制度。
2、為小動(dòng)物的排隊編號，試利用圖片編故事。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：遵守排隊秩序，學(xué)會(huì )安全排隊。
難點(diǎn)：看圖片編號，試編一個(gè)合乎情理的故事。
活動(dòng)準備：
幼兒教學(xué)用書(shū)A 《排隊買(mǎi)票》
教學(xué)掛圖《排隊買(mǎi)票》
活動(dòng)過(guò)程：
1 看掛圖，看一看圖片里有哪些動(dòng)物?
--- 小朋友仔細觀(guān)察圖中有哪些可愛(ài)的小動(dòng)物?
--- 小雞、小狗、小豬、小兔、小松鼠、長(cháng)頸鹿、小老鼠、大老虎
2了解圖中發(fā)生了什么。
---他們在哪里?干什么?
---游樂(lè )園，排隊買(mǎi)票，去游樂(lè )園玩。
3給小動(dòng)物們編號。
---看小動(dòng)物們排隊，給隊伍排號，看看誰(shuí)排第幾?小雞是第幾啊?
---第一。
第二是……?
……
……
--- 長(cháng)頸鹿是第幾呢?
---(七嘴八舌答案毫不統一)
---不知道了我們就一個(gè)一個(gè)數。(老師指學(xué)生數)
---1、2 、3 、4 、5 、6 、 7 。
---現在知道長(cháng)頸鹿排第幾啊?
/---第7。
---最后一個(gè)是小狗。
---以后我們不知道數字后面是幾了，就從頭數一數，這樣就知道了。
再看圖片說(shuō)一說(shuō)圖片中發(fā)生了什么事?
---小狗要先買(mǎi)票，他欺負小雞。
---那后來(lái)呢?
---長(cháng)頸鹿把他調到后面去了。
---小朋友看圖片講一講這個(gè)故事。(老師引導幼兒講故事)
---聽(tīng)了小朋友的故事我們排隊的時(shí)候可不可以插隊?
---不可以，應該好好排隊，一個(gè)一個(gè)地買(mǎi)票。
教學(xué)反思：
幼兒在學(xué)習中理解能力其實(shí)很高，有的超出了教師的設想，他們的心理在一定程度上較成熟。教師應考慮到目前兒童的認知水平，適當提高對幼兒認知水平的情景假設。使教學(xué)最大程度接近幼兒最近發(fā)展區。
在教學(xué)過(guò)程中幼兒的回應出乎老師的意料，他們能準確把握課本中的圖片所提供的含義，并將其用語(yǔ)言表達出來(lái)。只有少數認知水平發(fā)展緩慢的學(xué)生不能及時(shí)了解課文的含義，在老師的引導下也能理解課文的內容，慢慢認識到課文背后的.意義——遵守規則，不能隨意破壞規則。從而教師引導學(xué)生遵守學(xué)校的規則，交通規則，以及一些約定俗成的規則習慣。
通過(guò)本課程我應該及時(shí)糾正自己對幼兒認知水平的認識，針對本班不同兒童的發(fā)展設計課程，使每個(gè)兒童通過(guò)學(xué)習都有收獲，有所發(fā)展。在教學(xué)中還應該加強教學(xué)組織策略的學(xué)習，使幼兒在學(xué)習中既能收獲知識，又能收獲快樂(lè )。
以后再上本課我希望能在課程中加入一個(gè)排隊的游戲，讓幼兒能及時(shí)學(xué)以致用，同時(shí)在游戲中快樂(lè )成長(cháng)。
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